五年级上册-语文课堂作业本答案
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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写.如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田"字.2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬)(2)(孤独)(悠然)(3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧)(2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应)(5)(适用)于学生(6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“-—不,歌未免太铿锵了.”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美. 5。
阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落.示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠.那是清澄的形象化,而且具有生命了.2 落花生1.把下面的字写正确,写端正.“慕”字下面的部分是“心"字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2。
读句子,根据拼音写词语.(半亩) (播种)(浇水) (吩咐)(茅亭)3。
给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦)(3)居然(竟然)(4)希望(期望)4。
课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)—-(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
1 窃读记1 读 的一个词语。
(1)转.过街角转.转.移转.告(2)严阵以待.等待.待.命待.会儿2 词语。
(1)依依 舍(2)倾盆大雨(3)白日梦3 的词语句 。
(1) 的 的 练 来的。
(2) 雨来 的 收进屋里。
4 摘抄句 。
(1) 一 一 贪婪地读着。
(2) 的日 地 来 里读个 。
一 的。
依依 舍地 架。
5 读 片断 完 练习。
(1) 的词:跨进踮 挤过 挤到词语 到: 读 读 渴。
(2) 窃读 读 着 来的 的 到训斥和驱赶。
(3) 个句 会 到的 语 渴名言的 一。
——高尔基3 侣1 再词。
桶(水桶)吴扁甬诵(背诵)2 里 适的量词。
一(幅)图画一(本) 一(盒) 克牌一(只) 琴一()马一(个)百 盒3 读 的句 再 读的 。
一本 的 一 一 的故地。
一本 的一 一 以 的 。
一本 的一盏明 一 大门的钥匙。
一本 的一盏 里的明 的指南针。
一本 的一 大门的钥匙 渴 的一杯清茶。
一本 的 的 明 一 的船。
一本 的一 的 奇遇 一 的小曲。
词语手册P144 读 片完 练习。
(1) 。
(2) 词语 以看 一 又一 地读 本 ? O来。
的读 的 ?例1:读 只 的角 地读 会 读 百读 。
读 百 。
读一 会收 一 的 的 。
例2:读 百 。
的角 以 的 读 故 的续编故 读 收 。
一个 的 一 。
(3) 读 的名言 充完整。
① 读(百 ) 。
②读(万卷) 行(万里)路。
③故 (百 )读 读 。
5 行 会 ? 一 的 。
( 以 脑、数码相机、 手机等)例1:一个 行 的。
会 记本 脑。
过 记本 脑 以读读听听 以 网 过的 以 的 的酸甜 辣……一 记本 脑 一个 一 的 。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
欢迎阅读1 窃读记1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。
(1)转.过街角 转.圈 转.移 转.告 (2)严阵以待. 等待. 待.命 待.会儿 2 根据意思写词语。
(1(2(33 (1的。
(24 (1(25 品读课文精彩片断,完成练习。
(1)表示作者动作的词:跨进 踮起 挤过去 挤到我从这些词语中感受到:书店人多,作者喜爱读书,对读书如饥似渴。
(2)作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
(3)这个句子,我会想到的成语是“如饥似渴”,名言是“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基”3 走遍天下书为侣1 加偏旁成新字,再组词。
吴234((启示例1:读书只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。
读书百遍,其义自见。
每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找新的发现。
启示例2:读书百遍,其义自现。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,如一个活生生的人一样生动。
(3)请把下列有关读书的名言补充完整。
①书读(百遍),其义自现。
②读(万卷)书,行(万里)路。
③故书不厌(百回)读,熟读深思子自知。
5 假如你独自去旅行,你会带上什么东西呢?仿造课文,写一写你自己的想法。
(还可以平板电脑、数码相机、智能手机等)例1:一个人独自旅行,是非常寂寞的。
因此,我会带上笔记本电脑。
通过笔记本电脑,我不但可以读读书,听听音乐,还可以上网通过视频跟家中的父母聊天,甚至可以写写博客,跟朋友交流旅游时的见闻,诉说旅途中的酸甜苦辣……例2:1jù(shū(2激励(鼓励)光临(光顾)害怕(惧怕)担心(担忧)充分(充足)环游(周游)3 把下列成语补充完整。
滚(瓜)烂熟囫囵吞(枣)不求甚(解)津津有(味)如(醉)如痴如饥似(渴)4 读一读,连一连。
五年级上册语文课堂作业本答案1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。
(1)转.过街角转.圈转.移转.告(2)严阵以待.等待.待.命待.会儿2 根据意思写词语。
(1)依依不舍(2)倾盆大雨(3)白日梦3 照样子;用带点的词语写句子。
(1)运动员能取得这样优异的成绩;不是天生的;而是靠勤学苦练得来的。
(2)天突然下起雨来;我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。
4 摘抄句子。
(1)急忙打开书;一页;两页;我像一匹恶狼;贪婪地读着。
(2)当书店的日光灯忽地亮了起来;我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书;咽了一口唾沫;好像把所有的智慧都吞下去了。
然后才依依不舍地把书放回书架。
5 品读课文精彩片断;完成练习。
(1)表示作者动作的词:跨进踮起挤过去挤到我从这些词语中感受到:书店人多;作者喜爱读书;对读书如饥似渴。
(2)作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的知识;“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
(3)这个句子;我会想到的成语是“如饥似渴”;名言是“我扑在书上;就像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基”3 走遍天下书为侣1 加偏旁成新字;再组词。
娱(娱乐)编(编写)桶(水桶)吴扁甬误(错误)遍(遍地)诵(背诵)2 在括号里填入合适的量词。
一(幅)图画一(本)书一(盒)扑克牌一(只)口琴一(匹)马一(个)百音盒3 读下面的句子;再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友;也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一位智者 ;也是一位你随时可以请教的良师。
一本你喜爱的书就是一盏明灯 ;也是一把开启知识大门的钥匙。
一本你喜爱的书就是一颗黑夜里的启明星 ;也是航海时的指南针。
一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙;也是你干渴时的一杯清茶。
一本你喜爱的书就是心中的启明星 ;也是一艘通往彼岸的船。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇 ;也是嘴边一段喜爱的小曲。
词语手册P144 品读课文精彩片段;完成练习。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭 1・把下面(2)(孤独)(2)插图(精(3)(韵味无穷) (3)仪器(精4.下列说法,对课文理解有误的一项是(B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“一一不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蒂之美。
5•阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、團四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)下而的图片内容分别对应选文哪个口然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
第£自然段白鹭低飞图:第/白然段白鹭钓鱼图;第工白然段白鹭栖息图。
⑸“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是:孤独地站立丁•在小树的绝顶。
对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段屮“悠然” 一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在與哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹫的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2落花生1•把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形, 2.读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)写的时候不能少点。
书写(略)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
4•课文以“落花生”为题, 绕“落花生”写了哪些内容?(1)怪(很、挺、十分、非常)(2)开辟(开发、开垦)(3)居然(竟然)(4)希望(期望)种花生一一(收花生)一一(尝花生)一一(议花生)5•阅读课文片段,完成练习。
五上语文作业本答案1 窃读记1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。
(1)转.过街角转.圈转.移转.告(2)严阵以待.等待.待.命待.会儿2 根据意思写词语。
(1)依依不舍(2)倾盆大雨(3)白日梦3 照样子,用带点的词语写句子。
(1)运动员能取得这样优异的成绩,不是天生的,而是靠勤学苦练得来的。
(2)天突然下起雨来,我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。
4 摘抄句子。
(1)急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。
(2)当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。
然后才依依不舍地把书放回书架5 品读课文精彩片断,完成练习。
(1)表示作者动作的词:跨进踮起挤过去挤到我从这些词语中感受到:书店人多,作者喜爱读书,对读书如饥似渴。
(2)作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
(3)这个句子,我会想到的成语是“如饥似渴”,名言是“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基”3 走遍天下书为侣1 加偏旁成新字,再组词。
桶(水桶)吴扁甬诵(背诵)2 在括号里填入合适的量词。
一(幅)图画一(本)书一(盒)扑克牌一(只)口琴一(匹)马一(个)百音盒3 读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一位智者,也是一位你随时可以请教的良师。
一本你喜爱的书就是一盏明灯,也是一把开启知识大门的钥匙。
4 品读课文精彩片段,完成练习。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会(思考),故事中的人为什么会这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事(编下去),回过头来(品味)我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案(全)第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确;写端正。
第一行字笔画数很多;书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字;里面只有两横;“恩”上面是“因”字;不是“田”字。
2.读句子;根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法;对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁;并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞;更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化;而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确;写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形;写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子;根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题;围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段;完成练习。
(1)联系上下文;在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□;有一样最可贵□:它的果实埋在地里□;不像桃子□、石榴□、苹果那样□;把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□;使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上;等到成熟了;也不能立刻分辨出来它有没有果实;也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么;人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人;下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬)(2)(孤独)(悠然)(3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧)(2)插图(精美)(3)仪器(精密)(4)身体不(适应)(5)(适用)于学生(6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常)(2)开辟(开发、开垦)(3)居然(竟然)(4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案(全)本文档如对你有帮助,请帮忙下载支持!统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬)(2)(孤独)(悠然)(3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧)(2)插图(精美)(3)仪器(精密)(4)身体不(适应)(5)(适用)于学生(6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是(B)理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(洁白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
第4自然段白鹭低飞图;第2自然段白鹭钓鱼图;第3自然段白鹭栖息图。
本文档如对你有帮助,请帮忙下载支持!(5)“嗜好”的意思是特别的快乐喜爱。
白鹭的“嗜好”是:伶仃地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意如许的说法吗?请联系课文内容,说明理由。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
而且段中“悠然”一词明显与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的落拓、安宁,其实不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
五年级上册语⽂课堂作业本全册答案浙江教育出版社配套完美收藏书精编五上语⽂作业本答案1窃读记1圈出每组中带点字读⾳不同的⼀个词语。
(1)转.过街⾓转.圈转.移转.告(2)严阵以待.等待待..命待.会⼉2根据意思写词语。
(1)依依不舍(2)倾盆⼤⾬(3)⽩⽇梦3照样⼦,⽤带点的词语写句⼦。
(1)运动员能取得这样优异的成绩,不是天⽣的,⽽是靠勤学苦练得来的。
(2)天突然下起⾬来,我不得不把刚晾出去的⾐服收进屋⾥。
4摘抄句⼦。
(1)急忙打开书,⼀页,两页,我像⼀匹恶狼,贪婪地读着。
(2)当书店的⽇光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这⾥读了两个多钟头了。
我合上书,咽了⼀⼝唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。
然后才依依不舍地把书放回书架5品读课⽂精彩⽚断,完成练习。
(1)表⽰作者动作的词:跨进踮起挤过去挤到我从这些词语中感受到:书店⼈多,作者喜爱读书,对读书如饥似渴。
(2)作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,“惧怕”的是被店员或⽼板发现受到训斥和驱赶。
(3)这个句⼦,我会想到的成语是“如饥似渴”,名⾔是“我扑在书上,就像饥饿的⼈扑在⾯包上⼀样。
——⾼尔基”3⾛遍天下书为侣1加偏旁成新字,再组词。
娱(娱乐)编(编写)桶(⽔桶)吴扁甬误(错误)遍(遍地)诵(背诵)2在括号⾥填⼊合适的量词。
⼀(幅)图画⼀(本)书⼀(盒)扑克牌⼀(只)⼝琴⼀(匹)马⼀(个)百⾳盒3读下⾯的句⼦,再根据⾃⼰读书的感受填空。
⼀本你喜爱的书就是⼀位朋友,也是⼀处你随时想去就去的故地。
⼀本你喜爱的书就是⼀位智者,也是⼀位你随时可以请教的良师。
⼀本你喜爱的书就是⼀盏明灯,也是⼀把开启知识⼤门的钥匙。
4品读课⽂精彩⽚段,完成练习。
所以,我愿意坐在⾃⼰的船⾥,⼀遍⼜⼀遍地读那本书。
⾸先我会(思考),故事中的⼈为什么会这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑⼦⾥继续把这个故事(编下去),回过头来(品味)我最欣赏的⼀些⽚断,并问问⾃⼰为什么喜欢它们。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。
第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。
书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。
如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。
2.读句子,根据拼音写词语。
(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。
(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。
书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭 1・把下面(2)(孤独)(2)插图(精(3)(韵味无穷) (3)仪器(精4.下列说法,对课文理解有误的一项是(B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“一一不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蒂之美。
5•阅读课文片段,完成练习。
(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。
(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。
我发现填入的词都表示(颜色)的。
(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、團四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)下而的图片内容分别对应选文哪个口然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。
第£自然段白鹭低飞图:第/白然段白鹭钓鱼图;第工白然段白鹭栖息图。
⑸“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是:孤独地站立丁•在小树的绝顶。
对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。
答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段屮“悠然” 一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在與哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例:我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹫的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
2落花生1•把下面的字写正确,写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形, 2.读句子,根据拼音写词语。
(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)写的时候不能少点。
书写(略)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
4•课文以“落花生”为题, 绕“落花生”写了哪些内容?(1)怪(很、挺、十分、非常)(2)开辟(开发、开垦)(3)居然(竟然)(4)希望(期望)种花生一一(收花生)一一(尝花生)一一(议花生)5•阅读课文片段,完成练习。
精心整理1窃读记1圈出每组中带点字读音不同的一个词语。
(1)转.过街角转.圈转.移转.告234吞下去了。
然后才依依不舍地把书放回书架。
5品读课文精彩片断,完成练习。
(1)表示作者动作的词:跨进踮起挤过去挤到我从这些词语中感受到:书店人多,作者喜爱读书,对读书如饥似渴。
(2)作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
(3)这个句子,我会想到的成语是“如饥似渴”,名言是“我扑31娱(娱乐)编(编写)桶(水桶)误(错误)遍(遍地)诵(背诵)23一本你喜爱的书就是一盏黑夜里的启明灯,也是航海时的指南针。
一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙,也是你干渴时的一杯清茶。
一本你喜爱的书就是心中的启明星,也是一艘通往彼岸的船。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
词语手册P144品读课文精彩片段,完成练习。
(1)根据课文内容填空填空。
(2)从那些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地读那本书?用“O”在文中圈(5通过笔记本电脑,我不但可以读读书,听听音乐,还可以上网通过视频跟家中的父母聊天,甚至可以写写博客,跟朋友交流旅游时的见闻,诉说旅途中的酸甜苦辣……一台笔记本电脑就是一个宝库,也是一位无所不能的伙伴。
从某种意义上说,它可以帮你解决旅途中所有问题。
例2:假如我独自旅行,而且只能带一样东西,我会选择带一支铅笔。
因为在旅行的途中我一定会遇到许多许多有趣而新奇的事情。
我会用自己的心去感受,用笔述说自己的心声。
我可以用笔述说山河的壮丽,各地的民俗风情……这一趟旅行下来,我一定可以写一本123津津有(味)如(醉)如痴如饥似(渴)4读一读,连一连。
不出声地读跳读简单略微地读朗读精心细致地读通读有所取舍跳跃式地读默读从头到尾阅读全书或全文略读清晰响亮地把文章念出来精读56宝林的“抄录法”、着名女作家茹志娟的“煮书法”、着名教育家徐特立“掌心默写法”。
(3)把下列有关读书的名人名言补充完整。
①好书是生活中最宝贵的(财富)之一。
(史美尔斯)②书是人类进步的(阶梯)。
(高尔基)③书籍是全世界的(营养品)。
(莎士比亚)④一本书像一艘(船),带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
词语手册P14(凯勒)51((,2想象《秋思》中描绘的画面,把秋思改写成一个小故事。
秋风乍起,客居洛阳城的诗人张籍想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候张籍又打开已封好的信查看。
3把下面这首词补充完整,完成练习。
长相思(清)纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,((“清晨一大早,我把信件封好,再用细绸子捆好。
急匆匆的身影骑着马奔到驿站门口,“哦!原来你是专门为人捎信的。
”他说:“是。
”我便把信慎重递给他,他要走的时候,我再次把信拿起来看看有没有什么忘写的,再次把信封好拿给要走的人。
我嘱咐捎信人要路上小心,一定要把这封信送给我的家人。
让他们知道我还在这里,要过两、三年才能回去。
望着远去的他,滚烫的热泪迷蒙了我的双眼……6梅花魂1选词填空。
((2(((34(1)每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
(2)想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……(3)赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
(4)想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
5((例,(1拼一拼,写一写。
luòyánɡyōufānɡlínɡhúnhuáqiáo(洛阳)(幽芳)(灵魂)(华侨)shūlǐsuǒwèishǒujuànshuāilǎo(梳理)(所谓)(手绢)(衰老)2给带点字选择正确的读音,打上“√”。
(1)他分(fēnfèn√)外爱惜(2)整整齐齐的银发(fāfà√)345(2)春风又绿江南岸,明月何时照我还。
6默读短文,完成练习。
(1)给句子中的带点字选择合适的意思,把序号写在括号里。
逊.色(③不及,差。
)红透.(②达到饱满、充分的程度。
)(2)文中哪两个四字词语是形容人很多的?用“”画出来。
熙熙攘攘络绎不绝(3)“苦念”的意思是苦苦的想念,作者苦念北平那些美好时光91shpà23(4照样子,把句子补充完整。
(1)“嘭——啪!”烟花在空中炸开了,好像一朵五彩缤纷的花儿一样(一张笑脸一样等)。
(2)书籍如同沙漠中的清泉(知识的宝库等),吸引着爱学习的人。
(3)花瓣随风飘洒,仿佛一只只五光十色的蝴蝶翩翩起舞。
5课文中使用了哪些说明方法?从哪些句子中可以看出?请仿照示例写下来。
例:列数字:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。
举例子(作比较):我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十11新型玻璃3选择合适的关联词语填空。
(1)即使……仍然……(2)尽管……还是……(3)不是……而是……4默读课文,完成练习。
例:2音乐玻璃我想发明一种会唱歌的玻璃,就叫作“音乐玻璃”吧。
“音乐玻璃”装有自动感应器,当主人生气的时候,它会响起一些平淡典雅的音乐,使主人的情绪平静下来。
如果主人开心的时候,它就会响起激情的音乐,令主人更加快乐。
假如主人伤心的话,它就会响起一些滑稽有趣的音乐,使主人的心情豁然开朗起来……回顾拓展三1拼一拼,写一写。
dàoqiètāishēnɡshòumìnɡyánzhì234索然(无)(味)怡然(自)(得)恍然(大)(悟)欣然(接)(受)(2)古(往)今(来)藕(断)丝(连)避(重)就(轻)思(前)想(后)冬(暖)夏(凉)(恩)将(仇)报5填一填,背一背。
春风能(解冻),和煦催(耕种)。
裙裾(微动摇),花气(时相送)。
:我家的小猫咪长的非常可爱,尤其是那双炯炯有神的大眼睛,显得格外讨人喜欢。
今年夏天的天气都很热,尤其是今天,气温都达到43摄氏度了。
(2)短文先从善于逃跑、善于变色、会放“烟幕弹”、挣断腕足和警惕性高等方面介绍章鱼避害逃生的本领,最后写了章鱼也会干蠢事。
(3)在括号里写出下列句子运用的说明方法。
①章鱼的模样像乌贼,浑身软乎乎、滑溜溜的,连根骨头1312((((1)长辈和老师都再三(告诫)我们:不要跟陌生人走。
(2)请你(告诉)大家马上去大礼堂集合。
启示启事(1)这次泥石流事件,给人们一个(启示):人类不爱护自然,自然就会惩罚人类。
(2)有人在小区门口张贴了一张寻狗(启事)。
3根据课文内容填空。
(1)“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的,又大又美,而且周围没有人,不会受到批评。
而父亲坚持要“我”这样做的原因是父亲想让“我”要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
15落花生1给带点字选择正确的读音,打上“√”。
(1)我们家的后园有半亩空(kōnɡkònɡ)地。
(2)我们姐弟几个都很高兴,买种(zhǒnɡzhònɡ),翻地,播种(zhǒnɡzhònɡ),浇水,没过几个月,居然收获了。
(3)花生的价钱便(piánbiàn)宜。
2给带点的词语换一个意思相近的词语。
(((34((5抄写课文第十自然段,完成练习。
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”(1)根据词语的不同意思造句。
①成熟(植物的果实等完全长成)——秋天,我家屋后的柿子成熟了,像一盏盏灯笼挂在枝头。
(我家果园里的苹果成熟了,红红的,十分惹人喜爱。
)②成熟(发展到了完善的程度)——进攻的时机成熟了,连长一声令下,战士们如猛虎露珠身体很小,生命也很短暂,但他却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;每当黎明,它睁开那不知疲惫的眼睛,隐身于空气中;夜晚,无声无息地在黑暗中工作。
它不像暴风雨那样惊雷闪电,炫耀自己的威力;更不像冰雹那样对一切冷酷无情。
它默默地工作,又默默地逝去。
它把短暂的一生,献给禾苗,而对禾苗却从来一无所求。
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它,露珠精神将永远在我的心头上闪动。
例三:粉笔老1(沮丧)(鱼饵)(诱惑)(皎洁)cāozònɡlǚtúshōuhuòɡàojiè(操纵)(旅途)(收获)(告诫)2比一比,再组词。
幕(夜幕)鳃(鱼鳃)钓(钓鱼)慕(爱慕)腮(腮边)钩(鱼钩)3照样子,把词语补充完整。
例:舞姿(翩翩)45(4)(信赖)防范..6填一填,背一背。
(1)世上无难事,(只怕有心人)。
(2)欲要看究竟,处处(细留心)。
(3)虚心(万事能成),自满(十事九空)。
(4)(滴水)能把石穿透,万事(功到)自然成。
(5)宝剑锋从磨砺出,梅花(香自苦寒来)。
7abc例:简而言之,你应该成为生活道路上的强者,让你自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。
我的感受:在学习和生活中,当我们遇到困难时,要像咖啡一样“身受损而不堕其志”,奋勇拼搏,顽强地克服困难,让自己变得更强大,并感染周围的人,使生活变得更美好。
有趣的汉字1议一议,填一填。
同学们,“有趣的汉字”研究活动开始了,在活动之前,先和同组的同学讨论一下活动计划吧!例2:shēnɡshūī)子pōu)成蛀(选择合适的字,打上“√”(鸿虹)雁(阁搁)板(于迂)回(恭贡)敬圆(堆锥)(剖培)开照样子,猜字谜。
例:谜面:给一半,留一半。
谜底:细谜面:学上段,觅下段。
谜底:觉谜面:一口咬掉牛尾巴。
谜底:告谜面:一人住在山旁边,从来没有见过面。
谜底:仙谜面:一个字,两个口,下面还有一条狗。
谜底:哭画谜:休闻照棵5照样子,根据括号里的文字,写出相应的谐音字。
例:马背上钉掌——离题(蹄)万里是刻在竹子、木头等物体上的,最后才写到纸上。
7默读短文,完成练习。
(1)给带点的词语换一个意思相近的词语。
①有名(着名)②挺.(很)③攒.(凑)..(2)给下面的字添几笔,还能变成那些字?汪旺枉狂破坡披疲搂篓镂屡(3)给短文加一个题目,写在横线上。
我爱你,汉字1下列各组汉字中,哪几组是同音字?打上“√”)例笠厉隶()(2)诣指脂止()23给带点字选择正确的读音,打上“√”。