教研组建设和有效教学教学文案

一、前言数学教研组是学校教育教学中不可或缺的重要部门，主要负责数学学科的教学研究、教师培训、教学评价等工作。

我校数学教研组拥有一支高素质、专业化的教师队伍，以“为学生终身发展奠基，为教师专业成长助力”为宗旨，致力于打造一支具有创新精神和实践能力的数学教育团队。

以下是数学教研组的详细介绍。

二、教研组基本情况1. 组室构成我校数学教研组由组长1名、副组长1名、教研员2名、高级教师3名、一级教师5名、二级教师7名组成。

教研组成员均具备扎实的数学功底和丰富的教学经验，能够为教研组的发展提供有力保障。

2. 教研组目标（1）提高数学教学质量，培养学生数学素养；（2）促进教师专业成长，提升教师教育教学水平；（3）加强学科建设，提升学校数学学科影响力。

三、教研组主要工作1. 教学研究（1）制定教学计划：根据学校教学工作安排，结合数学学科特点，制定切实可行的教学计划，确保教学工作的顺利进行。

（2）开展课题研究：围绕数学学科特点，开展教学研究课题，如“小学数学有效教学策略研究”、“初中数学核心素养培养研究”等。

（3）组织教研活动：定期开展教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思等，促进教师间的交流与合作。

2. 教师培训（1）开展新教师培训：为新教师提供教学技能、教学理念等方面的培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

（2）组织教师参加各类培训：鼓励教师参加各类数学教育培训班、研讨会等活动，拓宽教师视野，提升教师专业素养。

（3）开展校本培训：针对我校数学教师的特点，开展有针对性的校本培训，如“数学课堂教学策略”、“数学教学评价方法”等。

3. 教学评价（1）制定教学评价标准：结合数学学科特点，制定科学合理的教学评价标准，对教师的教学工作进行评价。

（2）开展教学评价活动：定期开展教学评价活动，如听课、评课、教学反思等，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

（3）关注学生评价：关注学生在数学学习过程中的表现，了解学生的学习需求，为教师改进教学方法提供依据。

2020学校加强教研组建设思路及方案文档Document Writing学校加强教研组建设思路及方案文档前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】针对我们学校教研组的问题，我主要想从“整合式教学”的角度来谈。

整合式教学分为两个层次，一个层次叫基于课标的整合式教学；另一个层次叫基于考点的整合式复习。

从整合式教学的实施出发，针对我们学校教研组的问题，我们列出了这样的几个改进措施。

第一，教研学习的改进从研读课标开始。

整合式教学需要整合教学目标。

我们的这点措施的目的主要是解决目前在我们学校我们组内老师还存在着广泛的教学目标不明确，教材定位不明确，考试研究不到位的问题。

通过这次培训，我深刻的感觉到我们的教学、我们的考试都是基于课标的，王老师说课标是我们一切课堂教学“上位的星空”，所以我们要组织我们组老师研读课标，以课标为本来规范我们的教研学习，从而改进我们组的教研行动，发展我们的教研组建设。

其中，初一和初二备课组，我们教研学习的构想是基于课标研读的体验式教学的研究和教研；初三备课组，我们教研学习的构想是基于课标研读的考试评价的研究和教研。

第二，教学架构的改进从能力整合开始。

整合式教学需要整合教的因素。

我们的这点措施是为了防止初一初二初三整个教研组全部围绕那60个左右的考点来转，按照许老师的思路，也从整体上架构我们学生的能力，然后分解我们的教学任务。

针对我校学生入学学习习惯不好，我们确定在初一思品的培养主题：学习氛围建设。

例如学习小组建设，课堂纪律学习，作业规范等等。

而且我们预备反反复复的来。

初二的培养主题是阅读能力的培养，教会学生与教材进行对话。

学校教学教研团队建设方案一、引言教学教研团队建设是当今教育改革的重要议题之一。

一个强大的教学教研团队可以提高学校的教学质量、推动学校的发展。

因此，学校教学教研团队建设方案是学校发展的核心。

本文将从多个方面探讨如何建立一个强大的学校教学教研团队。

二、确定目标建设一个强大的学校教学教研团队需要先确定目标。

这个目标应当是符合学校的办学理念和教育目标的。

一般而言，一个好的目标应当包括以下几个方面：提高教师的专业素养，促进教师的个人发展；提高教学质量，激发学生的学习兴趣；推动教育改革，促进学校的良性发展。

三、营造良好的工作氛围一个良好的工作氛围对于团队建设至关重要。

学校应当注重营造一个团结、融洽、积极向上的工作氛围。

这可以通过组织集体活动、定期组织教师交流、搭建交流平台等方式来实现。

四、完善教学教研机制教学教研机制是一个学校教学教研团队建设的基础。

学校应当建立科学合理的教研机制，为教师开展教学教研活动提供支持和保障。

这可以通过制定明确的教研计划、完善教研经费的管理、优化教研资源的分配等方式来实现。

五、培养专业素质提高教师的专业素质是建立一个强大的教学教研团队的核心。

学校应当注重培养教师的知识水平和教育教学能力。

这可以通过组织教师参加培训、鼓励教师自主学习和研究、定期评估教师的教学水平等方式来实现。

六、加强团队建设团队建设是一个教学教研团队建设的重要环节。

学校应当注重加强团队建设，培养学习型、合作型的团队。

这可以通过定期组织团队活动、加强团队交流、建立团队评价机制等方式来实现。

七、积极参与教育改革教育改革是学校教学教研团队建设的重要动力。

学校应当积极参与教育改革，推动学校的创新发展。

这可以通过组织参观学习、参与教育改革项目、开展研究课题等方式来实现。

八、优化资源利用学校应当优化资源利用，为教学教研团队建设提供支持。

这可以通过合理配置教研经费、优化教研设施、建立资源共享平台等方式来实现。

九、加强校际合作校际合作是一个学校教学教研团队建设的重要手段。

教研组教学工作计划
教研组教学工作计划：
1. 制定教学目标：明确教研组在本学期的教学目标，包括提高学生的学业成绩、培养学生的综合素养等方面的目标。

2. 制定教学计划：根据教学目标制定课程计划，明确每个学期的教学内容、教学方法和评价方式。

3. 分工合作：根据教学计划，合理分工，确定每位教师的教学任务和教学内容，确保教学工作有序进行。

4. 定期评估：定期对教学工作进行评估，包括学生学习情况、教学效果等方面，及时调整教学计划，保证教学质量。

5. 交流分享：定期组织教研组成员进行教学交流与分享，促进教师之间的互相学习和进步。

6. 定期教研：定期组织教研组成员进行教研活动，总结教学经验，探讨教学方法，提高教学水平。

7. 培训提升：定期组织教师参加培训，提高教师的教学能力和专业水平。

通过以上工作计划，教研组可以有效地开展教学工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。

附：近5年教研组课程与教学工作介绍五年来，我校语文教研组在镇教委和学校教务处的领导下，以“先学后教，当堂训练”教学模式为重点，以新教育为抓手，不断更新教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，努力提高教学效果，促进了教与学的创新。

经过五年的努力，我校语文教研组在教学和教改研究取得了较好的成绩，现对我教研组近年来课程教学工作介绍如下：一、常规教学，常抓不懈。

1．认真指导并督促全体语文教师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2．以年级组为单位进行集体备课，并有镇骨干教师定时向大高镇资源管理平台上传资源，全镇共享。

3．加强语文教师自身的教育教学修养，认真组织全体语文教师学习《语文课程标准》、《教学革命》等新的教育教学理论和方法，进行专业书籍和古典名著阅读，通过新教育群发表言论，撰写日志；通过镇教育教学专刊《在路上》撰写教育教学感悟。

4．抓好作文教学，努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材，生活气息浓郁的事件进行作文教学，依托校刊《清泉》，全方位提高学生的作文水平。

5．积极配合学校教务处做好教案和作业检查。

6．积极组织教师参加市县组织的各种教研活动，加强理论学习，掌握最新的教学思想和教学方法。

切实提高自己的教学水平。

二、师徒结对，四课联动，开展听评课活动。

要求语文教师两两结对，每月有师傅上示范课，然后有徒弟上观摩课、诊断课、总结课，在此基础上加入小组合作教学模式，形成学科组特色，进行有效教学的新课程改革。

三、不断推进课堂教学改革，努力打造高效课堂。

在教委戚主任的带领下，我镇教师远赴河南永威学校参观学习，从此我镇“先学后教，当堂训练”教学模式的遍地开花。

几年来，所有教师都能熟练运用这一模式，教学成效初步显现，在县教学督导中，我校取得了优异成绩。

四、开展丰富多彩的新教育教学活动。

1．晨诵、午读、暮省。

各年级语文教师合力制定符合本年级学生的晨诵、午读、暮省计划，并根据农村学校的特点，学生每天进行古诗词、《论语》等经典的诵读，让学生在岁月的历练中积累语言。

围绕校本教研、教研组建设、指导青年教师等内容准备发言稿，以便开展汇报交流。

福州延安中学生物教研组工作小结延安中学教研组组长唐玉云福州延安中学生物教研组现有教师11人（其中高级教师1人，一级教师3人，二级教师7人），是一个朝气磅礴、团结奋进的优秀集体。

教研组以素质教育为中心，以“教书育人”为出发点，以教学改革为突破口开展各项教学研究活动。

在工作中，不断提高学科的专业水平和教学实践能力，充分发挥广大教师的献身精神、科学精神和团结协作精神。

一、规范与求真。

1、教研工作制度化。

没有制度化的规范是无法落实过程的。

因此，我组制订了较为详尽的教研组工作制度，有教研组长职责、备课组长职责等，有效的提高了教研组建设的针对性。

对于教师积极参与校本研究，成绩显著的，均给予一定的物质与精神奖励，激发教师参与教研的热情和积极性。

2、抓集体备课。

我们要求集体备课做到“四定”、“四同。

”“四定”是定制度、定时间、定内容、定任务。

我们坚持把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中；规定每周一早上利用两个小时作为集体备课的时间；集体备课的内容一般定为：①分析研究教材和教学的重点、难点和热点；②分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；③交流教学体会和有关新近信息；④教材后面的思考与练习怎样处理，等等。

在集体备课中，每个教师都有任务，采取轮流的办法，每次备课由一位教师主讲，其他教师补充。

通过“四定”做到了“四同”，即教学要求、教学重难点、作业处理和考核上基本相同。

3、青年教师的培养。

我组对新教师的培养首要做法是实施“青蓝工程计划”——师徒结对。

（唐玉云老师与连迎、庄蓉结为师徒；吴晓艳老师与丁明敏、王婷结为师徒）每学期，都有签订师徒协议，在给青年教师施的压的同时也给老教师以明确的职责，使老教师真心带好新教师。

在教学中大家互通有无、互帮互学。

青年教师要开课，中老年教师帮着出谋划策，认真听课反馈，指导青年教师先进行说课、试讲，毫无保留地提出建议。

数学教研活动总结文案一学期来，我校认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创立学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮忙、互相切磋、互相交流的学习型的学校文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数教师都能自制教学课件，熟练操作。

同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。

并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

本学期由戴华堂教师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。

使很多年纪大的教师也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都贴合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，比较差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

“有效教学，一课两讲”活动实施方案一、活动背景：教学是学校的核心任务之一，有效的教学能够使学生获得更好的学习效果，提高教育教学质量。

然而，由于学生个体差异导致学生的学习能力和学习水平不同，教师在教学过程中往往需要面对不同能力水平的学生，如何有效地提升教学效果是每一个教师都面临的难题。

“一课两讲”是一种有效的教学方式，可以让教师在一次课程中给学生呈现两种不同难度的讲解，让学生能够根据自己的学习能力选择难度适合的讲解。

这种教学方式不仅能够满足学生的个性化需求，而且也能够提高教学效率。

二、活动目的：通过“一课两讲”活动的开展，旨在全面提高广大教师的教学能力，优化教学方式，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。

三、活动形式：1.校内推广。

通过学校通知、教务处通知、教研活动等形式将本次活动宣传到全体教师和学生中；2.自由组队。

根据年级和学科特点自由组成教研组，由组长统一安排活动内容和时间；3.共同备课。

整个教研组一起备课，探讨难点重点，制定课程计划，确定一课两讲的内容和形式；4.课堂展示。

教研组成员在各自的授课中实践“一课两讲”教学法，记录课程录像，进行教学反思；5.总结交流。

教研组成员分享自己的教学经验，进行教学反思和交流，总结本次活动的效果和经验。

四、活动流程：1.确定教研组成员，由组长统一安排活动内容和时间；2.组织备课，通过线上和线下两种方式，整个教研组一起探讨备课的难点和重点，并制定课程计划；3.在教学实践中实践“一课两讲”活动，并进行课程录像；4.教学结束后，教研组成员进行教学反思和交流，并分享教学录像；5.总结交流，教研组成员分享自己在实践中的体会和经验，总结本次活动的效果和经验。

五、活动评估：在活动结束后，教研组成员可以根据学生的学习情况和提高程度来评估活动的效果。

同时，学校也可以针对本次活动开展问卷调查，并通过教研活动等渠道对活动进行评估和反馈。

六、活动目标和成效：通过本次活动的开展和实践，可以有效地提升广大教师的教学能力，优化教学方式，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。

本次活动的主题是“以学生为中心，提升课堂教学实效”，旨在通过集体智慧，共同探讨教学方法，优化教学设计，提高教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和准确性。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提升教学水平。

3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学的实效性。

4. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师的专业成长。

三、活动时间2023年X月X日至X月X日，共X天。

四、活动地点我校会议室五、活动对象全体教研组成员六、活动流程1. 前期准备阶段（X月X日）（1）教研组长组织召开备课活动动员会，明确活动目的、意义和具体要求。

（2）每位教师根据所任教学科和年级，提前准备好教材、教辅资料等。

（3）教研组长将参与备课的教师分成若干小组，每组负责一个单元或章节的教学内容。

2. 集体备课阶段（X月X日至X月X日）（1）各小组组长组织小组成员进行集体备课，讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。

（2）小组成员分享各自的教学经验，共同探讨如何将新课程理念融入教学实践。

（3）各小组根据讨论结果，形成初步的教学设计方案，并制作成PPT或教案。

（4）各小组将教学设计方案提交给教研组长，教研组长组织集体评议。

（5）教研组长组织修订和完善教学设计方案，形成最终的教学方案。

3. 实践反思阶段（X月X日至X月X日）（1）教师根据最终的教学方案进行教学实践。

（2）教师课后进行反思，记录教学过程中的成功经验和不足之处。

（3）教研组长组织教师进行经验交流和问题研讨。

4. 总结阶段（X月X日）（1）教研组长组织召开备课活动总结会，各小组汇报教学实践情况。

（2）总结活动中的亮点和不足，提出改进措施。

（3）对在活动中表现突出的教师给予表彰。

七、活动要求1. 参与备课的教师应提前准备好相关资料，积极参与讨论，确保活动效果。