短语结构类型(3)

短语结构类型(3)

这是一节欣赏、享受、快乐的课。教师将活动引入课堂，变枯燥的语言知识为有趣的

语言活动，生动活泼。教学形式多种多样，恰当到位。巧用对联贯穿全堂课，很有语文味。教师点评简明得当，注意了教师的评价、学生自己评价与学生间互相评价相结合；扮演了

课堂的组织者，学生学习的合作者、参与者、指导者和促进者的角色。教学内容体现了

“三维”的整合，讲解知识注重方法传授，使学生很快掌握短语的各自特点；过程和方法

循序渐进，由浅入深；两副对联的设计巧妙地对学生进行了熏陶感染，潜移默化，培养了

学生热爱祖国文化的思想感情，增加了学生的民族自尊心和爱国的感情。总之，是一节气

氛和谐、愉快、欢乐很有语文味的好课。

两点意见：一、设计的课后练习如能在课堂上用更好。二、讲述过程应引导学生看书，立足教材。

《短语》说课稿

武汉市桥口区二十六中韩文萍

一、说教材

1、教材的地位及特点

鄂教版七年级下册的知识短文是“短语及并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语”的相关知识。编者的意图是让学生了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中语言难点；

培养学生对语言文字正确、敏感、丰富的感受力，有助于学生的阅读理解和表达能力。

2、学习目标和重点、难点的确定

初中语文新课标要求“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。结合本教材的特点，我把本节的学习目标定为：知识目标：初步了解短语及并列短语、偏正短语、主谓短语的相关知识.

能力目标：通过对短语的学习，培养学生对语言文学正确、敏感、丰富的感受力，提

高学生的阅读理解能力和表达能力.

情感、态度、价值观目标：认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧、培养学生

热爱祖国语文的思想感情，积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

重点放在对短语的特点、规律的掌握。难点的把握。难点放在在生活、阅读、写作中

学习并运用短语。

3、学情分析

本节课文安排一小时。语法的特点比较枯燥、单调，因此教学中应避免教学方法的单一，要注意激发学生的学习兴趣。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、合作、讨论式

教学方法，引导学生积极参与、合作探究。

2、根据本节课目标和内容，从学生的知识基础、发展水平出发，教学设计围绕语法，用活动比赛的方式，调动学生的主动性，

使他门在教师的主导下处于亢奋的学习状态，主动去获取知识，既张扬了学生的个性，又可培养学生的竞争意识。

3 朗读法

4 多媒体课件，一方面增强直观感，一方面可以提高课堂效率，增加课堂知识容量。

5学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。

三、说学法

一个好的老师应该教会学生主动探究知识，发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶

先生提出的“凡为教育，心期于达到不教”的目标。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，既在学生的学习中，注意知识与能力、

过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：

1自主、合作、探究试学习方式。

2朗读法品味祖国语言文字的优美。

四、教学流程

（一）导入

（二）出示课件

1、短语

2、并列短语、偏正短语、主谓短语

〈三〉赏对联，找短语

〈四〉配对子，连短语

1、短语配伍

2、短语联姻

〈五〉猜成语、析短语

〈六〉做阅读、用短语

〈七〉看画面、写感受

〈八〉教师小结

宣布比赛结果，对全班学生进行激励性评价

〈九〉布置作业

教学流程的设计意图是在开头的导入部分就激发学生的好奇心、求知欲。余下各环节循序渐进，逐层深入，加强学生对短语的认识，尤其是在阅读和表达中的运用。