《动手做》的教学反思_教案教学设计

一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版教学目标1.能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.能够结合实际情景，进行有条理地口算。

教学重点1.归纳数字的方法；2.验证算式的方法；3.从实际问题中得出数学关系的能力；4.填空、排列组合的方法；5.有条理地口算。

教学难点1.从实际问题中得出数学关系的能力；2.用自然拼数法、折点法和换位法快速验证算式的正确性。

教学过程导入（3分钟）1.引导学生回忆上节课所学的数学知识；2.列举问题，激发学生的学习兴趣；3.引导学生进入本课内容，简述目标、重点、难点。

自主学习（30分钟）1.学生自主学习课本P40-P53页的内容；2.学生思考课本所讲的例题，并结合身边的真实情况进行练习；3.学生互相讨论答案、方法及灵活应用。

互动探究（35分钟）1.老师让学生听一个数学故事，并带领学生通过模拟游戏的方式深入理解其中的数学规律；2.老师请学生上台讲述自己在实际生活中乘法的运用；3.老师带领学生结合实际情景进行口算，并引导学生口算的行文思路。

交流总结（12分钟）1.学生上台做题，展示所学的方法，并互相评价；2.老师让学生针对有意义的口算，进行大声朗读；3.老师总结本节课所学的知识点，并针对难点进行重点讲解。

教学效果1.学生能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.学生能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.学生能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.学生能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.学生能够结合实际情景，进行有条理地口算。

本节课作业1.手工制作一个1-9的数字拼图；2.搜集生活中的实例，用数学语言进行表述；3.布置P54页的课后习题。

小结本节课介绍了一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版的教学内容及教学流程，针对教学目标、重点、难点等方面进行详细介绍，希望能够为教师提供更好的教学参考。

幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文引言概述：《动手做玩具》是一堂富有趣味性和启发性的幼儿园手工课程。

通过动手制作玩具，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的团队合作能力和社交能力。

本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面详细阐述《动手做玩具》说课稿。

一、准备工作：1.1 确定教学目标：明确幼儿在本堂课中应该掌握的技能和知识，例如动手制作玩具的基本方法和技巧。

1.2 准备教学材料：准备好制作玩具所需的材料，确保材料安全无害。

1.3 制定教学计划：安排好课堂时间，合理安排每个环节的时间，确保课程进度顺利。

二、教学目标：2.1 培养幼儿的动手能力：通过动手制作玩具，培养幼儿的手部协调能力和操作技巧。

2.2 激发幼儿的想象力和创造力：引导幼儿自由发挥想象，设计独特的玩具作品。

2.3 提升幼儿的团队合作能力：鼓励幼儿相互合作，共同完成玩具制作，培养团队合作意识。

三、教学内容：3.1 玩具制作材料介绍：向幼儿介绍本节课所需的玩具制作材料，让幼儿了解材料的特点和用途。

3.2 制作玩具步骤演示：逐步演示玩具的制作步骤，引导幼儿按照步骤进行操作。

3.3 制作玩具实践：让幼儿动手制作玩具，指导他们在制作过程中遇到问题的解决方法。

四、教学方法：4.1 情境教学法：通过模拟实际情境，让幼儿身临其境地体验玩具制作的乐趣。

4.2 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成玩具制作，培养团队合作意识。

4.3 游戏教学法：将制作玩具的过程设计成游戏形式，增加课堂趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

五、评价方式：5.1 观察评价：观察幼儿在制作玩具过程中的表现，包括动手能力、想象力和合作能力。

5.2 作品展示评价：让幼儿展示自己制作的玩具作品，评价作品的创意和完成度。

5.3 自我评价：鼓励幼儿对自己的制作过程进行自我评价，反思自己的不足之处并提出改进意见。

通过以上准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，希望《动手做玩具》这堂课程能够激发幼儿的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和团队合作精神，让幼儿在快乐的玩耍中获得成长和进步。

小班动手做小鱼教案反思在小班教学中，动手做小鱼是一项常见的教学活动。

通过这个活动，可以让孩子们在动手操作中学习到鱼的形态特征、生活习性以及鱼类的分类等知识，同时也可以培养孩子们的动手能力和观察力。

然而，在进行这个教学活动的过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现在教学过程中，有些学生对于动手做小鱼的兴趣并不是很高。

他们可能觉得这个活动过于简单，缺乏挑战性，因此缺乏积极性。

这就需要我在设计教学活动时，要更加注重活动的趣味性和挑战性，可以增加一些难度适当的任务，让学生在动手做小鱼的过程中感到愉快和满足。

其次，我也发现在教学过程中，一些学生在动手做小鱼的过程中缺乏耐心和细心。

他们可能会草率地完成任务，没有认真观察和思考。

这就需要我在教学过程中，要加强对学生的引导和督促，让他们在动手做小鱼的过程中能够认真观察、仔细思考，培养他们的耐心和细心。

另外，我还发现在教学过程中，一些学生在动手做小鱼的过程中缺乏合作意识。

他们可能会各自为战，没有相互合作，这就导致了教学效果不佳。

因此，我在设计教学活动时，要增加一些需要学生合作完成的任务，让他们在动手做小鱼的过程中能够相互合作，培养他们的合作意识。

最后，我也发现在教学过程中，一些学生在动手做小鱼的过程中缺乏创新意识。

他们可能会机械地按照要求完成任务，缺乏自己的想法和创意。

因此，我在设计教学活动时，要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们在动手做小鱼的过程中能够展现自己的创新意识。

通过对小班动手做小鱼教案的反思，我意识到在今后的教学中，需要更加注重活动的趣味性和挑战性，加强对学生的引导和督促，培养学生的耐心、细心、合作意识和创新意识。

只有这样，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，让学生在动手做小鱼的过程中得到更多的收获。

《自己动手包书皮》第一课时教学设计一、教材分析《自己动手包书皮》是《劳动实践指导手册》一年级第十个教学活动。

教材贴近学生的生活，操作性强，具有实际意义。

本课通过指导学生如何包书皮，培养了学生自己事情自己做的责任意识，提升了劳动技能。

教材拓展延伸因塑料书皮带来的环境污染，旨在加强学生的环保意识和创新能力。

二、学情分析一年级的学生有较强的探索欲望，他们具备一定的动手操作能力。

但市面上琳琅满目的现成书皮，让学生失去自己动手的机会。

借此机会，教会学生学习动手包书皮是非常有必要的，有助于提高学生动手能力和劳动兴趣。

三、教学目标1.了解包书皮的材料和工具。

2.通过学习如何包书皮，让学生体会动手操作的乐趣，培养学生环保意识和创新能力。

四、教学重难点1.学习包书皮的方法和技能。

2.提高学生动手操作能力，培养学生环保意识和创新能力。

五、课前准备1.教师准备：拍摄包书皮示范视频、制作PPT。

2.学生准备：包书皮的纸张、剪刀、透明胶带。

六、教学过程活动一、情景导入：每到开学的时候，很多同学都特别小心地保护着课本，生怕它们脏了、折了、破了，所以都会给新书穿上漂亮的衣服。

不过大多数同学的书皮都是买的。

大家看看，老师手上的这个书皮有什么不一样？老师小的时候，每到开学，就会跟爸爸一起用挂历纸包书皮，可好玩呢。

今天我们就一起来学习包书皮。

活动二、劳动准备：（一）准备材料与工具1.思考可以用什么材料做包装纸。

2.结合PPT的图片，准备工具。

活动三、劳动过程：1.播放学生包书皮的示范视频。

2.结合PPT的图片，自己动手包书皮。

3.谈谈包书皮遇到的困难和体会。

活动四、劳动评价：1.秀一秀：将你认真包书皮的照片和包好的书本照片贴在相应的方框里。

2.评一评：根据自己今天学习的情况，对照下面的表格给自己打打分，看看能得几个“奖章”。

教师总结：同学们，今天我们用裁、剪、折，粘的方法学会了包书皮，大家真了不起。

学习书本知识是获取知识的重要途径。

动手做说课稿说课稿是教师备课的重要工作之一，它是一份详细的教案，用于教师准备课堂教学的指导和参考。

动手做说课稿是指教师要亲自动手去制作并完成说课稿，下面将介绍一些制作说课稿的基本步骤和注意事项。

一、信息收集和整理首先，教师需要查找和收集与自己所要授课内容相关的教学资源，包括课本、教辅资料、网络资源等。

然后，对这些收集到的信息进行筛选和整理，只选择与自己的教学目标和教学要求相符的素材。

二、分析教学内容经过信息整理后，教师需要对教学内容进行分析。

首先，要了解学生的实际水平和学习特点，掌握学生的掌握情况，确定教学目标和要求。

然后，深入分析教材内容，特别是重点难点部分，把握教学重点，确定教学方法和策略。

三、设计学习活动接下来，教师根据分析教学内容的结果，设计相应的学习活动。

学习活动应包括导入、展示、引导、拓展和总结等环节，确保学生在课堂上能够全面而有针对性地进行学习。

此外，还要考虑到学生的兴趣和需求，创设一些生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、安排教学时间在制作说课稿的过程中，教师需要合理安排教学时间。

要根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排每个学习活动的时间分配，保证教学的连贯性和流畅性。

同时，还要考虑到可能出现的延误或提前完成的情况，预留一些弹性时间，以便及时调整教学进度。

五、撰写说课稿当教师完成了教学内容的设计和教学时间的安排后，就可以开始撰写说课稿了。

在写说课稿时，要注意语言的准确性和简洁性，避免使用过于复杂的句式和长篇大论的文字。

可以使用一些图表或表格来展示教学活动的流程和目标，提供更直观的信息。

《动手做（二）》教学反思《动手做（二）》（有趣的七巧板）一课是北师大版小学数学一年级下册第四单元第三课的内容，主要内容是通过七巧板拼图使学生进一步巩固所学知识，初步认识平行四边形，通过拼摆图案，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。

有助于发展学生空间观念，体会图形之间的关系。

在此之前，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成，本节课是“动手做”系列活动的延续和发展。

基于以上对教材和学情的了解和分析，教学中我成功地做到了以下几点：1、在教学中，我充分利用多媒体来辅助教学，新课导入时，课件中播放用七巧板拼成的图案，奇妙的图形把学生带入一种新奇有趣的学习氛围中，激发学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验数学之美。

通过认一认、分一分、比一比、拼一拼、说一说的活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，进一步熟悉学过的平面图形、初步认识平行四边形，体会图形之间的关系。

有效地培养了学生初步的空间观念、动手操作能力。

从而有效地实现了教学目标。

2、一年级学生已经具备了一定的观察想象、语言表达和动手操作的能力，在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。

同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。

在这节课中，我落实了新课标精神，以生为本，充分发挥了学生的主体作用，让学生经历了新知识的生成过程。

同时教学中注重了教师的教与学生的学有机结合，有引导教授、有学生同桌合作自主探索，方法得当。

3、教学活动的设计：通过认一认认识七巧板中有7个图形组成，通过分一分认识平行四边形以及七巧板中有3种图形，通过比一比（图形重叠的方法）发现其中5个三角形的大小特点，通过拼一拼的活动进一步熟悉学过的平面图形，掌握多种拼图的方法。

教学环节，层层深入，完整流畅，科学合理，有效地突出了重点，突破了难点。

4、教学中注重了数学学习方法的引导，如：比较图形的大小可以用图形重叠的方法，不止用在本节课的学习，甚至在以后的数学学习中也有很广泛的应用。

幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文引言概述：《动手做玩具》是一篇适合幼儿园教学的说课稿。

通过动手制作玩具的活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的社交交往和合作能力的发展。

本文将从五个大点来详细阐述这篇说课稿的内容。

正文内容：1. 引导幼儿动手制作玩具1.1 指导幼儿选择适合的玩具制作材料1.2 引导幼儿按照步骤进行制作1.3 鼓励幼儿自由发挥创造力1.4 帮助幼儿解决制作中的问题1.5 鼓励幼儿展示和分享自己的作品2. 培养幼儿的动手能力2.1 通过制作玩具锻炼幼儿的手眼协调能力2.2 提供不同的制作方式，培养幼儿的操作技巧2.3 鼓励幼儿尝试不同的材料和工具，提升动手能力2.4 引导幼儿在制作过程中培养耐心和细致的态度2.5 帮助幼儿认识制作中的安全问题，培养安全意识3. 激发幼儿的想象力和创造力3.1 提供多样的玩具制作主题，激发幼儿的想象力3.2 鼓励幼儿设计和创造独特的玩具3.3 引导幼儿运用多种材料和工具进行创作3.4 帮助幼儿解决创作中的问题，培养解决问题的能力3.5 鼓励幼儿分享自己的创作，增强自信心和表达能力4. 促进幼儿的社交交往和合作能力4.1 提供合作制作的机会，培养幼儿的合作意识4.2 引导幼儿在制作过程中相互帮助和分享4.3 鼓励幼儿与他人交流和合作解决问题4.4 培养幼儿的团队合作精神和集体观念4.5 帮助幼儿认识到合作的重要性，培养合作能力5. 总结活动的收获和意义5.1 总结幼儿在制作玩具中获得的动手能力和创造力的提升5.2 强调制作玩具活动对幼儿社交交往和合作能力的促进5.3 引导幼儿思考制作玩具活动对自己的意义和价值总结：通过《动手做玩具》这篇说课稿，可以引导幼儿动手制作玩具，培养他们的动手能力、想象力和创造力。

同时，这样的活动还能促进幼儿的社交交往和合作能力的发展。

通过这篇说课稿的实施，可以让幼儿在快乐中学习、成长，并获得丰富的教育收获。

幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文引言概述：动手做玩具是幼儿园中一种常见的教学活动，通过亲自动手制作玩具，可以培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。

本文将从四个方面详细介绍《动手做玩具》的说课稿范文，包括教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。

一、教学目标：1.1 培养幼儿的动手能力：通过动手制作玩具，培养幼儿的手眼协调能力、精细动作能力和空间想象能力。

1.2 激发幼儿的创造力：引导幼儿在制作玩具的过程中发挥想象力，培养他们的创造思维和创新意识。

1.3 培养幼儿的团队合作意识：通过小组合作制作玩具，培养幼儿的团队意识、合作能力和沟通能力。

二、教学重点：2.1 学习制作简单的玩具：引导幼儿学习使用简单的材料和工具制作玩具，如纸张、剪刀、胶水等。

2.2 培养幼儿的创造力：鼓励幼儿在制作玩具的过程中发挥想象力，尝试创造出属于自己的独特玩具。

2.3 引导幼儿分享和展示：鼓励幼儿展示自己制作的玩具，分享制作过程和心得体会，增强他们的自信心和表达能力。

三、教学难点：3.1 引导幼儿发挥创造力：针对不同幼儿的创造力水平，采用不同的引导方式，激发幼儿的创造潜能。

3.2 培养幼儿的团队合作意识：在小组制作玩具的过程中，引导幼儿学会倾听他人意见、合理分工和协作完成任务。

3.3 鼓励幼儿分享和展示：在展示环节中，引导幼儿积极表达自己的想法和感受，增强他们的表达能力和自信心。

四、教学方法：4.1 示范引导法：通过老师的示范引导，指导幼儿学习使用材料和工具，制作出简单的玩具。

4.2 分组合作法：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作制作玩具，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.3 展示分享法：鼓励幼儿展示自己制作的玩具，分享制作过程和心得体会，增强他们的自信心和表达能力。

通过以上四个部分的详细阐述，我们可以清楚地了解到《动手做玩具》说课稿的范文内容。

通过这样的教学活动，幼儿可以在动手制作玩具的过程中培养动手能力、创造力和团队合作意识，为他们的综合发展提供了有益的帮助。

《自己动手做风筝》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，掌握基本的风筝制作技能。

2. 过程与方法：通过小组合作制作风筝，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对于传统文化的兴趣，培养创新意识和勇于尝试的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够独立完成风筝的制作，包括绘画、裁剪、粘贴、组装等步骤。

2. 教学难点：学生在制作过程中解决遇到的困难和挑战，如材料选择、制作技巧等。

三、教学准备：1. 准备风筝制作材料，如彩纸、细线、竹签、胶水、剪刀等。

2. 准备教学课件，包括风筝的历史、种类和制作方法等。

3. 分组，将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组活动。

4. 布置教室，将制作区、讨论区、展示区等划分清楚。

四、教学过程：（一）活动一：游戏导入，激发兴趣1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们来一起做一个简单的游戏吧！请听谜语：“头尖尖，尾尖尖，坠入水中影不见。

”猜一日常用品。

2. 揭示课题：同学们真聪明，今天我们就来一起动手做风筝。

（板书课题：自己动手做风筝）3. 激发兴趣：看到这个题目，你们想了解些什么呢？（二）活动二：明确要求，动手准备1. 明确活动要求：老师为每位同学准备了一份礼物——一张制作要求，请同学们认真读一读，这节课我们的任务是什么？你准备怎样做？2. 动手准备材料：材料准备好了吗？想一想，你家中的一些废旧物品可以用来制作什么？（学生交流）3. 交流介绍材料：都带来了哪些材料？快来说一说吧！（三）活动三：教师示范，学生模仿1. 教师示范：老师也想露一手，你们想看吗？（教师示范）2. 学生模仿：同学们都准备好了吗？接下来请同学们照着老师的样子动手制作自己的风筝。

（四）活动四：巡视指导，提出建议1. 教师提出要求：同学们要认真观察，遇到问题可以请老师帮忙。

2. 教师巡视指导，发现问题及时提出建议。

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能够理解课文的内容，大致理解文章结构和意图，培养学生对手工制作的兴趣。

2. 能够正确运用所学词汇，进行简单的口头表达，形成自己的思路。

教学重点：1. 理解课文的主要内容，提炼关键词汇和句子。

2. 进行简单的口头表达，尝试自己组织语言。

教学准备：1. 储备足够的课文背景知识。

2. 准备讲解课文重点词汇。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简单的问题和图片导入话题，引起学生对手工制作的兴趣。

例如：你们喜欢做手工吗？你们做过哪些手工作品？2. 预习（10分钟）：与学生共同读课文标题，了解课文大致内容；跟读课文，培养学生对文章的整体感知能力。

3. 阅读（15分钟）：分段让学生阅读课文，注意理解每一段的意思。

组织学生进行小组讨论，整理每一段的关键词汇和句子。

4. 理解（15分钟）：通过问题和图示，引导学生理解课文的主要内容和结构。

导入一些与手工制作相关的词汇，引导学生用自己的话描述手工制作的过程。

5. 达标（15分钟）：指导学生根据课文内容，完成相关的练习题，提高学生的语言运用能力。

提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。

6. 小结（5分钟）：通过讨论和回顾，总结课文的内容和学到的重要词汇。

反思：这节课整体上进展顺利，学生对手工制作的兴趣被有效引起。

学生能够理解课文的主要内容，课堂讨论和练习的环节较为活跃，学生也能较好地运用所学词汇。

但是，对于口头表达的要求，部分学生表达不够流畅，需要进一步加强练习和指导。

在今后的教学中，可以增加一些口语训练的练习，并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程，提高他们的语言表达能力。

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。

2. 掌握课文中的关键词汇和句型。

3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。

《木工手艺》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解木工手艺的基本工具和操作方法。

2. 学生能够掌握简单的木工制作技巧，如锯、刨、凿等。

3. 学生能够运用木工手艺制作出简单的木制品。

过程与方法1. 学生通过观察、实践、探究的方式，掌握木工手艺的基本技巧。

2. 学生通过小组合作，完成木制品的制作过程。

3. 学生通过反思、评价，提高自己的木工手艺水平。

情感态度价值观1. 学生培养对手工艺的热爱和尊重，增强民族自豪感。

2. 学生在实践中培养耐心、细心、责任心等品质。

3. 学生学会与他人合作，培养团队精神。

二、教学内容1. 木工手艺的基本工具和操作方法- 锯、刨、凿、锤、斧、量尺等工具的使用方法- 安全操作规范2. 木工制作技巧- 锯木、刨平、凿孔、组装等基本技巧- 测量、画线、切割等精确操作方法3. 木制品制作过程- 选材、设计、制作、打磨、上漆等环节- 作品展示与评价三、教学重点与难点重点1. 木工手艺的基本工具和操作方法2. 木工制作技巧的实践应用3. 木制品的制作过程难点1. 安全操作规范的遵守2. 精确测量和切割技巧的掌握3. 作品的创新设计和审美水平提升四、教学策略与方法1. 教学策略- 实践教学：以动手实践为主，让学生在操作中研究- 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神- 情境教学：创设真实的木工操作情境，提高学生的研究兴趣- 评价激励：注重过程性评价，激发学生的研究积极性2. 教学方法- 讲授法：讲解木工手艺的基本知识和技巧- 演示法：展示木工操作过程，让学生跟随模仿- 探究法：引导学生自主探究木工制作的奥秘- 交流法：鼓励学生之间相互交流、分享心得五、教学过程1. 导入新课- 介绍木工手艺的历史背景和文化价值- 激发学生对木工手艺的兴趣和热情2. 讲解与示范- 讲解木工手艺的基本工具和操作方法- 示范木工制作过程中的关键步骤3. 实践操作- 学生分组进行木工操作，教师巡回指导- 强调安全操作规范，提醒注意事项4. 作品展示与评价- 学生展示自己的木制品，分享制作心得- 教师和学生共同评价作品的质量和创新性5. 总结与反思- 学生总结本次活动的收获和不足- 教师提出改进措施，为下次活动做好准备六、教学评价1. 过程性评价- 关注学生在实践操作中的表现，如锯木、刨平、凿孔等技巧的掌握- 评价学生在小组合作中的态度和贡献，如团队精神、沟通能力等2. 作品评价- 评价学生的作品质量，如尺寸精确度、工艺水平等- 评价学生的创新设计，如造型、功能、美观等3. 自我评价与反思- 学生填写自我评价表，反思自己在活动中的表现和收获- 教师根据学生的自我评价和实际表现，给予鼓励和建议七、教学资源1. 木工工具和设备2. 木材材料3. 安全防护用品4. 教学课件和素材5. 评价表和反思日记八、教学时间1课时（40分钟）九、教学反思本教案旨在通过木工手艺综合实践活动课，让学生了解和掌握木工基本知识和技巧，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维。

北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。

这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。

同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。

（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。

它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。

本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。

（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。

我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。

因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。

（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。

二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。

2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。

《动手做做看》教学反思
《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，煞费苦心。

他把一个错误的结论告诉孩子们，还问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。

这一课会带给孩子们很多启迪，要指导学生边读边思考，并从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

这篇课文故事情节简单，却富有情趣，开头我设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？再让学生带着这两个问题去学课文，由此激发学生的好奇心。

此时学生学习兴趣倍增，学习课文就特别投入，效果也较好。

而后在引导学生明白道理时，我紧抓伊琳娜和朗志万的对话：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”和“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。

”围绕这两句话，有序地引导学生自主读书、主动探究。

为了激发学生学习的兴趣，理解“科学家的话，也不一定都是对的”，培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑、动手实践的能力，课后我告诉学生回家做一个有趣的实验：在一个盛满清水的杯子里放一个鸡蛋，鸡蛋会沉在杯底，然后你往杯子里不停的放盐，鸡蛋会自己浮上来。

在很多学生半信半疑的目光中，我告诉孩子们：一定要回家做做看，多动手，精彩就在你身边。

让学生亲眼所见，亲手操作，既能激
发学生探究的兴趣，又能有效轻松地突破教学重点，使学生体会到在学习和生活中听到别人表达自己的意见时，要通过思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看，从而明白实践出真知的道理。

三年级语文上册作文《我的手工制作》教案标题：三年级语文上册作文《我的手工制作》教案一、教学目标：1. 学习并掌握写作的基本技巧，包括如何构思，如何组织文章结构。

2. 通过动手做手工，提高学生的观察力和想象力，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 让学生学会用文字描述自己的手工制作过程和感受，提高语言表达能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习写作的基本技巧，如构思、组织文章结构；学会描述自己的手工制作过程和感受。

2. 教学难点：如何将自己在手工制作中的所见所感生动、准确地表达出来。

三、教学步骤：第一步：引入新课教师可以通过展示一些精美的手工作品，激发学生的学习兴趣，引导他们思考这些作品是如何制作出来的。

第二步：讲解写作技巧教师可以详细讲解写作的基本技巧，如怎样构思文章，如何组织文章的结构等。

同时，教师还可以提供一些范文供学生参考。

第三步：动手制作手工让学生亲自动手制作一件手工作品，让他们在制作过程中体验到快乐，同时也为写作积累素材。

第四步：写作练习让学生根据自己的手工制作经历，写出一篇作文。

教师可以在学生写作的过程中进行指导，帮助他们解决遇到的问题。

第五步：作文点评收集学生的作文，选取一些优秀的作文进行点评，以此激励学生更好地写作。

四、作业布置：让学生回家后继续完成他们的手工制作，并写一篇关于这个过程的作文。

五、教学反思：通过这次教学，我发现了学生们在写作方面的优点和不足，我会在以后的教学中更加注重对写作技巧的训练，同时也会鼓励学生们多动手，多体验生活，这样他们在写作时才会有更多的素材可以使用。

以上就是我对“三年级语文上册作文《我的手工制作》”的教学设计，希望对大家有所帮助。

托班教案动手做，游戏乐教学目标：1. 培养幼儿动手操作的能力。

2. 培养幼儿团队合作和沟通的能力。

3. 通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。

教学准备：1. 中文童话故事书籍。

2. 小提琴和手风琴等乐器。

3. 行动游戏道具。

教学过程：一、引入活动 (10分钟)1. 教师选取一本中文童话故事书籍，向幼儿展示书籍封面并向他们简单介绍故事情节。

2. 引导幼儿们一起讨论故事中的人物和场景，并鼓励他们提出自己的想法和观察。

3. 鼓励幼儿们猜测故事中会发生什么，让他们提出自己的预测。

二、动手做 (30分钟)1. 使用卡纸、彩色纸和剪刀等材料，帮助幼儿们制作故事中的人物和场景。

2. 鼓励他们使用自己的想象力和创造力，在制作过程中发挥个性化的风格。

3. 协助幼儿们进行粘贴、剪切和装饰等步骤，同时提供指导和支持。

三、音乐时刻 (20分钟)1. 教师向幼儿们展示小提琴和手风琴等乐器，并向他们简单介绍乐器的名称和功能。

2. 让幼儿们分组，每组有一个乐器，教师引导他们试着弹奏乐器。

3. 引导幼儿们尝试不同的音乐节奏和音符组合，鼓励他们用声音表达自己的感受和想法。

四、团队合作游戏 (20分钟)1. 教师引导幼儿们分成小组，每组选择一个代表。

2. 教师布置一个任务给每个代表，他们需要与自己小组合作完成任务，并在规定时间内将任务完成。

3. 任务可以是传递物品、搭建积木或完成拼图等，鼓励幼儿们积极合作、互相支持和沟通。

五、总结活动 (10分钟)1. 教师请幼儿们分享他们制作的作品和参与游戏的经验。

2. 对幼儿们的努力和成果进行肯定和表扬。

3. 教师引导幼儿们回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。

延伸活动：1. 带领幼儿们用制作的人物和场景来演绎故事，培养他们的表演能力。

2. 组织音乐会，让幼儿们展示自己的音乐才华。

3. 设计更多的团队合作游戏，鼓励幼儿们在游戏中学会合作和协调。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们不仅学会了动手制作，还培养了团队合作和沟通能力。

《自己动手做风筝》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解风筝的历史、种类及制作方法，掌握基本的绘画和扎制风筝技能。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养勇于尝试、敢于创新的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生动手制作风筝，并在实践中掌握扎制和绘画技巧。

2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥想象力，制作出具有个性的风筝。

三、教学准备：1. 材料：彩色纸张、竹条、线、剪刀、胶水等。

2. 工具：画笔、尺子、剪刀模型等。

3. 场地：宽敞的教室或户外空地，便于学生开展实践活动。

4. 视频资料：展示风筝制作过程的视频，帮助学生了解制作流程。

5. 分组：将学生分成若干小组，便于开展团队合作。

四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生观看风筝展览，感受风筝的魅力，激发学生对风筝的兴趣。

2. 介绍风筝的起源、发展及用途，让学生对风筝有初步了解。

（二）动手制作1. 讲解制作步骤和注意事项，示范制作一个简单的风筝。

2. 发放材料，引导学生动手制作，适时给予指导。

3. 鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性的风筝。

（三）展示交流1. 将学生制作好的风筝展示出来，互相欣赏、交流。

2. 评选出最佳创意、最佳制作等奖项。

3. 总结评判，提出改进意见。

（四）拓展延伸1. 组织学生讨论，在放飞风筝时应该注意哪些安全问题。

2. 鼓励学生利用废旧材料，尝试制作其他类型的风筝。

3. 推荐一些有关风筝的书籍和网站，让学生进一步了解风筝文化。

（五）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调动手实践的重要性。

2. 安置作业，要求学生与家长共同制作一个简单风筝，培养家庭合作精神。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握风筝的制作材料和步骤，能够独立完成风筝的制作。

2. 学生能够理解风筝的制作原理，掌握风筝飞行原理。

1. 教材来源：幼儿园中班健康领域教学活动《我的小手真能干》2. 教学目标：通过本节课的学习，让幼儿认识自己的手，了解手的作用，培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的自信心和自我价值感。

3. 教学内容：学习手指歌谣，认识手的基本动作，进行动手操作活动。

二、教学方法1. 直观演示法：通过手指歌谣、动作示范等直观方式，让幼儿观察和模仿，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。

2. 游戏法：通过手指游戏和动手操作活动，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的参与度和积极性。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中认识手的作用，培养幼儿的实践能力。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指运动，活跃气氛，调动幼儿的积极性。

2. 教学导入（10分钟）：通过手指歌谣，让幼儿认识手的基本动作，如抓、握、拍等。

3. 动手操作（15分钟）：让幼儿进行动手操作活动，如用手指画画、撕纸、拼图等，培养幼儿的动手能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手的认识和动手能力的提高。

2. 关注幼儿在动手操作活动中的表现，评估幼儿的实践能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿的学习效果。

1. 教师要关注幼儿在活动中的需求，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的动手能力，让幼儿在实际操作中认识手的作用。

3. 关注幼儿的自信心和自我价值感的培养，让幼儿感受到自己的手真能干。

4. 教学活动中要注重幼儿的安全，避免发生意外事故。

5. 在今后的教学中，要不断丰富教学内容，创新教学方法，提高幼儿的健康教育质量。

六、教学准备1. 教具准备：手指歌谣图片、动手操作材料（如画笔、纸张、拼图等）、教学视频等。

2. 环境布置：创设一个安全、舒适、温馨的活动环境，让幼儿能够自由地发挥和探索。

3. 幼儿准备：提前通知幼儿活动内容，让幼儿有兴趣参与，并准备好自己的小手。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识自己的手，了解手的作用，培养幼儿动手操作的能力。