四年级写字教学设计

四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。

2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。

3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。

二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。

2.汉字的间架结构和书写顺序。

3.常用汉字的书写练习。

三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。

2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。

3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。

3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。

4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。

6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。

五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。

2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。

3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。

六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。

本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。

同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。

小学四年级写字课教案【篇一：四年级写字课教学设计】【篇二：四年级写字教案钢笔字】写字教学计划一、教材概况本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：1、偏旁练习（10课时）。

在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。

2、综合练习（2课时）3、学生习作、欣赏（1课时）4、写字水平评价（2课时）。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。

二、教学目标：1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。

书写规范、整洁，力求美观。

3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。

4、养成乐于交流、善于思考的习惯。

感受和欣赏汉字的形体美。

初步养成持久的写字兴趣。

5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。

1 点横头和人字头一教学目标1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。

书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。

捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。

3．自己练练。

三例字指导仿，左右结构。

单立人写得稍窄哀，上中下结构，上紧下松。

上点居于横中点的上方弦，左右结构，左窄右宽。

弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

人美版四年级书法下册《第4课提土旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握提土旁的结构特点，能够正确书写。

2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字形的美观度。

3. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 提土旁的结构特点2. 提土旁的正确书写方法3. 提土旁在例字中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：提土旁的结构特点，正确书写方法。

2. 教学难点：提土旁在例字中的应用，字形的美观度。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解提土旁的来历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解提土旁的结构特点，示范正确书写方法，让学生跟随老师一起书写，体会提土旁的书写要领。

3. 练习：让学生独立书写例字，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调提土旁的书写要点。

五、作业布置1. 书写提土旁的例字，每个字写一行。

2. 观察生活中带有提土旁的汉字，尝试书写。

六、教学评价1. 学生对提土旁的结构特点和书写方法的掌握程度。

2. 学生书写的字形美观度，书写速度。

3. 学生对书法艺术的欣赏能力，对传统文化的热爱程度。

七、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。

通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握提土旁的结构特点和书写方法，提高他们的书写水平。

同时，要注重培养学生的审美能力和对传统文化的热爱，让他们在学习书法的过程中，感受到中国传统文化的魅力。

在人美版四年级书法下册《第4课提土旁》的教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教师引导学生掌握知识、技能，培养情感、态度和价值观的核心环节，直接关系到教学目标能否实现。

因此，如何有效地组织教学过程，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果，是教学设计的关键。

一、导入环节的详细补充在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些与“土”相关的图片，如土地、山丘、河流等，让学生直观地感受到“土”字的来源和意义。

苏少版四年级书法上册《4 女字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握女字旁的书写方法，提高学生的书法技能。

2. 培养学生对汉字结构和笔画的审美能力，激发学生对书法艺术的热爱。

3. 引导学生了解女字旁的起源和发展，增强学生的文化素养。

二、教学内容1. 女字旁的书写方法。

2. 女字旁在汉字中的应用。

3. 女字旁的起源和发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：女字旁的书写方法和在汉字中的应用。

2. 教学难点：女字旁的书写技巧和美感培养。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注女字旁的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍女字旁的起源和发展，让学生了解女字旁的文化内涵。

3. 示范与讲解：教师示范女字旁的书写方法，讲解书写要领和注意事项。

4. 练习与指导：学生跟随教师一起练习女字旁的书写，教师个别指导，纠正学生的错误。

5. 展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师评价并给予鼓励和建议。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女字旁书写的重要性。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片或实物展示，让学生直观地感受女字旁的形态和特点。

2. 采用示范教学法，教师示范女字旁的书写方法，让学生清晰地了解书写过程。

3. 采用练习教学法，让学生在课堂上进行大量的书写练习，提高学生的书写技能。

4. 采用评价教学法，通过学生展示和教师评价，激发学生的学习动力，提高学生的自信心。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。

2. 书写作品：评估学生的书写作品，检查学生对女字旁书写方法的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学内容和方法的意见和建议。

七、教学延伸1. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书法水平。

2. 组织学生参观书法展览，让学生欣赏不同风格的书法作品，拓宽学生的视野。

3. 邀请书法大师进行讲座，让学生深入了解书法艺术，激发学生对书法的热爱。

小学语文教案写字。

一、教学目标1、能够正确使用常见汉字及部首。

2、能够熟练书写一定数量的汉字，字形规范、结构正确、协调美观。

3、发扬创新精神，通过写汉字熏陶情操，丰富想象力和审美能力。

二、教学内容1、认识汉字及部首。

写字的第一步是认识汉字及其部首。

汉字和部首是汉字学习的基础，学生应能正确使用和理解它们。

在教学中，可以使用多种方式，如小组问答、图片演示、口头解释等。

2、练习常用汉字。

学生应该掌握常用汉字的字形和结构，能够熟练书写和运用。

在汉字练习中，可以采用模仿、默写等多种策略，逐步提高学生写汉字的能力。

3、书写规范与美观。

在教学中，应当注重书写规范和美观。

学生应当注意字形和字结构的正确和协调，同时也应注重书写的美感。

多遵循自然、简练、优美的书写原则，让学生在书写中发扬创新精神，提高想象和感受能力，从而达到美感的效果。

三、教学方法1、模仿训练法模仿训练法，即先让学生观察、触摸、感受教师展示的字形、结构、形态、用笔方法，要求学生进行模仿，其目的是让学生通过模仿，掌握正确的写字规范和技能，提高动手能力。

2、默写训练法默写训练法是让学生看完展示的汉字后将笔抬起，对汉字进行记忆，再将汉字写在纸上，要求写得正确、规范，结构协调、美观。

这种训练方法可以让学生在不断的记忆和模仿中提高自己的写字功力。

3、创意练习法创意练习法是鼓励学生在练习写字的过程中，可以通过发挥自己的想象力和创意，选出自己喜爱的汉字，将这些汉字进行改写、修改、装饰、组合，让自己的写字更加符合自己的审美口味。

这种训练法可以让学生更加主动地参与到写字练习中，从而提高学生写字的兴趣和动力。

四、教学策略1、情境教学法在教学中，可以运用情境教学法，将写字的技巧和规范融入到生活中，例如做贺卡、写信、装饰字画等。

通过这种方式，可以让学生学习到写字的正确方式，同时也可以发挥学生的想象力和创造力。

2、艺术教育法在写字的教学中，应当注重艺术教育的理念。

语文教育不仅仅要传授语言技能，还应让学生感受语文艺术的魅力。

人美版四年级书法下册《第14课绞丝旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。

2. 培养学生对绞丝旁字形的审美能力，激发学生对书法艺术的热爱。

3. 引导学生了解绞丝旁的起源和发展，增强学生的文化素养。

二、教学内容1. 绞丝旁的基本笔画和结构。

2. 绞丝旁的书写方法和技巧。

3. 绞丝旁的起源和发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：绞丝旁的基本笔画和结构，绞丝旁的书写方法和技巧。

2. 教学难点：绞丝旁的书写顺序和比例，绞丝旁的审美特点。

四、教学过程1. 导入：通过展示绞丝旁的图片，引导学生观察绞丝旁的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍绞丝旁的起源和发展，让学生了解绞丝旁的历史背景和文化内涵。

3. 讲解绞丝旁的基本笔画和结构：通过示范和讲解，让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构。

4. 练习绞丝旁的书写：让学生在田字格中练习书写绞丝旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 讲解绞丝旁的书写方法和技巧：通过示范和讲解，让学生掌握绞丝旁的书写方法和技巧。

6. 练习绞丝旁的书写：让学生在田字格中练习书写绞丝旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。

7. 展示学生的作品：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。

8. 总结：总结本节课的学习内容，强调绞丝旁的书写方法和技巧。

9. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学生的参与度、学习态度等。

2. 评价学生的作业完成情况，包括书写的规范性和美观度等。

六、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学手段等。

2. 反思学生的学习情况，如学生的学习兴趣、学习效果等。

3. 根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

以上是人美版四年级书法下册《第14课绞丝旁》的教学设计，旨在通过本节课的教学，让学生掌握绞丝旁的基本笔画和结构，提高学生的书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。

《第6课横的变化》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解书法中线的基本变化，掌握横画的书写方法，提高书法水平。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用所学知识创作出具有美感的书法作品，培养审美能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、教学内容1. 书法中线的基本变化：起笔、行笔、收笔。

2. 横画的书写方法：起笔、行笔、收笔。

3. 横画的审美特点：平衡、稳重、流畅。

4. 书法作品欣赏与创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：横画的书写方法及审美特点。

2. 教学难点：横画的起笔、行笔、收笔技巧。

四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注书法中线的变化，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解书法中线的基本变化，重点讲解横画的书写方法及审美特点。

3. 示范与指导：教师示范横画的书写方法，学生跟随练习，教师个别指导。

4. 实践环节：学生独立创作一幅以横画为主的书法作品，教师巡回指导。

5. 评价与展示：学生互评作品，选出优秀作品进行展示，教师总结点评。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调横画在书法创作中的重要性。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示、图片、视频等手段，帮助学生直观地理解书法中线的变化。

2. 采用情境教学法，创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。

3. 采用分层教学法，针对不同水平的学生，设置不同难度的练习任务，使每位学生都能得到有效提升。

4. 采用评价激励法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和成就感。

六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面。

2. 结果性评价：评价学生横画书写方法的掌握程度、作品的美感及创新能力。

3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

七、教学资源1. 教材：粤教版四年级书法上册。

语文四年级上册第二单元《习作》教学设计一课时一. 教材分析《习作》是四年级上册第二单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察和思考，运用学到的写作方法，进行习作训练。

教材内容丰富，既有具体的写作任务，也有指导性的写作方法，对于提高学生的写作能力有着重要作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。

但是，学生在写作过程中，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，深入思考，并运用恰当的表达方式。

三. 教学目标1.能够仔细观察，抓住事物的特点，进行有序、连贯、具体的写作。

2.通过写作，提高学生的观察力和思考能力。

3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作自信。

四. 教学重难点1.教学重点：能够运用学到的写作方法，进行有序、连贯、具体的写作。

2.教学难点：如何引导学生观察细致，思考深入，表达清楚。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、练习等方式，掌握写作方法，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的写作案例，用于分析和讲解。

2.学生准备笔记本，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示写作任务，要求学生仔细观察，思考如何进行写作。

教师同时呈现相关的写作案例，引导学生进行分析。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行写作练习。

教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助。

4.巩固（10分钟）学生相互交换习作，进行评价和修改。

教师选取部分习作进行讲评，总结写作方法。

5.拓展（10分钟）教师出示更多的写作任务，引导学生进行拓展练习。

学生可以选择适合自己的任务进行写作。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的写作方法，并强调观察细致、思考深入、表达清楚的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生根据本节课的学习内容，选择一个写作任务进行练习，字数不限。

四年级写字教案
教学目标：
1. 让学生掌握正确的握笔姿势和字母书写顺序。

2. 培养学生的写字兴趣和独立书写能力。

教学准备：
1. 各种不同笔尖的钢笔或圆珠笔。

2. 一张白纸、一本字帖和一本练习册。

教学步骤：
1. 引入
教师向学生展示几种不同的笔尖，并询问学生有没有注意到它们的不同之处。

通过提问引导学生思考笔尖对字迹是否有影响。

2. 示范
教师向学生展示正确的握笔姿势，并和学生一起练习。

接着，教师示范如何书写字母，确保学生能够清楚地看到每个字母的书写顺序。

学生可按照教师示范的方式跟着练习。

3. 练习
教师发放字帖和练习册，并指导学生进行练习。

学生在字帖上模仿字帖上的字母书写，然后在练习册上独立书写。

教师可以在学生练习时巡视并纠正他们的书写姿势和字迹。

4. 检查与评价
教师集中学生的练习册，检查学生的书写是否正确。

根据学生的书写情况可选择抽选几本练习册进行评价。

5. 拓展活动
为了增加学生的写字兴趣，教师可以设置写字比赛或小组活动，让学生在有趣的氛围中练习写字。

6. 总结
教师带领学生一起总结本堂课的学习内容和重点。

鼓励学生在课后继续进行书写练习，提高字迹的美观度和书写速度。

教学反思：
本堂课通过示范、练习和评价，帮助学生掌握正确的握笔姿势和字母书写顺序。

但是，在进行练习时，我发现部分学生的握笔姿势还不够标准，需要更多的练习和耐心指导。

在下一堂课中，我打算加强对握笔姿势的教导，并设置更多的写字练习，提高学生的写字技巧。

四年级书法第四课突出主笔教学设计西泠印社第一篇：四年级书法第四课突出主笔教学设计西泠印社第四课突出主笔[教学目标]1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。

[教学过程]一、情景导入1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）2、小结：我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。

如：“中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。

板书：突出主笔二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？下半手寸2、看教材3、指名回答并归纳：“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第二篇：四年级书法第六课左右对称教学设计西泠印社第六课左右对称[教学目标]1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。

[教学过程]一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。

2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4.认真书写第一单元生字词及综合练习。

5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。

二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。

我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。

三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。

1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。

疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。

2.老师范写，学生观察。

3.学生书写，老师巡视并指导。

4.展示学生的作品，评选优秀作品。

5.表扬完成好的学生。

四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。

板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。

二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。

2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。

倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。

3.老师范写，学生观察。

4.学生书写，老师巡视并指导。

5.展示学生的作品，评选优秀作品。

6.表扬完成好的学生。

三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。

第6课横短撇长与左竖右撇
学习目标：
1、掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：
掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。

教学准备：写有范字的图片。

教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论横短撇长与左竖右撇的
写法。

横短撇长：珑、宏左竖右撇：斩、坠
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。

2024湘美版小学书法四年级上册《第10课横撇弯钩》教学设计一、教学目标1. 使学生认识横撇弯钩这一笔画，了解其形态特征和书写规律。

2. 让学生掌握横撇弯钩的正确书写方法，包括起笔、行笔、转折和收笔，能够熟练、规范地书写这一笔画。

3. 通过练习书写带有横撇弯钩的汉字，如“阳”“邓”“队”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。

4. 培养学生对书法的兴趣和热爱，增强学生的审美意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重难点1. 教学重点掌握横撇弯钩的书写要领，特别是转折处的笔法和笔画的弧度。

能够准确地将横撇弯钩运用到具体汉字的书写中，使汉字书写工整、美观。

2. 教学难点把握横撇弯钩在不同汉字中的形态变化和比例关系。

培养学生良好的书写习惯和观察分析能力。

三、教学准备1. 多媒体教学设备，用于展示笔画的书写示范和相关汉字的结构分析。

2. 书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。

3. 制作教学PPT，包含横撇弯钩的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些带有横撇弯钩的汉字，如“阳”“邓”“队”等，让学生观察这些汉字的特点。

2. 提问学生：“你们能发现这些汉字中共同的关键笔画吗？”从而引出本节课的主题——横撇弯钩。

（二）讲解笔画形态（5 分钟）1. 利用PPT 展示横撇弯钩的放大图片，引导学生仔细观察其形态。

2. 教师详细讲解横撇弯钩的特点：“横撇弯钩由横画、撇画和弯钩组成。

横画较短且微微上扬，撇画向左下方伸展，弯钩要有弧度且自然流畅。

”（三）示范书写过程（5 分钟）1. 教师在投影仪下，使用毛笔进行示范书写。

边写边讲解：先写短横，稍向右上倾斜，然后顿笔向左下方写撇，撇画要舒展，接着顺势向右下方写弯钩，注意弧度和收笔。

强调书写的节奏和力度，让学生清晰地看到每个步骤的运笔动作。

（四）学生练习（10 分钟）1. 学生在练习纸上进行横撇弯钩的书写练习，教师巡视指导。

2. 提醒学生注意坐姿和握笔姿势，及时纠正不正确的书写习惯。

华文版小学四年级上册书法〔提升版〕教学设计第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目的：1、理解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、接着稳固书写姿态与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学打算：相关课件等。

课时支配：1课时。

教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具打算状况。

二、复习检查：复习书写姿态和毛笔执笔法。

三、新授：1、提示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。

在楷书中，横不是程度的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、观赏颜真卿的书法，感受颜体，并答复下列问题：视察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

〔1〕长横在上部。

视察“可、首〞，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

〔2〕长横在中部。

学生视察“七、世〞，分析横的形态与写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

〔3〕长横在下部。

视察“里、止〞，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

〔1〕对例字进展分析：长横在例字中的用笔与空间构造特点。

〔2〕老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

〔3〕学生练习。

老师巡回指导。

四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。

?始平公造像记?、?雁塔圣教序?、?玄秘塔碑?、?颜勤礼碑?六、理解文字源流1、象形字首、止的演化2、古代闻名书法家----欧阳询3、我先试试?横的不同名称?七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：细致写一写“每日一得〞中的字。

第2课以竖为主笔的独体字教学目的：1、学习竖的用笔方法。

四年级书法上册提土旁和王字旁教学设计一、教学目标1. 让学生掌握提土旁和王字旁的书写方法和技巧。

2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 提土旁和王字旁的书写方法和技巧。

2. 提土旁和王字旁的笔顺、笔画和结构。

3. 提土旁和王字旁在字中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：提土旁和王字旁的书写方法和技巧。

2. 教学难点：提土旁和王字旁的笔顺、笔画和结构。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引入提土旁和王字旁的教学内容。

2. 讲解：讲解提土旁和王字旁的书写方法和技巧，强调笔顺、笔画和结构的重要性。

3. 示范：教师现场示范提土旁和王字旁的书写，让学生直观地感受书写过程。

4. 练习：学生按照教师的要求，进行提土旁和王字旁的书写练习，教师巡回指导。

5. 评价：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。

6. 总结：总结本次课程的学习内容，强调书写方法和技巧的重要性。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握书写方法和技巧。

2. 注重个体差异，针对不同学生的书写水平，给予个性化的指导和建议。

3. 创设良好的书写氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

4. 鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和积极性。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括坐姿、握笔姿势、书写过程等，及时给予指导和评价。

2. 成果评价：评价学生的练习成果，包括笔顺、笔画、结构等方面的掌握情况。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提高能力。

七、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美能力。

3. 鼓励学生在日常生活中练习书法，养成良好的书写习惯。

八、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，总结经验教训，不断提高教学质量。

四年级下册写字教案一、引言写字是人类交流的重要工具之一，也是培养孩子良好习惯和审美能力的重要途径。

为了匡助四年级学生提高写字水平，本教案将从字形、笔划和书写规范等方面进行讲解和练习，旨在培养学生的写字兴趣和能力。

二、字形讲解与练习1. 字形讲解字形是字的外形特征，对于学习写字非常重要。

在四年级下册，我们将学习一些常见的汉字字形。

2. 字形练习通过书写练习，匡助学生掌握字形的基本要领。

教师可以设计一些有趣的字形练习活动，如拼图游戏、迷宫寻字等，激发学生的学习兴趣。

三、笔划讲解与练习1. 笔划讲解笔划是构成汉字的基本要素，掌握笔划的正确顺序和书写方法对于写字非常重要。

在四年级下册，我们将学习一些常见字的笔划。

2. 笔划练习通过反复练习，匡助学生掌握笔划的正确顺序和书写方法。

教师可以设计一些有趣的笔划练习活动，如跟着音乐画字、用沙子写字等，增加学习的趣味性。

四、书写规范讲解与练习1. 书写规范讲解书写规范是指字的结构、字形和笔划的正确书写方法。

在四年级下册，我们将学习一些常见字的书写规范。

2. 书写规范练习通过摹仿和练习，匡助学生掌握书写规范。

教师可以设计一些有趣的书写规范练习活动，如比赛写字、摹仿名师书写等，激发学生的学习热情。

五、字词组合与句子书写1. 字词组合讲解字词组合是指将单个字组合成词语或者句子。

在四年级下册，我们将学习一些常用字词的组合方式。

2. 字词组合练习通过练习，匡助学生掌握字词的正确组合方式。

教师可以设计一些有趣的字词组合练习活动，如拼字游戏、造句比赛等，培养学生的语言表达能力。

六、写字技巧与创意书写1. 写字技巧讲解写字技巧是指通过巧妙运用笔划和字形，使字的书写更加美观和工整。

在四年级下册，我们将学习一些写字的技巧和方法。

2. 创意书写练习通过创意书写练习，培养学生的审美能力和创造力。

教师可以鼓励学生进行自由创作，如设计个性签名、绘制个人标志等，激发学生的写字兴趣。

七、总结通过四年级下册的写字教学，学生将掌握一些常见字的字形、笔划和书写规范，提高写字的水平和能力。

四年级下册书法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握四年级下册书法的基本知识和技能。

教学重点：掌握下册书法的基本知识和技能。

教学难点：能够正确运用下册书法的技能进行练习。

教学准备：
1. 教师准备：下册书法教材、毛笔、练习纸。

2. 学生准备：课本、练习纸、文具。

教学过程：
第一步：导入
1. 教师以“书法的魅力”为主题，通过展示一些书法作品和介绍书法的起源等内容引起学生的兴趣。

2. 学生观察书法作品，并简单交流对书法作品的感受和理解。

第二步：讲解下册书法的基本知识
1. 教师介绍下册书法教材的内容和组织结构。

2. 教师讲解下册书法的基本知识，包括基本笔画、字的结构、
书写技巧等。

第三步：示范书法练习
1. 教师示范一些基本的书法练习，如习字、行书等。

2. 学生观察教师的示范，并注意教师的书写姿势和技巧。

第四步：学生练习
1. 学生按照教师示范的书法练习，认真写字。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：总结和展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的书法知识和技能。

2. 学生展示自己的练习成果，并相互评价。

课堂扩展：
可以安排学生选取一段名人名言或自己喜欢的诗词，用下册书法的技巧进行书写，展示自己的才艺。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对下册书法的基本知识和技能有了初步的了解。

为了达到更好的教学效果，教师可以结合多媒体资源，如书法视频等，引导学生更深入地理解和练习下册书法。