合格家长的角色定位与指导策略

家长会中家长的角色与责任家长会是学校与家庭之间的重要桥梁，通过家长会的举办，学校和家长可以进行有效的沟通与交流，共同关心孩子的成长和教育。

在家长会中，家长有着重要的角色和责任。

本文将讨论家长会中家长的角色与责任，并探讨如何履行这些责任。

一、家长的角色家长在家长会中有着多重角色，既是家庭的代表，也是学生的监护人。

他们代表家庭参与学校的教育管理与决策，关注学校的发展与教学质量。

同时，家长还是孩子的引路人和榜样，需要与学校共同培养孩子的品格和才能，共同推动孩子的成长。

二、家长的责任1.关注孩子的学习和生活家长应在家长会中积极关注孩子的学习和生活情况。

他们可以与班主任、任课老师进行交流，了解孩子的学习进展和问题所在。

同时，家长还应关注孩子的日常生活，提供必要的支持和帮助，培养孩子的良好生活习惯和自理能力。

2.积极参与学校活动家长应积极参与学校组织的各类活动，如运动会、文化节等。

通过参与这些活动，家长能够更好地了解学校的教育理念和教学实践，并与其他家长进行交流和分享。

同时，参与活动还可以增加家长与孩子之间的亲子互动，加强家庭教育的实施。

3.支持学校的工作家长作为学校的合作伙伴，应积极支持学校的各项工作。

他们可以参与学校举办的家长会，提出建设性的意见和建议，促进学校的改善与发展。

在学校组织的义务劳动或志愿者活动中，家长也可以积极参与，为学校的发展贡献自己的力量。

三、履行家长责任的方法1.加强家校沟通家长应与学校建立良好的沟通渠道，及时了解学校的相关信息和通知。

可以通过电话、短信、微信等方式与班主任、任课老师进行交流，及时沟通孩子在学校的表现和问题。

同时，家长也可以利用家长会的平台，与其他家长和学校管理层进行交流和互动，共同关心孩子的教育与成长。

2.培养孩子的自主学习能力家长在家庭教育中应注重培养孩子的自主学习能力。

他们可以鼓励孩子制定学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

同时，家长还可以提供必要的学习资源和支持，帮助孩子克服学习困难，激发他们的学习兴趣和动力。

满分一百分的家长试卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：作为家长，我们肩负着培养孩子成长的重要责任。

教育是一项长期而繁重的任务，我们需要时刻关注孩子的学习情况，引导他们健康成长。

为了让自己的教育方式更科学、更有效，我们可以通过一份“满分一百分的家长试卷”来检测和完善自己的工作。

一、家庭教育理念（20分）1. 您对孩子学习的态度是？A. 鼓励和支持孩子独立思考B. 经常强调孩子的成绩和排名C. 对孩子的学习没有太大的干预D. 过分干预孩子的学习和生活A. 注重全面发展，关注孩子的个性B. 只注重学业成绩，忽视孩子的兴趣爱好C. 对孩子的要求不够严格D. 对孩子的要求过分苛刻3. 您在孩子的成长中注重的是？A. 健康、快乐成长B. 学习成绩C. 社交能力D. 创新能力4. 您和孩子的沟通方式是？A. 充分尊重孩子的意见B. 大多数时候是一家之主发号施令C. 和孩子之间缺乏沟通D. 只关心孩子的学习情况，其他方面很少交流5. 您会在孩子犯错时采取什么态度？A. 耐心引导孩子分析原因，找到解决方法B. 严厉批评并且强调错误的后果C. 没有对错法则，不做任何干预D. 只顾着责备孩子，忽视解决问题的重要性评分标准：A得5分、B得3分、C得1分、D得0分1. 您每天花在孩子身上的时间是多少？A. 与孩子共度至少1小时的亲子时间B. 忙于工作，很少时间陪伴孩子C. 只在周末和节假日才和孩子共度时间D. 很少与孩子交流，忽视陪伴的重要性2. 您会为孩子制定学习计划和目标吗？A. 为孩子制定了合理的学习计划和目标，并定期进行评估B. 完全听任孩子自己安排学习C. 帮孩子规划学习计划，但很少关注执行情况D. 没有为孩子制定学习计划和目标，只要孩子学业成绩合格即可3. 您经常关心孩子在学校的学习和生活情况吗？A. 经常与孩子交流，了解他们在学校的情况B. 很少主动询问孩子在学校的情况C. 只在家长会上了解孩子在学校的表现D. 对孩子在学校的学习和生活无所谓4. 您是否会主动帮孩子解决学习中遇到的困难？A. 在孩子遇到困难时，及时提供合适的帮助B. 让孩子自己解决问题，不做干预C. 不关心孩子在学习中的困难D. 只在孩子无法解决问题时才会介入5. 孩子在家里学习时，您会为他们提供什么样的学习环境？A. 提供安静的学习环境，帮助孩子集中注意力B. 干扰孩子学习，不给予任何帮助C. 不限制孩子的学习环境，让他们自由选择D. 不在意孩子的学习环境，认为孩子会自己解决问题3. 您是否会对孩子进行奖励和惩罚？A. 对孩子的优秀表现进行奖励，对错误行为进行惩罚B. 只对孩子的学习成绩进行奖惩C. 不进行奖惩，让孩子自己选择D. 完全不进行奖励和惩罚4. 您是否会鼓励孩子参加各类兴趣班？A. 鼓励孩子积极参加兴趣班，培养全面发展B. 不支持孩子参加兴趣班，认为会影响学习C. 听任孩子自己选择是否参加兴趣班D. 完全无关心孩子是否参加兴趣班5. 您是否会与老师保持良好的沟通？四、家长自我评估（10分）1. 您认为自己在孩子教育中的缺点是？A. 缺乏耐心，对孩子不够理解B. 过于苛刻，对孩子要求过高C. 加班忙碌，陪伴孩子时间不够D. 其他2. 您认为可以改进的地方是？A. 增加与孩子的亲子活动时间B. 多关注孩子的学习方式和兴趣爱好C. 理解孩子，给予更多的支持和鼓励D. 其他总分100分通过这份“满分一百分的家长试卷”，我们可以清晰地了解自己在孩子教育中的表现，并找出自己可以改进的地方。

家长教育简短心得体会（精选10篇）家长教育简短心得体会篇1孩子从幼儿园进入小学学习，变成一名小学生，是孩子成长中的一件大事。

小学是孩子一生学习的起始阶段，这个时段对于孩子的成长尤为重要。

孩子进入小学后，如何让孩子愉快健康的学习、成长呢?我们认为，可以从三个方面着手。

第一方面，家长的角色定位父母要想把握住角色的位置，必须要处理好与孩子的关系，尊重孩子，尽量拉近和孩子间的距离，做孩子的朋友或良师益友。

在对待孩子的教育上，父母首先要统一思想，行动一致。

在教育孩子之前，最好父母先统一态度，既在教育上做到统一，又维护了父母在孩子中的形象。

第二方面，尊重孩子，学会做人的道理孩子无论大小，都具有独立的人格。

教育孩子首先要尊重孩子，在家庭中应把孩子当做与他们相称的一个适当独立的人，承认和尊重他们的权利。

无论将来孩子做什么工作，首先应学会做人的道理，让孩子学会明辨是非。

鼓励孩子说出他们自己的想法，特别是有关孩子自己学习方面的事情，尽量理解孩子的感受。

在同孩子沟通的过程中，父母一定要有耐心，不管孩子说什么，尽量让孩子说完，并且要表现出对孩子所说的话的兴趣。

培养孩子的独立性和生活自理能力，要给孩子锻炼的机会，让他独立完成老师布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

第三方面，让孩子愉快健康的学习、成长我们认为，首先培养孩子良好的学习习惯，孩子上学后，学习成了其主要活动。

我们要尤其注意培养孩子的学习兴趣、学习热情。

引导孩子合理安排时间，要把玩乐与学习的时间安排好。

比如做作业的时间放在晚饭前，阅读的时间放在睡觉前。

孩子很配合使我们引导很得力。

小孩都有顽皮的一面，有时也会因为要玩而出现作业拖拉现象，我们会适时的微笑提醒，对于偶尔滥看电视或玩电脑游戏，一旦发现绝不纵容。

第二，要充分利用孩子的好奇心，把好奇心引导到正确的轨道上来，提高孩子对学习的兴趣。

孩子的好奇心很强，喜欢问个为什么?这时候我觉得最重要的是培养孩子去弄清问题过程的兴趣。

The easiest thing to do is to make simple things complicated, and the most difficult thing to do is to makecomplicated things simple.同学互助一起进步（页眉可删）小学生家长育儿心得体会小学生家长育儿心得体会1寒假一开始，老师就让家长都写一篇育儿心得，就像孩子对待寒假作业一样，我也把这件事给忘了，在老师的提醒下，这两天回顾思考一下，写了一下文字，也作为自己在这一学年的总结。

欣怡上完小学一个学期，老师让家长总结一下育儿心得，我读着自己的日志，回忆着一些关键的时间，不禁想起了小时候的故事：小马过河，这一个学期也不像有些人说的是最辛苦的，也不像有些人说的很轻松。

在这半年里，我们和欣怡摸着石头过河，一直在寻找适合孩子的最好的学习和生活的方式。

一、千万别把学习当成任务我们很幸运，我们也很无奈，因为进入了一个信息爆炸的时代，这是人类前所未有的年代，一不小心我们就会在这个信息海洋中迷失自己，甚至让孩子也失去方向。

我们经常会听到很多孩子说：我也不知道我以后要干吗！家长也会说：我也不知道该怎么办！这样的迷惑越来越低龄化，因为这个浮躁的年代让我们家长在所谓的素质教育和知识教育中摇摆，“学习唯一论”和“学习无用论”经常会影响着我们的判断。

在我看来现在的“学习”更多的是一种形式和能力，而不是内容，尤其是在小学阶段，学习唯一论和无用论都是片面的，我对小学的看法是：学习是一种生活，一种成长，一种让他们认识世界的过程，而不是任务！由于我们家亲戚基本上都在国外，因此我受到国外的教育理念的影响比较大，那就是“从小不玩好，长大学不好”，在他们眼中，中国的孩子真的很会学习，但是他们真的不会生活！当然我不能完全照搬这个观点，毕竟这是在中国，谁也说不好将来会如何，所以作为家长不可能在教育方面做任何的赌注，而是需要多方面的吸收好的教育理念和方法，并且要针对家庭的环境和孩子的具体情况实施。

家教指导个案——借助“家长进课堂”提高孩子的自信心一、背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。

应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

”在日常的工作中，我们发现很多家长对孩子的期望都很高，但是由于教育理念上的误区，他们缺乏足够的时间与孩子进行沟通交流；另外很重要的一点是，家长们很想走进幼儿园了解孩子常态下的学习与生活情况，并跟老师有更多的个别化沟通的时间，可以很好地解决孩子的发展问题。

基于这两点原因，我们在园内积极开展“家长进课堂”活动，并使之成为一种常态化的指导模式。

实录一：李汶隽是我们班上比较特殊的一个幼儿，平时的他也总是沉默寡言。

在活动时，他不会主动举手来回答问题。

每次问他，也总是点头yse摇头no。

今天是班内的开放半日活动，隽隽爸爸看到自己的孩子总是不说话，有点着急，好几次对他说：“你连试都还没试过，你怎么就知道你自己不会呢？上去试试吧！”但是隽隽还是说什么都不肯来试试。

刚开始时，他的语气也还是很有耐心的，渐渐地隽隽的爸爸失去了耐心，他开始大声指责起来：“你怎么这个样子，快点给我上去啊！你看看人家小朋友”。

看到这样我马上就上去制止了他。

隽隽爸爸着急地对我说：“这孩子怎么办，平时在家里话也挺多的，就是一到外面就不肯开口，真急人！我们平时又忙，没空管他，都是由他外婆带着，真不知道怎么办。

”实录二：隽隽是个内向的孩子，平时喜欢画画、手工等活动，总是尽可能地完善自己的作品，每次画画时总能看到他脸上甜甜的笑容。

今天的美工活动画的是“数高楼”，隽隽画的房子有高低，有重叠，色彩也特别丰富，还有渐变，得到了大家的一致好评。

活动后，我和隽隽单独交流，又一次表扬了他，他文静的脸上露出了甜甜地笑容，略带骄傲地和我说：“我爸爸是设计师，专门设计房子的。

”我接着话题问他：“那你觉得爸爸能干吗？”他点点头。

“那你长大以后想做什么呢？”“和爸爸一样。

”“这个想法真好，也真厉害。

合格家长的角色定位与指导策略万埠中学邹丽芳所谓“家长的角色定位”用通俗的话讲就是“家长应当做什么”。

当今，做父母的比任何时候都更加关心孩子的成长，更加注重对他们的教育。

但家长们也遇到了始料不及的许多问题：全身心地为孩子付出却往往事与愿违，对孩子管得越多孩子身上的毛病越多，等等。

笔者以为，其中的症结之一是家长角色的定位错误。

因此，探讨合格家长的角色定位与指导策略有重要的现实意义。

一、家长的角色特点与规范在现代社会中“家长”的含义是指有子女的社会成员(即父母)以及其他在家庭中承担对未成年人抚养教育职责的家庭成员(主要指祖辈)固有的社会角色。

在家庭中，家长角色表明了个体在家庭关系中所处的地位，反映了社会和家庭成员对其期待和要求，规定了其与社会地位相适应的行为模式。

家长角色的主要承担者是父母，其角色认知、角色扮演的方式和技巧，不仅反映着自身素质，更在与子女的角色互动中对子女的社会化产生影响，其对子女影响之大、作用之持久，往往要超过其他角色。

父母角色的特点首先表现为天然的不可转移性，即父母与子女有着不可分割的血缘关系；第二是角色的持续性，即父母角色持续的时间是从孩子出生直到自己的生命结束；第三是父母角色与子女角色的对偶性，即父母与孩子的角色是相对应而存在的，是相互联系、相互制约的关系；第四是对子女影响的深刻性．即父母对子女教育的早期性、潜移默化性，对人的一生发展影响最大、最深刻。

这些特点决定了父母角色不仅具有生理意义，更具有其社会意义，即要对子女尽抚养教育的义务。

家长的角色规范总是随着社会的发展而改变，反映着社会的发展对这一角色的要求。

2004年初，中共中央国务院颁布_了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，存“重视和发展家庭教育”部分明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。

”2004年10月全国妇联、教育部联合发布了重新修订的《家长教育行为规范》，从孩子教育的角度明确规定了合格家长的角色职责：在教育思想上，提出“为国教子、以德育人”；在教育内容上，包括对子女的道德教育、社会适应和能力培养等诸多方面；在自身素质方面，提出了以良好的品行修养为子女作表率的具体要求；此外还涉及到与孩子建立怎样的关系、创造怎样的家庭环境、与学校教育和社会教育的配合等等。

教育讲座摘录家庭教育的困境出色的社会人并不等同于可以扮演好家庭角色，很多人是一名有才干的领导、CEO、博士生导师，但并不一定是出色的家长。

家庭教育更关注的是学习的态度和习惯，而不是过程和方法。

家庭教育点滴那个我们每个人的个性结构，而性格决定了命运。

乐观的孩子遇到困难，想到的是如何解决问题，反而悲观的孩子则是自我否定。

每个问题学生的根源都可以追溯到家庭的问题。

家庭的重要性家庭教育是不同于学校教育的独立性存在，家庭生活奠定了我们每个人的人格结构。

大多数的家长都纠结教育孩子的宽严尺度，有时候我们觉得应该严点，因为有专家说了；一会，我们又觉得应该松点，因为也有专家说了，大家一定要注意专家分流派，就是严有严的道理，宽也有宽的道理，关键是看什么？不是看专家，是看咱家的娃，他更适合哪一个以及我们的目标，最了解孩子的是我们家长，选择最适合自己孩子的。

孩子不是给我们添光彩的，最考验家长的是孩子失败和难堪的时候（我们在哪里？我们在做什么？）我们要给予孩子百分百的支持与肯定，关怀与爱护。

（因为打扑克被母亲打耳光然后跳楼的案例，就是孩子难堪的时候）和谐稳定的家庭氛围，亲密的家人关系，是我们能给孩子的最重要的财富，也是孩子安全感和信心的来源。

爱与归属来自于，孩子感受到了爱。

不是他表现得好，我们才去爱他，而是他难堪的时候失败的时候，他依然能感觉到爱与支持，那么我们在说起家的时候大家都会说一个词，家是每个人的港湾。

可以停泊靠岸的地方，是遇到暴风雨让人有安全感的地方。

我们要让孩子感受到她有这样一个地方。

学校是培养我们成为一个合格的社会成员，而我们真正的人格底色那一部分跟家庭密不可分，而这一点学校只能辅助而不能代替，这就是家庭对每个孩子特别特别重要的地方。

今天的孩子需要什么马斯洛金字塔需求模型我们需要给予孩子生理、安全、爱的归属这些刚性的需求，在满足了这些需求的基础上，孩子才能有更多的柔性需求，包括自尊、求知、审美、自我实现。

父母给予孩子的爱不是自我感动，而是满足孩子真正的需求，孩子需要一个苹果，我们不能提供一车西瓜。

我和孩子的那些事儿家庭教育金点子征文雨花区王家冲小学五（2）班雷丹的爸爸雷少武家庭教育是和学校教育、社会教育并列的一种教育，是三者中非常重要的教育形式。

它在培养一个人的思想品德、行为习惯和知识能力方面，有着不可替代的作用。

作为家长同时又是教师的我经常在思考，如何让家庭教育能够适合孩子的年龄和身心特点，做到如“好雨”一般，“随风潜入夜，润物细无声”呢？大量的家庭教育实践告诉我，要搞好家庭教育，家长首先要做一个有心人，细心观察孩子，深入思考问题，还要用心总结经验教训，只有这样，家庭教育这场“雨”才能应时而发，不温不火，恰到好处。

在这篇文章里，我想结合我和女儿雷丹的一些家庭教育案例，从家长的特殊教育者身份、家长的示范带头作用、教育时机的选择、家庭教育不能没有“法治”四个方面来谈谈心得体会，与各位家长进行交流，取长补短，共同提高。

一、家长要善于转换角色，以家庭事务参与者的身份和孩子平等对话家长的身份是多方面的，是爸爸妈妈，是教育者，又是人格上与孩子平等的个体，我们的很多家庭教育问题就出现在父母实施家庭教育时的角色定位上。

一些家长总觉得孩子是我生的，天经地义地就应该事事听从“父母之命”，稍有不从，便口诛笔伐，甚至棍棒伺候。

殊不知，我们家长一旦自觉不自觉地充当“家庭独裁者”的时候，我们离教育本来的意义便南辕北辙了，接下来的“麻烦”就可想而知了。

因此，家长在面对一些家庭事务的时候，要善于摆正位子，以家庭事务的参与者的身份与孩子平等对话，谁说的有道理就听谁的，这样才能协调好父母与孩子之间的关系，有利于健康的家庭教育生态的形成，也为家长在更广泛的意义上实施家庭教育营造了良好氛围。

今年年初，雷丹和我们在选择课外辅导班的问题上产生了分歧。

我们想让他选择数学班，而她想选卡通画班（两个班时间上有冲突）。

当时我想用家长的“威严”让她照我的意思选数学班，但雷丹坚持自己的意见。

当时我很想发火，但忍住了，我冷静思考后认识到：学习的主体是她，假如家长以个人的功利心作为选择的标准，那实际上是剥夺了孩子的选择权，也扼杀了孩子的兴趣和创造力，结果只能适得其反。

父母的角色定位与责任
父母是孩子生命历程中最重要的老师,也是孩子的第一任老师。

父母在教育孩子的过程中,扮演着十分重要的角色:
一、父母的责任
1、培养孩子良好的行为习惯
父母是孩子的第一任教师,对孩子的影响最大最深切。

作为家长应从日常生活中的细节入手,帮助孩子养成良好的生活和学习习惯。

如按时作息、不挑食偏食等;引导孩子形成正确的消费观念和理财能力;鼓励孩子在生活中多动手操作等。

只有这样,才能为孩子营造一个良好的成长环境。

2、培养优秀的品质
优秀是一种品质!父母应该注重对孩子优良品质的培养:如诚实守信、善良正直等，这些优良的品质不仅有助于提高孩子的自身素质,而且有利于他们将来融入社会后更好地适应社会的发展与变化，同时也能使他们在未来的人生之路上少走一些弯路。

3、树立正确的价值观
正确的人生观价值观是人生道路上的指南针!它能够指引一个人走向成功之路——获得事业的成功或人生的幸福!因此作为家长应积极引导孩子树立正确的人生观和价值观:让孩子明白什么是真正的幸福，什么才是真正值得追求的东西?如何通过自己的不懈努力实现自己的梦想等。

二、父母的角色定位
1、家长的职责
家长要给孩子做好榜样——做有原则的家长;做善于沟通的家长;做一个有能力的家长;做会赏识学生的家长等等。

总之要成为一位合格的现代型好妈妈或爸爸,为孩子们做出好的示范效应并让他们从中得到潜移默化的影响和熏陶。

2、家长的义务
首先是要关心和教育好自己的孩，这是每一个为人父人母者最基本的义务之一。

其次还要关心其他同学的孩子以及他们的家人朋友，这也是每一位家庭成员的基本权利和义务之一。

治校方略Governance school strategy2018年第21期给培智学校学生家长的几点建议杜丙安（山东省蒙阴县特殊教育学校，山东 蒙阴 276200）【摘要】特殊学生家长特别是智障学生家长普遍存在着两方面问题：一是对教育孩子失去信心，束手无策；二是对家庭教育缺乏重视，漠不关心。

如何才能做一名合格的家长呢？本文为培智学校学生家长提出了6条建议。

【关键词】培智学校；学生家长；建议【中图分类号】G623 【文献标识码】A 教育孩子是一个大课题。

在众多类型孩子的教育中，智障孩子（以下称特殊学生）的教育尤其困扰着许许多多特殊家庭。

那么，如何才能做一名合格的家长呢？在此，笔者为培智学校学生家长提几点建议。

一、认识孩子，重拾信心（一）每个孩子都很努力与普通学生相比，特殊学生发育迟缓，智力水平低下，并伴有适应性行为障碍。

进入培智学校就读的，残疾程度相对较重，入学时发展水平仅相当于普通孩子三四岁的样子。

不少人定会因此而断言，特殊学生就是差生，不管在生活中还是学习上，都和普通学生没法比。

这种看法在特殊学生家长身上也广泛存在，他们把所有希望寄托于自己健全的孩子，渐渐疏远了特殊的孩子。

这种看法或做法，无情地抹杀了特殊学生与命运与疾病抗争所付出的努力，笔者并不认同，理由有二。

其一，每个孩子的成长犹如种子发芽，需要冲破泥土的阻碍。

特殊学生这粒种子，不幸落在了掺杂瓦砾的土壤之中。

然而，不管上面的瓦砾如何重，瓦砾与瓦砾的间隙如何狭窄，他们坚持曲折而顽强地向上生长，奋力达成着生之意志。

从这一角度讲，特殊学生并不比普通学生差。

其二，李克强总理曾经说过：“在我们的现实社会当中，即便是某些天生智力障碍的人，他在音乐方面甚至都可以表现出天才的一面。

”如“智障天才”金·皮克、“日本的凡·高”山下清、“智障指挥家”舟舟、“中国雨人”周玮等就是典型代表，医学界称这些智能低下却又天赋异常者为“学者症候群”。

研究表明，10个自闭症患者以及2000个脑部损伤或智力障碍者当中，可能有1位出现“学者症候群”现象。

家长在孩子的成长过程中应该扮演什么样的角色我们每个人都是从孩童长大成人，最后结婚生子，成为父母。

小时候，我们面对的是什么样子的父母，很大程度上会影响我们成为父母的模样。

对于孩子来说，遇上一个明智的父母，是他的幸运，遇上一个强权的父母，也只能自己认栽了。

所以，你成为什么样的你和什么样的父母，对孩子并不仅仅是个代称，而是一辈子的影响。

那么，在孩子成长教育的过程中，家长应该如何定位自己，成为合格的父母，扮演正确且恰当的角色呢？总结一句话，就是：我们应该是孩子成长过程中的陪伴者，欣赏者，指路人。

蒋勋曾经说过：我们有时候不知不觉在限制孩子，甚至以爱之名，因为爱太伟大了，大概你在骂孩子的时候也会说，爱你我才骂你，但事实上，爱应该建立在一个人与人平等的基础上。

无论是父母，老师，对孩子来说，都不是平等的，真正的平等，是他们的玩伴儿，朋友。

所以，成为孩子游戏，学习的陪伴者，是身为父母首先给予孩子的尊严和温暖。

0—6岁的孩子，对自己的玩伴儿记忆尤为深刻，而与玩伴儿之间发生的摩擦或者是美好的经历，有意义的实践活动，都会影响孩子的一生。

这个阶段的他们，虽然逻辑思维和创造性思维并不会很好的形成，但是因为处于惩罚与赞赏取向阶段，对于一件事的好恶判断已经非常明显了。

如果父母能够很好的扮演着陪伴者的角色，相信他们在孩子心目中的印象会大大加分。

比起做一个严厉的家长，你觉得孩子更愿意亲近谁？作为新时期的父母，对孩子寄予厚望，无可厚非，但为了让孩子好好学习，而拔掉学习之外的一切枝蔓，该举措就略显笨拙了。

所以，这就要求父母成为孩子成长过程中的指路人，引路人，而不是保姆，助理，包揽所有。

作为父母，此时的角色，一定要分清“管”和“帮”的区别。

从字眼上来分析，前者显然没有顾忌孩子的感受，只是一味的按照家长自己的想法来，后者则是站在一个更高的角度，去帮助孩子，克服遇到的疑难问题和困难情景，通过有效的方法指出孩子的问题所在，帮助他们走上正确的道路，找到最佳捷径。

Educational Practice and Research近年来，校园欺凌事件层出不穷，且有愈演愈烈之势。

仅2021年，媒体报道的性质恶劣的校园欺凌事件已超过百件，引起社会极大关注，也引发了各界对如何有效遏制校园欺凌问题的深思与研讨。

2021年教育部办公厅先后制定印发了《关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》等文件，为有效防治中小学生欺凌和校园暴力事件发生，促进学生身心健康发展，落实立德树人根本任务，共建文明、和谐校园提供具体、立体的支撑。

但校园欺凌现象依旧存在，并时有发生，甚至威胁到学生的健康成长，成为当今校园建设中不容忽视的恶性毒素之一。

一、调查对象与方法（一）研究对象采用整群随机抽样的方法，在N市H区六所高中进行网络调查问卷，参与测试的同学有4153名，剔除无效问卷后，得到有效被试者3988名，其中男生2186名，女生1802名；城区学生1684名，乡村学生2304名。

（二）研究工具本研究采用由问卷星进行问卷研究工具。

问卷含38个项目，分为6个维度。

维度i基础性信息，含6个项目；维度ii是否了解欺凌，含6个项目；维度iii本人是否经历欺凌与被欺凌，含8个项目；维度iv有关对欺凌的态度，含6个项目；维度v关联欺凌事件家长的现实态度，含6个项目；维度vi被欺凌学生期待的家长态度，含6个项目。

（三）施测为了保证调查数据的准确性，本次问卷邀请专家进行指导，采用统一指导语，统一施测时间。

问卷调查于2022年6月10日完成。

县域治理校园欺凌现象中家长角色的调查分析方明（南通市海门四甲中学，江苏南通226141）摘要：县域治理校园欺凌现象中家长角色的定位起着关键的作用。

经过此次调查发现，县域高中校园欺凌现象依旧普遍存在，尤其是家长扮演角色的长期缺位，更不容忽视。

通过从校园欺凌问卷调查、呈现调查结果、分析影响因素、建议家长角色定位等维度，对县域治理校园欺凌现象中的家长角色定位进行深入的剖析，并给出具体的对策建议。

亲子活动中家长的角色定位在我国早期教育越来越受到社会的关注及家长的重视，而0—3岁的早期教育又以亲子教育为主。

“亲子教育”是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。

亲子教育最大限度地激发家长的积极性和孩子的潜能，让家长学会将日常天天进行的生活变成有意识的良好教育，促使孩子自诞生那一刻起就步入健康成长的轨道。

“亲子教育”不同于一般意义上的“家庭教育”及“儿童教育”，它是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。

作为一种新型的、科学的家庭教育模式，“亲子教育”更强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进孩子从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质的不断提高和完善。

一、家长应是亲子活动中的积极参与者1、通过宣传让家长更多了解亲子教育的理念有的家长虽然知道亲子教育，但并不知道如何进行亲子教育，怎样参与亲子活动。

在每一期的亲子活动开班前，我们会对家长进行亲子活动的宣传，如召开亲子家长会、开展社区育儿沙龙活动、发放家教小贴士、宣传海报等，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。

此外，我们还将我们幼儿园开展的亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做说明，以求得到家长们的配合。

通过这些活动让家长了解了亲子活动，更帮助家长树立了科学、正确的教养观念。

2、有针对性的发放宣传资料，调动家长的参与性开始正式的亲子活动，我们会在一周前把亲子活动的地点、内容、形式、注意事项、物质准备提前分发给参加活动的家长，以便于家长对活动做到心中有数。

同时还会给家长提出要求，让他们能积极配合和参与活动，给孩子起到一个表率的作用。

因为只有家长表现出一个积极的态度，参与到亲子活动中来，孩子才会去模仿家长，才能给孩子创设一个和谐、自然、温馨的环境，使他们在轻松愉快的氛围中，不知不觉学会知识、训练技能、锻炼身体。

二、家长应是亲子活动中的学习者1、在亲子活动中学习观察在亲子活动中，家长应认识到孩子是独立的个体，首先在情感上接纳孩子，顺应孩子的发展方式，跟随孩子的发展节奏，要让孩子成为活动的主人，充分发挥孩子的想象力和创造力。

130科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2101-5042-4143浅谈家庭与学校以及社会在教育中的角色定位徐靖胜(甘肃省临洮县西街小学 甘肃定西 730500)摘 要：家庭、学校、社会在教育中分别肩负着不同的职责，想要培养合格的社会主义接班人，实现中华民族的强国梦想，应该是始于学校，家庭共育，社会协同，只有这样，才能全方位地对学生进行教育。

育人不只是教育工作者的职责，家庭与社会也应该担当其相应的责任，父母是孩子的第一任老师，同时社会也是学生走出校园的第一任老师。

因此，该文会分析家庭、学校以及社会在教育中扮演的不同角色，以及拥有的不同地位，以此使家庭、学校以及社会在教育中都能发挥最大的作用，促进学生的全面长成，为祖国培养合格的接班人，实现中华民族的伟大复兴。

关键词：家庭 学校 社会 教育 角色定位中图分类号：G625.1 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)08(a)-0130-03On the Role Positioning of Family, School and Society inEducationXU Jingsheng(West Street Primary School, Lintao County, Dingxi, Gansu Province, 730500 China)Abstract: Family, school, and society each shoulder different responsibilities in education. If we want to cultivate qualif ied socialist successors and realize the dream of a powerful country for the Chinese nation, we should start from school, family co education and social cooperation. Only in this way can they educate students in an all-round way. Educating people is not only the responsibility of educators. At the same time, family and society should also shoulder their corresponding responsibilities. Parents are the children's f irst teachers, and society is also the f irst for students to get out of campus. Therefore, this article will analyze the different roles and positions of family, school, and society in education, so as to enable family, school, and society to play the greatest role in education and promote the overall growth of students. To achieve the great rejuvenation of the Chinese nation by training qualif ied successors for the motherland.Key Words: Family; School; Society; Education; Role positioning基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《家庭、学校与社会教育耦合体系构建路径研究》（项目 编号：GS ［2020］GHB1389）。

家庭教育中的父亲角色和管教技巧家庭教育中，父母的教育对儿童身心发展起者重要的作用。

等亲一贯被认为是教育的主体房色，贡父亲只是协助者，但父亲以其不同的性别券征和教养方式，应该在家庭教育宁与据着与号亲同等重要的考色。

本文全要是分析家庭教育中父亲给演的角色，让父亲变好地认识自己，我到正确的教育方式。

［兑键词］家庭教育:父亲;虎色长期以来。

父亲在儿童发展过程中扮演若与母亲不一样的角色。

是儿童一生发展过程中重要的支持者和影响者.逐年谥增的高婚数量使得单亲家庭龙未龙普洎。

这也导致了众多儿童在成长中缺少了父亲的角色。

然而健全家略中的很多家长也陷入家路教育的误区:把母衰当成全部好像只要有母亲的陪伴孩于就会值康地成长。

有研究表明。

我国大部分家略中主感由母亲扮演若家庭教育的主角。

父亲在家晓教育中。

尤其是婴幼儿的京庭教育与养育中，演变为辅助者角色。

甚至出现缺失的现象。

其实。

父教与母教同样重要，在孩子的成长中。

只有父教与母教的相对平衡才能让孩于的心身得到更全面的发展。

一. 父亲角色的定位“家略是一一个整体。

一个系统”的观会语渐被认同.父母双方在家庭教育中新扮演的角色绝非单一缓性的。

相比较“经济支柱”的角色。

父亲在婴幼儿成长过程中还应该扮演好“保护者““规则約束者” “情含表达对象” “玩伴”等角色。

因为。

不同的角色定位。

会对婴幼儿产生不同的影响” 。

从早期严格的“ -家之主” .代表著家族的权威。

举握若家晓的“生系大权” .到冷淇的“经济提供者。

负责养家糊口。

更查视为于女创造物质条件。

却成为教养于女的局外人。

教养于女的责任几乎由母亲来承担:再到典型的“男性”形象。

为于女树立典型的男于形象，影响儿室的性别认同;最后才到“父亲”，照料和关心于女的生活和教育，真正融入到家路中，与母亲共同承担教养于女的责任” 。

父亲要做好一一个“父亲” 角色应该做的事，父亲是孩子教育的支持者和引导者，不是“呵斥者”“赚钱的机器”“社会参与者”，父亲的陪伴对婴幼儿而言十分重要，与父亲同住的婴幼儿社会适应性更好，出现的问题更少。

家长意见和建议最新9篇家长建议书篇一必看：初三生家长管理孩子注意“三大忌”忌恐吓、冷落孩子。

每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”。

也有的采取冷落的办法，给孩子“冷脸”看。

长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

忌对比中“抹煞”孩子的努力。

很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。

如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说：“你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。

”长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。

孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。

忌夸张言辞影响孩子。

很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，“小事化大”，有些家长还会把事情“歪曲”。

如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。

家长要成为孩子的一面好镜子。

当孩子不听话或调皮捣蛋时，家长靠“言语暴力”是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。

家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。

必看：成为优秀初中生家长的三大要则一、家长应帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡。

使孩子们做到：1、适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为三多：课多、书多、老师多。

不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。

家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。