人教版物理《机械运动》1

第一章机械运动
第一节长度和时间的测量
1、长度单位：米m，(成人两步约1,5m)
2、1km=1000m=10³m
1dm=0.1m=10﹣¹m
1cm=0.01m=10﹣²m
1mm=0.001m=10﹣³m
1um=0.000 001m=10﹣m
1nm=0.000 000 001m=10﹣m
3、长度测量：刻度尺（量程、分度值、单位）
4、刻度尺使用：a零刻度对准被测物体一端、b与被测边保持平行，不歪斜、c 视线正对刻度线、d记录时不要忘单位
5、时间测量：秒s，小时h，分min
多次测量求平均
6、误差：不能消除，但可减小使用精密测量工具
改进测量方法
7、误差不是错误，错误：不遵守仪器使用规则、读数时粗心
第二节运动的描述
1、机械运动：物体位置的变化
2、参照物：判断物体运动和静止（物体运动和静止是相对的），通常选地面为参照物
第三节运动的快慢
1、速度：路程与时间之比（v=s/t），单位：米每秒（m/s、km/h,1m/s=3.6km/h）
2、速度表示物体运动快慢，数值上等于物体单位时间内通过的路程，数值越大，运动越快
3、匀速直线运动（物体沿直线且速度不变）、变速直线运动
第四节测量平均速度
刻度尺，秒表，v=s/t。

物理八年级上册第1章《机械运动》讲义（一）知识点1．长度的测量1． 长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm、nm ．记忆它们之间的换算关系时，有以下方法： 按单位的大小顺序记忆： 先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据上图便可算出所需换算的两单位之间换算关系：如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯知识点2．正确选择、使用刻度尺、认识长度测量长度的工具是刻度尺。

（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清刻度尺的量程、分度值和零刻线的位置。

（2）选择刻度尺时应根据测量的要求来选择。

（例如：要测量一支钢笔的长度，精确到mm ，则可选用分度值是1mm 、量程是150mm 左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是1cm 的皮卷尺。

）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线对齐（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线），读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线读数。

例题：1、下列各物体中接近130厘米的是：（ ）A ．体温表长度； B ．乒乓球的直径； C ．课桌高； D ．写字台长度.2、用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（ ）A ．偏大B ．偏小C ．不变D ．无法确定练习：一本书的厚度为8 ； 课桌的高度约为80 ；一支粉笔的长度约为8 ； 一位学生的身高为160 ；双人课桌的长度是120 ； 圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；乒乓球的直径约是40 ； 教室门的宽度是0.95 。

人教版八年级物理上册第一章教案第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

教学难点1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。

教学过程（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。

小刚的身高到底是多少呢（学生讨论并得出正确的结果：163 厘米或1 米63）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960 年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（ m ）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（卩m ）、纳米（nm ）。

它们之间的换算关系是:1dm = 10-1m ; 1mm = 10-3m ; 1nm = 10-9m 。

30km （公里），初二年龄段的同学身高多 1dm ，手指的宽度大概是 1cm 。

2、 长度的估测问题 1 ：请目测一下黑板的长度。

（请 5 个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）问题 2：人们正常走路一步的距离大约为，以此为长度标准，估测教 室的长度。

（请两同学同时在教室中走路进行估测）3、 长度的测量长度估测的结果精确度是不高的， 当精确度要求高时， 可以选择适宜的 长度测量工具进行测量。

《长度和时间的测量》教学设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：问题1：请同学们观察, 这两条直线哪条更长一点呢？问题2：请同学们观察，两个中心圆，哪个更大一点呢？观察、思考、交流从学生感兴趣的现象入手，使学生体会测量工具的必要性，使学生很快地进入课堂的学习。

二、探究新知回顾1：生活中我们会借助哪些测量工具来进行测量呢？回顾2：请同学们思考, 生活中有哪些测量工具可以测量长度？一、长度的测量1．测量工具：刻度尺问题：同学们，你知道你的身高是多少吗？2．长度的单位：思考、交流思考、交流思考通过对测量工具的回顾，让学生体会测量工具就在身边。

通过教师的问题设置，进一步激发学生的学习兴趣。

国际：米符号：m常用：千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(μm)、纳米(nm)单位换算：1千米(km)＝103米(m)1分米(dm)＝110-米(m)1厘米(cm)＝210-米(m)1毫米(mm)＝310-米(m)1微米(μm)＝610-米(m)1纳米(nm)＝910-米(m)思考、实验、总结让学生了解不同单位之间的换算关系。

◆探究活动1：请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。

介绍一些长度和距离：链球菌的半径(3～5)×10-7 m人头发的直径约7×10-5 m一张纸的厚度约10-4 m我国铁道的标准轨距 1.435 m◆探究活动2请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度，并请动手用刻度尺实际测量。

思考1：如何正确地使用刻度尺？会认、会选、会放、会看、会读、会写观察、思考、交流思考操作思考学生通过借助身体这把尺子，对不同的长度单位有一个初步的了解。

通过对一些长度的了解，进一步对长度单位有一个认识。

为学习刻度尺的正确使用方法奠定基础。

请同学们动手实际测量一枚硬币的直径、乒乓球的直径。

三、巩固练习1．如图所示，用两把刻度尺分别测量并读出物体A 的长度。

人教版八年级上册物理《第一章机械运动（共4节）》知识点梳理第1节长度和时间的测量1、长度的测量：（1）长度的国际单位是，用符号表示为。

另外还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。

1k m=m，1m=dm=cm=mm=um=nm,。

还有英尺、码、光年等也是的单位。

（2）测长度的基本工具是，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测的工具；2、刻度尺的正确使用：（1）测量前首先要观察刻度尺的、和零刻线是否磨损；（2）测量时的方法：刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到的下一位，测量结果由和组成。

多次测量取作为测量结果。

这样可减少误差。

3、一个中学生的身高为1.58，一本书的厚度为10，一张纸的厚度为100。

4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是18.41cm 。

结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是，估计值是，单位是。

5、正确估读：如图1，图中物体的长度为cm，其中的估读值为cm。

（2）如图2，图中物体的长度为cm。

图3中物体的长度记为cm。

（图1）（图2）（图3）6、长度的一些特殊测量：累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径；细线重合法测曲线的长度；滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；配合法：三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：右图圆的直径为cm。

测得200页书纸的厚度为1cm，则一张书纸的厚度为mm。

把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽度如图，则细铜丝的直径为mm。

7、时间的测量：（1）、时间的单位有、、。

其中国际制单位是。

测量时间的工具是。

你知道哪些类型的钟表？答：。

1h= min= s；1min= s；30min= h（2）、机械停表的使用方法：一走、二、三恢复。

外圈指针读数表示多少，内圈指针读数表示多少（分或秒）8、误差是与之间的差异。

误差与错误不同，能消除，只能减小，不能消除。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量1．使用刻度尺应注意四点：放、看、读、记．2．长度测量的特殊方法：(1)累积法；(2)化曲为直法(如滚轮法、软线法和分割法)；(3)等量代换法．3．机械停表的读数方法：分别读出分(小盘转一圈为15 min)和秒(大盘转一圈为30 s)，并将它们相加．4．减小误差的方法有：(1)使用精密的测量工具；(2)改进测量方法；(3)多次测量取平均值．1．读取被测长度时，应估读到分度值的下一位，若该数位上无数，则应补零．2．测量结果后面应带上相应的单位．3．错误不同于误差．错误可以避免，误差不可避免，只能减小．如图所示，海螺的长度为________cm，硬币的直径为________cm.【提示】海螺的长度为2.15 cm，其中2.1 cm为准确值，0.05 cm是估读值；硬币的直径为1.20 cm，其中1.2 cm为准确值，数据末尾的“0”为估读数字．【答案】 2.15 1.20知识点1长度及其测量1．在国际单位制中，长度的基本单位是______，符号为______；1 km＝______m，1 m＝______dm＝______cm ＝______mm＝______μm＝______nm.2．测量长度的基本工具是________．正确使用刻度尺：(1)放：________对准被测物体的一端，有刻度的一边要________被测物体且与被测边________，不能歪斜；(2)看：视线要________刻度线；(3)读：区分大格和小格的数目，要________到分度值的下一位；(4)记：记录________，并注明__________．知识点2时间的测量3．在国际单位制中，时间的基本单位是______，符号为______；1 h＝______min＝______s.4．实验时常用________测量时间．。

第一章机械运动1．认识长度和时间的单位、测量工具及测量方法。

2．知道物体的运动和静止是相对的。

3．能用速度描述物体的运动。

4．能用速度公式进行简单的计算。

5．知道匀速直线运动的概念。

6．了解测量平均速度的方法。

机械运动是自然界中最普遍、最简单的物质运动形式，也是生活中最常见的现象。

本章主要内容有：时间、长度的测量，机械运动及其相对性，速度的计算和测量等。

由于速度的计算与路程和时间有关，所以本章首先介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的工具进行长度和时间的测量，从而测出物体运动的速度，提高学生善于联系生活实际的能力。

本章涉及的主要考点有：对长度和时间的测量方法的应用；对机械运动、参照物、运动和静止的相对性、速度概念的理解；计算速度、路程和时间。

其中参照物的选择和物体运动状态判断的题目，经常在各类考题中出现，题的难度不大。

有关物体的运动的计算，考查点一般集中在平均速度的计算上，多与体育赛事和生活中的交通运输等实际问题结合在一起，体现出“从物理走向社会”的课标理念。

1．对于本章中出现的测量工具和测量方法，学生实际生活中经常接触，要掌握这些知识难度不大。

可在学生原有认知的基础上，让学生通过小实验和生活经验对所学知识进行总结归纳。

2．对于速度，学生在以前的学习和日常生活中都有所熟悉，这里进一步学习，学习难度不大。

但学生对速度单位“km/h”和“m/s”之间大小的比较和互换有一定的难度；对计算中公式的应用以及计算过程中要用到的公式和代入单位还不熟悉，常常会忘记，应多加练习。

3．学生在学习运动和静止的相对性时，知识拓展不开，不能正确选择参照物。

对一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物不是很理解。

应多举例说明。

1．对于测量工具、机械运动现象，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

(人教版)八年级物理第一章机械运动全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第一章《机械运动》主要介绍了机械运动的概念、分类和描述方法，以及相对运动和绝对运动的概念。

本章内容是学生对物理学的基本概念和基本方法的初步了解，为后续学习打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，但对于物理学的抽象概念和理论体系的掌握还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和思考，逐步理解和掌握机械运动的相关知识。

三. 教学目标1.理解机械运动的概念和分类。

2.学会用位移、速度、加速度等物理量描述机械运动。

3.理解相对运动和绝对运动的概念，并能运用其解释实际问题。

4.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.机械运动的概念和分类。

2.位移、速度、加速度等物理量的定义和运用。

3.相对运动和绝对运动的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探索机械运动的特点和规律。

2.运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象地展示机械运动的现象和原理。

3.学生进行实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.通过例题和实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关教学多媒体课件和教具。

2.准备实验器材，如尺子、计时器等。

3.准备典型例题和实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中遇到的机械运动现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解机械运动的概念、分类和描述方法，以及位移、速度、加速度等物理量的定义。

3.操练（15分钟）学生进行实验，观察和记录物体的机械运动现象，引导学生运用位移、速度、加速度等物理量进行描述。

4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习题，巩固学生对机械运动相关知识的理解。

5.拓展（10分钟）讲解相对运动和绝对运动的概念，引导学生运用所学知识解释实际问题。

八年级物理大单元设计1.几个基本概念[基础达标练]知识点1 长度的单位1．请完成下列单位换算：（1）7.2mm ＝______m ＝______km ；（2）25dm ＝______μm ＝______nm ；（3）0.025km ＝______m ；【答案】 7.2×10-3 7.2×10-6 2.5×106 2.5×109 25【解析】（1）[1][2]因为1mm=10-3m ；1m=10-3km ，故33367.2mm 7.210m 7.21010km 7.210km ⨯⨯⨯⨯﹣﹣﹣﹣＝＝＝（2）[3][4]因为1dm=105μm ；1μm=103nm ，故6653925dm 2510μm 2.510μm 2.51010nm 2.510μm ⨯=⨯⨯⨯⨯＝＝＝（3）[5]根据长度的单位换算可得0.025km 0.0251000m 25m ⨯＝＝2．下列单位换算正确的是（ ）A ．12.5cm=12.5×10﹣2m=0.125mB ．12.5cm=12.5cm ×10﹣2m=0.125mC ．12.5cm=12.5÷102m=0.125mD ．12.5cm=12.5×10﹣2cm=0.125m【答案】A【解析】因为1cm=10-2m所以，正确的换算过程为-212.5cm=12.510m=0.125m ⨯ 故BCD 错误，A 正确。

故选A 。

3．小美家的客厅平面图如图所示，她选择用“600×1200”的瓷砖通铺，则客厅的宽度约为（ ）A ．7.5mB ．7500cmC ．4.8mD ．4800cm【答案】C【解析】“600×1200”的意思是瓷砖的宽为600mm ，长1200mm ，客厅的宽度为1200mm 44800mm=4.8m ⨯= 故ABD 不符合题意，C 符合题意。

故选C 。

知识点2 时间的单位4．单位换算：5400s ＝______h ＝______min ，270s ＝______min 。