小学四年级音乐《大雁湖》教案

四年级音乐大雁湖教案【篇一：《大雁湖》教学设计】大雁湖教学目标：1、初步了解蒙古族风土人情，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学会歌曲并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编并演唱。

教学重点：教学难点：1、对“啊哈嗬”节奏的准确掌握2、改编歌词演唱教学用具：琴多媒体教学过程：一、导课1、开课2、师：听，出什么事了？原来咱们的车陷入水坑走不动了，怎么办呢？走，大家一起去把车推出来，行吗？（创设情境，让同学们有兴趣去学习）3、师：为了使大家心往一处想，劲往一处使，咱们得统一一个节奏。

你听（ppt 出示节奏x x.|x x x|师示范排出节奏）4、师：你们也来试试用手拍出这个节奏。

（学生和老师相互交替拍节奏）5、师：现在我们的步伐统一了，我们再加把口号加上，一定会马到成功。

一起来！6、师：那我来指挥，听到我发出的命令咱们就一起喊出口号，用力推车。

准备，一二三（生回答：x x.|x x x|）嘿嘿—嘿嘿7、师：真不错，车子出来了，快上车，我们抓紧时间。

瞧，今天的目的地——蒙古大草原到了。

（幻灯片出示大草原）设计意图：通过创设情境，让学生身临其境的投入到学习中。

在主动参与的过程中，不知不觉把本课的难点解决。

为歌曲学习节奏的解决奠定了基础。

过度语：蒙古族是个很有特色的民族，他们最大的特点就是很好客，热情！现在就让我们在蒙古族人民的带领下，走进那茫茫的大草原!（课件播放蒙古草原和大雁湖的风景图片，老师做简单的介绍）介绍词：蒙古人民是马背上的民族，骑马、射箭、摔跤是他们那达慕盛会上必不可少的项目。

不仅如此，这儿的风景也是令人陶醉。

大雁湖坐落在草原上，湖中有成群的大雁在在戏水，阴山环抱着草原，天边飘动着白云，草地散放着悠闲的马群，这就是美丽的大草原。

二、学唱歌曲《大雁湖》房(出示课题：大雁湖)2、再次聆听师：我们的表演还不错吧！既然来到这里，我们也不能空手而回吧，让我们跟随蒙古朋友再一次去感受他们的音乐，听听歌曲唱了些什么！（播放课件音乐）学生回答3、哼唱歌曲师：对啊，乌兰泉滋养着万物，各种珍禽益鸟生活在大雁湖，你别看这首歌曲非常短小由四个乐句组成，但却令人回味。

人音版音乐四年级上册第2课《大雁湖》教学设计一. 教材分析《大雁湖》是一首富有北方民族特色的民歌，描绘了大雁在湖面上飞翔的美丽画面。

歌曲为2/4拍，结构简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对北方民族文化的了解和体验。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生了一定的兴趣。

但部分学生可能对北方民族的文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大雁湖》。

2.让学生了解北方民族的文化特色。

3.培养学生对音乐的热爱和对民族文化的尊重。

四. 教学重难点1.歌曲《大雁湖》的旋律演唱。

2.对北方民族文化的理解和体验。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景和文化内涵。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

3.体验法：让学生感受北方民族的文化氛围。

4.小组合作：学生分组讨论和表演。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大雁湖》的旋律、歌词、图片等。

2.教学音频：播放歌曲《大雁湖》。

3.教学视频：播放北方民族的舞蹈、服饰等文化表演。

4.教学乐器：吉他、打击乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大雁湖》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

然后简要介绍歌曲的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生了解歌曲《大雁湖》的旋律、歌词和图片。

同时，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲《大雁湖》的旋律进行演奏。

学生在演奏过程中，逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

并对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

5.拓展（5分钟）教师播放教学视频，让学生欣赏北方民族的舞蹈、服饰等文化表演。

然后学生进行小组讨论：你对北方民族的文化有什么看法？你最感兴趣的是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大雁湖》的文化价值。

演唱大雁湖-人音版四年级音乐上册教案一、教学背景本节课是人音版四年级音乐上册的第一节课，主要内容是学习民族音乐《大雁湖》的演唱。

《大雁湖》是一首优美的民族歌曲，具有浓郁的地方特色，演唱起来婉转动听，是培养学生音乐表现能力和审美能力的好歌曲。

二、教学目标1. 知识目标1.了解民族音乐《大雁湖》的历史背景和歌词含义。

2.掌握歌曲的歌唱技巧和表现方法。

3.学会合唱和个人独唱。

2. 能力目标1.培养学生的音乐表现能力和审美能力。

2.提高学生的协作能力和表演自信。

3. 情感态度目标1.培养学生对民族音乐的热爱和敬重。

2.激发学生对中华传统文化的兴趣和探究欲望。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.民族音乐《大雁湖》的演唱。

2.歌曲的历史背景和歌词含义。

2. 教学步骤（1）导入新课教师可以通过播放视频或播放CD等方式，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

（2）歌曲欣赏教师可以让学生静听歌曲，让学生聚焦在歌曲的旋律和歌词上，让学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。

（3）分析歌曲教师引领学生一起分析歌曲的历史背景和歌词含义，分析歌曲中所表现出的故事情节和情感表达。

（4）练唱教师可以先带领学生进行全班合唱，让学生了解歌曲的整体效果。

然后，教师可以分组让学生进行小组合唱，增强学生的协作能力。

最后，教师可以让一些学生进行个人独唱，展示学生的音乐表现能力和自信心。

（5）巩固训练教师可以让学生进行词语练习、节奏练习、声音练习等巩固训练，确保学生掌握歌曲的歌唱技巧。

（6）展示表演教师可以让学生在课堂上进行展示表演，让每一个学生都有机会展示自己的音乐表现能力和自信心。

四、教学评价1. 教学效果评价1.学生是否掌握了歌曲的歌唱技巧和表现方法。

2.学生的演唱效果、个人表现和合作表现等方面。

2. 教学方法评价1.教师是否采用多种教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。

2.是否注重教学过程中的互动与合作，提高学生的协作能力和表演自信。

大雁湖音乐教案
教案名称：大雁湖音乐教案
教学目标：
1. 了解大雁湖音乐的起源和发展历程；
2. 学习大雁湖音乐的基本韵律和节奏；
3. 能够演奏大雁湖音乐的基本乐曲和旋律。

教学准备：
1. PPT或黑板；
2. 大雁湖音乐的录音或视频。

教学过程：
步骤一：引入（5分钟）
1. 班主任或老师向学生介绍大雁湖音乐的背景和起源；
2. 播放大雁湖音乐的录音或视频，让学生听一段大雁湖音乐，引发学生的兴趣。

步骤二：学习大雁湖音乐的基本韵律和节奏（15分钟）
1. 老师通过PPT或黑板向学生展示大雁湖音乐的韵律和节奏；
2. 老师示范并引导学生模仿大雁湖音乐的韵律和节奏。

步骤三：学习大雁湖音乐的基本乐曲和旋律（20分钟）
1. 老师向学生介绍大雁湖音乐的基本乐曲和旋律；
2. 老师示范演奏大雁湖音乐的基本乐曲和旋律，并引导学生跟随演奏。

步骤四：合奏和演出（20分钟）
1. 将学生分成若干小组，每个小组练习演奏一个大雁湖音乐的乐曲或旋律；
2. 每个小组进行合奏练习，并最后进行演出。

步骤五：总结和反思（5分钟）
1. 老师与学生共同总结学习的内容和收获；
2. 学生提出对这堂音乐课的反思和建议。

教学延伸：
1. 学生可以自行收集和了解更多关于大雁湖音乐的信息；
2. 学生可以尝试创作自己的大雁湖音乐乐曲或旋律，并进行演奏。

教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；
2. 听学生的合奏演出，评价他们的演奏水平和准确性。

演唱大雁湖-人音版四年级音乐上册教案
教学目标
1.感受大自然的美妙，培养爱护自然的意识；
2.发展学生的音乐语感和欣赏能力；
3.学习歌曲“大雁湖”的歌词与旋律，掌握唱歌的基本技巧。

教学内容
1.歌曲欣赏：《大雁湖》；
2.唱歌练习：使用钢琴伴奏，以“大雁湖”为主题，教育学生爱护自然。

教学步骤
步骤一：歌曲欣赏
1.师生欣赏人音版《大雁湖》；
2.班主任带领学生发表对“大雁湖”的看法。

步骤二：了解大雁湖
1.介绍大雁湖的位置、特点及其所在的生态环境等基本情况；
2.观看有关大雁湖的策划视频或图片。

步骤三：学习歌曲
1.听唱“大雁湖”旋律，了解歌曲基本情况；
2.逐句读唱歌词，理解其含义；
3.教师进行钢琴伴奏演示；
4.学生和老师一起唱歌。

步骤四：唱歌练习
1.分小组进行唱歌；
2.每组在老师指导下分别表演；
3.整合所有组的演唱，编排成一个完整的演唱节目。

教学重点
1.熟练掌握歌曲“大雁湖”的歌词和旋律；
2.培养学生的唱歌技能和信心。

教学难点
帮助学生掌握歌曲的情感表达，将自然景象转化为音乐表现，充分发挥音乐教育在情感教育方面的作用。

Evaluation（教学效果评价）
通过上课方式和教育内容，教师可以评价学生是否达到了预定目标。

针对每个步骤，评估学生的反应和表现，以及对教育科技应用的支持。

通过最终的演唱表演，根据学生的表现和观众的反馈，评估课程的整体效果，并作出进一步发展的决策。

参考文献
无。

音乐教唱《大雁湖》教学设计一、教学目标：1.了解歌曲《大雁湖》的背景和创作意图；2.学会正确发声和歌唱技巧；3.掌握歌曲的整体表现力和感情表达；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。

二、教学准备：1.音响设备；2.歌曲《大雁湖》的伴奏音乐录音；3.准备一张彩色的《大雁湖》歌曲歌词海报；4.提前了解歌曲的背景和创作意图。

三、教学过程：第一步：导入(10分钟)教师用音响播放《大雁湖》的伴奏音乐，同时在黑板上写下歌曲的标题《大雁湖》。

教师可以唱几句歌曲，引起学生对歌曲的兴趣和疑惑。

教师可以提出以下问题引导学生：1.这首歌叫什么名字？2.你们对大雁湖有了解吗？3.这首歌的创作背景是什么？学生回答后，教师简单介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生了解大雁湖。

第二步：学习歌词和发声技巧(20分钟)教师发放歌曲《大雁湖》的歌词海报给每一个学生，学生可以自由选择是否要用手抱着歌词。

教师和学生一起大声朗读歌词，注意语音语调和韵律感。

教师可以分句进行教学，教会学生正确发声的部分。

然后，教师与学生一起反复朗读歌词，强调每句的感情表现，并提醒学生注意歌曲的节奏感。

第三步：学习歌曲的旋律和表现力(40分钟)教师用音响播放歌曲的伴奏音乐，学生跟着音乐节奏唱歌。

并注意音准和节奏的掌控。

教师可以在歌曲的一些高潮部分停止音乐，让学生进行音乐氛围的创造和自由发挥。

教师可以让学生自由发挥歌曲的表现力，通过肢体语言和面部表情来表达歌曲的情感。

第四步：团队合作演练(20分钟)分成若干小组，每个小组选出一名代表出来进行演练。

每个小组的代表轮流传唱歌曲的一句或几句，并且加入动作或表情。

教师可以通过观察和点评的方式，帮助学生进一步提高歌曲的表现力和合作能力。

第五步：整合演唱(20分钟)将分散的学生集中到一起，全班一起唱歌，注重整体和声的协调性。

教师可以用音响播放伴奏音乐，同时示范正确的歌曲演唱，并引导学生的合唱。

第六步：表演和反馈(10分钟)学生可以进行歌曲的小规模表演，并邀请其他同学或老师进行评价和反馈。

音乐大雁湖教案教案标题：音乐大雁湖教案教学目标：1. 了解大雁湖的背景和历史，培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。

2. 学习音乐中的节奏、旋律和表达方式，培养学生的音乐感知能力和表演能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作演出展示学习成果。

教学内容：1. 大雁湖的介绍和历史背景：通过图片、视频或故事等形式向学生介绍大雁湖的地理位置、历史背景和文化内涵，引发学生对大雁湖的兴趣和好奇心。

2. 音乐元素的学习：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高、音色等，并通过示范和练习让学生理解和掌握这些元素。

3. 大雁湖音乐表演：选择一首与大雁湖相关的音乐作品，如《大雁湖之歌》等，让学生学习和演唱这首歌曲。

教授歌曲的歌词、旋律和表达方式，引导学生理解歌曲的意义和情感，并通过练习和排练提高演唱的质量。

4. 合作演出：组织学生分成小组，每个小组负责不同的音乐表演部分，如合唱、舞蹈、乐器演奏等。

通过合作演出，培养学生的合作意识和团队精神，并展示他们的学习成果。

教学步骤：1. 导入：通过展示大雁湖的图片或视频，引发学生对大雁湖的兴趣和好奇心。

2. 介绍大雁湖的历史背景：向学生简要介绍大雁湖的地理位置、历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

3. 学习音乐元素：通过示范和练习，教授音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高、音色等，让学生理解和掌握这些元素。

4. 学习大雁湖音乐作品：教授选定的大雁湖音乐作品，包括歌词、旋律和表达方式。

通过反复练习和指导，提高学生的演唱质量。

5. 组织合作演出：将学生分成小组，每个小组负责不同的音乐表演部分。

指导学生进行排练和合作，展示他们的学习成果。

6. 总结和展示：回顾学习过程和收获，学生展示合作演出成果，鼓励他们分享自己的感受和体会。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度，及时给予肯定和鼓励。

2. 评估学生对大雁湖历史背景的理解和记忆能力，可通过问答、小组讨论等形式进行。

大雁湖教案一、课程标准要求在音乐课程标准中，要求通过演唱歌曲感受少数民族音乐的风格特点，提高学生的音乐感知能力、表现力以及对多元文化的理解能力。

二、主要内容三、重难点# （一）重点2. 体会歌曲中的蒙古族音乐风格特点，如长音的运用、独特的节奏型等。

# （二）难点1. 唱出蒙古族歌曲悠扬、开阔的风格韵味，在演唱中恰当地表现出强弱变化。

2. 对一些具有蒙古族特色的装饰音（如波音等）的准确演唱。

四、教材分析五、教学目标1. 知识与技能目标能够识别歌曲中的蒙古族音乐风格特点，如节奏型、装饰音等。

2. 过程与方法目标通过小组合作探究、对比聆听等方式，深入理解歌曲的音乐内涵。

在演唱实践中，提高音乐表现力和演唱技巧。

3. 情感态度与价值观目标感受蒙古族音乐的魅力，激发对蒙古族文化的热爱之情。

培养学生对家乡的热爱以及多元文化意识。

六、教学方法1. 小组合作探究法：将学生分成小组，共同探讨歌曲的音乐特点、演唱技巧等问题，培养学生的团队合作能力和自主探究能力。

七、教学过程# （一）导入（5分钟）1. 播放一段蒙古族舞蹈视频（如筷子舞），引导学生观察舞蹈中的动作、服饰等元素，提问学生这是哪个民族的舞蹈，从而引出蒙古族文化主题。

2. 展示大雁湖的图片，简单介绍大雁湖在蒙古族人民心中的地位，如同他们的母亲湖，激发学生对大雁湖的好奇与向往。

# （二）初步聆听（5分钟）2. 听完后，请学生分享自己的感受，教师不做评判，鼓励学生积极表达自己的初听印象。

# （三）小组探究歌曲特点（15分钟）1. 将学生分成若干小组（每组4 5人），每个小组发放一份歌谱。

2. 小组任务：找出歌曲中的特殊节奏型（如切分节奏），并尝试用拍手或跺脚的方式表现出来。

观察歌曲中的音符走向，标记出旋律中的跳进音程部分，探讨这种旋律走向对歌曲情绪表达的影响。

寻找歌曲中的装饰音（如波音），尝试演唱带有装饰音和不带装饰音的片段，对比感受装饰音在歌曲中的作用。

3. 教师巡视各小组，适时参与小组讨论，给予引导和启发，但不直接告诉学生答案。

人音版音乐四年级上册范唱《大雁湖》说课稿一. 教材分析《大雁湖》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了大雁在湖面上飞翔的美景，歌词优美，旋律激昂，富有浓厚的民族特色。

歌曲的节奏变化丰富，旋律跳跃较大，对学生音乐的感知和表现力有一定的要求。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，增强学生的音乐表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和表现。

但同时，学生的音乐素质和能力参差不齐，需要在教学过程中针对不同学生的实际情况进行因材施教。

三. 说教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律，培养学生的音乐审美能力。

2.通过学唱《大雁湖》，使学生了解和体验民族音乐的魅力，增强学生的民族自豪感。

3.培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐表现力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《大雁湖》，理解歌曲的意义，感受歌曲的美感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及用音乐表达情感的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。

2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。

3.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，培养学生自主学习能力。

4.运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放大雁飞翔的视频，引导学生进入歌曲的情景。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感，然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生团结协作的能力。

4.歌曲展示：各小组分别展示自己的学习成果，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

5.音乐活动：让学生用自己的方式表达歌曲情感，如舞蹈、朗诵等，提高学生的音乐表现力。