探究分子性质的实验

分子的性质教案范文高中化学新课程改革已经出台，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?接下来是小编为大家整理的分子的性质教案范文，希望大家喜欢!分子的性质教案范文一第1课时教材分析本节是普通高中新课程标准实验教科书(人教版)化学选修3第二章第三节的内容，它是学生在学习了共价键合分子立体结构的基础上进行的，从而进一步来认识分子的重要性质以及物质的结构与性质之间的关系，帮助学生建立“物质结构决定物质性质，性质反映结构”这一基本化学观念，同时使学生能够从这一视角解释一些化学现象，推测物质的重要性质等。

学情分析从学生的认知水平入手，利用学生已有的生活体验和知识经验，创设教学情景并提出相关问题。

通过理论分析、实验探究、交流讨论等活动来认识分子的结构和性质的关系。

《分子的性质》安排在《共价键》和《分子的立体结构》之后，学生学习了共价键合价层电子对互斥模型之后，这对后面分子的极性、分子间的作用力，如范德华力、氢键等，理解起来比较容易。

根据共价键的极性和分子的空间结构，引导学生运用“物质结构决定物质性质，性质反映结构”的规律，归纳判断共价键和分子极性的方法;解释物质的溶解性和无机含氧酸分子的酸性;理解范德华力、氢键以及其对物质性质的影响;了解手性分子在生命科学等方面的应用。

通过设置台阶，增加知识及其运用的梯度，培养了学生分析推理、联想类比、归纳总结、模仿创造的学习能力，充分发挥学生学习的主动性，保证课堂的有效性，同时也培养了学生的合作能力，较好地体现了新课程的理念。

一、教学目标 1.知识与技能了解极性共价键和非极性共价键;结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子。

2.过程与方法通过引导学生观察、对比、分析、实验，建立模型抽象思维，向学生渗透化学学科研究的基本思想方法：①从宏观到微观，探究“物质结构决定物质性质，性质反映结构”的关系;②从现象到本质，加强实验与理论的结合，协同揭示化学中的因果关系。

3.1 构成物质的基本微粒（第1课时微粒的性质）一、单选题1．从分子的角度分析，下列解释错误的是A．乘坐飞机时携带的膨化食品的包装袋鼓起来了一气体分子体积变大B．缉毒犬能根据气味发现毒品一分子在不断地运动C．液氧和氧气都能助燃一同种分子化学性质相同D．湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关【答案】A【详解】A、乘坐飞机时携带的膨化食品的包装袋鼓起来了，是因为气体分子之间的间隔变大，分子的体积不变，符合题意；B、缉毒犬能根据气味发现毒品，说明分子在不断地运动，不符合题意；C、液氧和氧气都能助燃，是因为液氧和氧气均由氧分子构成，同种分子化学性质相同，不符合题意；D、湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关吗，温度越高，分子的运动速率越快，不符合题意。

故选A。

2．下列关于宏观事实的微观解释不正确的是A．衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失——分子在不断运动B．温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大C．1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小D．氢气和液氢都能做燃料——同种分子，化学性质相同【答案】B【详解】A.衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失，是分子在不断运动的缘故，选项A正确；B.温度计内汞柱液面上升，是由于汞原子间的间隔变大，汞原子的体积不变，选项B错；C.1滴水中大约有1.67×1021个水分子，是因为分子的体积很小，选项C正确；D.氢气和液氢都能做燃料，是因为它们都是由氢分子构成的，同种分子，其化学性质相同，选项D正确；故选：B3．宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养之一、下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是【详解】A、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，是因为温度越高，分子运动速率越快，故选项解释正确；B、氧气和液氧都能支持燃烧，是因为它们是由氧分子构成的，同种的分子化学性质相同，故选项解释正确；C、热胀冷缩是由于分子的空隙随温度升降而改变，不是分子大小随温度升降而改变，故选项解释错误。

初中化学(九上)教材实验之探究分子运动现象（含答案解析）实验一：探究分子运动的实验【注意】大烧杯的作用：防止氨分子扩散到空气中对空气造成污染(或将氨分子局限在一定的空间内运动，浓度增大，使实验现象明显)。

1.实验步骤（1）向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

（2）从烧杯A中取少量溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。

（3）另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。

用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯(如图所示)，观察现象。

2.实验现象：B烧杯中的溶液变为红色，A烧杯中的溶液不变色。

3.原因分析：浓氨水有挥发性，A中的氨分子运动到B中与水反应生成氨水，氨水显碱性，使酚酞溶液变红。

4.实验结论：分子在不断地运动。

5.实验评价:（1）污染空气。

（2）药品浪费较大。

（3）实验用时偏长，约需要4～5分钟才能观察到明显现象。

（4）原装置在讲台上演示时，不能移动，限制了能够观察到实验现象的学生范围。

6.实验装置的改进改进优点：操作更加简便，实验在密闭装置中进行，减少了氨气的逸出，减少了对空气的污染，更环保，实验所用溶液量较少，节约药品，现象明显7.其他装置改进8.实验拓展：比较分子运动的快慢现象：烧杯中的水都变红了，且红墨水在热水中比在冷水中扩散更快实验二：水和空气的压缩实验现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩说明：1．构成物质的微粒之间有空隙；2．构成水的微粒空隙很小，构成空气的微粒很大；实验三：水与酒精的混合实验现象：充分混合后的液体体积小于混合前的液体体积说明：同种微粒之间的空隙相同；不同种微粒空隙不同气体微粒间的空隙大，固体、液体微粒间的空隙小。

1.如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是，该实验说明。

一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红；第二种：B烧杯中浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中使酚酞试液变红。

初三化学构成物质的微粒（分子、原子、离子）复习试题1、某兴趣小组探究分子的特性时做以下四组实验．[实验一]：已知：碱性溶液能使酚酞变红，而氨水呈碱性，打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味．请回答实验中的有关问题：1）甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化．2）如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色有什么变化．现象______．通过上述实验，得出的结论是______．3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL 浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图2所示）．观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是______，这一现象说明______，B烧杯的作用是______．[实验二]：乙同学将实验一进行改进（如图3所示）后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花（由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味），试管中看到的现象是______，此现象说明了：______；[实验三]丙同学设计实验如图4所示，在一个玻璃杯中放入约50ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线______“高”“低”“相平”），这一现象说明了______，同时还可以说明______．[实验四]以下是丁同学完成的三个实验，请你根据实验现象和他一起进行总结归纳：①将颗粒状的碘放在湿淀粉纸上，试纸变蓝色；②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分别滴在淀粉试纸上，滴酒精的试纸不变蓝，滴碘酒的试纸变蓝；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的试管中加热，将湿淀粉试纸放在试管口，淀粉纸上，淀粉试纸变蓝色；将带火星的木条放在试管口，木条复燃．根据以上现象，可知关于物质化学性质的结论有：______、______．可能得到关于分子的结论：______，______．答案实验一：（2）氨水呈碱性，能使酚酞试液变红，故取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，会看到溶液变红的现象，故填：溶液变红，氨水能使酚酞试液变红；（3）氨水具有挥发性，是因为溶液中的溶质氨分子在不断的运动，运动到酚酞试液中使酚酞变红，空气中放置的B是为了做对比试验，说明不是空气使酚酞变红，故填：A中溶液变红，B中溶液不变色，氨分子在不断的运动，对比；实验二：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，由于氨分子的运动，会观察到滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，故填：滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，分子在不断的运动；实验三：由于分子间有一定的间隔，且不同的分子间隔不同，将糖溶解在水中，体积会小于糖和水的体积之和，故填：低，分子间有间隔，不同分子间的间隔不同；实验四：根据描述可知，碘遇淀粉变蓝，五氧化二碘受热易分解，属于物质的化学性质，由此可以看出同种物质的分子，性质相同，分子在化学变化中可以再分为其他物质的分子，故填：碘遇淀粉变蓝，五氧化二碘受热易分解，同种物质的分子，性质相同，分子在化学变化中可以再分．2、“物质的组成与结构决定的物质”是化学科学中的重要观点．按照这一观点讨论下面的问题．（1）酸溶液具有一些共同的化学性质，是因为酸溶液中都含有______离子．因此，酸溶液与碱溶液反应一定能生成______．（2）过氧化氢是一种常用的杀菌消毒剂，其原因是过氧化氢分子中含有一种叫做“过氧基”（下图①中虚线框标出的部分）的结构．据此推测下列②～④的物质中，可用作杀菌消毒剂的是______．（填序号）①②H-O-H③O═C═O④答案（1）酸溶液中都含有 H+离子；酸溶液与碱溶液发生中和反应一定能生成 H2O；故答案为：H+；H2O；（2）根据图①中虚线框标出的部分为过氧基的结构，分析选项可知只有④中有相同的结构；故选④．3、从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：______；②B：______；③C：______．（2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质．①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整．②在该变化的过程中，发生变化的粒子是______，保持不变的粒子是______，生成的新粒子是______．③通过上图可以获取的信息：______；______．（写两条）答案（1）①能说明分子的体积很小．②能说明分子间有间隔，混合后体积变小．③闻到花的香味能说明分子不断的运动．（2）①化学反应的过程就是破坏旧分子形成新分子的过程，旧分子被破坏成原子，原子的个数和种类都不变，故画：2个氧原子和4个氢原子．②在该变化的过程中，发生变化的粒子是氢分子和氧分子，保持不变的粒子是氢原子和氧原子，生成的新粒子是水分子；③通过上图可以获取的信息：化学反应前后原子的种类和数目不变；分子在化学变化中能够再分．故答案为：（1）①分子的体积很小；②分子间有间隔；③分子不断的运动；（2）①；②氢分子和氧分子；氢原子和氧原子；水分子；③化学反应前后原子的种类和数目不变；分子在化学变化中能够再分．4、某无色溶液中只含K+、Na+、NO3-、SO42-四种离子，它们的离子数目之比为1：6：3：2，则该溶液所含的溶质可能是（）A．KNO3、Na2SO4B．K2SO4、KNO3、NaNO3C．KNO3、NaNO3、Na2SO4D．K2SO4、Na2SO4、NaNO3答案溶液中所有阳离子带的正电荷总数等于所有阴离子带的负电荷总数，溶液不显电性．四种离子数目比要等于1：6：3：2A、硝酸钾和硫酸钠无论以何种比例混合，钾离子和硝酸根离子个数比为1：1，故错误；B、无论三种物质以何种比例混合，钾离子和硫酸根离子的个数比都大于1：2，故错误；C、当三种物质按照分子个数1：2：2的比例混合时离子数目比符合题意，故正确；D、当三种物质按照分子个数1：3：6的比例混合时离子数目比符合题意，故正确．故选CD．5、用分子观点解释漫画图中小女孩的话，正确的是（）答案有人吸烟，整个房间就会充满烟味，是因为香烟烟气中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使整个房间就会充满烟味，使女孩被动吸烟．A、由于分子是在不断的运动的，这是造成女孩被动吸烟的主要原因，故选项正确．B、由分子的性质可知，使女孩被动吸烟的主要原因与物质是否可分无关，故选项错误．C、由分子的性质可知，使女孩被动吸烟的主要原因与分子的体积大小无关，故选项错误．D、由分子的性质可知，使女孩被动吸烟的主要原因与分子之间有空隙无关，故选项错误．故选：A．6、下列物质的变化事实与用相关分子、原子、离子知识的解释不相符合的是（）选项现象解释①浓盐酸敞口放置，溶液中溶质的质量分数变小是由于分子不停的运动②氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液都呈碱性溶液中都存在大量的OH-③100mL酒精和100mL水混合后，体积之和小于200mL 分子是有一定质量的④水通电电解生成氢气和氧气分子是可以再分的A．①B．②C．③D．④答案A、浓盐酸敞口放置，溶液中溶质的质量分数变小，是因为氯化氢分子不断运动，造成溶液中溶质减少，故选项解释正确；B、氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液都呈碱性，是因为碱溶液中都含有相同的氢氧根离子；故选项解释正确；C、100mL酒精和100mL水混合后，体积之和小于200mL，是由于分子间有一定的间隔，和分子质量无关，故选项解释错误；D、水通电后生成氢气和氧气，在化学变化中水分子分成氢原子和氧原子，氢原子构成氢分子，氧原子构成氧分子，说明在化学变化中分子可以再分；故选项解释正确．故选C．7、对下列相关的说法解释错误的是（）A．闻到花香--分子在不停的运动B．酒精与水混合后的体积小于二者体积之和-分子之间有间隔C．盐酸、硫酸溶液均显酸性--溶液中都有酸根离子D．一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同--分子构成不同答案A、花香分子在不断的运动，故能够闻到花香，故A解释正确；B、不同的物质分子间的间隔不同，酒精与水混合后，由于酒精分子和水分子的间隔不同，酒精分子会运动到水分子的间隔之间，导致体积减小，故B解释正确；C、盐酸、硫酸溶液均显酸性，是由于这两种物质在水中解离出来的阳离子全部是氢离子，不是酸根离子的缘故，故C解释错误；D、一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，故物质的化学性质不同，故D解释正确；故选：C．8、用粒子的观点解释下列问题（1）CO和CO2性质不同______（2）稀盐酸，稀硫酸，都可能使紫色石蕊溶液变红色______（3）通电分解水生成氢气和氧气______．答案（1）一氧化碳是由一氧化碳分子构成，而二氧化碳是由二氧化碳分子构成，所以分子不同性质也不同；（2）稀盐酸和稀硫酸都含有氢离子，所以都可能使紫色石蕊溶液变红色；（3）水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子．大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气．故答案为：（1）一氧化碳是由一氧化碳分子构成，而二氧化碳是由二氧化碳分子构成，所以分子不同性质也不同；（2）稀盐酸和稀硫酸都含有氢离子；（3）水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子．大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气．9、如图所示，两个集气瓶分别装入红棕色的二氧化氮和无色空气，中间用玻璃片隔开．将玻璃片抽出，让两个集气瓶口紧密对准，一段时间后，发现上下两个集气瓶内气体的颜色基本相同．该实验说明（）A．分子间有间隔B．分子很小C．分子不断运动D．二氧化氮的密度比空气大答案因为分子是不断运动的，空气中的分子和二氧化氮分子都在运动，最后两瓶中的气体颜色趋于一致．此实验主要说明分子的不断运动．故选C。

九年级第一次月考化学试卷（二）班别：姓名：分数：一、单选题。

1．下列前者为物理性质，后者为化学性质的是（）A．汽油易挥发，氧气微溶于水B．铜绿受热易分解，氧气具有助燃性C．石墨能导电，钢铁易生锈D．酒精能燃烧，金刚石很硬2．对氧气化学性质的描述，不准确的是( )A．氧气的化学性质非常活泼B．氧气能供给动植物呼吸C．氧气能支持常见可燃物燃烧D．氧气具有氧化性3．下列实验现象描述错误的是：（）A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳D．磷在空气中燃烧产生大量白烟4．下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．B．C．D．A．在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液B．在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰C．用酒精灯加热一定量高锰酸钾固体D．加热高锰酸钾固体至质量不再减轻5．为了让灯泡通电发热时，消耗灯内的残余氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯的玻柱上涂一层物质，该物质是（）A．高锰酸钾B．氧化汞C．二氧化锰D．红磷6．加热氯酸钾制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（）A．不放出氧气B．放出氧气速度慢C．放出氧气的总量减少D．放出氧气总量会减少且反应速度慢7．某兴趣小组通过实验的方法测定出了氯酸钾制取氧气的实验中某物质的质量与时间的关系图。

请根据图像判断该物质为（）A．二氧化锰B．氯化钾C．氯酸钾D．氧气8．一定条件下，水在密闭容器里的冷却过程中，温度和时间的关系如下图所示。

①、②、③表示水在不同时刻的存在状态，下列有关判断正确的是（）A.水分子间的间隔：①＞③B.水分子的运动速率：②＞①C.状态③的水分子静止不动D.①→②发生了化学变化9．馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色，这一现象说明()A．化学变化中分子可再分B．分子是化学变化中的最小粒子C．分子是构成物质的一种粒子D．分子是保持物质化学性质的最小粒子10．如图所示为探究分子性质的小实验。

九年级化学(下册)期末试题及答案一(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。

共20小题，每题2分，共40分）1、下列物质能在pH=13的无色溶液中大量共存的是（）A．NaNO3、NaCl、KNO3、(NH4)2SO4B．H2SO4、HCl、AgNO3、Na2SO4C．KMnO4、CuCl2、Fe2(SO4)3、NaNO3D．K2SO4、NaCl、K2CO3、NaOH2、现将10gA和足量B混合加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A和B的质量比是（）A．1：1 B．2：1 C．4：1 D．5：13、碱溶液中都含有OH—，因此不同的碱表现出一些共同的性质。

下列关于Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是（）A．能使紫色石蕊溶液变蓝色 B．能与盐酸反应生成水C．能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀 D．能与CO2反应生成水4、在20℃时，某固体物质(不含结晶水)的水溶液，经历如下变化下列说法你认为正确的（）A．溶液甲是饱和溶液B．20℃时，该固体物质的溶解度是40gC．溶液丙若蒸发10g水，析出的晶体一定大于4gD．溶液乙溶质的质量分数小于溶液丙溶质的质量分数5、下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（）A．《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定B．碳在空气充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成COC．CO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质也相同D．CO可用于冶炼金属、做气体燃料； CO2可用于人工降雨、灭火6、下列做法有利于保护水资源的是（）A．生活污水直接排放B．生活中节约用水C．大量开采使用地下水D．大量使用化肥和农药7、在下列四种含有氯元素的物质中，氯元素化合价最低的是（）A．Cl2B．NaCl C．HClO D．KClO38、硝酸铜受热分解会产生一种污染空气的有毒气体，该气体可能是（）A．N2B．NO2C．NH3D．SO29、下列有关燃烧和灭火说法正确的是（）A．油锅着火后向锅中放入菜叶目的是降低油的着火点B．家用煤加工成蜂窝煤是力了增大煤与氧气的接触面积C．高层建筑物起火立即乘电梯撤离D．不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用水来灭火10、为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。

实验探究分子结构的极性与性质极性分子与非极性分子的比较摘要：本实验旨在通过对不同分子的实质性分析，探究分子结构的极性与性质之间的关系，比较极性分子与非极性分子的性质差异。

实验结果表明，极性分子在溶解性、电导性和受体配体作用等方面与非极性分子存在显著差异。

引言：分子极性与性质之间的关系一直是化学研究中的重要课题。

极性分子与非极性分子的结构差异导致了它们在溶解性、电导性以及与其他分子的相互作用等方面表现出不同的性质。

本实验通过实际操作，比较分析极性分子与非极性分子的特性差异，可以进一步加深对分子结构与性质的理解和认识。

材料与方法：1. 极性溶剂：甲醇、水2. 非极性溶剂：正己烷、二甲基甲酰胺（DMF）3. 需测试的物质：乙醇、氯化钠、丙酮、苯酚实验步骤：1. 将小量乙醇加入试管中，分别加入甲醇和正己烷，观察溶解情况。

2. 使用电导仪测量乙醇溶液、氯化钠溶液的电导性。

3. 将小量丙酮和苯酚加入试管中，分别加入水和DMF，观察溶解情况。

结果与讨论：1. 溶解性比较：将乙醇分别加入甲醇和正己烷中，观察到乙醇在甲醇中充分溶解，但在正己烷中不溶解。

这是因为乙醇和甲醇都属于极性溶剂，它们具有相似的分子结构，能够通过氢键与乙醇形成相互作用，从而实现溶解。

而正己烷是非极性溶剂，由于其分子结构中不存在带电偶极矩的部分，无法与乙醇形成相互作用，因此乙醇无法在正己烷中溶解。

2. 电导性比较：测试乙醇溶液和氯化钠溶液的电导性，发现乙醇溶液的电导性较弱，而氯化钠溶液的电导性较强。

乙醇分子中的氧原子与氢原子形成键合，使得其分子结构存在极性，但由于乙醇分子为单元分子，无法形成离子，因此乙醇溶液的电导性较弱。

而氯化钠在水中溶解时会完全离解成Na+和Cl-离子，由于离子间的相互吸引力，使得电流在溶液中传导，因此氯化钠溶液的电导性较强。

3. 受体配体作用比较：将丙酮和苯酚分别加入水和DMF中，观察到丙酮在水中能很好地溶解，而在DMF中几乎不溶解；而苯酚在水中也能够较好地溶解，但在DMF中溶解度较低。

专题09 构成物质的微粒元素目录考点过关练2考点01 构成物质的微粒2考点02 微粒的物理共性2考点03 微观知识的应用2考点04 原子和原子结构示意图3考点05 离子4考点06 分子运动现象的探究5考点07 元素的概念、分类和分布7考点08 原子结构与元素化学性质8考点09 元素周期表单元格含义9考点10 元素周期表综合应用10真题实战练12重难创新练16考点01 构成物质的微粒1. 下列物质由离子构成的是( )A．H2O2B．NaCl C．Fe D．He2. 下列物质由分子构成的是( )A．碳酸钾B．液氧C．金刚石D．银3. 下列物质由原子直接构成的是( )A．氯化钠B．过氧化氢C．汞D．C60考点02 微粒的物理共性1. 2022 年诺贝尔化学奖授予三位科学家，他们研究功能分子，搭建出复杂的分子结构。

下列关于分子的说法正确的是( )A．物质一定是由分子构成的B．通常分子的质量和体积都很小C．水变成冰以后分子停止了运动D．构成H2O和H2O2的分子相同2. “掬水月在手，弄花香满衣”。

“弄花香满衣”是因为( )A．分子之间有间隔B．分子的体积很小C．分子在不断运动D．分子的质量很小3．下列叙述能体现分子之间有间隔的是( )A. 水蒸发为水蒸气，所占体积变大B. 墙内开花墙外香C. 1滴水中大约有1.67×1021个水分子D. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快考点03 微观知识的应用1．下列各选项中，后者是对前者的微观解释，其解释正确的是( )A．金刚石和石墨物理性质不同——碳原子构成数目不同B．压瘪的乒乓球受热膨胀——温度升高，分子体积变大C．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——二者分子结构不同D．酸溶液都能使石蕊溶液变红——酸溶液中都存在酸根离子2．对下列事实解释不合理的是( )A．钛合金被广泛应用于航天航空——钛合金硬度大、耐腐蚀B．食品包装中充氮气以防腐——通常情况下，氮气化学性质不活泼C．蓝墨水在热水中比在冷水中扩散得快——温度越高，分子运动越快D．氨气可以被压缩成液氨——氨气分子体积变小3．下列对宏观事实的微观解释不正确的是( )A．熟石灰能够改良酸性土壤—氢离子与氢氧根离子结合生成水分子B．品红在热水中比在冷水中扩散得快—温度越高，分子运动越快C．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应—氢氧化钠和氢氧化钙中都含有氢氧根离子D．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变红—二氧化碳分子使紫色石蕊变红考点04 原子和原子结构示意图1．重氢可应用于光导纤维制备。

一、解答题1．(1)某兴趣小组探究分子的特性时做以下三组实验.已知:碱性溶液能使酚酞变红,而氨水呈碱性,打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味.请回答实验中的有关问题:某同学进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花,试管中看到的现象是_______________________________________ ,此现象说明了_____________________________ .(2)已知①浓氨水能挥发出氨气,浓盐酸能挥发出氯化氢气体,二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体). ②由于分子质量小,所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量,即相对分子质量.③氨气分子的相对质量是17,氯化氢分子的相对质量是36.5.如图所示,在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团. 发现C处产生的白烟较多.由此可知,分子的运动速率与相对分子质量的关系是 __________________解析：滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红分子在不断的运动相对分子质量越小,分子的运动速率越快【解析】氨水显碱性，酚酞遇到碱性溶液会变红，故会看到滤纸靠近棉花的一段先变红，最终全部变红；因为二者没有接触，酚酞却变红从微观解释是分子不断运动；（2）因为氨气的相对分子质量比氯化氢的相对分子质量小，而且实验过程中看到在C处的白烟较多，故二者的关系是：相对分子质量越小，分子的运动的速率越快。

2．老师在讲授“分子和原子”内容时做了如图所示实验。

请问：（1）该实验的目的是什么？ _______（2）B烧杯的作用是什么？ ______解析：探究分子是在不断地运动的对比试验（1）氨水易挥发，氨气分子不断运动，且氨水呈碱性，所以可使酚酞变红色，即A中溶液由无色变为红色，B、C溶液不变色；故该实验的目的是探究分子是在不断地运动的。

（2）B烧杯起着对比的作用，通过对比说明了空气中的分子不能使酚酞变红，氨分子才能使酚酞变红，故B烧杯的作用是对比试验。

一、选择题1．“物质的组成结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”。

下列有关物质的“组成结构﹣性质﹣用途”对应关系不一致的是（）A．A B．B C．C D．D D解析：DA、稀有气体的原子的最外层达到稳定结构，所以稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，说法正确；B、干冰是二氧化碳的固体，干冰分子间隔小，自身能量低，所以干冰易升华吸热，可用于人工降雨，说法正确；C、氢氧化钙在水中能解离出氢氧根离子，所以显碱性，可用于处理酸性污水，说法正确；D、稀盐酸能解离出氢离子，所以显酸性，而不是因为电离出氯离子，可以调节溶液酸碱度，说法错误。

故选：D。

2．下列各组物质的名称或俗名与化学式表示的是同一种物质（）A．熟石灰氧化钙CaO B．铁锈氢氧化铁Fe(OH)3C．食盐氯化钠NaCl D．烧碱碳酸钠Na2CO3C解析：CA、熟石灰是氢氧化钙的俗称，此选项不符合题意；B、铁锈主要成分是氧化铁，此选项不符合题意；C、食盐主要成分是氯化钠，氯化钠的化学式为NaCl，此选项符合题意；D、烧碱是氢氧化钠的俗称，此选项不符合题意。

故选C。

3．pH能定量描述溶液酸碱性的强弱。

下列关于pH的说法正确的是A．pH表示的是溶液中所含酸或碱的质量分数B．pH与酸的化学式有关，与溶液中水的含量无关C．pH与溶液中所含的H+和OH-没有任何关系D．pH的大小与一定量溶液中所含H+或OH-的数量多少有关D解析：DA、pH表示的是溶液酸碱性的强弱程度，不是溶液中所含酸或碱的质量分数，故选项说法错误。

B、一定量的水溶液中H+越多，pH越小，H+越少，pH越大，表示故选项说法错误。

C、pH的大小与一定量溶液中所含H+或OH-的数量多少有关，氢离子越多，pH越小，氢氧根离子越多，pH越大，故选项说法错误。

D、pH的大小与一定量溶液中所含H+或OH-的数量多少有关，氢离子越多，pH越小，氢氧根离子越多，pH越大，故选项说法正确。

故选：D。

4．探究小组利用如图装置进行四组实验，胶头滴管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体或液体，当胶头滴管滴几滴液体后，能观察到气球膨胀的实验组合是滴管中烧瓶中组合A NaOH溶液HCl(气)B稀盐酸Zn(固)C H2O CaOD浓H2SO4H2O(液)A．A B．B C．C D．D A解析：AA、氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，造成烧瓶内气体体积减少，瓶内压强减小，气球膨胀，故选项正确。

一、实验目的1. 通过实验了解分子的基本性质，如分子的运动、间隔、相互作用等。

2. 掌握分子性质实验的基本方法和步骤。

3. 培养学生的实验操作技能和观察能力。

二、实验原理分子是构成物质的基本微粒，具有运动、间隔、相互作用等性质。

本实验通过观察不同实验现象，探究分子的运动、间隔、相互作用等性质。

三、实验器材1. 实验桌2. 烧杯3. 筷子4. 水5. 冰糖6. 酚酞指示剂7. 滤纸8. 氨水9. 氯化钠10. 硫氰酸钾11. 氯化铁12. 碳酸钠13. 碳酸氢钠14. 氢氧化钠15. 碘化钾16. 硫代硫酸钠17. 实验记录本四、实验步骤1. 分子的运动实验（1）在烧杯中加入适量的水，放入几块冰糖，用筷子搅拌至冰糖完全溶解。

（2）取出筷子，观察液面变化，记录实验现象。

2. 分子间隔实验（1）在烧杯中加入适量的水，放入几块冰糖，用筷子搅拌至冰糖完全溶解。

（2）取出筷子，观察液面变化，记录实验现象。

3. 分子相互作用实验（1）取少量氯化钠溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（2）取少量硫氰酸钾溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（3）取少量氯化铁溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（4）取少量碳酸钠溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（5）取少量碳酸氢钠溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（6）取少量氢氧化钠溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（7）取少量碘化钾溶于水中，观察溶液的颜色变化。

（8）取少量硫代硫酸钠溶于水中，观察溶液的颜色变化。

五、实验现象及分析1. 分子的运动实验实验现象：冰糖逐渐溶解，液面下降。

分析：分子在不断运动，导致冰糖分子与水分子相互碰撞，使冰糖逐渐溶解。

2. 分子间隔实验实验现象：液面低于标志线。

分析：分子之间存在间隔，导致液面下降。

3. 分子相互作用实验实验现象：（1）氯化钠溶液无色。

（2）硫氰酸钾溶液呈红色。

（3）氯化铁溶液呈黄色。

（4）碳酸钠溶液呈碱性，酚酞指示剂变红。

（5）碳酸氢钠溶液呈碱性，酚酞指示剂变红。

对分子性质的探究课本实验再现1、向盛有20 mL蒸馏水的烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

3、另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。

用一个大烧杯或水槽罩住A、B 两个小烧杯。

观察几分钟，有什么现象发生？结论：分子总是在不断运动着。

拓展训练1.如图所示，a烧杯中盛有酚酞溶液，b烧杯中盛有浓氨水，有关现象和解释正确的是( )A.b烧杯溶液不变色，b中氨分子没有运动B.b烧杯溶液变红色，a中酚酞分子运动到b中C.a烧杯溶液变红色，氨气溶于水D.a烧杯溶液不变色，氨水呈中性2.如图为探究分子性质的实验，一段时间后滤纸条上小点依次变红，下列关于该实验的说法错误的是( )A.浓氨水具有挥发性B.分子在不断运动C.滤纸条上的酚酞由下到上依次变红D.将装置浸入冰水中，滤纸条不变红3.楠楠同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将少许浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。

（注：在通常状态下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水后可得到氨水。

）请回答下列问题：（1）请指出图1实验中可观察到的现象___________。

（2）请写出与图1实验相比，改进后图2实验的优点是什么___________。

（3）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变慢，请从微观角度进行解释___________。

4.图Ⅰ是小明按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ、Ⅲ。

【实验操作】a、向B、C两支试管中分别加入2mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡观察溶液颜色。

b、在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

人教部编版九年级化学下册期末测试卷（带答案）(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。

共20小题，每题2分，共40分）1、下列实验现象描述正确的是（）A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．磷在空气中燃烧产生大量白烟C．木炭在空气中燃烧发出白光D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁2、与碳元素一样，氢元素也有三种不同的原子，依次称为氕[piē]、氘[dāo]、氚[chuān]，分别用符号H、D、T表示，其原子核内质子数均为1，中子数依次为0、1、2。

下列有关说法不正确的是（）A．氕、氘、氚三种原子核外均只有一个电子B．一个氘原子的质量约为一个氕原子质量的2倍C．氕、氘、氚三种原子的化学性质几乎完全相同D．化学式为HD的物质属于化合物3、某露置于空气中的CaO固体，测得其中Ca元素质量分数为50%，取10g该CaO固体样品，向其中加入足量稀盐酸使其完全溶解。

正确的说法是（）A．加入稀盐酸后一定没有气泡产生B．该CaO样品的成分可能是CaO和Ca(OH)2C．生成CaCl2的质量为11.1gD．该CaO样品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO34、下列物质溶于水时，溶液温度明显降低的是（）A．氯化钠B．硝酸铵C．浓硫酸D．氢氧化钠5、下列关于空气的说法正确的是（）A．空气中的氮气约占总体积的21% B．空气中的氧气能支持燃烧C．空气中的稀有气体没有任何用途 D．空气中的二氧化碳会造成酸雨6、认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。

下列说法正确的是（）A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧B．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分C．室内起火，应该迅速打开所有门窗通风D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点7、下列关于化学反应2X+Y==2Z的叙述，错误的是（）A．Z一定是化合物B．在反应中X、Y、Z三种物质的粒子数目比为2：1：2C．若X和Y的相对分子质量分别为M和N，则Z的相对分子质量为（M+N）D．若ag X完全反应生成bgZ，则同时消耗（b-a）gY.8、某校化学兴趣小组利用数字化传感器探究稀盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程，测得烧杯中溶液的pH随滴加液体体积变化的曲线如右图所示。

分子的性质实验方法分子的性质实验方法分子是构成物质的基本单位，它们的性质对于理解化学反应和材料科学至关重要。

通过实验方法，科学家们可以深入了解分子的性质特征，并为应用于各个领域的研究提供重要的参考。

分子的性质实验方法涉及多个方面，包括分子结构、化学键、物理性质以及与其他分子之间的相互作用等。

本文将介绍一些常见的分子性质实验方法，以帮助读者更好地理解分子的本质和行为。

无论是在化学、药学、材料科学还是生物学领域，对于分子性质的实验研究都发挥着重要的作用，有助于推动科学的进步和技术的创新。

一、引言a. 引出分子的概念和重要性分子是物质的基本单位，它是由两个或更多个原子通过化学键结合而形成的。

分子的概念对于理解化学反应、物质的性质以及材料的制备至关重要。

分子的特性与其组成原子的种类和数量密切相关，通过研究分子结构和性质，我们可以深入了解物质的性质和行为。

分子的概念的重要性首先体现在理解化学反应中。

每个化学反应都涉及分子的断裂和形成。

通过研究分子的结构和反应过程，我们可以了解反应的速率、能量变化以及生成物的性质。

例如，研究分子的结构可以揭示为什么某些反应速率很快，而其他反应速率很慢。

理解分子之间的相互作用和化学键的形成，可以帮助我们预测反应过程和产物的性质。

其次，分子的概念也对于理解物质的性质至关重要。

分子的种类、结构和数量决定了物质的化学和物理性质。

例如，分子的极性与物质的溶解性和表面张力密切相关。

分子的大小和形状则对物质的相态、密度和表面特性产生影响。

通过研究分子的特性，我们可以解释物质的导电性、热导性、光学性质等，为材料科学和工程提供基础。

最后，理解分子的概念对于材料的制备和应用具有重要意义。

许多材料的性能和用途都与分子的结构和组成密切相关。

通过控制分子的排列和组装方式，可以调控材料的力学性能、导电性、磁性等。

例如，聚合物材料的性能与分子链的长度和侧基的取向有关。

纳米材料的特殊性质则源于其分子级别的结构。