五年级语文第一单元知识点

五年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词。

1. 会认的字。

- 鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）等。

要准确认读这些字，注意读音的准确性，如“嫌”不要读成“qián”。

2. 会写的字。

- 宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵等。

书写时注意字形结构，例如“鹤”是左右结构，左边部分笔画较多，要写紧凑；“嫌”右边的“兼”字中间一横要长。

3. 多音字。

- 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；- 蔓：màn（蔓延）、wàn（瓜蔓）。

要根据不同的语境正确读音，如“鸟笼”中读“lóng”，“暮色笼罩”中读“lǒng”。

4. 近义词。

- 精巧 - 精美、适宜 - 适合、寻常 - 平常、孤独 - 孤单等。

理解近义词的细微差别，在语境中能够准确运用，如“精巧”更强调精致巧妙，“精美”侧重于美丽。

5. 反义词。

- 精巧 - 粗糙、生硬 - 自然、清澄 - 浑浊等。

掌握反义词有助于对词语的理解，如通过“精巧”与“粗糙”的对比，能更好地体会事物的精致程度。

6. 词语搭配。

- （精巧）的诗、（粉红）的朱鹭、（雪白）的蓑毛、（铁色）的长喙、（青色）的脚等。

在写作中要学会正确搭配词语，使描写更加准确生动。

二、句子。

1. 修辞手法。

- 比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。

”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美，既有外在的精致，又有内在的神韵。

- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”通过排比，从多个方面细致地描写了白鹭的外形美，增强了语言的节奏感和表现力。

2. 描写方法。

- 静态描写：如描写白鹭站在小树的绝顶时，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”这是对白鹭静止状态下外形的描写，展现了白鹭的和谐之美。

第一单元：识字与词语1. 识字与词语的定义2. 识字的方法3. 识字的重要性4. 词语的构成5. 词语的分类6. 词语的用法第二单元：词语的意思和用法1. 词语的意思2. 词语的辨析3. 词语的搭配4. 词语的运用5. 词语的生成第三单元：词语的用法和句子的结构1. 词语的用法2. 句子的结构3. 主谓宾结构4. 谓语的用法5. 句子的成分第四单元：修辞手法1. 修辞手法的含义2. 比喻3. 拟人4. 夸张5. 排比6. 对比第五单元：写人的艺术1. 写人的方法2. 形象描写3. 人物性格4. 人物行为5. 人物形象第六单元：写景的艺术1. 写景的手法2. 自然景色的描写3. 城市景色的描写4. 写景的感受第七单元：古诗词欣赏1. 古诗的特点2. 词的表达方式3. 古诗词的欣赏4. 古诗词的鉴赏第八单元：写人的作文1. 作文的结构2. 写人的开头3. 写人的中间部分4. 写人的结尾5. 作文的技巧通过对五年级上册语文1到8单元的知识点的全面了解，我们可以看到这些知识点涵盖了识字与词语、词语的意思和用法、词语的用法和句子的结构、修辞手法、写人的艺术、写景的艺术、古诗词欣赏以及写人的作文等多个方面。

这些知识点不仅帮助孩子们建立了扎实的词汇基础，而且通过对修辞手法、写人写景的训练，培养了孩子们的语言表达能力和写作能力。

通过古诗词的欣赏和作文的写作，也提高了孩子们的审美情趣和文学素养。

该语文教材通过多种形式的知识点安排和训练，不仅帮助孩子们掌握了语言基础知识，还激发了他们对语文学科的兴趣，为他们的语文学习打下了坚实的基础。

在今后的学习中，希望孩子们能够继续保持对语文学科的热爱，不断提高自己的语文素养，开拓自己的语文视野，展现出更加优秀的语文表现。

在五年级上册语文1到8单元的知识点中，识字与词语的学习是一个非常基础且重要的环节。

通过认识字形结构，帮助学生掌握常见字词及阅读能力，培养学生的识字能力和用字能力。

五年级上册语文一二单元重要知识点一、人教版五年级上册语文第一单元重要知识点。

- 生字词。

- 会认“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等11个生字。

注意“嫌”的写法，女字旁，右半部分是“兼”。

- 理解“精巧、配合、适宜、生硬、寻常、忘却”等词语的意思。

- 文章结构与内容。

- 这篇课文是一篇文质兼美的散文，作者郭沫若。

文章开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，然后从白鹭的颜色、身段的精巧进行描写，再写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美，最后总结全文，与开头相呼应，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

- 写作特点。

- 作者运用了比喻、对比等修辞手法，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣”，把清水田比作镜匣，把白鹭站在田里觅食的情景比作一幅画，生动形象地写出了白鹭觅食时的美。

- 生字词。

- 会认“亩、播”等6个生字，会写“亩、播”等10个生字。

“播”字要注意右边部分的笔画顺序。

- 掌握“爱慕、吩咐、茅亭、体面”等词语。

- 文章结构与内容。

- 这是一篇叙事散文，作者许地山。

课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生四件事。

重点是议花生部分，通过父亲和孩子们的对话，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

- 写作特点。

- 采用了借物喻人的写作手法。

以花生的生长特点和品格来比喻像花生一样默默奉献的人，使文章具有深刻的教育意义。

同时，文章语言浅显易懂，对话描写生动有趣。

- 生字词。

- 会认“箩、杭”等5个生字，会写“懂、兰”等10个生字。

“箩”字是竹字头，与竹子有关。

- 理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前”等词语。

- 文章结构与内容。

- 这篇课文的作者是琦君。

文章以桂花雨为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，如摇桂花、晒桂花、藏桂花等，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。

五年级语文上册各单元知识点归纳第一单元：识字训练1.学习拼音，了解声母、韵母和声调的概念。

2.训练认读音节，掌握其正确发音。

3.学习部首并辨析汉字的构造。

第二单元：成语故事1.学习认识常用的成语，了解其意义和用法。

2.阅读成语故事，掌握其中包含的道理和教育意义。

3.写作时运用成语，丰富语言表达。

第三单元：诗歌欣赏1.欣赏古代诗歌，了解其音韵和韵律。

2.学习鉴赏意境和情感表达，培养审美能力。

3.创作简单的诗句，锻炼写作能力。

第四单元：叙事阅读1.阅读叙事文学作品，了解故事情节和人物形象。

2.掌握阅读技巧，如理解主旨、抓住关键词等。

3.写作时能够组织叙述结构，清晰表达事情的发展过程。

第五单元：文言文欣赏1.学习文言文的基本词汇和句式构成。

2.阅读简单的文言文文章，理解古代人的思想和生活。

3.初步运用文言文表达自己的想法和情感。

第六单元：辞书使用1.学习使用字词辞典和成语词典，查找单词释义和用法。

2.掌握使用词典的技巧，如查找发音、字形、词语搭配等。

3.在写作中遇到生词时，能独立使用词典解决问题。

第七单元：古诗词欣赏1.欣赏名家古诗，感受其意境和艺术价值。

2.学习古诗的韵律和格律，培养声调和韵脚的听辨能力。

3.写作时能够运用古诗词的表达方式，增强语言的表现力。

第八单元：新闻阅读1.学习阅读新闻文章，了解新闻的写作结构。

2.掌握阅读技巧，如速读、扫读和精读。

3.能够分析新闻的信息，理解事件的来龙去脉和影响。

第九单元：写作技巧1.学习写作的基本规范，如字迹工整、段落结构等。

2.训练写作的表达能力，提高故事情节和描写细节的能力。

3.掌握修改写作的方法，提高作文的质量和准确性。

以上是五年级语文上册各单元的知识点归纳，通过学习这些内容，同学们将能够提高语文素养，提升阅读和写作能力。

希望大家在接下来的学习中能够认真对待，努力提升自己的语文水平。

五年级语文第一单元知识点精选五年级语文第一单元知识点一、多音字笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩)蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)待dāi(待着)dài(等待)挨āi(挨着)ái(挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽：深邃，幽深。

垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。

伏案：趴在桌子上(读书，写字)。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

索性：表示直截了当;干脆。

眸子：同“眸”。

本指瞳人，泛指眼睛。

流泻：迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖：信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析1、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。

从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》一、字词【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。

【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

比喻夸大的形容。

【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。

【洒脱】行动自然，无拘无束。

【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。

【拘束】拘谨、不自然。

【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。

【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。

【幽雅】幽静而雅致。

【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。

【心驰神往】心神飞到向往的地方。

【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。

形容孤独失意的样子。

也指自我欣赏。

二、课文知识1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。

2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。

文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。

6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。

从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。

7.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。

五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下yè贪（婪）lán（惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chēng（踮）起脚尖diàn（依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。

形容十分饥饿。

饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。

依依：依恋的样子；舍：放弃。

2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。

比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。

“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

窃：在本文中指“只读不买。

”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。

惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。

)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。

人教版五年级上册第一单元知识点一、基础局部（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，实行强调。

同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语贪婪、知趣、饥肠辘辘、白日梦、贯通、绿林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、毫不犹豫、囫囵吞枣、不求甚解、别出心裁、鲜味、流光溢彩、一阕、饱览、津津有味、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、大显身手、心安理得（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。

表现如饥似渴读书的句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。

2、园地积累古代关于读书的名句[体现了古人关于读书的体验和方法。

这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。

]一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。

这是《三国志》的作者陈寿的名言。

读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。

五年级语文上册第一单元的必背知识点一、生字组词1. 《白鹭》宜（yí）：相宜、适宜、事不宜迟鹤（hè）：白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜嫌（xián）：嫌恶、嫌弃、讨人嫌朱（zhū）：朱红、朱鹭、朱砂嵌（qiàn）：镶嵌、嵌在、嵌入框（kuàng）：镜框、木框、条条框框匣（xiá）：匣子、镜匣、木匣哨（shào）：放哨、哨兵、花花哨哨恩（ēn）：恩情、恩惠、恩爱韵（yùn）：韵母、风韵、琴韵悠扬2. 《落花生》亩（mǔ）：一亩、半亩、两亩地播（bō）：广播、播放、直播间浇（jiāo）：浇水、浇灌、火上浇油吩（fēn）：吩咐、吩示、吩呶咐（fù）：嘱咐、安咐亭（tíng）：凉亭、茅亭、亭亭玉立慕（mù）：羡慕、爱慕、慕名而来矮（ǎi）：高矮、矮小、矮矮实实二、多音字多音字是汉语中的一个重要现象，五年级上册语文第一单元中也涉及到了多个多音字，如：好：hǎo（好像）、hào（好学）难：nán（困难）、nàn（灾难）空：kòng（空地）、kōng（空旷）辟：pì（开辟）、bì（复辟）便：pián（便宜）、biàn（方便）种：zhǒng（种子）、zhòng（种菜）这些多音字在不同的语境中发音和意义都有所不同，学生们需要仔细辨析。

三、近义词与反义词1.近义词精巧—精美：两者都表示细致、巧妙，但“精美”更侧重于美丽、优雅。

可惜—惋惜：都表示对某种事物或情况的遗憾，但“惋惜”的语气更重。

爱慕—倾慕：都表示对某人或某物的喜爱和敬仰，但“倾慕”的程度更深。

2.反义词精巧—粗劣：一个表示细致巧妙，另一个表示粗糙低劣。

便宜—昂贵：一个表示价格低廉，另一个表示价格高昂。

喜欢—讨厌：表示两种截然相反的情感态度。

四、词语搭配词语搭配是语文学习中的重要部分，它有助于学生更好地理解词语的含义和用法。

人教版小学五年级语文上册全册（字词+课文解读+句子）知识点第一单元知识点《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

理解句子：1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。

这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。

2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。

粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。

3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。

这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。

《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。

文中季老指出：把文章写好,要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。

文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣（lǚ）娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯,是一篇说理性的散文,文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。

部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元：秋天的美丽1. 词语积累：掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。

二、第二单元：走进名著1. 知识点梳理：了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。

2. 人物形象分析：学会分析名著中的人物形象，如孙悟空、诸葛亮等。

3. 名著阅读技巧：掌握名著阅读的方法，如抓关键词、关注人物关系等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

三、第三单元：传统文化的魅力1. 词语积累：掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。

四、第四单元：大自然的启示1. 词语积累：掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。

五、第五单元：寓言故事1. 知识点梳理：了解寓言故事的特点和寓意，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。

2. 人物形象分析：学会分析寓言故事中的人物形象，如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。

3. 寓言故事阅读技巧：掌握寓言故事阅读的方法，如关注故事情节、理解寓意等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

六、第六单元：科学家的故事1. 知识点梳理：了解我国著名科学家的生平事迹和贡献，如钱学森、邓稼先等。

五年级上册语文第一单元知识点5篇1.五年级上册语文第一单元知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。

适宜：合适；相宜。

生硬：勉强做的；不自然；不熟练。

嗜好：特殊的爱好。

流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

孤独：独自一个；孤单。

恩惠：给予的或受到的好处。

本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。

清澄：(水、天空)清亮。

本文是清亮明洁的意思。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

五年级上册语文课文知识点总结一、第一单元。

- 作者林海音。

- 生字词：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。

- 重点句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话写出了作者窃读时矛盾的心理。

快乐是因为能读到书，惧怕是怕被书店老板发现。

- 中心思想：描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客之中，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

- 这是一篇访谈录，访谈的人物是季羡林和苗苗。

- 季羡林对读书提出的建议：要多读课外书，主张看闲书，要三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）等。

- 生字词：彭公案、济公传、施公案、三侠五义、水浒传、绿林好汉、滚瓜烂熟、能文能武、中西贯通、古今贯通、文理贯通。

- 生字词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种。

- 重点句子：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

”把书比作朋友和家，表达了对书的喜爱。

- 中心思想：这篇课文以独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐假设开始，引出了“以书为侣”的观点，阐述了作者与书为侣的原因，表达了作者对书的喜爱之情。

- 作者叶文玲。

- 生字词：流光溢彩、呐喊、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得、念念不忘、呕心沥血。

- 中心思想：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

- 写作手法：文中运用了大量的成语，如“囫囵吞枣”“不求甚解”等，准确地表达了自己读书时的不同状态。

二、第二单元。

- 作者王安石。

- 诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 重点字词解释：泊（停船靠岸）、瓜洲（在长江北岸，扬州南面）、京口（今江苏镇江）、钟山（今江苏南京紫金山）。

（6）这真像与另一个人同船而行.这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹.从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰.书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动.这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照.（7）一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地.“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉；“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读.由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度.（8）从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同.作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的.以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西.四、课后习题;;根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解.一本你喜爱的书就是,也是.（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿.一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲.是智者,是良师,是诤友,也是伴侣.营养面包,是全世界的营养品；是一次秘密的旅行,也是精神上补钙.）五、补充练习1.用横线画出句中的错别字,并在括号中改正.（1）国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞.（）（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业.（）（3）休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆.（）（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务.（）（5）祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫.（）2.把词语补充完整.不求甚（）不（）而喻（）（）不舍滚瓜烂（）毫不（）豫（）（）有味别出心（）大（）身手3.巧填量词：一（）图画一（）口琴一（）八音盒一（）朋友一（）旅行一（）书一（）扑克牌一（）船4.积累词语：急匆匆（ABB）________________________舒舒服服（AABB）______________________________________________5.联系实际谈对句子的理解：（1）“你们是吃饭长大的,也是读书长大的.”（2）你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.折节：屈服.2.重点句：（1）这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气.她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神.梅花是中华民族精神的象征.所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神.《梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情.“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面.（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重.”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情.四、补充练习;;1.默写《泊船瓜洲》和《秋思》：“梅花魂”在本课指,课文写了外公的五件事,分别是：,,,,.2.火眼金睛,辨字组词：畔（）临（）概（）伴（）监（）慨（）杭（）浸（）扰（）抗（）侵（）挠（）3.在括号里添上合适的词语：（）的泪珠（）的舞姿（）的波纹（）的梅花（）的柳枝（）的泉水4.选词填空（1）感动感谢感激我非常（）老师几年来对我的教育和培养.小军的话（）了在场的每一个观众.（2）发现发生发明我们学校里,每天都会（）一些新鲜事.爱迪生是著名的（）家.5.句子练习：把下面的句子改写成陈述句：（1）这清白的梅花,是玷污得吗？（2）外公,这不是您最宝贵的画吗？（3）桂花开的花不是香飘十里吗？（4）我们怎能忘记家乡呢？第三单元;;一、重点课文内容：1.《鲸》是一篇常识性的说明文.介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识.这篇文章层次分明,条理清晰.第一段讲鲸的体形特别大.第二段鲸是哺乳动物.第三段讲鲸的种类.第四段讲鲸怎样进食.第五段讲鲸用肺呼吸.第六段讲鲸如何睡觉.第七段讲鲸的生长特点.概括起来,4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性.2.《鲸》作者用列数字,绝例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明.3.《新型玻璃》这篇课文条理清楚,层次分明.课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点,再讲用途.二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化.4.《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法.名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃非常坚硬安全可靠变色玻璃随阳光的强弱变色自动调节室内光线打比方吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使室内噪音减弱打比方列数字5、《松鼠》是文艺性说明文.小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱二、生字词1.易错音：即使（）哺乳（）处理（）尽管（）调节（）驯良（）勉强）削弱（）2.易错字：特殊仍然上腭肺矮嫌藕断丝连噪音3.多音字：夹.强三、重点词句1.重点词：安然无恙——恙：病.原指人平安没有疾病.现泛指事物平安未遭损害.藕断丝连——藕已折断,但还有许多丝连接着未断开.比喻没有彻底断绝关系.2.重点句（说明方法）：（1）不少人看过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.（作比较）（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样.（打比方）（4）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间.人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见.（列举数、对比）四、课后习题;;（4）有一种虎鲸胃口大得令人惊骇.有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子.（）（5）蓝鲸是动物世界的大力士.一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力.（）第四单元一、重点课文内容：1.《钓鱼的启示》中,我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量.”2.许地山：笔名落华生,现代小说家、散文家.《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.（有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献.）3.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生.其中,议花生是课文的重点部分.（1）易错音：眼睑挣扎络绎不绝成熟垂蔓便宜播种（2）易错字：附近捕获鱼鳃沮丧告诫实践（3）多音字：挑二、重点词句1.重点词：大喜过望——结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴.络绎不绝——形容行人车马来来往往,接连不断.星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着.形容数量很多,分布很广.小心翼翼——本是严肃恭敬的意思.现形容谨慎小心,一点不敢疏忽.2.重点句：（1）“但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”这句话中,诱惑人的“鱼”是指：吸引人的,让人喜欢的事物,如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事.举例：学校里考试,老师多给了分数,没人知道；买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错？过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等？（2）花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情.这句话运用了对比的写法,把花生和桃子、石榴、苹果相比,说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利.四、课后习题1.“信赖,往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖.信赖,是创造美好境界的基础.2.有关道德修养的名言警句：。

五年级语文一二单元知识点
第一单元。

一、生字词。

1. 易错读音：“白鹭（lù）”“嗜（shì）好”“清澄（chéng）”“铿锵（k ēng qiāng）”等。

2. 易错字形：“嫌”字注意右边是“兼”；“浇”字注意右边是“尧”。

二、重点词语。

精巧配合身段适宜生硬寻常忘却镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠美中不足。

三、重点句子。

1. 白鹭是一首精巧的诗。

2. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

四、课文理解。

第二单元。

一、生字词。

1. 易错读音：“汛期（xùn）”“挽（wǎn）裤”“间隔（jiàn gé）”“谴（qiǎn）责”等。

2. 易错字形：“衡”字中间是“大”，下面是“一”；“惰”字注意右上部是“左”。

二、重点词语。

汛期山洪暴发访友间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结。

三、重点句子。

1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

2. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
四、课文理解。