小学家校共育工作亮点

小学德育亮点特色工作的总结与成果展示。

一、德育活动的开展针对小学生年龄特点和认知水平，学校制定了多种形式的德育活动，宣传教育书籍阅读活动、德育电影观看活动、爱国主义教育活动、亲子教育等，活动涉及面比较广，实施效果也比较好。

开展这些活动可以让学生在生动有趣的活动中，不断增强他们的道德修养，提高他们的道德意识和品德素养。

二、课程多元创新的实践学校采取了多元创新的教育形式，推广以学生为中心的课堂教学，鼓励学生自主思考、发表意见。

例如，开展了以德育课为主题的活动，充分利用各种形式，如短剧、讲故事、个人有感、手抄报等方式，寓教于乐地进一步加强了学生道德素质的修养。

三、德育实践活动学校积极推进德育实践活动，结合实际情况组织学校投身到社会各种公益性活动中来，引导学生学习扶贫、帮教、环境保护等形式多样的实践活动，让学生在实践中明白了道德的真谛和作用。

在实践中，更深入地了解社会发展和实践的机会，为增强学生的品德素养提供了新的途径和平台。

四、未成年人思想道德建设在未成年人思想道德建设方面，学校认真开展家庭教育，发动家长共同关注学生的情况和发展，定期邀请心理专家授课，开办心理咨询课程，帮助学生解决生活中的烦恼，开展素质教育，着力培养学生品德操守。

通过家庭、学校和社会共同的努力，着力营造浓郁的德育氛围，将道德建设贯穿学生学习与成长的全过程，达到了很好的效果。

五、德育实践成果通过以上一系列的德育亮点特色工作，学校不仅促进了学生的全面发展，而且在德育教育、师资队伍、课外活动等方面都取得了显著成绩。

在学生荣誉证书获得、品德评比等多个方面都表现出良好的结果。

学校的德育流程被越来越多的学生和家长认可、信赖和支持，为学校德育工作得到了良好的社会反响。

小学德育亮点特色工作的总结与成果展示表明，学校积极推进德育工作、不断创新工作模式、形成多元德育氛围、善于发现学生特长和适应不同类型的学生、注重感受性体验和实践等，为学生全面发展打下了坚实的基础。

小学亮点工作汇报一、背景介绍小学是我国基础教育的重要组成部份，承担着培养未来人材的重要使命。

为了提高小学教育质量，我们学校积极开展了一系列亮点工作，本次汇报将详细介绍我们在教学、学生发展和家校合作等方面取得的成果和措施。

二、教学亮点工作1. 创新教学模式：我们学校积极探索多元化的教学模式，采用项目制、合作学习、探索式学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 优质教育资源：我们注重引进和利用优质教育资源，通过购买教育软件、图书、实验器材等，为学生提供更多的学习资源和机会。

3. 个性化辅导：我们根据学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导和教育服务，匡助他们充分发展潜能，提高学习成绩。

三、学生发展亮点工作1. 学生素质教育：我们注重培养学生的综合素质，通过开展各类兴趣小组、社团活动等，培养学生的创新能力、团队合作能力和领导才干。

2. 心理健康教育：我们重视学生的心理健康教育，开设心理辅导课程，组织心理健康讲座，匡助学生解决学习和生活中的心理问题。

3. 体育与健康教育：我们注重学生的体育锻炼和健康教育，开展各类体育活动和健康知识宣传，培养学生的身体素质和健康意识。

四、家校合作亮点工作1. 家长学校：我们建立了家长学校，定期邀请专家开展家庭教育讲座，提供家庭教育指导，增强家校合作的力度。

2. 家校互动平台：我们建立了家校互动平台，方便家长了解学校的教育教学情况，及时与老师进行沟通和交流。

3. 家访活动：我们定期组织家访活动，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的成长和发展。

五、总结与展望通过我们学校的努力，教学质量得到了明显提升，学生的综合素质得到了有效培养，家校合作更加密切。

然而，我们也意识到还存在一些问题和不足之处，例如教师队伍建设、教育资源配置等方面需要进一步加强。

未来，我们将继续推进亮点工作，不断提高教育教学质量，为小学生的全面发展提供更好的教育环境和服务。

以上是我们学校小学亮点工作的汇报内容，希翼能够得到您的认可和支持。

城北小学家庭教育亮点彙报城北小学“亲子共成长”家庭教育简介自从我市启动实施“亲子共成长”工程以来，我们根据上级要求，扎扎实实、认认真真开展活动，经过几年的努力，形成了家校一体，家校共育，每一位在校学生和谐发展、健康成长的可喜局面。

我们主要做法是：一、成立以校长为组长的家校共育领导小组，认真组织领导开展家校共育活动，定期召开例会，坚强有力的保证了家校共育活动的有效开展；学校成立了一只高素质、具有家教经验的由学校领导、骨干教师组成的“亲子共成长”家庭教育培训教研组，定期召开教研组会，保证了每次培训优质、高效。

二、加强家长学校建设，构建家长教育的长效机制。

学校重视，积极向广大家长宣传教育法律法规和方针政策；帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，学习家庭教育的科学知识和方法；向家长介绍未成年人生理、心理髮展特点和营养保健常识，学会帮助孩子养成良好的学习、生活习惯；引导家长和学校密切联络，互相配合，保持教育的一致性；帮助家长加强自身修养，提高家庭教育水平。

三、认真上网蒐集家教材料，充实自己；积极撰写家教金点子，发表交流；每位班主任根据各个年级学生的生理心理特点以及教育中容易出现的问题和困惑，结合自己多年工作经验及他人经验积极撰写富有本班特色的家教教案，在家教活动中向各位家长解疑答惑。

四、积极订阅“亲子共成长”读本系列丛书。

由于这套丛书集众家之长，所选事例具体、鲜活，道理浅显易懂，启人心智。

因而这套丛书深受学生家长喜爱，纷纷争购阅读，每学年我校家长都订阅几百套。

我校根据实际工作需要，现《牵手两代—家长课程》系列读物已作为1-6年级家长学校授课的主要内容，形成了完整、科学的家长学校课程体系。

多数家长通过自读与学校培训，掌握了很多的家教方法。

五、认真开展走出去，请进来活动。

学校积极组织骨干教师积极参加上级部门组织的家庭教育培训业务活动，努力提升该自身水平，回来之后每位受训教师认真开展本校的家庭教育二次培训活动，带动其他老师水平提高；积极开展校内教研活动，每次进家庭教育培训开展之前，学校同年级之内都要认真开展教研活动，共商方案，共同制定措施。

20232023年度第一学期家庭教育工作亮点回顾。

家校合作取得了显著成果。

学校注重家校之间的良好沟通与合作，定期举行家长会、家长讲座等活动，邀请专业人士为家长们分享教育经验和育儿知识。

同时，学校还开设了家校互动平台，家长可以随时了解孩子的学习情况和校园动态，与任课教师进行沟通和交流。

通过这些形式，学校和家长之间搭建起了紧密的联系桥梁，共同为学生们的成长提供支持和帮助。

课程设置更加贴近学生需求。

学校在这一学期进一步优化了课程设置，通过调研和问卷调查了解学生对课程的需求和期望，并根据结果进行了相应调整。

除了传统的数理化语英等基础学科，学校还加强了实践技能的培养，增设了绘画、音乐、编程等选修课程。

这些课程不仅提升了学生的综合素质，也激发了他们的学习热情和创造力。

另外，关注学生的心理健康成为本学期的重要工作之一。

学校成立了心理健康辅导小组，定期组织心理健康讲座和活动，教导学生正确的心理调适方法，提高他们的心理韧性。

同时，学校还配备了专职心理辅导老师，为有需要的学生提供个别辅导和心理疏导。

这一举措有效地帮助学生更好地面对学习和生活中的压力，提高了他们的自信心和情绪管理能力。

除了以上亮点，学校还注重培养学生的社会责任感和公民意识。

在这个学期，学校主动组织学生参与社区志愿服务活动，让学生亲身感受到了助人为乐的快乐和成就感。

同时，学校还引入了社会实践课程，让学生走出教室，走进社会，感受社会的多样性和复杂性。

通过这些实践活动，学生们提升了自己的团队合作能力和社会适应能力，更加全面地发展自己。

当然，这一学期的家庭教育工作离不开家长们的支持与配合。

家长们积极参与学校组织的各种活动，关注孩子的学习和成长，与学校共同努力，为孩子们的未来铺平道路。

他们在孩子教育方面的付出和参与，为整个家庭教育工作增添了无限的动力和活力。

总结起来，2023-2024学年度第一学期的家庭教育工作取得了丰硕的成果。

家校合作的紧密、课程设置的优化、心理健康的关注、社会责任感的培养，所有这些都使学生们得到了全方位的成长。

家长学校“2023年度工作总结”亮点梳理2023年度工作总结》亮点梳理随着时代的发展，教育也在不断发生变化，教育的质量与效果不仅关系到家庭和个人的未来，更关系到国家和社会的发展。

家长学校作为以“家校互动、家长参与”为基础的教育组织，一直致力于提高家长的育儿技能和教育观念，以及增加家校之间的沟通与合作。

在2023年度，家长学校做了哪些亮点的工作呢？下面我来分别进行阐述。

一、推进家教共育家长和老师都是孩子成长中的重要指导者，因此家教共育是实现孩子全面健康成长的前提。

2023年度，家长学校在家教共育方面进行了一系列深度推广。

家长学校主办了“家教共育亲子讲座”，通过邀请教育专家和心理学家进行家教育育专题讲座，让家长们更好的了解如何正确引导孩子的学习和潜能。

在老师孩子家庭三者协同中发挥越来越重要的作用，家长学校开通了家长群，设立了家校沟通簿，家长可以实时获取孩子的学习现状和学习态度，更好的配合老师发挥指导引导作用。

家长学校建立了微信公众号和官方网站，定期发布家庭教育、素质教育等相关资讯，为家长提供更多实用的教育技巧和心得体会，促进家庭教育的发展。

二、创新教学方式“活到老学到老”，这句话越来越能够说明一切。

教师和家长在传道授业的同时，也需要不断地更新学科知识和教学方式，以帮助孩子打造更好的未来。

2023年度，家长学校推出了一系列创新教学方式。

家长学校与知名互联网教育机构合作，推出了在线教育平台，让家长和孩子可以根据个人的需求随时学习不同的知识点。

家长学校也采用了“在线作业”和“智能辅导”等新兴技术，让孩子可以更加高效地处理各种学业任务，同时家长也可以及时地掌握孩子的学习状况，有助于及时发现问题和解决问题。

家长学校还推出了“校外课程”，有各种各样的兴趣班和艺术培训课程可以供孩子选择，培养孩子的兴趣爱好，增强孩子的综合素质。

三、关注孩子身心健康随着竞争的加剧和社会的多元化，各种各样的心理问题和身体疾病也在逐渐增多。

2023年下港中心小学家校共育工作总结范本2023年下港中心小学家校共育工作总结时间如白驹过隙，转眼间我们已经度过了2023年的一年。

在这一年里，下港中心小学家校共育工作取得了一系列的成果，为学校的发展和家庭教育作出了积极的贡献。

本文将对2023年下港中心小学家校共育工作进行总结，共计约____字。

一、整体工作回顾2023年，下港中心小学家校共育工作始终保持着高效、有序的进行。

我们充分发挥学校和家庭的优势，以共同育人为目标，加强了家校沟通，促进了互相的理解和支持，为学生的全面发展提供了坚实的保障。

在家校沟通方面，我们不断创新方法，开展了一系列的家长会、家庭教育讲座、亲子活动等。

通过这些活动，学校与家长之间的交流得到了进一步加强，增强了互信和互动。

同时，学校还建立了家校互联网平台，提供了线上家校沟通的便利渠道，让家长能够随时随地了解学校的最新信息和学生的学习情况。

在家庭教育方面，我们注重提高家长的教育理念和教育能力。

通过邀请专家进行讲座、培训家长工作坊等方式，帮助家长更好地了解孩子的成长规律和教育方法。

此外，我们还与家长建立了互助小组，通过互相交流和分享经验，解决了许多家庭教育问题，使家长们更有信心和能力去帮助孩子成长。

二、取得的成绩和亮点在2023年的家校共育工作中，下港中心小学取得了一系列的成绩和亮点。

具体表现在以下几个方面：1. 家校沟通和合作更加顺畅。

通过开展家长会等活动，学校与家长之间的交流更加密切。

同时，学校与家长之间的合作也更加紧密，共同为学生的发展努力。

2. 家庭教育教育方案有效落实。

学校根据学生的特点和需求，制定了相应的家庭教育教育方案。

通过与家长的共同努力，学校教育方案能够有效地在家庭中落实，使学生得到更好的指导和培养。

3. 家长教育能力得到提升。

通过讲座、工作坊等方式，家长的教育理念和能力得到了提高。

家长们能够更好地理解和应对孩子的成长问题，为孩子提供更好的教育环境。

4. 学生整体发展水平提高。

重庆市沙坪坝区滨江小学：探索家校共育模式提升协同育人效果随着社会的发展，家庭在孩子成长过程中扮演着越来越重要的角色。

尤其是在教育方面，家庭教育与学校教育的协同育人愈发受到重视。

而在重庆市沙坪坝区滨江小学，这种协同育人的理念得到了充分的实践和探索，形成了独特的家校共育模式，取得了显著的成效。

一、家校共育的理念在滨江小学得到了充分体现滨江小学一直秉承“教育孩子、教育家长”的理念，将家长视为孩子教育的重要参与者。

学校深入理解了“教育不能只在学校发生”的观点，通过积极主动的沟通、交流和合作，建立了良好的家校互动机制，使家校共育的理念得到了充分体现。

学校注重家校沟通。

学校积极与家长保持联系，定期组织家长会、家访等活动，及时了解家长对孩子教育的需求和期望，以便更好地配合学校的教育工作。

学校重视家庭教育。

学校不仅注重学生在校教育，也关注学生在家庭中的教育情况。

学校通过定期发布家长教育指南、举办家长参与的亲子活动等方式，鼓励家长积极参与学生的教育，提高家庭教育的效果。

学校开设家长课堂。

学校定期举办家长课堂，邀请心理专家、教育专家等为家长们讲授教育知识，帮助家长更好地了解孩子的成长规律，提升家长的教育能力，使家长更好地参与到孩子的教育中。

这些举措不仅让家长在孩子教育中发挥更大的作用，也增强了家校之间的互信和合作，为家校共育奠定了坚实的基础。

二、提升协同育人效果的实践成效显著在家校共育模式的指导下，滨江小学在协同育人方面取得了一系列显著成效。

学校教育成果显著提高。

通过家校共育，学校更好地掌握了学生在家庭中的动态情况，更精准地制定教育计划和指导家长教育方案，使学生的学习成绩、品德素养等各方面都得到了有效提升。

学生身心健康状况明显改善。

家长的参与和配合，让孩子在学校和家庭得到了更充分的关爱，避免了孩子可能出现的学习疲劳、心理问题等负面情绪，为孩子的身心健康保驾护航。

学校与家长之间的关系更加融洽。

通过家校共育，学校和家长之间的沟通更加频繁、密切，互信互助的关系更加牢固，为学校未来的教育工作打下了坚实的基础。

小学亮点工作汇报一、引言本文旨在汇报我校小学部在过去一学期中所取得的亮点工作成果。

通过全体教职员工的共同努力，我们在教学质量、学生发展、校园文化和家校合作等方面取得了显著的成绩。

以下是我们的工作亮点汇报。

二、教学质量提升1. 制定并实施了全新的教学计划：我们根据学生的特点和需求，制定了全新的教学计划，注重培养学生的创造力、批评性思维和团队合作能力。

通过优化课程设置和教学方法，提高了教学质量。

2. 推行个性化教育：我们注重发掘每一个学生的潜能和特长，通过个性化的教学方式和评价体系，匡助学生全面发展。

学生的学习兴趣和主动性得到了明显提升。

3. 强化课后辅导：我们开设了针对不同学科的课后辅导班，为学生提供额外的学习支持。

通过与家长的密切合作，匡助学生解决学习中的问题，提高学习效果。

三、学生发展成果1. 学科竞赛取得佳绩：我校小学部学生积极参加各类学科竞赛，并取得了优异的成绩。

其中，数学竞赛获得了市级一等奖，英语口语比赛获得了全市第二名。

2. 社团活动丰富多彩：我们开设了多样化的社团活动，包括美术、音乐、舞蹈等。

学生积极参预社团活动，展示了自己的才艺，培养了综合素质。

3. 心理健康教育加强：我们注重学生的心理健康教育，开展了心理辅导、情绪管理等相关活动。

学生的心理素质得到了提高，学习和生活更加健康平衡。

四、校园文化建设1. 学校形象宣传：我们加强了学校形象的宣传工作，制作了校园宣传片，并在各大媒体上发布了学校的亮点成果。

提高了学校的知名度和美誉度。

2. 校园环境美化：我们注重校园环境的美化和绿化工作，增加了植物的种植数量，修缮了校园建造。

学生的学习和生活环境得到了改善，校园氛围更加和谐宜人。

3. 文化活动丰富多样：我们组织了多样化的文化活动，包括校园艺术节、读书分享会等。

学生通过参预这些活动，培养了艺术欣赏能力和团队协作精神。

五、家校合作加强1. 家长工作坊：我们定期举办家长工作坊，邀请专家为家长提供教育指导。

小学十大工作亮点8篇第1篇示例：小学十大工作亮点随着教育的不断发展和进步，小学教育在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色。

小学教师是小学教育的重要组成部分，他们的工作对学生的成长与发展起着至关重要的作用。

在小学教师的职业生涯中，有许多令人值得称赞的亮点，下面我们就来看看小学十大工作亮点。

第一，爱岗敬业，责任心强。

小学教师作为教育者，首先要热爱教学事业，对自己的工作充满热情。

他们将教育事业当作自己的事业，对待工作认真负责，不把工作当作一份普通的职业，而是将教学工作视为一种使命。

第二，富有创造力。

小学教师需要在教学中发挥自己的创造力，设计出符合学生特点和学习需求的教育内容和方式。

他们不断创新教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和创造力。

注重个性化教育。

小学教师了解每个学生的特点和需求，根据学生的个性差异和能力水平进行个性化教育。

他们关注每个学生的学习情况，积极帮助学生解决困难，促进学生全面发展。

第四，与家长密切合作。

小学教师不仅仅是学生的老师，还是学生的家长。

他们与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展，共同制定学生的学习计划，共同解决学生的学习和生活问题。

第五，关注学生全面发展。

小学教师注重培养学生的各方面能力，包括语言、思维、情感、社交等多个方面。

他们不仅重视学生的学习成绩，还关注学生的品德素质和综合能力的培养。

第六，以身作则，榜样力量。

小学教师不仅在课堂上传授知识，还在日常生活中做学生的榜样。

他们注重自身的修养和素质，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。

第七，持续学习，不断进步。

小学教师认识到自己的知识和能力有限，因此他们不断学习，不断进步。

他们积极参加各种专业培训和学习活动，提升自己的教学水平和能力。

第八，团队合作，互助共进。

小学教师注重团队合作，互相帮助、互相支持。

他们在教学中相互交流、相互学习，共同研究教育问题，提升教学质量。

第九，关注教育教学研究。

小学教师积极关注教育教学研究，不断提高自己的教学理论水平和实践能力。

小学德育亮点特色工作——饶良镇中心小学的德育成果总结饶良镇中心小学的德育亮点特色工作德育是一项长期的工程，需要学校通过不断探索和实践，探索出一套适合自己学校特色和实际情况的育模式。

饶良镇中心小学，在这方面做出了很多不凡的事情，下面就让我们一起来看看这所小学在德育方面的亮点和成果。

一、以德育为中心，全面提高学生素质饶良镇中心小学充分认识到德育教育的重要性，把德作为学校的核心发展目标，以德育为中心，全面提高学生素质。

学校以“立德树人，培育学生健康成长”为宗旨，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，注重学生的全面发展，追求学生的整体成长。

二、创新教育方式，突出实践饶良镇中心小学创新教育方式，突出实践教育。

学校开展了一系列德育教育活动，包括“孝道讲堂”、“诚信议题”、“环保实践活动”等多种形式的活。

这些活动的开展，为学生提供了一个理论和实践相结合的平台，让学生在实践中更好地体会和领悟德育的要义，提高学生的德育素质。

三、师生互动，营造和谐校园饶良镇中心小学注重师生互动，营造和谐校园。

学校鼓励教师与学生的互动，让学生感受到老师的关怀和爱护，也让教师能够更好地引导学生健康成长。

同时，学校还开展了德育主题班会、德育讲座等活动，让学生在班级和学校中感受到温暖和满满的爱。

四、家校共育，共同育人饶良镇中心小学注重家校共育，共同育人。

学校积极推动学校与家庭之间的沟通和合作，提高家长参与到学生德育教育中的意识和参与度，让家庭成为学生德育教育的积极推动者。

五、注重评价，形成长效机制饶良镇中心小学注重评价，形成长效机制。

学校为德育教育的评价制定了一系列的指标和标准，针对学生德育表现进行评估和考核，并将评价结果纳入学生成长档案，形成良好的长效机制，促进学生德育素质的不断提高。

饶良镇中心小学的德育亮点特色工作，是学校长期实践和探索的成果，也是学校全体师生心血和智慧的结晶。

希望未来，学校还能继续深入挖掘和发展德育教育的特色和亮点，让所有学生都能够得到更好的成长和发展。

小学德育工作亮点一、德育课程创新1.结合小学生年龄特点和成长需求，创新德育课程体系，以社会主义核心价值观为主线，融入中华优秀传统文化教育，培养具有道德品质、行为规范、心理健康的小学生。

2.开展主题教育活动，如“感恩教育”、“关爱他人”、“环保行动”等，通过形式多样的活动，让学生在实践中体验道德情感，培养道德行为。

二、德育队伍建设1.加强班主任队伍建设，组织班主任参加专业培训，提高德育工作能力和管理水平。

2.发挥学科教师的德育功能，将德育内容融入学科教学，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

三、家校共育1.加强家校沟通，定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对学校德育工作的了解和支持。

2.开展家庭教育讲座，提高家长的家庭教育水平，形成家校共育的良好局面。

四、德育评价改革1.建立多元化、发展性的德育评价体系，关注学生道德行为的养成和综合素质的提高。

2.开展学生自评、互评、教师评价和家长评价，全面客观地评价学生的德育成果。

五、德育实践活动1.组织丰富多样的德育实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。

2.结合传统节日和纪念日，开展主题教育活动，弘扬民族精神，传承优秀传统文化。

六、心理健康教育1.加强心理健康教育，培养学生积极向上的心理品质，提高心理素质。

2.设立心理咨询室，定期开展心理健康讲座，为学生提供心理辅导和咨询服务。

七、校园文化建设1.打造特色校园文化，以文化人，以文育人，营造有利于学生成长的良好氛围。

2.开展丰富多样的文体活动，培养学生的兴趣爱好，提升综合素质。

八、德育科研1.加强德育科研工作，探索德育工作的新方法、新途径，提高德育工作的科学性和实效性。

2.总结德育工作经验，推广典型做法，促进德育工作水平的整体提升。

九、网络德育教育1.充分利用网络资源，开展网络德育教育，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的时效性和影响力。

2.加强对学生的网络道德教育，引导他们健康上网，抵制不良信息，培养良好的网络行为习惯。

家校共育在小学德育工作中的运用创新作者：马瑞强来源：《陕西教育·教学》2024年第06期小学阶段是一个人智力和品格发展的重要时期，小学德育工作在这方面发挥着重要作用。

《中华人民共和国家庭教育促进法》的发布与实施，进一步推动了我国家校共育的应用。

小学德育工作的开展，除了学校的努力，还需要家长的密切配合。

一、小学德育与家校共育的关系小学德育工作是指学校实施的思想品德教育，该工作贯穿于教育教学全过程及学生生活的各个方面，与智育、体育、美育及劳育相互补充，共同促进学生的全面发展。

家校共育，这一理念源于立德树人的总目标，旨在明确家庭与学校在教育過程中的基本职责，二者携手共建，为小学阶段的学生打造卓越的育人天地，助力学生茁壮成长，实现培育英才的美好愿景。

2022年1月1日，我国首部专门针对家庭教育方面的立法《中华人民共和国家庭教育促进法》开始施行。

该法律明确规定，家庭教育不仅需要家庭负责、国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。

在“双减”政策背景下，家庭和学校在塑造学生道德品质方面的职责加重，因此我们要努力为学生提供优良的学习和生活环境，让教育回归本质。

小学德育与家庭共育的关系，是相辅相成，密切联系，不可分割的。

家校共育在小学德育工作中的创新运用，丰富了小学德育的实施途径，开创了小学德育的新模式。

通过家校共育，让德育工作的方法更加多元。

创新家校共育模式有助于学生的健康成长和全面发展，充分发挥家庭与学校在德育领域的协同作用，顺应时代发展的需求，有利于学生综合素质的提升。

从这个角度来看，我们要对家校共育在小学德育工作中的应用情况进行深入研究，针对应用中出现的问题，进一步推动家校共育在小学德育工作中的创新，这有助于提升学生的德育培养质量。

二、家校共育在小学德育工作中的运用问题分析家校共育在小学德育工作中的运用，受不同学校实际情况的影响，呈多元化与复杂化的特点。

在问题分析中，我们仅对常见的作如下探讨：（一）家校共育理念落后在小学德育实践中，家校共育的运用存在一定的观念滞后问题，主要体现在家校共育理念的一致性不足以及观念本身滞后两个方面。