多用电表说课稿

《学习使用多用电表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学习使用多用电表》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《学习使用多用电表》是高中物理选修 3-1 中的重要内容。

多用电表是电学测量中常用的仪器，掌握其使用方法对于学生理解电学概念、解决电学问题具有重要意义。

本节课在教材中的地位举足轻重，它既是对之前所学电学知识的综合应用，也是后续学习电路实验和相关电学研究的基础。

通过学习多用电表的使用，学生能够更深入地理解电流、电压、电阻等电学量的测量原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、学情分析学生已经在之前的学习中掌握了电流、电压、电阻等基本电学概念，也具备了一定的电路分析和实验操作基础。

然而，多用电表的结构相对复杂，操作步骤较多，对于学生来说可能存在一定的难度。

同时，学生在实验操作中可能会出现粗心大意、不规范操作等问题，需要在教学过程中加以引导和纠正。

1、知识与技能目标（1）了解多用电表的基本结构和测量功能。

（2）掌握多用电表测量电流、电压和电阻的操作方法。

（3）学会正确读取多用电表的测量数据。

2、过程与方法目标（1）通过观察和操作多用电表，培养学生的观察能力和动手实践能力。

（2）通过对测量数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的合作精神和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）多用电表的基本结构和测量功能。

（2）多用电表测量电流、电压和电阻的操作方法。

（1）多用电表的调零和换挡操作。

（2）理解多用电表测量电阻的原理。

五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示多用电表的实物和演示操作过程，让学生更直观地了解多用电表的结构和使用方法。

（2）问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习积极性。

多用电表教案教案标题：多用电表教案教案目标：1. 理解电表的基本原理和功能。

2. 学习如何正确使用电表进行电流、电压和电阻的测量。

3. 培养学生的实验观察能力和数据分析能力。

教学准备：1. 多个电表（至少每组2个）。

2. 电源和电线。

3. 不同电阻、电容和电感。

4. 实验电路板和电路元件。

5. 实验记录表格。

教学过程：引入：1. 向学生介绍电表的基本概念和作用，解释电表在测量电流、电压和电阻方面的重要性。

2. 引导学生思考电表在日常生活和工作中的应用。

实验操作：1. 将学生分成小组，每组至少两个学生。

2. 分发实验电路板和电路元件给每个小组。

3. 向学生解释如何正确连接电表到电路中，确保测量结果准确可靠。

4. 指导学生进行以下实验：a. 测量直流电流的大小。

b. 测量直流电压的大小。

c. 测量不同电阻的阻值。

d. 测量电容的容值。

e. 测量电感的感值。

5. 鼓励学生在实验过程中记录实验数据，并提供相应的实验记录表格。

数据分析：1. 引导学生分析实验数据，对测量结果进行比较和总结。

2. 讨论实验中可能出现的误差来源，并提出改进的方法。

3. 引导学生思考电表的使用限制和适用范围。

拓展应用：1. 提出一些与电表相关的实际问题，鼓励学生运用所学知识解决问题。

2. 引导学生思考如何在日常生活中合理使用电表，节约能源。

总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调电表的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生继续探索电表的使用方法和实际应用。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于电表的知识，并进行相关实验。

2. 组织学生参观电力实验室或电力公司，了解电表在实际工作中的应用。

评估方法：1. 观察学生在实验中的操作是否正确和熟练。

2. 分析学生对实验数据的处理和分析能力。

3. 通过课堂讨论和问题解答，评估学生对电表知识的掌握程度。

教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生反馈，对教学过程进行评估和反思。

2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

多用电表的原理1、教学目标通过对欧姆表的电路计算讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理.通过理论推导和演示实验替换表盘刻度，了解欧姆表的内部结构和刻度特点；了解多用电表的基本结构, 知道多用电表的测量功能；通过实验操作，简单会用多用电表测量人体电阻，通过湿手电阻的测量，强化安全用电意识。

2、学情分析天津市第八中学的高中录取分数是天津市的底子，我们的学生知识基础非常薄弱。

面对这样层面的学生，我们的目标是“增值”。

使学生在现有知识和能力水平基础上，通过老师精心的设计调动，使学生的知识和能力水平均得到较好、较快的发展，达到“增值”的目的。

学生对闭合电路欧姆定律的公式已经熟知，但对于闭合电路欧姆定律的应用却不熟练，在应用该知识解决实际问题上是有障碍的。

3、重点难点重点：欧姆表和多用电表的制作原理；欧姆表的基本结构，表盘刻度特点；知道多用电表的测量功能。

难点：欧姆表表盘刻度特点；多用电表的基本结构的变换组装。

4、教学手段以导学案为教学载体呈现教学全过程；以微信群互动完成全程教学，以多媒体幻灯片、交互式电子白版SMARTNOTEBOOK、以及投影仪的切换应用辅助教学；以演示实验替换表盘刻度深化实验科学规律；以多用电表的分组实验让学生粗测人体电阻，强调安全用电，激发学生学习兴趣。

课后利用微信群留作业和答疑互动。

5、教学过程表验表盘替换对比研究，统一规律，引出欧姆表。

教师讲解欧姆表结构、原理、刻度特点及中值电阻、红黑表笔的接入。

表的改装教师准备纸介图，让学生分组完成表的改装，讲明改装原则，并让学生在微信群中展示。

教师评价，问：为什么红表笔必须插入“+”插孔，黑表笔插入“-”插孔？教师点评并指明原因。

学生思考回答。

微信界面认识多用电表教师让学生分组讨论完成，并通过微信平台展示，请学生代表讲解，教师引导评价。

教师让同学们看多用电表，指明各部分名称，图片展示其内部结构。

[学生完成学案]多用电表如图所示是一个多量程多用电表的简化电路图,测电流和测电压有两个量程,还有两个挡位用为测电阻。

《实验：练习使用多用电表》说课稿各位老师，大家好：今天我说课的题目是练习使用多用电表，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面进行说课。

一、说教材：本节是人教版必修第三册第11章《电路及其应用》第5节《实验：练习使用多用电表》。

在学习本节之前，学生已学习过闭合电路欧姆定律和多用电表的原理，知道多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路欧姆定律解决简单电路问题，为多用电表的使用奠定了基础。

本节也是物理学科高考考试说明四个电学实验中的一个，还可与其他三个实验组合考查，在高考中出现概率较高。

在“从生活走向物理，让物理走向社会”的新课标理念上，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学所承担的教育功能之一，教材在《多用电表的原理》一节之后安排了实验课《练习使用多用电表》正体现了这一意图。

让学生在深入理解多用电表原理的同时，又增强了实践运用能力，对提高学生科学素养具有重要意义。

二、说学情1.学生的物理观念本节主要面向高二年级学生，是学生在学习完闭合电路欧姆定律和多用电表的原理知识的基础上，对多用电表更深层次的学习，高二学生在一年多的高中物理学习过程中，经历了同学之间协作、交流的学习过程，具有了一定的知识基础和认知能力，对多用电表的认知已上升到对其本质的探索。

本节着重对多用电表的使用，需要在实验的基础上结合理论，强化对学生思维的引导，从而理解与多用电表相关的概念及其关系。

2.学生的科学思维能力通过一年的高中物理学习，学生的学习方式发生了转变，从“死记硬背”转变为“重过程，细分析”,在处理一般问题上具备一定思路和方法，但思维能力有限，科学思维能力并不成熟，教师应引导学生用开放性的思维去解决问题，帮助学生建立科学的方法，并深化学生的学法。

3.学生的科学探究水平本节课对学生实验观察、结合观察进行思考的科学探究水平提出了很高的要求。

在一年多的高中物理学习和实验操作过程中，学生基本具备良好的探究水平，这是本课学习较为有利的方面。

多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教学目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法；2. 掌握读取电表示数的技巧；3. 学会使用电表进行简单的电路测量。

教学准备：1. 电表（包括模拟电表和数字电表）；2. 不同种类的电路元件（例如电阻、电容、电感等）；3. 实验电路板；4. 电源；5. 实验导线。

教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回顾电流、电压和电阻的概念。

2. 提问学生：你们知道如何测量电流和电压吗？我们通常使用什么仪器来测量？讲解（10分钟）1. 介绍电表的基本原理和分类（模拟电表和数字电表）。

2. 解释电表的使用方法和注意事项。

示范操作（10分钟）1. 演示如何使用电表测量直流电路中的电流和电压。

2. 指导学生正确连接电路和电表，并演示如何读取电表示数。

实验操作（25分钟）1. 将学生分组，每个小组提供一套实验电路板和不同种类的电路元件。

2. 学生根据实验要求，使用电表进行电路测量，并记录测量结果。

3. 引导学生思考并讨论实验结果，总结电路元件的特性和与电表读数的关系。

小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调电表的使用方法和读数技巧。

2. 提醒学生在实际应用中多加练习，提高对电表的熟练度。

拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他类型的电表，并比较它们的优缺点。

2. 给学生布置家庭实践任务，让他们在家中使用电表测量不同电器的功率消耗。

评估方式：1. 观察学生在实验操作中的表现，并提供实时指导和反馈。

2. 布置小组或个人作业，要求学生解答与电表使用相关的问题。

教学延伸：1. 组织学生参观电力公司或实验室，了解更先进的电表技术和应用。

2. 引导学生进行电表的维护和校准，培养他们的实践操作能力。

注意事项：1. 确保学生在实验操作中的安全，遵守实验室规章制度。

2. 针对不同年级的学生，适当调整教学内容和难度。

多用电表的原理教学目的：1、能利用闭合电路欧姆定律测量电阻的阻值;2、掌握欧姆表的原理，知道单量程多用电表的原理。

重点：1、能利用闭合电路欧姆定律测量电阻的阻值;2、掌握欧姆表的原理，知道单量程多用电表的原理。

难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

教学过程：复习电流表和电压表改装原理一、导入新课1．展示一块多用电表，引导学生观察桌面上的仪表，它就是多用电表，也叫万用表。

引导学生思考，多用电表有哪些用途?并且引导学生思考它是怎么制成的。

（学生回答：可以测电压，电流，有时还可以测电阻）2．复习回顾已经学习的如何把电流表改装成大量程电流表和电压表，它的原理是什么?画出改装原理图。

（学生回答：给电流表串联一个大电阻，把表头刻度盘的每一刻度，按比例扩大就得到改装后的电压表表盘）（学生回答：给电流表并联一个小电阻，把表头刻度盘的每一刻度，按比例扩大就得到改装后的大量程电流表表盘）引导学生思考能否把电流表也改装成一个直接能够测量电阻的电表。

二、欧姆表原理1．利用电流表测电阻例题1：图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5Ω，电流表满偏电流10mA，电流表电阻7.5Ω，A、B为接线柱。

(1)用导线使A、B 短路，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表达到满偏电流？(2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着何处？(3)如果A、B间接另一电阻R，R的值和电流表读数I 有什么关系？代入数值后，得Ｒ= 1．5 V/I－150 Ω引导学生思考由( 3) 中的结论我们可以发现什么规律?（学生回答: 电流表读数I 随Ｒ值的变化而变化，它们一一对应）让学生计算下列电阻在此电路中对应的电流值。

引导学生将各电流对应的电阻值标在电流表的刻度盘上．思考如果把电流的刻度去掉，怎样测量电阻?（学生回答: 从A，B 接线柱引出两支表笔，把表笔接在被测导体两端，就可从刻度盘上直接读出导体电阻的阻值）这样就制成了一个欧姆表。

多用电表教案一、教学目标1.了解多用电表的基本原理和结构。

2.掌握多用电表的使用方法和注意事项。

3.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。

二、教学重点1.掌握多用电表的基本原理和结构。

2.熟悉多用电表的使用方法。

3.理解多用电表的注意事项。

三、教学难点1.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。

2.理解多用电表的注意事项。

四、教学准备1.多用电表。

2.学生实验用电线。

3.实验用电器或元器件。

五、教学过程1.导入通过实际的例子引入，让学生感受多用电表的作用和重要性。

比如，询问学生在什么场合下需要用到多用电表？为什么要使用多用电表？2.理解多用电表的基本原理和结构讲解多用电表的基本原理和结构，包括多用电表的构成元件、工作原理和测量规则。

图文并茂地介绍多用电表的功能和实际应用。

3.熟悉多用电表的使用方法向学生介绍多用电表的使用方法，包括接线方法、选择量程、读数处理等。

通过示范操作和实际演示，让学生掌握正确的操作步骤和技巧。

4.实践操作将学生分成小组，每组配备一个多用电表和一些实验用电器或元器件。

要求学生按照实验电路图，使用多用电表进行测量和实验。

教师可以提前准备一些实验题目，让学生在实践中学习和解决问题。

5.探究讨论引导学生讨论多用电表使用中的问题和注意事项。

学生可以根据实践操作中的体验，分享彼此的经验和教训。

教师在引导讨论的过程中，加强对学生正确使用和维护多用电表的培养。

6.总结归纳对多用电表的基本原理、使用方法和注意事项进行总结归纳。

让学生通过总结，巩固所学知识，加深对多用电表的理解和掌握程度。

六、教学延伸1.多用电表的维护与保养向学生介绍多用电表的维护与保养知识，包括保持仪器干燥清洁、定期校验和检修等。

让学生了解维护和保养多用电表的重要性，培养正确使用仪器的习惯。

2.多用电表在工程实践中的应用向学生介绍多用电表在工程实践中的应用案例，比如电路测量、故障排除、电器维修等。

让学生了解多用电表在实际工作中的重要性，并鼓励学生参与实际项目的实践。

多用电表的原理【内容与解析】本节课要学的内容多用电表的原理指的是多用电表的内部电路结构与电路原理，其核心是电路原理,理解它关键就是要从欧姆定律着手，通过测量容易的电流来实现难测量的电阻。

学生已经学过欧姆定律与电表大的改装，本节课的内容多用电表的原理就是在此基础上的发展。

由于它还与电学实验有很重要的联系（与之后或其他学科的联系）,所以在本学科有基础性的地位，并有重要的作用,是本学科的核心内容（或一般内容，次要内容）（地位作用）。

教学的重点是多用电表的原理，解决重点的关键是利用欧姆定律找出电阻与电流的一一对应关系。

【教学目标与解析】1．教学目标（1）了解欧姆表和多用电表的制作原理。

2．目标解析（1）了解欧姆表和多用电表的制作原理。

就是指知道多用电表的内部电路结构和如何读数。

【教学支持条件分析】在本节课多用电表的原理的教学中，准备使用多媒体。

因为使用多媒体，有利于学生了解多用电表的内部电路结构与工作原理。

【教学过程】问题1：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？设计意图：让学生回忆以前学过的有关知识，引出本节课要解决的问题。

例1：如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10 mA,电流表电阻7.5Ω,A、B为接线柱.(1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流?(2)调到满偏后保持R1的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R2,电流表指针指着多少刻度的位置?(3)如果把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的值有什么关系?教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

师生活动：（1）通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？（2）教师（总结）：（如图所示）。

这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。

实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。

实验：练习使用多用电表本节分析“让生活走近物理，让物理走向社会”是新课程的重要理念，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学承担的教育功能之一，教材在《多用电表的原理》一节之后安排了《实验：练习使用多用电表》正体现了这一意图．使学生对多用电表的原理更加明了，又要求会使用多用电表，增强了实践运用能力．本节是一节实验课，采用分组实验和讨论交流的方式进行，并通过“学习任务单”引导学生完成实验任务．学情分析学习本节前，学生已学习了闭合电路的欧姆定律和多用电表的原理，了解了多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路的欧姆定律解决简单电路问题，为使用多用电表奠定了基础．教学目标•知识与技能1．会用多用电表测电压、电流、电阻．2．会用多用电表测量二极管的正反向电阻．3．初步会用多用电表探索黑盒中的电学元件和结构．•过程与方法1．通过操作多用电表测电流、电压、电阻，感受使用多用电表的过程．2．通过动手实验和思考，认识一般物理测量的操作步骤和过程．•情感、态度与价值观1．通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨的科学态度，增强理论联系实际的自觉性．2．通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣，培养探究意识．教学重难点1．多用电表测电阻．2．使用多用电表测电阻的操作规范及探索黑盒的过程．教学方法采用多媒体教学、演示实验、分组实验．教学准备1．实验器材演示实验器材：(1)电源、开关、小灯泡、导线；(2)黑盒(内由电学元件构成)．学生分组实验器材：(1)多用电表及红、黑表笔；(2)电阻、导线、干电池、开关、二极管若干；(3)黑盒(内由电学元件构成)．2．媒体资源(1)多媒体教室；(2)实物投影；(3)自制课件．教学设计(设计者：金松，陆燕改编)教学过程设计⑴选择直流电压挡和合适的量程.(2)将多用电表与被测电路并联，注意红表笔接触点的电势要比黑表笔高.2.测电流⑴选择直流电流挡和合适的量程.(2)将多用电表串联在电路中.注意使电流从红表笔流入电表. (设计意图：通过实验，锻炼学生的动手能力和实验操作能力，真正掌握如何正确地使用多用电表测量电压和电流.)【分组实验B 】 用多用电表测量电阻⑴将选择开关扳到欧姆挡上，此时红表笔连接表内电源的负极，黑表笔连接表内电源的正极.选好量程后，先调零，然后测量.换用不同量程必须重新调零.测量完毕，应把选择开关旋转到“OFF”挡.(2)利用欧姆挡测电阻时，指针偏转过大或过小，误差都比较大，应使指针落在刻度盘的中间区域. 交流讨论：(1)为什么要短接调零？(2)如何选择合适的倍率？为什么？⑶为什么要换挡重新调零？通过思考和回答，进一步明确多用电表测电阻的规范和注意事项.利用规范的操作再次测量电阻.(设计意图：通过实验，锻炼学生动手能力和实验操作能力，真正掌握如何正确地使用多用电表测量电阻.)【巩固练习】如图所示为多用电表的示意图，试回答下列问题：多用电表电表的使用.的实验器材， 1.测电压利用多用电表 动手完成电流、电压的测量.学生交流测量结果和操作程序，得出在测量电流和电压时要注意的事项.学生动手实验，思考如何测电阻，尝试测出电路中的定值电阻的阻值，交流测量步骤和测量结果.学生动手实验，思考交流测量步骤和测量结果.一、认识多用电表1．选择开关2．表盘二、使用多用电表1．测直流电压和电流2．测电阻3．探究黑盒4．二极管的单向导电性板书设计9实验：练习使用多用电表。

《学会使用多用电表》学历案一、学习目标1、了解多用电表的基本结构和功能。

2、掌握多用电表测量电压、电流和电阻的方法。

3、学会正确读取多用电表的测量数据。

4、能够根据测量需求选择合适的量程。

二、学习重难点1、重点（1）多用电表测量电压、电流和电阻的原理。

（2）多用电表的使用方法和读数规则。

2、难点（1）理解多用电表测量电阻的原理和操作。

（2）正确选择多用电表的量程，减小测量误差。

三、知识准备1、电路的基本概念，如电压、电流和电阻。

2、欧姆定律：I ＝ U ／ R ，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。

四、学习过程（一）多用电表的结构多用电表通常由表头、选择开关、测量电路、表笔等部分组成。

表头是多用电表的核心部件，用于指示测量的数值。

选择开关用于选择不同的测量功能和量程。

测量电路则根据不同的测量功能进行相应的设计。

（二）多用电表测量电压1、选择合适的量程在测量电压之前，需要根据待测电压的大小估计选择合适的量程。

如果无法估计，应先选择较大的量程进行试测，然后根据测量结果再选择合适的量程。

2、连接表笔将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“”插孔。

然后将表笔与待测电路并联，注意表笔的极性要正确。

3、读取测量数据读取电压值时，根据所选量程和表盘刻度进行读数。

（三）多用电表测量电流1、量程选择如同测量电压，先估计电流大小选择合适量程，若无法估计，从大量程开始试测。

2、表笔连接将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“”插孔。

表笔与待测电路串联。

3、读数根据量程和表盘刻度读取电流值。

（四）多用电表测量电阻1、机械调零使用前，先检查表针是否指在左端零刻度线上。

若不在，应进行机械调零，用螺丝刀旋转表盘下方的调零螺丝，使指针指在零刻度线。

2、选择倍率根据待测电阻的估计值选择合适的倍率。

选择的原则是使测量值尽量在表盘刻度的中间区域，以减小测量误差。

3、欧姆调零将红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在右端零刻度线上。

高中物理多用电表教案教学目标：1. 理解多用电表的基本原理和工作原理。

2. 掌握多用电表的使用方法，包括电流、电压和电阻的测量。

3. 能够正确选择不同档位进行电量测量，并进行正确的读数和单位换算。

教学过程：一、多用电表的基本原理介绍（10分钟）1. 讲解多用电表的结构和工作原理，包括电流表、电压表和电阻表的使用方法。

2. 示范多用电表的正确定位和连接方式。

二、电流的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电流的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电流值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

三、电压的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电压的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电压值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

四、电阻的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行电阻的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电阻值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

五、实验结果的记录与分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在实验报告中，并进行数据分析。

2. 讲解如何正确的分析实验结果，并总结实验中的不足之处。

六、实验总结与评价（10分钟）1. 学生对实验过程和实验结果进行总结并对实验操作进行评价。

2. 教师对学生的实验表现进行评价与指导。

实验材料：1. 多用电表2. 直流电源3. 电路板4. 电阻器5. 连接线评价方式：1. 实验操作的准确性和实验结果的准确性。

2. 实验报告撰写的规范性和数据分析的逻辑性。

3. 实验过程中的合作能力和团队精神。

拓展延伸：1. 探究电线的电阻对电路的影响。

2. 设计一个反序电路，要求学生进行实验并分析实验结果。

3. 利用多用电表测量不同电路中的电流、电压和电阻，对比实验结果并分析差异。

教学反思：本实验设计了多用电表的基本操作，并结合电流、电压和电阻的测量，帮助学生更好地理解多用电表的使用方法。

多用电表的原理一、教材分析1．教材内容分析：本节内容《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节，既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用，同时也是物理知识在生活中应用的一个典型例子。

多用表的原理包括测电流、测电压、测电阻。

关于电流表和电压表的改装已在第四节中讲过。

对于欧姆表的原理，教科书没有采用阐述欧姆表原理的传统方法，而是通过例题的方式来讲解欧姆表的原理。

先让学生来做一道闭合电路欧姆定律的例题，即承接上节知识，其实质是要把欧姆表这一新知识引入进来，学生通过对例题的分析和解答体会到电阻的变化会引起电流读数的变化，即电阻值与电流表读数具有一一对应关系，通过创造性的联想来渗透欧姆表的原理。

在欧姆表的基础上，通过教科书“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用表的基本结构和原理。

2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

4．教材的处理：本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。

第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。

二、学情分析：1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。

②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。

2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

三、教学目标：1. 知识与技能（1）、通过对欧姆表的讨论进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。

（2）、知道欧姆表测量电阻的原理，理解欧姆表的内部结构和刻度特点。

（3）、了解多用表的基本结构和工作原理。

2. 过程与方法将理论探讨和实践研究结合起来，让学生在体验中获取新知识，同时也让学生经历了问题解决的过程。

3. 情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。

课题实验:练习使用多用电表课型教学目标一、知识与技能目标：1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。

2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

二、过程与方法：1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

三、情感态度及价值观：运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

重点难点重点：多用电表正确使用的方法和读数。

难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。

教具准备多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱课时安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）引入新课1、通过前面的电学实验同学们掌握了电压表和电流表的使用，有哪一种仪器既能测电压又能测电流的呢？2、多用电表除了能测电压和电流还能有哪些功能？3、本节课我们就一起了解多用电表并探究多用电表的使用（二）新课教学1、介绍多用电表的外形并对关键部件多媒体展示多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表、交流2.5V电压表表盘的特点（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；（2）交流与讨论：欧姆表、交直流电压电流表、交流2.5V电压表表盘各有什么特点？（3）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。

若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；激发学生的求知欲望（1）、让学生了解多用电表的功能和各刻度线的特点，为量程的选择和读数奠定基础；（2）、学生学会机械调零学生分组交流与讨（4）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔。

2、引导学生学习练习多用电表的读数练习1、多媒体展示—正在测量中的多用电表表盘。

（1）如果是用直流10V挡测量电压，则读数为V。

（2）如果是用×100Ω挡测量电阻，则读数为Ω。

实验：练习使用多用表【知识与技能】1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。

2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

【过程与方法】1、通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2、通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

【情感态度与价值观】1、运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

【教学过程】一、实验原理1．表盘：多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程．外形如图，上半部为表头，表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度；下半部为选择开关，它的四周刻有各种测量项目和量程．另外，还有欧姆调零旋钮，指针定位螺丝和测试笔的插孔．由于多用电表的测量项目和量程比较多，而表盘的空间有限，所以并不是每个项目的量程都有专门的标度，有些标度就属于共用标度，如图中的第二行就是交、直流电流和交、直流电压共用的标度2．挡位：如图所示，其中1、2为电流测量端，3、4为电压测量端，5为电阻测量端，测量时，黑表笔插入“－”插孔，红表笔插入“＋”插孔，并通过转换开关接入与待测量相应的测量端．3．二极管的单向导电性：晶体二极管是半导体材料制成的，它有两个极，一个叫正极，一个叫负极，它的符号如图甲所示．晶体二极管具有单向导电性(符号上的箭头表示允许电流通过的方向)．当给二极管加正向电压时，它的电阻很小，电路导通，如图乙所示；当给二极管加反向电压时，它的电阻很大，电路截止，如图丙所示．二、实验器材多用电表、电学黑箱、直流电源、开关、导线若干、小灯泡、二极管、定值电阻(大、中、小)三个．三、实验步骤1．观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程．2．检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置．若不指零，则可用小螺丝刀进行机械调零．3．将红、黑表笔分别插入“＋”“－”插孔．4．用多用电表测电压、电流用直流电源对小灯泡正常供电把小灯泡的一个接线柱上的导线卸开(1)将多用电表的选择开关旋至直流电压5．用多用电表测电阻(1)选挡：一般欧姆表都有多个挡位，测量时要进行合理选挡，使读数应在中值刻度附近，若指针偏转角度较小，说明待测电阻阻值较大，应选较大倍率的挡位，否则换倍率较小的挡位．(2)电阻调零：即将红黑表笔短接，调节欧姆调零电阻旋钮，使指针指右端电阻零刻度．(3)测量：将待测电阻与别的元件断开，一定不要用手接触表笔，将红黑表笔接被测电阻两端进行测量．(4)读数：要用刻度盘上的读数乘以选择开关所指的倍率即得到待测电阻的阻值．(5)若需要换挡测量新的电阻需要重复以上(1)～(4)步．(6)测量完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡，长期不用时，应将多用电表中的电池取出．6．测二极管的正、反向电阻(1)测正向电阻：用多用电表的电阻挡，量程拨到“×10”的位置上，将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“－”插孔，然后两表笔短接进行电阻挡调零后，将黑表笔接触二极管正极，红表笔接触二极管负极，.稳定后读取示数乘上倍率求出正向电阻R1(2)测反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高倍率的欧姆挡(例如“×1 k”)，变换挡位之后，须再次把两表笔短接调零，将黑表笔接触二极管的负极，红表笔接触二极管的正极，稳定后读取示数乘上倍率(例如1 k)，求出反向电阻R2.【特别提醒】当R1与R2相差很大时，说明二极管质量较好；当R1与R2相差较小时，说明二极管质量不好．如果R1与R 2均较小，可能二极管短路；如果R1与R2均较大，可能二极管断路．7．探索黑箱内的电学元件四、数据处理1．测电阻时，电阻值等于表针的示数与倍率的乘积．指针示数的读数一般读两位有效数字．2．如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.001等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可．五、误差分析1．电池用旧后，电动势会减小，内电阻会变大，致使电阻测量值偏大，要及时换电池．2．欧姆表的表盘刻度不均匀，估读时易带来误差．3．由于欧姆表刻度的非线性，表头指针偏转过大或过小都会使误差增大，因此要选用恰当挡位，使指针指中值附近．4．读数时的观测易形成偶然误差，要垂直表盘正对指针读数．六．使用多用电表注意事项：(1)表内电源正极接黑表笔，负极接红表笔，但是红表笔插入“＋”孔，黑表笔插入“－”孔，注意电流的实际方向．(2)区分“机械零点”与“欧姆零点”．机械零点是表盘刻度左侧的“0”位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝；欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮．(3)测电压时，多用电表应与被测元件并联；测电流时，多用电表应与被测元件串联．(4)测量电阻时，每变换一次挡位都要重新进行欧姆调零．(5)由于欧姆表盘难于估读，测量结果只需取两位有效数字，读数时注意乘以相应量程的倍率．(6)使用多用电表时，手不能接触测试笔的金属杆，特别是在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的金属杆．(7)测量电阻时待测电阻要与其他元件和电源断开，否则不但影响测量结果，甚至可能损坏电表．(8)如果长期不用欧姆表，应把表内电池取出．(9)在研究二极管的单向导电性时，切记在二极管正向导通的情况下电路中必须连有灯泡或其他用电器，不能只连接一个二极管，否则极易烧坏二极管．【特别提醒】1．使用多用电表“十忌”(1)忌不调零就使用多用电表．(2)忌搞错连接方式，测电压需并联，测电流需串联．(3)忌搞反直流电流方向，直流电要从正极测试笔插孔流入，从负极测试笔插孔流出．(4)忌用手接触测试笔的金属杆，特别在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的金属杆．(5)忌不进行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值．(6)忌只看读数不乘倍率．(7)改换欧姆挡量程后，忌不重新调零．(8)忌把电阻同其他电路联在一起进行测量．(9)忌把电池装在多用电表内长期不用．(10)多用电表不用时，忌选择开关置于欧姆挡．2．用多用电表测黑箱时，一定要先用电压挡判断其内有无电源，确定无电源后才能使用欧姆挡测量．3．用多用电表测电流和电压时，要先选择量程再进行测量，且不要把量程当成倍率．4．不论使用哪一挡位，电流必须从红表笔流入，从黑表笔流出．【典型例题】（一）利用多用电表测量一个未知电阻的阻值，由于第一次选择的欧姆挡不够合适，又改换另一欧姆挡测量，两次测量时电表指针所指的位置如右图中的虚线所示，下面列出这两次测量中的有关操作：A．将两根表笔短接，并调零B．将两根表笔分别跟被测电阻的两端接触，观察指针的位置C．记下电阻值D．将多用电表面板上旋钮旋到R100挡E．将多用电表面板上旋钮旋到R10 挡F．将多用电表面板上旋钮旋到OFF挡（1）根据上述有关操作将两次的合理实验步骤按顺序写出（利用上述操作项目前面的字母表示，且可以重复使用）________．（2）该电阻的阻值是________ Ω.（二）如图所示为一正在测量中的多用电表表盘．（1）如果是用10 Ω挡测量电阻，则读数为________Ω.（2）如果是用直流10 mA挡测量电流，则读数为______mA.（3）如果是用直流5 V挡测量电压，则读数为________V.【答案】（一）（1）EABDABCF；（2）1800（二）（1）60；（2）7.2；（3） 3.60。

认识多用电表说课稿物理组：田丹一说教学目标1通过对多用电表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道多用电表测量电阻，电流，电压的原理2了解多用电表测电阻，电压，电流的操作过程及注意事项3实际操作，测量小灯泡的电阻，回路电流和灯泡两端的电压4分析高考真题明确高考考点二说学生容易犯的错误1多用表外部结构不清楚2电路图分析有困难，画图不准确3多用表操作过程记忆不清楚，动手能力差4多用表读数不正确三说教学过程同学们，这是什么？是的，这是我们以前学习的多用表，多用表有哪些作用？大家观察下这个多用表，我们一起回忆下多用表外部的结构都有哪些？多用表外部结构比较简单，那么它的内部结构是怎样的呢？为什么可以用这一个表测电阻，测电压和测电流呢？今天我们一起拆开多用表，深入分析多用表，我们将从以下这些方面深入地研究多用表。

首先我们一起来研究多用表测电阻的原理及欧姆表的原理。

大家打开学案，在学案上画出电路简图。

我们从下面三个方面来分析电路进而分析欧姆表的原理。

同学们下面我们以小组为单位，给大家5分钟时间完成学案上的填空，并讨论欧姆表测电阻的原理是什么？从几种情况分析我们可以看到，当接入不同的电阻时，回路电流不同，及指针所指的位置不同，如果把电流对应的位置改成对应的被测电阻的阻值就把电流表改成了欧姆表。

我们一起来观察下表头。

外电路断开时，回路中电流为0，指针指到最左端，被测电阻无穷大，当短接时，指针指到最右端，回路电流最大，被测电阻阻值为0。

欧姆表的表盘读数不均匀，从表达式可以看出，不是正比例函数，所以读数不均匀。

通过分析我们知道欧姆表就是应用闭合电路欧姆定律来测电阻的，这个电路的分析是高考的重点知识，大家要引起重视。

下面大家一起看到学案，我们一起来阅读下用多用电表的欧姆档测电阻的操作步骤。

1，机械调零实验中需要调节几次？2 如何选择合适的档位呢？可以根据估测值选择，如果不能估测，当选择某一档位测量时指针偏转角度过小？应该怎样调节呢？我们知道磁电式仪表，指针指到靠近中间位置处读数更准确。

多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教学目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法。

2. 掌握使用电表测量电流、电压和电阻的技巧。

3. 能够解决与电表相关的实际问题。

教学重点：1. 电表的基本原理和使用方法。

2. 电流、电压和电阻的测量技巧。

教学难点：1. 电表的使用方法。

2. 解决与电表相关的实际问题。

教学准备：1. 多个电表（模拟或数字电表）。

2. 多个电源（如电池、电源适配器等）。

3. 多个电阻器。

4. 实验线缆和插头。

5. 实验板或电路模型。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾电流、电压和电阻的基本概念，并与日常生活中的电器使用情况联系起来。

步骤二：讲解电表的基本原理和使用方法（10分钟）通过图示和简单的实物展示，向学生介绍电表的基本原理和使用方法。

重点解释电表的读数单位和量程选择。

步骤三：示范电流测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和电阻器连接成串联电路。

2. 设置电流量程：调整电表的量程选择，使其适应所测量电流的范围。

3. 测量电流：打开电源，调整电阻器的阻值，观察电表的读数，并记录测量结果。

步骤四：示范电压测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和电阻器连接成并联电路。

2. 设置电压量程：调整电表的量程选择，使其适应所测量电压的范围。

3. 测量电压：打开电源，调整电阻器的阻值，观察电表的读数，并记录测量结果。

步骤五：示范电阻测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和待测电阻连接成串联电路。

2. 测量电阻：打开电源，观察电表的读数，并记录测量结果。

步骤六：实践操作与讨论（15分钟）学生分组进行实践操作，选择不同的电路和测量对象进行测量，并记录测量结果。

随后，学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。

步骤七：归纳总结（10分钟）引导学生总结电表的使用方法和注意事项，并与实际生活中的应用场景进行联系。

《多用电表的原理与使用》说课稿山东科学技术出版社选修3-1第四章第2节一、【教材分析】1．教材内容分析：“多用电表”是鲁科版高中物理选修3-1第四章第二节的内容。

它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。

因此，从前后联系来看，本节有利于巩固学生对闭合电路欧姆定律的认识。

多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表中的一部分欧姆表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义。

2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

4．教材的处理：本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、欧姆表的原理以及介绍测量要求；第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。

二、【学情分析】1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。

②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。

2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

因此教师的恰当引导和学生的自主探究过程可以帮助学生逐步理解欧姆表的原理。

三、【教学目标】根据以上分析，确定如下三维教学目标：1、知识与技能：（1）知道多用电表的简单构造及各组件的作用。

（2）学会多用电表测量电阻的方法。

（3）能正确读出电阻的测量值。

（4）理解多用电表测电阻的原理。

2、过程与方法：（1）通过本设计内容的学习，经历科学探究的一般过程。

（2）在自主实验活动中，运用观察、实验的方法，初步学会多用电表的使用方法。