五年级三单元我爱你汉字

部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教版语文五年级下学期第三单元的一篇课文，本课主要让学生通过学习汉字的历史、结构和书写，感受汉字的魅力，培养对汉字的热爱。

课文内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生对汉字的兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的结构和书写有一定的了解。

但部分学生对汉字的起源和演变过程可能还不够清楚，对汉字的热爱程度有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究汉字的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的基本结构，提高书写能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，培养对汉字的热爱，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。

2.汉字的基本结构。

3.书写美观的汉字。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察汉字的形态，发现汉字的规律。

3.实践法：动手书写，提高学生的书写能力。

4.小组讨论法：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变过程和基本结构。

2.练习题：准备一些有关汉字的练习题，巩固所学知识。

3.书写工具：准备好毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程，引导学生关注汉字的发展，激发学生对汉字的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示课文《我爱你汉字》，让学生初步感知汉字的魅力。

引导学生关注课文中提到的汉字结构，如左右结构、上下结构等。

3.操练（15分钟）分组进行汉字结构练习，让学生在实践中掌握汉字的基本结构。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生回答。

《我爱你，汉字》作文五年级400字10篇《我爱你，汉字》作文五年级400字（篇1）我爱你，汉字！爱你的变幻无穷，爱你的独一无二，爱你的博大精深，爱你的古老神奇……每一个中国人都离不开你。

汉字，你是多么的神奇，既便是一个小小的文字，一个简单的词语，也有着丰富的'内涵和独特的风韵。

“大”字让人仿佛看到了浩渺的宇宙，而“小”字让人觉得自己与宇宙相比，就像沧海一粟。

“放”字一看就让人觉得十分洒脱，而“收”字让人感觉好像缩成一团，十分拘束。

看到“飞翔”这个词，让人仿佛看到了大鹏展翅，在天空中自由高飞的样子。

看到“松树”这个词，让人仿佛看到了松树的苍翠挺拔，看到了它傲风斗雪，不畏严寒的样子。

由各种笔画构成的汉字多姿多彩，它们或绚烂如霞，或平静如水；或让人感到广阔如海，或让人感到深幽如林。

汉字是中国人用来交流思想情感的工具，一个个普普通通的方块字组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……汉字就像一个个小精灵，跳动在方格纸上，谱写出一曲曲动人的汉字之歌。

汉字，你承载着中华民族五千年的灿烂文化，展现着你秀美的身姿；你满载着一代代中华儿女的智慧，彰显着自己独特的魅力，我们一定会将你发扬光大！《我爱你，汉字》作文五年级400字（篇2）汉字像一个个可爱的小精灵；汉字像一朵朵美丽的鲜花；汉字像一群玩乐嬉戏的孩子；向人们展示着无穷无尽的魅力与奇妙。

汉字的文化源远流长，让我知道了仓颉创造发明了文字，他根据草木、山川等的形态创造出了汉字。

比如“月”字不方不圆，若行若飞，内部紧凑，外部轻快，它那一撇，如同月牙往上翘，它那一勾，好似小鸟张嘴叫，整个字加起来使人一见就生爱慕之心。

汉字的奥妙还让我认识了许多有趣的谐音歇后语，比如：外甥打灯笼——照旧；狐狸吵架—一派胡言；膝盖上钉掌——离题太远……它们给予人类无穷的想象，彰显着文字的'艺术。

对于祖先们集思广益创造出来的汉字，我真是佩服得五体投地。

我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。

两者构成了一对因果关系。

这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。

学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。

学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。

【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。

是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。

属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。

甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。

甲骨文，具有对称、稳定的格局。

具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。

从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。

汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。

但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。

甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。

2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。

2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。

中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。

以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。

小学五年级下册语文第三单元我爱汉字作文全文共9篇示例，供读者参考小学五年级下册语文第三单元我爱汉字作文篇1美丽的汉字就像一条绵延不断的小河，它流淌的是中华民族上下五千年的历史，是中华民族智慧的结晶。

汉字的文化真是博大精深。

每个字都能让人浮想联翩，意味无穷。

就说“口”吧，在“口”字里加上“玉”，就成了“国”字，立马会想到我们日益繁荣昌盛的国家；在“口”字里加个“人”字，就成了“囚”字，脑海里浮现出一个犯人被关在铁窗里，失去了自由；添加两个“口”字，就变成了一个“品”字，不就像美食家们正在品尝各味美食，满足味蕾的享受。

“火”字更奇妙，它令人快乐、奔放、温暖，但也令人害怕；两个“火”字加在一起，好像两把火把在炙烤着大地，犹如夏天时那般炎热。

诗中的汉字更富有灵性。

当我们看到农民在炎热的太阳下辛勤劳动，汗水“滴答滴答”地落在土地上的画面时，脑海中就会闪出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句。

汉字真的是妙不可言。

小学五年级下册语文第三单元我爱汉字作文篇2我爱汉字老师说汉字是中华文化的瑰宝,我深有同感。

从认识第一个字开始,我就被汉字的神奇魅力所吸引。

汉字都是有意义的象形文字,它们与图画一样生动有趣。

比如"木"字就像一棵树,让我能一下子就记住它的读音和意思。

再比如"口"字就像一张大嘴,看一眼就知道它代表说话。

汉字有趣又好玩,常常让我觉得就像在看漫画一样快乐。

除了有趣外,汉字也蕴含着中国人的智慧。

很多字都是由两个或更多的部分组合而成,让我们能借此理解字意。

比如"明"字是由"日"和"月"组成的,寓意光明就来自太阳和月亮。

"老"字的上半部分也是"人"字旁,告诉我们一个人活越久就越老。

汉字启迪我思考生活的道理。

最后,汉字本身也是一种艺术,字形优美精巧,是中国书画艺术的源泉。

我最喜欢的就是"龙"字,龙身伸展有力,栩栩如生。

人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解汉字的美丽和独特，培养他们对汉字的热爱之情。

课文通过作者对汉字的赞美，让学生感受到汉字的音、形、义的美，从而提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和词语，对汉字有一定的认识和理解。

但是，他们对汉字的美感和文化内涵的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段和方法，让学生更加全面地了解汉字，提高他们对汉字的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和思想感情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生感受汉字的美感和文化内涵。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和思想感情。

2.教学难点：让学生感受汉字的美感和文化内涵，培养他们对汉字的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受汉字的美感和文化内涵。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们在情感的驱动下，更加热爱汉字。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.汉字文化资料：收集相关的汉字文化资料，为学生提供更多的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些美丽的汉字，让学生感受汉字的美感。

然后，引导学生思考：你们对汉字有什么样的感情？从而引出本节课的主题《我爱你汉字》。

2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者对汉字有什么样的感情？通过朗读，让学生对课文内容有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）让学生分小组讨论：你们认为汉字有哪些美丽和独特的地方？每组选一名代表进行汇报。

五年级下册第三单元绐作文我爱你,汉字全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的汉字朋友们,大家好呀!我是个小小的五年级生,最近我们学习了汉字的一些有趣的知识,老师也布置了一篇关于"我爱你,汉字"的作文。

我就把自己对汉字的一些想法写下来,和大家分享一下哦!大家可曾想过,为什么我们要学习汉字呢?汉字是中国人的宝贵文化遗产,它有着悠久的历史。

很多汉字都源自于古人对大自然的观察和生活的体验,所以每个汉字后面都有一个有趣的小故事。

比如"沙"字,就是因为古人看到大风吹起的黄色沙粒在空中飞扬,才创造出这个字的哦。

记住汉字的时候,我最喜欢想象它们的"小故事"了。

我常常在脑海里勾勒出汉字的模样,给它们贴上生动的形象和有趣的名字。

比如"口"字,我就想象它是一张伸出舌头的小嘴在说"啊~";"日"字就像是一轮红红的太阳挂在天边。

这样一来,记忆汉字就变得轻松多了!除了有意思的形体,汉字还隐藏着丰富的文化内涵呢。

比如"家"字,里面就包含了一个"宽"和一个"豕",意思是宽广的房子里有猪在饲养。

可见古人是多么珍视家的概念!再说"国"字,由"或"和"口"两部分组成,寓意着"有重大事项时,就团结一致商议"。

看,汉字里面就包含着祖先们的智慧!最后我想说,汉字不仅有丰富的文化内涵,而且博大精深。

每个汉字都包含着许多变体和新的含义。

就拿"爱"字来说,它的拆分字形是"友"和"心"。

我们可以从心底发出真挚的爱,也可以爱护我们身边的朋友。

而且,"爱"字又衍生出"爱好""爱护"等新的词汇了。

语文五年级第三单元我爱你汉字作文全文共9篇示例，供读者参考语文五年级第三单元我爱你汉字作文篇1什么最能代表中华民族的智慧结晶？什么最能代表中华民族的伟大创作？什么最能象征中华民族的发展历程？是你——汉字。

你如珠穆朗玛峰般高大挺拔，又如东方明珠般璀璨夺目，更如天安门般神圣庄严！你是我的良朋益友，给我带来无尽的欢乐：看着这一个个方块字，我不由得热血沸腾。

我爱你汉字，我为我们民族有这样神奇的文字而骄傲！汉字，或会意或象形，都有其独特的魅力、别样的风韵。

见到“秋”仿佛看到了庄稼成熟如火，树叶也随着习习凉风飘落在地上，给大地铺上一层金黄似火的地毯，仿佛看到了农民伯伯们丰收喜悦的笑容；而“冬”却让人看到了一个洁白的世界，这里虽然有严寒、有冰雪但更多的是纯洁、是警醒；“鲜花”把人带到一个春暖花开、大地复苏、百花争艳的仙境；“掌声”让我们所有人懂得尊重与欣赏。

汉字，这一个个由横竖撇捺组成的美妙方块字，就像一位技艺精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而矫若惊鸿。

你是先人们一代代智慧的结晶，是我们炎黄子孙的骄傲。

你的外形美在历代书法家的.秒笔下翩翩起舞、熠熠夺目：不论是被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，还是楷体最佳范本《玄秘塔碑》都让古今中外的学者赞口不绝；你的内涵美更在文人墨客的诗词曲赋中诠释：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”“慈母手中线，游子身上衣。

”……汉字，你不仅仅是记载着一种语言，更是传承着一种文化、一种精神。

汉字，你这个中华文化、民族精神的传承者，我爱你！我会在你的引领下一直前行！语文五年级第三单元我爱你汉字作文篇2【语文五年级第三单元我爱你汉字作文】你们好,我是小明,今天老师布置了一篇关于"汉字"的作文,我真是太高兴了!作为一名五年级的学生,我对汉字有着无比浓厚的喜爱之情,所以一定要好好写这篇文章,把我对汉字的钟爱之情娓娓道来。

汉字对我来说,就像是一位可亲可敬的老朋友,陪伴了我们华夏子孙几千年的历史长河。

【导语】汉字，⼜称中⽂、中国字、⽅块字，是汉语的记录符号，属于表意⽂字的词素⾳节⽂字。

世界上最古⽼的⽂字之⼀，已有六千多年的历史。

在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。

汉字是迄今为⽌持续使⽤时间最长的⽂字，也是上古时期各⼤⽂字体系中传承⾄今者，中国历代皆以汉字为主要的官⽅⽂字。

⽆忧考准备了《我爱你汉字五年级作⽂10篇》，供⼤家参考，希望能帮助到⼤家！我爱你汉字五年级作⽂篇⼀ 汉字，是炎黄⼦孙伟⼤的创造，是古⼈智慧的结晶，是中华民族代代相传的⼀种神奇的密码。

瞧，每⼀个字就像⼀根体温计，它能测出你的喜怒哀乐。

看见“温暖”这个词，你仿佛能感受到阳光暖烘烘地照在你⾝上；⽽望见“寒冷”，⼀股寒⽓好像迎⾯扑来。

“喜”字使⼈眉开眼笑，“怒”字好似⼤发雷霆，“⾼”字⼀看就像在蓝天上展翅⾼飞，“低”字⼀望好似跌⼊深不见底的⼭⾕，“廉洁”⼀词令你联想到清正廉明、铁⾯⽆私、刚正不阿的包青天，“贪婪”⼀出现，就似乎⽴刻会让你看到**虏掠、厚颜⽆耻的⽇本⿁⼦……这样有着丰富表情的汉字，我们怎么能不喜欢呢？ 每⼀个汉字都是由简单的横竖撇捺构成的，就是这些简单的横竖撇捺却蕴藏着丰富的内容，每个字都有它的⾳、形、义……每⼀个字都会带来⽆穷的回味。

就是这些简单的横竖撇捺，到了书法家⼿⾥，⼜会呈现出不同的景象，书法仿佛就是变化莫测的魔术师，或飘若浮云，或矫若惊龙，或如⾏云流⽔，或似凤舞龙翔，让你在汉字的⼤家园中留连忘返！ 我爱你，汉字！ 随着年龄渐长，见识渐⼴，我认识到原来汉字本⾝才是⼀位真正的魔术师，你看它们在殷商时期是甲⾻⽂，到了西周⼜摇⾝⼀变成了⾦⽂，⽽战国时期是让你变化莫测的⽯⿎⽂，到了书同⽂，车同轨的秦，才统⼀成为⼩篆，才有了统⼀的外表。

汉朝以后，书法家加⼊汉字改造的⼤家园中，⼜出现了⾪书、楷书、草书、⾏书等等不同的美的样⼦，⼜让你⽬不暇接了………这就是让你不得不爱的汉字！ 像漫步在海边欣赏⽇落，为那五彩云霞所迷恋，我深深陶醉在丰富多姿的汉字王国⾥。

五年级下册同步作文第三单元,我爱你汉字全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的汉字们,你们好吗?我是小明,一个五年级的小学生。

今天我想跟你们聊一聊我对你们的爱!从我出生的那一天起,妈妈就开始教我认识你们。

她指着画在墙上的"爸爸"、"妈妈"两个汉字,一次次地重复读给我听。

虽然那时候我还太小,不太理解你们的意义,但妈妈温柔的声音让我感受到了你们的亲切。

上了幼儿园后,老师开始教我们写更多的汉字。

我记得最初学的是"一"、"人"、"大"、"小"等简单的基础字。

虽然笔画很简单,但写得往往歪歪扭扭,老师就会耐心地纠正我,让我一笔一划地临摹。

功夫不负有心人,慢慢地,我终于可以把你们这些可爱的小家伙写得棒棒的了。

进入小学后,我陆续认识了更多的汉字朋友。

有些象形字像小画家的作品那样生动有趣,如"日"、"月"、"木"、"犬"等等。

有些会意字则给人一种意味深长的感觉,比如"安"、"休"、"桥"。

而形声字就像拥有美丽外表和睿智内在的绝配,如"林"、"梦"、"晴"。

你们每一个都那么独特,那么与众不同,让我着迷。

现在,每当我打开课本,看到那密密麻麻的汉字排列,就感到无比亲切。

你们就像是我的好朋友,默默地陪伴着我一步步成长。

让我爱不释手的不仅是你们含义丰富的内涵,更是你们独一无二的美丽形体。

你们每一画每一笔都经历了几千年的沉淀和发展,凝聚了无数前人的智慧。

亲爱的汉字朋友们,我深深地爱着你们!就让我们手牵手,永远地相伴相随吧。

有了你们,我才能阅读中华文化的经典瑰宝;有了你们,我才能用文字表达内心的喜怒哀乐。

你们是中华民族生生不息的活化石,是我们这个伟大民族灿烂文化的载体和象征。

部编版五年级语文下册第三单元习作《我爱你汉字》三篇（一）汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。

每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。

瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。

望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。

“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。

它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。

每一个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。

它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。

别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。

每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底消失时烦恼顿释，如释重负。

每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。

它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。

汉字使我们中国的文化更上一层楼。

当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。

汉字！我真想对你说：“我爱你汉字！”（二）有人说：“中国的五大发明包括汉字，它代表着悠久的历史，每个汉字都蕴含着不同的情感，不同的意义。

”它们像小孩子一样十分顽皮。

当我们看到“水”字就感到特别口渴。

我爱你汉字五年级第三单元作文最新五篇汉字有着悠久的历史，又美丽而独特，还有很多有趣的故事。

有甲骨文到金文，到小篆，到隶书，到楷书、草书又到行书，这是多么美妙的演变啊!关于汉字的作文怎么写呢？下面小编给大家带来我爱你汉字五年级第三单元作文最新五篇，希望能帮助到大家!我爱你汉字五年级第三单元作文1汉字，是中华五千年文明智慧的结晶。

它，无处不在，我们每天都与它打交道。

汉字，是仓颉创造的。

它们有直有斜有交叉，富有变化。

而且每一个线条都那么均匀，那么优美。

近看这些字好像布阵排兵，井然有序。

甲骨文是王懿荣发现的，他让我国文化领域又多了一门“甲骨文”。

在作文中，那一个个连绵起伏的字体，令人想入非非。

但是，如果你写错一个字就会闹出很大的笑话，所以人们都说：“一字值千金”。

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏玩笑，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身子，去不受拘束地享受快乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看呀，每个字都有不同的风韵。

看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”眼前却闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮的感觉，“重”字感受到沉重而深稳。

“笑”字让人喜笑颜开，“哭”字一看就像一股悲伤。

“冷霜”好像散发出一股寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的山村。

当你写下“人”这个字时，你不禁肃然起敬，并为祖先的创造而惊叹不已。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震撼与它的无限活力和奇特魅力。

我坚信，在人类历史的长河中，汉字会被越来越多的世人所珍爱。

我爱你汉字五年级第三单元作文2中国汉字历史悠久，蕴含的意义深奥。

汉字是中华民族的艺术瑰宝，也是我们中华民族文化的体现。

它们像一个个美丽可爱的天使给人带来愉悦，又像一个个行走的古董充满神秘，更像一朵朵绚丽多姿的鲜花，芬芳四溢。

五年级下册,第三单元作文,我爱你汉字范文全文共9篇示例，供读者参考五年级下册,第三单元作文,我爱你汉字范文篇1中国文化历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在的宋体字，一个个字的演变，我们的汉字越来越多了。

其中我最喜欢的就是那个“爱”字了。

先说一说爱的字形，老师说还有一首关于“爱”的诗：上面一撇像和煦的风，中间三点像丝凉的雨，让我们张开手臂，把朋友抱在怀里。

暑假里，爸爸妈妈要去出差，他们给我报了一个管理班，没有家长管理的都可以去，。

要开始去学校的`前几天，我的脚趾不小心踢到了门上，整个大脚趾甲翻了起来，顿时鲜血直流，疼得我两眼直冒金星，眼泪忍不住地往下掉。

我心想：马上开学了，脚行动不方便，怎么办呢？开学了，我一瘸一拐地走在上学的路上，忽然从身后急急忙忙地跑来一个身影，原来是我在自家楼下认识的一个好朋友蒋嘉宇。

她的爸爸妈妈也没空照顾蒋嘉宇，本来她今天想早点上学去，但是看到我这一瘸一拐慢慢地向学校走去的情景，就马上停下脚步，扶着我到学校去。

在学校里，她什么事都帮着我做：帮我交作业；吃饭时，帮我拿饭，盛汤；下课了，她还扶着我去上厕所。

我们俩就像亲姐妹一样，做什么事都形影不离。

每当我提出让我自己来做时，她都会说：“没关系的，你的脚不好，好好休息吧！让我来帮你做。

”就这样，她帮我做了几天的“活”儿，直到我的脚可以像往常一样在地上走路了。

我觉得有这么一位好朋友是我的荣幸。

这就是爱的真实故事，就发生在我的身边。

就像那歌里唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！”五年级下册,第三单元作文,我爱你汉字范文篇2汉字有着悠久的历史，又美丽而独特，还有很多有趣的故事。

汉字有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

汉字的木字是根据树的形状设计的，竖是大树的树干，横撇捺是树的叶子和树枝。

汉字有的如凤舞龙翔，有的如龙蛇盘绕，有的如雄鹰展翅……这些汉字各有各自的特长，飞字一看就像自己在天空中，慢慢飞腾。

花字一看就让人陶醉。

部编版五年级下册第三单元《习作3我爱你，汉字》作文500字5篇【导语】汉字，亦称中文字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。

在我们的生活中，我们经常会用到很多汉字。

以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

汉字是一个慈祥的老奶奶，每天给我讲好多生动的，好听的故事；汉字是一位好老师，每天教给我知识。

汉字是神奇的，有趣的。

我们每天都和汉字打交道，你是否知道它的秘密呢？文字中的老寿星，自然指的是汉字喽！从很久以前，人们就把简笔画，用刀刻在石头上或木块上。

慢慢地，王懿荣在吃药的时候发现了龙骨是龟甲和兽骨，它们上面都有一种文字，它就叫做甲骨文。

接着又有了全文，再是篆书，隶书，然后是楷书，再后来是草书，最后是行书。

那我们现在用的汉字又是怎样来的呢？这来源于仓颉。

有一天，他在森林里发现了鸟的足迹。

有的直，有的斜，有的若行若飞，有的井然有序，有的似龙蛇盘绕，也有的如鱼儿成群结队。

汉字是神奇的。

看”磊“字，它的意思想你们都知道，是把某个东西排列、堆在一起。

这样，爱写错这个字的同学可要记好了呀！每当我看到”车“这个字时，我的学车子的记忆就被唤醒了。

我一次也没摔倒，都是因为妈妈。

中途，我下了车，妈妈说没给我扶，我吓的不敢骑了。

又因为妈妈的一句话，我又恢复了自信。

最后，我终于学会了！汉字多么有趣呀！有好多都是谐音字，而由于谐音字又产生了”谐音古诗“、”谐音对联“、”谐音歇后语“……比如说：莲子心中苦（连子心中苦），梨儿腹心酸（离儿腹心酸），公鸡戴眼镜—官（冠）不大，架子不小……我爱你，汉字。

你是如此的神奇，如此的有趣。

我爱汉字，爱它的雄姿英发，爱它的奔放，爱它的绅士，爱它的端庄，爱它的活泼……总之我爱汉字的每一笔每一画。

汉字，距今已经有四千多年的历史了，也是世界上人口使用最多的文字。

别看它们只是一个个呆板，方方正正的字，但是如果把它们合并到一起的话，就可以创造出一篇美丽而动人的诗句或文章。

汉字还很有艺术感。

；像颜真卿，王羲之等大书法家，他们写的汉字可以说是龙飞凤舞，而他们每个人写的汉字感觉也不同。

我爱你，汉字活动目标：1.初步了解汉字的起源和演变。

2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。

4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。

教学重难点：1．帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，提升学生对汉字的感情，在活动中学会制订计划。

统筹安排、落实计划。

2．学习欣赏汉字书法艺术的方法，并会写简单的研究报告。

教学过程：一、话题导入。

同学们，有人说，汉字堪称中国的第五大发明。

汉字正是因为有着悠久文化的积淀而有着丰富的内涵，也因此不仅神奇有趣，而且充满生命力。

让我们走进缤纷的汉字世界去进一步地探索吧！二、学习探究，了解汉字文化。

【活动一】汉字历史——趣事知多少。

(1)关于《汉字字体的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会汉字演变的规律。

①教师点拨:汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?(总结:甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。

)②教师点拨:从这些演变过程中你发现了什么规律?(总结:从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。

汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。

) 【活动二】书法作品赏析。

1．欣赏教材作品。

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化。

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……3．读读背背《赞汉字》。

原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）我爱你，汉字学习目标：1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

一、我会读。

易错音：隶．书（lì lī）小篆．（zhuàn yuán）皋陶．．（gāo yáo gǎo táo）造诣．（yì zhì）提供．（gōng gòng）楷模．（mó mú）领域．（yù yuè）书籍．（jí jié）报刊．（kān gān）匈．奴（xiōng xōng）殷商（yān yīn）国子监(jiān jiàn)【答案：lì zhuàn gāo yáo yì gōng mó yù jí kān xiōng yīn jiàn】多音字：监jiāｎ（监督）jiàn（国子监）殷ｙīｎ（殷商）yān（殷红）创chuāng（创口）chuàng（创造）龟ｊūｎ（龟裂）guī（乌龟）二、我会写搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答途径力所能及源远流长威名远扬举世闻名三、汉字字体的演变1.商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。

甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。

1.甲骨文甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。

甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。

部编版五年级下册语文第三单元《我爱你汉字》说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》这篇课文是我国著名作家、语文教育家斯霞所写，文章从汉字的起源、发展历程以及汉字的结构、美学特征等方面，生动地展现了汉字的独特魅力。

部编版五年级下册语文第三单元安排这篇课文，旨在让学生了解汉字的历史，增强对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。

但在课文学习中，学生可能对汉字的起源和发展历程等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导学生了解汉字的历史、感悟汉字的美为主要目标，激发学生对汉字的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展历程，掌握汉字的基本结构及其美学特征。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对汉字的认识和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解汉字的起源、发展历程，掌握汉字的基本结构及其美学特征。

2.教学难点：感悟汉字的美，培养学生对汉字的热爱之情。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等方法，引导学生深入了解汉字。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的历史，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解汉字的起源、发展历程。

3.合作探究：分组讨论，让学生探究汉字的基本结构及其美学特征。

4.教师讲解：针对学生探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

5.情感体验：让学生通过欣赏汉字的美，感受汉字的魅力，培养对汉字的热爱之情。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。

七. 说板书设计板书设计如下：起源：甲骨文、金文、小篆等发展：隶书、楷书、行书等结构：象形、指事、会意、形声等美学：对称、平衡、变化、统一等八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。