部编版道德与法治七年级下册第四单元第1课时 青春的情绪(学案)

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。

他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。

此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。

3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。

4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。

六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。

2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。

3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。

4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。

设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。

从四个故事中我们可以得到启示。

的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。

情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

板书设计教案比赛一等奖：万焕妹附件4教学设计模板第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。

）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

（出示课题）2.出示本节课的学习目标。

可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。

二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。

出示：情绪是丰富多样的。

（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。

）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。

教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。

(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。

3．知识目标(1)了解情绪的分类。

(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

[教学重点和难点]重点：情绪面面观。

难点：情绪的青春色调。

[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。

第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。

第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。

教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。

那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。

学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。

利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。

探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。

4.1青春的情绪教学目标：1.了解人的情绪复杂多样性，了解情绪的分类，了解影响情绪的因素。

2.能够正确认识和把握自己的情绪。

3.理解情绪的作用，体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

教学重点：情绪的分类和作用。

教学难点：认识青春期的情绪特点教学过程：（一）创设情景，导入新课师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

学生回答。

师：面对不同的情境，会出现不同的情绪感受，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

(二)学习目标1.了解人的情绪复杂多样性，了解情绪的分类，了解影响情绪的因素。

2.能够正确认识和把握自己的情绪。

3.理解情绪的作用，体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

（三）自学提示1、情绪的类型？2、影响情绪的因素？3、情绪的作用？4、青春期的情绪特点？5、如何正确对待青春期的情绪？（四）讲解新知1、情绪的类型？人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

基本类型：喜、怒、哀、惧复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚2、影响情绪的因素？①个人的生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境⑤周围情况的变化3、情绪的作用？情绪影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4、青春期的情绪特点？①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性⑤情绪的表现性5、如何正确对待青春期的情绪？①激发正面情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②积极面对生活中的负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

青春的情绪【课题与课时】课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第一框《青春的情绪》课时:1课时【课标要求】本课位于部编人教版第四单元第一节青春的情绪，虽说情绪是人的心理活动，但它与个人行为、工作和生活等方方面面都息息相关，积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展；相反，消极、不良的情绪会影响个人身心健康，抑制个人的智力发展和正常水平的发挥。

初中生的情绪表现又是很不稳定，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，自控能力比较差。

因此，引导学生根据自己的情绪变化作用，克服消极情绪是当务之急。

【学习目标】1．通过冬奥会不同场景下的情绪反应分析，知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．通过天津硬刚“奥密克戎”的事例，能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

【评价任务】1.完成学习任务一(检测目标1)2.完成学习任务二(检测目标2)【学习过程】环节一自主感悟思考：遇到以下情况你会有怎样的情绪感受？明天我要和家人去野外郊游；下课铃响了，老师还在拖堂；过生日收到好朋友的礼物；提醒同学别喝生水，遭同学白眼；在学校住宿，不能经常回家；妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业引出本课主题——青春的情绪环节二合作探究学习任务一:情绪面面观探究1:情绪的种类假期你关注冬奥会了吗？下面场景中你的情绪反应怎样？分析不同情境下的情绪反应，总结出基本的情绪：喜、怒、哀、惧。

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

探究2:探究二影响情绪的因素活动：分析以下情景所产生的情绪受何种因素的影响1.今天考试希望有个好成绩，紧张得很，手心都出汗了。

不过在考试时间内完成了答卷，可算舒了一口气。

2.昨日着了凉，今天感冒可真难受。

特别心烦，做什么事情都没精神。

《青春的情绪》教学设计宁凤燕玉林市玉州区第八初级中学教材分析：本节内容是新人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》的第一课时的内容。

第一课时第一层次“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

所以它在教材中处于非常重要的位置。

学情分析：伴随着青春期的生理发育，初中生的认知能力、自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

同时学生在面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理时，情绪上也会出现波动，情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。

教学目标:1.知识目标•了解情绪的分类、影响因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

•了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

2.能力目标•能够认识和把握自己的情绪。

•了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

3.情感、态度与价值观目标•使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

教学重难点：重点：情绪不同，结果不同难点：情绪不同，结果不同教法：启发诱导法，并辅以讲解法、分析法学法：自主--探索--合作交流的学习方法教学（具）准备：电子白板、多媒体、课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：让学生看儿童节晚上自己参加学校红歌比赛时的心情？思考：上述四幅图分别表现了什么样的心理感受？教师小结：同学们所说的喜悦、开心，愤怒，不高兴，害怕、恐惧等都属于情绪。

对于情绪，我们是那么的熟悉，但有时却又迷惑不解。

步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，走进《青春的情绪》课堂。

4.1青春的情绪《青春的情绪》导学案【学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。

2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪【导入新课】师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

学生回答。

师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、情绪面面观1．情绪的种类有哪些？人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

2．情绪的成分有哪些？情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。

3．影响情绪的因素有哪些？我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、______________、周围的舆论氛围、____________等。

随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。

4．情绪的作用有哪些？情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。

它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。

二、情绪的青春色调1．青春期情绪特点的出现进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

2．青春期的情绪特点有哪些？(1)情绪____________。

(2)情绪_____________。

《青春的情绪》自主学习任务单
课前自主学习步骤：
一、明确学习目标
1.了解情绪是复杂多样的，知情绪的四种基本类型和其他复杂情绪。

2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的
3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪
4. 要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩
教学重点：理解情绪不同，结果不同。

教学难点：理解情绪产生和变化的原因。

二、自主学习流程建议
1、观看微课《我们的情绪》，了解情绪的基本类型，找一找代表各种情绪的有关词汇。

2、观看微课二，了解情绪的影响因素，在课本P35做好标记。

3、观看微课三及相关素材，理解不同的情绪产生的不同作用，搜集生活中能体现情绪积极作用或者消极作用的的历史典故、谚语，故事等。

4、观看微课四，理解青春期的情绪特点，在课本P36做好标记，反思自己在日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点。

5、完成课本P37的探究与分享，发挥你的想象续写。

三、本节课知识结构图
四、课堂学习工具准备：
课本、任务单、白纸一张、剪刀、彩铅涂色笔、固体胶、平板
五、课前自学问题设计：
1、情绪的基本类型有哪些？
2、影响情绪的因素有哪些？
3、情绪的作用有哪些？
4、青春期的情绪特点是什么？
六、课堂学习形式报告
1、课前自测题的学习反馈
2、成员交流汇报自学收获
3、小组合作，动手探究，快乐分享
4、总结提升，课堂测试。

第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。

（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。

（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。

5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与能力目标1、了解人最常见的四种基本情绪：喜、怒、哀、惧；复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

2、了解并理解影响情绪的因素。

3、知道情绪的作用；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

4、了解青春期的情绪特点及其带来的感受。

让学生善于激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪。

（二）学习过程目标用图片引入并了解基本情绪，进而引入复杂的复合情绪；通过事例学习影响情绪的因素，情绪的作用，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

通过对案例的分析了解青春期的情绪特点，通过事例让学生懂得不同情绪带来的不同感受。

（三）情感态度与价值观。

使学生善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪，促进学生身心健康成长。

二、教学重点1、情绪的作用；2、积极情绪和消极情绪带来的不同影响；3、青春期的情绪特点及其带来的感受。

4、善于激发正面的情绪感受，积极面对这些负面情绪三、教学难点1、青春期的情绪特点及其带来的感受。

2、善于激发正面的情绪感受，积极面对这些负面情绪四、教学过程板块一：【情绪面面观】（一）图片引入，引出四种基本青春；思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？（一）面部表情引出情绪的复杂性；（三）小组活动与探究让小组分别完成情绪分类词语表，加深学生对各种情绪的体会。

（四）探究与分享引导学生学习影响情绪的因素幻灯展示：分小组讨论，教师参与学生小组的讨论并给予引导。

最后各组发表各自的观点。

教师展示实验结果：教师总结：（五）引导学生学习影响情绪的作用展示幻灯：分小组讨论，小组代表发言展示讨论结果。

师生共同总结：板块二：【情绪的青春色调】（一）了解青春期的情绪特点引导学生讨论，并总结青春期的情绪特点，教师给予总结并展示：（二）了解如何应对青春期的正面情绪和负面情绪板块三：【随堂练习】板块四【课内小结】。

第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪学习目标1.了解情绪的分类，体验情绪的多样性、复杂性特点2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响（重点）3.了解并体会青春期的情绪特点4.积极面对自己的情绪，激发正面的情绪感受（难点）自主预习1.人的情绪有哪些类型？①常见的基本情绪：、、、等，②复杂情绪：、、和等。

2.我们的情绪受哪些方面因素的影响？我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的、对某件事情的、周围的、等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也。

3.情绪的作用有哪些？（或：为什么说情绪是一把双刃剑？或：情绪就像神奇果，请谈谈你的理解。

或：情绪的积极影响和消极影响分别是什么？）①情绪的作用非常神奇，影响着我们的和。

②它可能激励我们、，③也可能让我们因为某个小小的挫败而。

4.春期的情绪有哪些特点？①情绪反应；②情绪；③情绪的性；④情绪的性；⑤情绪的性。

5.面对春期的情绪特点，我们应如何做？①青春期的情绪特点体现了，要善于激发情绪感受。

②青春期的情绪也包括，要学习积极面对这些。

合作探究放下焦虑：累与不累，很多时候取决于心态，过你的日子，别去想你过了的日子。

放下恐惧：越是黑暗时，越不能熄灭生命的灯盏，越要点亮人生的光芒。

放下抱怨：假如生命给予你的是一颗柠檬，抱怨又有什么用？下功夫把它榨成一杯柠檬汁吧。

人民网官方微博发布了一条信息：你该放下的9种情绪：得失、恐惧、抱怨、焦虑、犹豫、烦恼、懒惰、自卑、消极，你会发现生活也跟着可爱起来！1.从情绪影响的角度，上述9种情绪属于哪一类情绪？2.结合自己的体会谈谈这些情绪会对我们产生什么影响？3.放下，“你会发现生活也跟着可爱起来！”这句话对青春的我们有何启示？4.请以“保持﹡﹡情绪，你会发现我们的生活更加可爱！”为句式，续写微博内容。

课堂检测一、单选1.下列古诗文中,与其他三句表达的情绪不一致的是【】A.未到江南先一笑，岳阳楼上对君山B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花2.乐乐在一次考试中失利了，经历了一周的不快之后，他开始反省自己，并准备改进学习方法，提高学习效率，向新的目标努力。

第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体验情绪的多样性、复杂性。

体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。

【能力目标】
能够认识和把握自己的情绪。

了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

提高青春期情绪的自我觉察能力。

【知识目标】
了解情绪的分类。

了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。

教学重难点
【教学重点】
认识和把握自己的情绪。

【教学难点】
积极面对自己的情绪。

教学过程
【导入新课】
观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:
(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?
提示:高兴、期待、紧张……
(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心
情如何?
提示:低落、烦躁、揪心……
(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?
提示:喜悦、激动、兴奋……
教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着
高低起伏,这其实就是情绪。

情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的
青春的情绪!
【新课讲授】。

累计节次备课人授课时间：教者年级七年级学科道德与法治课题第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。

2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

教学重点教学难点重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪教学方法自主探究合作交流教学流程环节教师引导学生探究设计意图一. 情景导入遇到下列情境，你会有怎样情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

学生回答。

激发学生兴趣二. 1.人最基本的情绪有什么？2．情绪的作用。

3．进入青春期，随着身体发育加学生回答：1.人的情绪是复杂多样的，除了常见喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有自主探究快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

4．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2. 情绪的作用，非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

哪些。

认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。

三. 合作交流探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。

2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康事情。

2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？2（1）学生交流：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。

本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。

他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。

因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。

2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。

3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.如何调控情绪。

3.情感与责任的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。

3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。

2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。

随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。

3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。

学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。

每组分享自己的讨论成果，互相学习。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

部编版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪学案第二单元做情绪情感的主人第四课第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。

2.懂得情绪产生和变化的原因。

3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。

2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。

3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。

4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。

学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

三、合作探究郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。

但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。

【深入调查】通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。

(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。

(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。

四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。

”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( ) A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。

部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。

本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。

二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。

2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。

3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.情绪的作用。

3.如何调节情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。

2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。

4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。

2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。

4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。

5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。