如何辅导一年级小学生学好数学

做好一年级数学老师应注意什么?数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。

小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。

传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生“动”。

这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。

如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。

在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。

一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。

比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。

如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。

”以此来帮助学生形象记住字形。

通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。

“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。

小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。

为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。

在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。

如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。

如何学好小学一年级数学应用题数学应用题应该是很多小学生的困扰，毕竟这对他们来说是很难的，但很重要掌握相应的学习方法付，就可以解决这个问题了。

这里给大家介绍一些小学一年级数学应用题的学习方法，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学应用题学习方法第一步，不要懒。

如果你很懒的话，孩子，那么要想学好数学，那是可能性不大。

要多看书，多动笔，多动脑。

第二步，仔细审题。

做题目不能心浮气躁的，如果题目还没完全读完，就自己很快的下结论。

结果，做到后面发现错了。

如果这是在考试期间，很有可能就耽误了很多的时间。

所谓，磨刀不误砍柴工。

你审好题目，再做反而不会浪费太多的时间。

第三步，找出变量关系。

什么是变量关系呢?说白了，就是题目中问你的问题中要你求什么，你根据题目的意思列出等式。

有时可能会出不等式的题目。

例如：题：求与长16宽4的长方形面积相同的正方形的边长。

解：设正方形边长为x，则x*x=16*4.∴x=8第四步，模拟情景。

有时候题目出得比较贴近生活，问你最大利润、最经济的方案等等这类型的题目。

你可以想象一下，现在你就是在现实生活中遇到这个事了。

小学一年级数学应用题学习方法1、应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，是小学数学中的重要教学内容。

儿童解决应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平，也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力2、关于学生数学应用题解决的研究课题越来越受到数学教育工作者和心理学研究者的重视。

简单应用题教学最突出的就是它的基础作用，任何一道复合应用题都是由几道简单应用题组成的，简单应用题是小学生学习应用题的开端，为此要重视简单应用题教学，在一二年级打下坚实的基础。

3、培养学生解答简单应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径，即通过解答简单应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而初步发展学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

一年级上学期数学教学整改措施[推荐5篇]第一篇：一年级上学期数学教学整改措施一年级上学期数学教学整改措施五坝小学李永梅本次试卷的试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生数学能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

一、存在问题从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从计算题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。

学生画的图与实物差距很大。

学生审题不认真，分析问题的能力较差。

往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

另外就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

还有老师自身教学能力差：多年没从事数学教学，尤其是低年级教学。

可以说是没有这方面的教学经验，造成了这门课程教学成绩差。

二、整改措施1、虽然计算没问题,但在今后的教学中我还要不断加强学生的计算能力,努力让生更能灵活运用的计算。

2、书写方面。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。

平时要教给学生一些写字的方法。

平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、分析问题方面。

要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.5、培养学生的绘画能力。

让学生能画上所要求的图，并且能画得准确。

6、提高自身素质。

多看教学杂志，学习其中的教学方法。

请教有经验的老师，吸取教学经验。

总之，今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生学好这门课程。

平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思考，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第二篇：一年级上学期数学教学整改措施2一年级数学教学整改措施一年级（1）张芳本次试卷的试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生数学能力的不断完善。

2023关于一年级数学教学计划汇总10篇一年级数学教学计划篇1一、教学理念：重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导小学生自主探索，合作交流的学习方式，让小学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

努力提高教学质量。

二、学情分析：通过一学期的学习，大部分小学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。

有一定的语言表达能力。

在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。

有一些同学基础比较好。

多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。

但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。

接受力比较差，学习起来也比较困难。

小学生做题时也比较粗心。

三、教学要求：(一)知识与技能领域1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。

2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。

4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。

7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。

一年级数学帮扶计划一、学困生产生原因及分析：1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。

2、多数学困生没有一个好的学习习惯。

首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。

其次学生不会学习。

表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3、家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。

有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。

这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。

综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：二、帮扶目标：1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。

2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。

3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。

4.逐步达到能独立完成作业。

三、帮扶措施：1.培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。

把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。

5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。

6.布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。

他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出原因，加以改正。

一年级数学教学经验发言稿一年级数学教学经验发言稿范文（通用5篇）一年级数学教学经验发言稿范文（通用5篇）1各位老师：大家好！我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。

说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。

我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。

在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。

一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。

良好的学习习惯使学生终身受益。

在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。

我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。

课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。

会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。

在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。

我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。

这样很多学生的作业比以前进步很大。

二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。

我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。

与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时班内对每组同学进行全方位的监督机制，组长监督成员，成员监督组长。

如何进行一年级数学课堂教学如何进行一年级数学课堂教学?课前要抓好预习，课中听讲要领悟学法，课后完成作业要巩固学法，课外学习要运用手法，还要不断总结优化学法，努力探索适合自己个性的学习方法，为培养创造才能打下坚实的基础。

下面小编给大家整理了关于何进行一年级数学课堂教学，希望对你有帮助!1如何进行一年级数学课堂教学(一)创设情境，激发学生的学习兴趣比如教学“0的认识”时，我创设了一个故事情景：小朋友们，你们都知道小猴最喜欢吃桃子，这天，它到山上摘桃子，不一会工夫就摘了2个桃子，你们看，他吃了几个?(1个)你能说说刚才的过程吗?(2个桃子，吃了1个，还剩1个：2-1=1)。

可是，他吃了1个桃子后觉得不够饱，于是，他又吃了一个。

你们看，现在还有几个?(0)你能说说刚才的过程吗?(1个桃子，吃了1个，就没有：1-1=0)你能说说0表示什么吗?(什么都没有)这样设计，把原本生硬的数字变成学生喜欢的故事，吸引他们到故事中，并通过讲故事的形式引导学生把思维的过程说出来，使学生乐学、易学。

(二)利用数学游戏来激发学生的学习兴趣教一年级的学生，可以选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。

比如：我在教学“5的认识”时，设计“抢凳子”这个游戏：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。

通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。

(三)用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣一年级的学生对语言的要求很高，只有生动、形象和有趣的语言才能吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。

如：在教学完“10的组成”后，我把10的组成的数编成一首有趣的儿歌帮助学生掌握：1 91 9 ，好朋友;2 8 2 8，手拉手;3 7 3 7，真亲密;4 6 4 6，一起走;5 5，凑成一双手。

课外书如何帮助小学一年级学生提高数学成绩？在小学一年级阶段，数学学习对学生的发展至关重要。

课外书籍在帮助他们提高数学成绩方面发挥了重要作用。

作为小学生的朋友，我深知他们在课堂上学到的知识只是冰山一角。

课外书籍如同开启了一扇通往数学奇妙世界的大门，让他们能够通过更多角度来理解和应用所学的数学知识。

首先，课外书籍丰富了小学生的数学学习体验。

在课本中学到的概念和技能，在故事中变得生动和具体。

例如，通过有趣的故事情节和角色，小学生可以更轻松地理解抽象的数学概念，如加减法和简单的几何形状。

这种亲身参与感使他们能够更自信地应用这些概念，提高解决数学问题的能力。

其次，课外书籍扩展了学生的数学视野。

在课堂上，学生通常会接触到标准化的教材内容，而课外书籍则提供了更多的选择和主题。

例如，关于数学探险或数学题材的绘本可以激发学生对数学的兴趣，并鼓励他们在日常生活中寻找数学的应用和乐趣。

这种广泛的视野有助于培养学生的创造力和解决问题的能力，从而在数学学习中表现更出色。

此外，课外书籍还可以促进小学生对数学的深入理解和长期记忆。

通过与课堂教学互补的方式，课外书籍帮助学生巩固和加强所学的数学概念。

例如，通过解决书中角色遇到的数学难题，学生不仅能够复习和应用所学的知识，还能够将这些知识与实际情境联系起来，加深对数学概念的理解和记忆。

最后，课外书籍培养了小学生的阅读习惯和学习兴趣。

在与数学相关的书籍中，学生不仅可以提高数学能力，还能够发展广泛的阅读技能和认知能力。

这种全面的发展有助于他们在未来的学习和生活中更加自信和成功。

总之，课外书籍作为小学一年级学生数学学习的补充和延伸，起着不可或缺的作用。

通过丰富的内容和生动的故事，它们不仅提高了学生的数学成绩，还激发了他们对数学的兴趣和理解。

因此，鼓励学生广泛阅读数学相关的课外书籍，将有助于他们在数学学习中取得更大的成就。

小学生学习数学的方法张照丽随着社会的不断进步，人们的生活水平以及文化水平也逐渐增长了，于是人们对于知识的学习更加重视，因为大家都知道脑袋里没有金刚钻将来是揽不了瓷器活的，甚至没有一定的知识储备在社会上是寸步难行的。

相信每个人都遇到过当自己孤陋寡闻时，遭到的是人们嗤之以鼻的待遇的时候吧。

所以但凡家中有孩子的，没有哪一个会不重视孩子学习的，都不希望孩子将来成为没有生存的技能的人。

而且越来越多的有孩子的年轻夫妻对子女的教育都非常重视，从胎教到各种辅导班，甚至是自己亲自上阵，只要是能让孩子学习的，就无所不用其极的去实现它。

当然这个实现的过程是艰难和痛苦的，看看抖音及网络上关于陪孩子学习的视频和文章真是让人感觉有过之而无不及，教育孩子真是深深的切肤之痛啊！很不幸，本人刚刚陪家里的神兽从小学出笼，在这6年的坎坷经历里总结了不少的陪练技能，拿如何陪孩子学好小学数学这一顶级修炼层级为例，和各位同仁分享分享经验，希望能让遨游于小学奈何桥下那条河中的神父神母们受到启发，早日上岸回家。

关于我家神兽是如何顺利修炼到小学数学这一顶级功力的，本人总结了以下几点:1，提前灌溉。

就是利用假期比如寒暑假，陪孩子将将要学习的数学知识先过一遍，一定要有相应的简单配套小练习呦，我就使用的是一些书店里卖的那种比较厚的数学资料里面夹带的薄薄的那个预习小本本，正好可以用来做为提前灌溉的资源。

量不多不少，正好。

如果不做相应的小练习孩子学习的印象就会极浅，没用。

2，计算是王道。

从一年级开始就要抓孩子的计算能力，也不用上珠心算啊什么辅导班，当然你家孩子时间精力够的话，学一学，对数学计算是有助益的，但本人不建议学，一是我觉得孩子的童年太短暂，给孩子留出一定的玩耍时间还是有必要的；二是人教版课本也在教孩子计算，和珠心算以及其他算法还是有区别，初学的孩子容易思维混乱，其实只要抓好人教版数学计算，孩子的计算照样棒棒哒。

那怎么抓孩子的计算，我在这里建议大家，选择和孩子学段相符的计算，坚持每天打卡，一定要计时记分，并改错。