新版人教版一年级语文上册7大小多少(一年级上人教版新

创新教案《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。

（月亮大，地球小，地球大，月亮小。

）2.认识“大”“小”。

3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

6.男女生赛读，相互评价。

7.扩展活动。

刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。

三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。

学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。

3.扩展活动：游戏摘生字果。

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。

现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。

全班交流。

5.扩展活动。

下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。

四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。

用4个生字组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。

你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

新人教版小学一年级上册语文第7课《大小多少》导学案教学案7 大小多少导学案设计课题大小多少课型新授课设计说明兴趣是最好的老师。

从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。

因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。

让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。

课前准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，熟读韵文。

(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。

2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。

1.学生认真观察，进行汇报。

生1：一支铅笔又细又长。

生2：另一支铅笔又粗又短。

2．学生汇报：它们都是“反义词”。

1.第一支铅笔又( )又( )，第二支铅笔又( )又( )。

2．我知道“长——短、粗——细”是两组( )。

二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟)(一)找反义词。

1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”)，指名学生认读。

2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。

(二)认反义词。

1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。

2．指导学生用“大”“小”说一句话。

(三)自主学习“多、少”。

1．组织学生合作学习。

(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。

(2)学生汇报。

(相机出示课件)2．用“多、少”说一句话。

(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。

2．学生到黑板前找出反义词。

(二)1.学生汇报识字方法。

生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的，“人”加“一”就读“大”。

生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的，“竖钩、撇、点”就是“小”。

2．学生用“大、小”说一句话。

生1：西瓜大，苹果小。

生2：爸爸的手大，我的手小。

(三)1.(1)同桌互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动卡。