苏教版小学三年级下学期数学《乘数末尾有0的乘法》

三年级下册数学教学设计－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第1单元“乘数末尾有0的乘法”是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘数末尾有0的乘法的基本规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内乘法有一定的了解。

但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑，例如不理解为什么乘数末尾有0，怎么处理乘数末尾的0等。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，并通过实际的操作，让学生掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：让学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，能够灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作交流法”。

教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望；学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。

2.学具准备：学生自主准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“妈妈买了5个苹果，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？”让学生思考，引出乘法的概念。

然后，教师引导学生发现，如果苹果的个数是10个，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？这时候，学生可能会直接计算10*3=30，但是，如果教师进一步引导学生，会发现，10个苹果，每个苹果有3个果核，实际上就是3个10，也就是30个果核。

这样，学生就可以理解，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。

苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析本课内容苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》。

本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过实例和练习，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，从而掌握计算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但是对于乘数末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生反复操作，加深对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则。

2.培养学生独立进行乘数末尾有0的乘法计算的能力。

3.培养学生合作交流，解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。

2.难点：如何引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够运用到实际计算中。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，通过实例、练习、讨论等形式，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够熟练地进行计算。

六. 教学准备1.课件：乘数末尾有0的乘法的实例和练习。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的乘法练习，引导学生进入学习状态，然后提出本节课的学习内容：乘数末尾有0的乘法。

2.呈现（10分钟）展示乘数末尾有0的乘法的实例，让学生观察和思考，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.操练（10分钟）让学生独立进行乘数末尾有0的乘法计算，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固知识点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么乘数末尾有0的乘法的计算法则是这样的？让学生尝试用数学语言来解释这个规律。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确乘数末尾有0的乘法的计算法则，以及如何运用这个法则进行计算。

苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析《7.乘数末尾有0的乘法》是苏教版小学数学三年级下册第1单元的教学内容。

这一部分内容是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行学习的，目的是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于乘法有一定的理解和运用能力。

但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑和误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够发现和总结乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例题和练习，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

2.练习题：准备一些有关乘数末尾有0的乘法的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有关乘数末尾有0的乘法的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教学设计一. 教材分析《7.乘数末尾有0的乘法》是苏教版小学数学三年级下册第1单元的教学内容。

这一部分的内容是在学生已经掌握了乘法口诀和基本的乘法运算的基础上进行学习的。

教材通过生动的实例和具体的操作，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够熟练地进行计算。

同时，教材还通过实际应用，让学生体会到数学在生活中的运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但是对于乘数末尾有0的乘法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握这一部分的内容。

同时，学生对于数学的实际应用可能还不够了解，需要在教学过程中加强这方面的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的规律，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学在生活中的运用，增强学生对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的规律，并能够熟练地进行计算。

2.难点：学生能够发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、引导发现法等方法，通过生动有趣的实例和具体的操作，引导学生观察、思考和发现乘数末尾有0的乘法的规律。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。

2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出乘数末尾有0的乘法的问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示几个乘数末尾有0的乘法的例子，让学生观察和思考，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用计算器进行乘数末尾有0的乘法的计算，让学生在实际操作中进一步理解和掌握规律。

《乘数末尾有0的乘法》说课稿及反思（一）一、说教材学习本课之前，学生学会利用“0”的特性进行简便口算，学习了末尾没有0的两位数乘两位数的笔算乘法，掌握了乘法运算的基本技能。

同时，学生也已经初步接触了未尾有“0”的两位数乘一位数的简便竖式写法。

主要教学用竖式计算两位数乘整十数。

通过这部分内容的学习理解和掌握乘数末尾有零的乘法的简便计算方法，并能正确地进行计算。

学生用竖式计算时，有时候会忘记写积末尾的0，这点要特别注意。

二、说学情：学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。

三、说教学目标1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式,明确算理。

2.在理解算理的基础上,能够正确地进行计算。

3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。

四、说教学重难点乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式,能正确地进行计算。

五、说教学过程板块一、导入新课1.口算。

25×10=24×2=18×5=35×20=36×4=18×50=40×30=21×4=60×20=2.笔算。

42×23=96642×23112684…“84”表示什么?96627×31=83727×312781…“1”为什么写在十位上?83725×9=22525×924225老师提问:在进行笔算时,要注意什么?你是怎样进行笔算的?老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与十位对齐。

板块二、探究新知老师出示主题图。

1.观察主题图。

老师提问:通过观察这幅图,你从图上都得到了哪些信息?学生:从图上我知道了每个足球32元,要求的问题是买30个这样的足球要用多少元。

新苏教版三年级下数学《乘数末尾有0的乘法》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》教案教学设计第一单元两位数乘两位数课题：乘数末尾有0的乘法第5课时教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3.在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。

教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

教学难点：积末尾的0的个数。

教学准备：教学过程：一、谈话引入1.口算。

6×30=30×2=60×5=30×20=10×30=23×20=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。

2.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有0的乘法。

二、交流共享1.出示教材第9页例5主题图。

（1）提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？整理信息，提出问题：每个足球32元，买30个这样的足球要用多少元？让学生列式再汇报，最后全班交流。

教师板书：32×30。

（2）探究算法。

提问：你能估一估吗？（把32看成30,30×30=900，大约是900）追问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？（口算或笔算）引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。

教师巡视，发现学生使用的不同算法。

学生交流算法。

方法一：用口算。

先算32乘3的积，再在得数后面添上一个0。

列式为：32×3=9632×30=960方法二：用竖式计算。

仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。

2.优化算法。

（1）谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。

苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案，主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，培养学生的运算能力，体会数学与实际生活的联系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法规律，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘数末尾有0的乘法可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导、启发、鼓励，帮助学生克服困难，理解乘数末尾有0的乘法规律。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过探索、发现、总结乘数末尾有0的乘法规律，培养学生的运算能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.难点：发现并总结乘数末尾有0的乘法规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结规律，培养学生的数学思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。

4.练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解乘数末尾有0的乘法。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，方便学生直观地理解乘数末尾有0的乘法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引出乘数末尾有0的乘法问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示课件，引导学生观察、分析乘数末尾有0的乘法实例，让学生尝试解释原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版教案：三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖第76页至第78页的内容。

这部分内容主要介绍了乘数末尾有0的乘法笔算方法，包括如何处理乘数末尾的0，以及如何进行简便的笔算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法。

教学重点：学生能够熟练地进行乘数末尾有0的乘法笔算，并能够解释其计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容。

例如，我可以问学生：“假设你要买3个玩具飞机，每个玩具飞机的价格是20元，那么你需要支付多少钱？”学生可以通过计算得出答案：60元。

2. 例题讲解：接着，我会通过一个具体的例题来讲解乘数末尾有0的乘法笔算方法。

例如，我可以出示一道题目：30 × 4。

我会引导学生注意乘数末尾的0，并解释这是因为30可以看作3个十，而4可以看作4个一。

所以，30 × 4可以看作3个十乘以4个一，即3 × 4个十，等于12个十，即120。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行笔算。

例如，我可以给出一些类似的题目：20 × 5、40 × 6等，并让学生尝试进行笔算。

4. 小组讨论：六、板书设计板书设计如下：乘数末尾有0的乘法笔算例题：30 × 4解释：3个十× 4个一 = 12个十 = 120七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 思考一道类似的题目：50 × 7，并尝试进行笔算。