植物体的结构层次导学案

71015第二章第三节《植物体的结构层次》导学案主备人杨金月班级姓名自学提纲：1.准备各种蔬菜水果，如土豆、地瓜、桔子、苹果、豆角粒等。

2.复习动物体的结构层次。

3.阅读教材63——65页，明确植物有哪六大器官，并填63页六大器官图片名称。

4.认识植物的五种组织，并画出每种组织的分布、特点和功能。

5.尝试描述植物体的结构层次。

6.根据自学尝试做课后练习。

学习目标：1. 能举例说出绿色开花植物体的六大器官；能识别构成植物体的几种主要组织；会描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2.认同植物体是一个整体。

自学检测：1.绿色开花植物体是由哪六大器官组成的？在63页图旁填写出每种器官的名称。

2.植物体有哪几种主要组织？各有何特点、分布及功能？3. 你能用自己的语言来描述植物体的结构层次吗？合作探究：一：说食物，猜器官二：说器官，找组织班级姓名验收学习（71015）：1．绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体2.在一箱苹果中，最先腐烂的往往是那些果皮破损的，这说明果皮的主要功能是（）A．保护 B．输导 C．营养 D．分裂3.下列哪种组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官（）A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织D．分生组织4．“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝“来自植物体的什么组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织5.掐去一根枝条的顶端，这根枝条不能往上生长，是因为枝条的顶端有哪种组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织6.将下列植物体主要可食用部分与器官相连起来土豆根地瓜茎黄花菜叶白菜花西红柿种子豆角粒果实板书设计：第二章第三节植物体的结构层次根茎保护组织叶细胞———→分生组织—→机械组织—→器官花—-→植物体分裂分化输导组织果实营养组织种子。

第三节 植物体的结构层次 编号：7【学习目标】：1.举例说明绿色开花植物的六大器官，识别植物的五种组织。

2.描述植物体的结构层次，认同植物体是一个整体。

【重点和难点】： 举例说明植物体的五种组织。

【学习过程】：一、自主预习 【知识点1】绿色开花植物的六大器官（P80）:1.植物体的生长发育是 开始，受精卵经过 、 形成 、，进而形成植物体。

2. 绿色开花植物有六大器官： ， 。

【知识点2】植物体的五大组织（P81）：类型特点 功能 分布 分生组织细胞 ，细胞壁 ， 细胞核 ，细胞质 。

具有很强的 能力，能不断产生 。

根尖、茎尖等 保护组织 细胞排列具有 功能 根、茎、叶表面的表皮 机械组织 增厚具有 、 茎、叶柄、花柄、果皮等 输导组织 细胞上下相通运输水和无机盐 运输有机物根、茎、叶等，遍布植物体营养组织 细胞壁 、液泡 储藏 六大器官都有 【知识点3】叶片的结构（P83）1、叶片的结构可以分为三大部分： 、 、 。

2、叶片表皮 ，是 组织；叶肉的绝大部分属于 组织，叶肉细胞内含有大量的 ，是进行 的主要场所，而叶脉主要由 构成。

二、合作探究：1、根据剥橘子的经历，思考并完成以下表格：橘子的各个部分构成组织表皮 生殖器官营养器官 根、 、 花、 、1）完成右侧表格2）一个橘子属于结构层次。

三、当堂检测：1.下图所示植物的结构中，属于器官的是（）2.绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。

从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（）A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统3.破损的水果比完好的水果易坏，是因为缺少（）A. 分生组织B. 输导组织C. 保护组织D. 营养组织4.我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织5.下列关于植物体结构层次的叙述,正确的是( )A．植物体的基本单位是细胞 B．西瓜子属于器官C．西瓜皮属于器官 D．细胞→组织→系统→个体6.下列说法中错误的是( )A．植物的根、茎、叶具有供给营养的功能 B．花、果实、种子是植物的生殖器官C．所有的植物体都是由根、茎、叶、花、果实、种子构成的D．植物体的生长发育也是从受精卵开始的7.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗称映山红）则是一种绿色开花植物。

学习必备 欢迎下载第 1 页 第三节 《植物体的结构层次》 导学案【学习目标】1、 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、 识别植物的几种主要组织。

3、 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

4、 认同植物体是一个整体。

【温故知新】1、动物个体发育的起点——受精卵。

2、从微观到宏观描述动物体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体【新知探究】一、绿色开花植物有六大器官1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？2、连一连：植物每种器官的功能主要是什么？根茎 输送水分和无机盐等物质叶 进行光合作用制造有机物花 繁殖后代果实 吸收水分和无机盐种子二、植物的几种主要组织问题思考：植物体的器官是由哪些结构构成的？是否也像动物体一样，由不同的组织构成的呢？12、 以小组为单位对本组提供的的植物器官材料（萝卜、莴笋、青菜叶、百合花、番茄、菜豆、包菜叶）进行解剖和观察，寻找所观察的器官里的各种组织，讨论交流问题：问题1：你们小组观察的材料是什么？它属于什么器官？我们小组观察汇报的材料是 ，它属于植物器官的 。

问题2：猜一猜这个器官的哪些结构可能是由哪种组织构成的？通过观察，我们发现 （观察材料）的 部分有 的特点，我们认为这可能是 组织；……方法指导：观察时遵循由外到内，由宏观到微观的原则（宏观即大的方面，较大的层次；微观即小的方面，较小的层次），依次对材料的各种结构进行观察和分析。

三、植物体的结构层次 试一试：从微观到宏观描述植物体的结构层次： 【总结与提升】 通过本节课的学习，我学会了什么？ 【练一练】 1、下列可食用的部分属于营养器官的是 （ ） A ．大豆 B ．花生 C ．白菜 D ．苹果 2、我们吃的黑瓜子属于植物的 （ ） A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的 ( ) A ．保护组织 B ．营养组织 C ．分生组织 D ．输导组织 4、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是 （ ） A ．一个上皮组织 B ．一种营养组织 C ．一个器官 D ．一个系统 5、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的结构层次是（ ) A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 6、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（ ） A ．细胞是它们结构和功能的基本单位 B ．它们的结构层次都是细胞→ 组织→ 器官→ 系统 C ．都是由一个细胞——受精卵发育而来 D ．番茄的果实、牛的心脏都属于器官 7、秋天到了，新鲜的橘子上市了，我们吃的橘子属于植物体结构层次的 ，橘子皮具有保护作用，主要是由 组织构成的；橘子皮和瓣之间白色的丝络主要是由 组织构成的，橘子多汁的果肉主要是由 组织构成的。

樱桃园中心初中生物导教案年级：七学科：生物主备人：杨建花审查人：李清班级：小组：姓名：时间：课题：第二章第三节植物体的构造层次课型：新授课时：1总课时编号：12【教师复备或学生笔录栏】学习目标1、描绘绿色开花植物体的构造层次：细胞，组织，器官，个体；2、经过解剖、察看植物体的某些器官，辨别组成植物体的几种主要组织；3、概括组成植物体的各样组织是经过细胞分裂和分化形成的；4、认可生物体是一个整体的生物学看法。

学习要点和难点1、描绘绿色开花植物体的构造层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各样组织均由分生组织分化形成。

一、导入激情二、教课过程1. 植物体与动物体相像，生长发育也是从开始的。

受精卵经过细胞的、分化，形成.、器官，进营养组织器官而形成植物体。

组织细胞生长→器官————→细胞分化组织组织. 器官2 以下图是一株绿色开花植物，请写出各部分【学法指导】：的构造名称以及种类。

(1)a_________b_________c_________d_________e_________f_________(2)属于营养器官的是 ____，属于生殖器官的是 ______。

3、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管可以运输水和无机盐，属于组织。

4.植物体的主要组织、它们的散布和作用名称散布作用保护组织营养组织受细胞精———→植物体：卵分裂不停分裂拥有分裂能力的细胞———→ ________机械组织输导组织分生组织魅力精讲植物体的主要组织、散布和作用C、重生的子细胞渐渐长大D、细胞从本来的形态、构造和功能转变成其余形态、构造和功能10.比较一株杨树和一头奶牛身体构造上的同样点和不一样点。

(1) 同样点：组成杨树和奶牛身体构造的基本单位都是_________，而且都含 ___________和_________等构造。

(2)不一样点：杨树由 _________细胞组成，奶牛由 ___________细胞组成。

11、吃甘蔗时，第一要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有好多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有好多组织。

2.2.3植物体的结构层次 导学案【学习目标】1. 识别绿色开花植物的六大器官并简述其功能。

2. 识别植物体的几种主要组织，说出每种组织的特点和功能。

3. 描述绿色开花植物体的结构层次【课堂导学】学习任务一、绿色开花植物有六大器官1. 植物体的生长发育也是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。

2. 以油菜花为例，填写下列器官名称。

3. 绿色开花植物的六大器官： 营养 器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子学习任务二、植物的几种主要组织（1）保护组织：起保护内部柔软部分作用，分布于植物体表面，如叶的上下表皮；（2）营养组织：有 储藏营养物质的功能，细胞中有大液泡 ，如果肉、叶肉等；（3）输导组织：包括输送水和无机盐的导管和输送有机物的筛管；（4）机械组织：起支撑和保护作用；（ 花 ） （ 果实 ）（ 种子 ） （ 叶 ） （ 茎 ） （ 根 ）（5）分生组织：具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

通过细胞分裂和分化，形成其他组织。

主要分布在根尖、叶芽、茎的形成层。

2. 链接生活：吃橘子的时候，请根据剥橘子的生活经验，说出构成橘子的不同组织。

橘子皮——（保护组织）果肉上白色的“丝”——（输导组织）果肉——（营养组织）果肉里有甜甜的汁液，来自于哪个细胞结构？（液泡）总结归纳：植物体结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→ 植物体学习任务三、比较动植物结构层次的异同比较项目植物体结构层次动物体结构层次不同点 1.五种组织，分别为分生组织、保护组织、组织、营养组织、输导组织、机械组织、。

2.无系统，直接由器官构成植物体。

1.四种组织，分别为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、系统构成动物体。

相同点由受精卵分裂、分化发育而来。

由细胞构成组织，由不同组织构成器官。

【课堂练习】1.构成生物体结构与功能的基本单位都是（A）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。

夹河中学七年级生物导学案班级姓名（）组（）号导学案编号：7SW上-2-2-03（总17）课题：植物体的层次结构一、【目标引领】【知识目标】1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、识别构成植物体的几种主要组织。

【学习重点】描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

【学习难点】植物的各种组织均由分生组织分化形成。

二、【自主探究】请阅读课本第66、67页，完成以下问题：1、观察图Ⅱ-21（根尖的纵剖图），分析根尖的结构。

描述根尖的分区和分生组织。

2、植物体的四种基本组织分别是：（1）__ _____组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。

存在于植物的___ _____。

（2）____ ___组织：由细胞构成，具有____ __________的功能。

存在于植物的__ _、__ _、___ __的表面。

（3）__ _____组织：导管能够运输____和____ __存在于植物的_ __、_ __、___ __等处。

（4）____ ___组织：细胞壁____，液泡___ __有__________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。

它存在于植物体的___ 、_____、__ 、___ 、_____、___ 里。

请阅读课本第65、67页，小组讨论完成以下问题：1、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。

2、绿色开花植物是由、、、、和组成，请在课本图Ⅱ-20标上各器官的名称。

3、描述细胞的层次结构，完成下列图解：细胞 ________ ________ 个体三、【合作释疑】四、【展示交流】五、【拓展延伸】1、将本节课所学的知识整理在下面的空白处六、【达标检测】1、绿色开花植物体的构成是A 细胞→器官→组织→植物体B 组织→器官→细胞→植物体C 细胞→组织→器官→植物体D 器官→组织→细胞→植物体2、植物的组织培养中所取植物哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A分生组织 B 保护组织 C 输导组织D 营养组织3、下列植物的各部分中，属于组织的是（ ）A 棉籽B 柳树枝条C 苹果果实D 洋葱表皮4、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会 不断分裂 植物体： 细胞 分裂 受精卵 营养组织 组织 组织 组织 →器官有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。

第三节植物体的结构层次导学案王娟娟一．学习目标：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别植物体的几种主要组织。

2.练习使用显微镜，观察认识植物体的几种组织装片。

3.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

二、课堂回顾：1.. 陈述动物体的结构层次2. 陈述高等动物提的四种基本组织的主要特征、功能和位置分布3. 人体有哪八大系统？三、自学指导：1.植物体与动物体相似，生长发育也是从-------------开始的。

受精卵经过-------------------------，形成-------------、-------------，进而形成---------------。

2.绿色开花植物是由-------、--------、-------、-------、----------、-----------六大器官组成的。

3.在成熟的植物体内，总保留着一部分------------------------，它们-------------------------------。

这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。

例如，位于根的尖端——根尖的---------------就属于分生组织。

其由顶端向上的各个结构分别是------------，------------，--------------，--------------。

分生组织的特点：------------，-------------，--------------，-------------，具有----------------------能力，能够不断----------产生--------------，再由这些细胞-----------形成其他组织。

4.除了分生组织以外，植物的主要组织还有---------------、---------------、--------------- 等。

⑴------------------------------------------------------构成保护组织，具有-----------------------------------------的功能。

植物体的结构层次教案(优质(优秀4篇)植物体的结构层次教案篇一《植物体的结构层次》教学设计教学目标：1、知识目标：说出绿色开花植物的六大器官，识别植物体的几种组织；解释组织、器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次。

2、能力目标通过探究“细胞如何构成植物体”的实验，进一步巩固科学探究的一般过程，学会科学的研究方法和思维方法；培养学生的对比观察能力、绘图能力、语言表达能力、思维能力。

3、情感态度目标通过探究实验，培养学生形成科学探究的欲望，体验科学探究的过程；在实验过程中，养成实事求是的科学态度；通过整理实验用具，培养学生一丝不苟、严谨认真的科学品质。

4、教学重点和难点重点：组织、器官的概念，绿色开花植物的器官组成及结构层次。

难点：组织、器官的概念，探究“细胞是如何构成器官”。

二、授课过程：（一）导入：师：上节课我们共同探究了动物体的结构层次，那么哪位同学能描述一下呢？生：细胞---组织---器官---系统---动物体师：你是按照什么顺序来描述的呢？生：从微观到宏观师：对不对呀？非常好。

看来大家上节内容掌握得不错。

（教师板书：动物体的结构层次）这是动物体的结构层次（课件展示“动物体的结构层次”），那么植物体呢，是否也是这样的呢？这节课我们就继续来探究植物体的结构层次。

（“板书：植物体的结构层次”）（二）新授：师：（课件展示绿色植物）请同学们仔细观看这些图片，看看能从中得到哪些信息。

（或你能从中找到哪些共同点）生：它们都是绿色的，植物，开花等。

师：这几位同学的观察力都非常强，对，它们都属于绿色开花植物。

今天我们就以绿色开花植物为为研究对象来展开探究。

（课件展示油菜植株）这是一株油菜植株，请仔细观察它是由哪几部分构成的？可以与你的生活经验以及已有的知识相联系。

生：师：根、茎、叶、花、果实、种子就构成了一株完整的绿色开花植物。

那么它们在结构层次上属于什么呢？生：器官师：非常好，它们共同组成了“绿色植物的六大器官”(题目“绿色植物的六大器官”)现在请同学们打开课本84页，将六大器官填在相对应的图片下面。

《植物体的结构层次》导学案一、温故而知新1、动物体的结构层次是: 。

2、人体的四种基本组织：。

二、知识管理1、植物体的生长发育起点：植物体和动物体相似，生长发育也是从开始的。

过程：受精卵经过细胞的、，形成、进而形成植物体。

2、绿色开花植物的六大器官，如图为油菜植株及六大器官，写出图中字母所代表的植物器官名称。

A ；B；C；D；E；F。

绿色开花植物的器官组成：由六大器官组成。

其中根、茎、叶属于器官，花、果实、种子属于器官。

3、植物的几种组织4、植物体的结构层次：。

5、动、植物体的结构层次的异同比较三、我在实验中的发现1、在切割番茄的实验中发现，番茄的表皮属于组织，番茄果肉流出的果汁来自于组织，番茄果实内的黄色经络属于组织，因此番茄属于（组织或器官）。

2、通过品尝蜜桔的实验发现，蜜桔的表皮属于组织，蜜桔果肉流出的果汁来自于组织，蜜桔果实内的黄色经络属于组织，蜜桔的果柄属于组织因此蜜桔属于（组织或器官）。

四、通关检测1、如果掐去一根枝条的顶端，枝条就不能继续生长了，这是因为在枝条的顶端有（）。

A、机械组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织2、下列不属于植物组织的是（）。

A、机械组织B、分生组织C、营养组织D、肌肉组织3、杜鹃花没有而杜鹃鸟具有的结构层次是（）。

A、细胞B、组织C、器官D、系统4、绿色开花植物的结构层次，从微观到宏观的顺序是（）。

(1)植物体(2)细胞(3)器官(4)组织A、(1) →(2) → (3) → (4)B、(3) →(2) → (1) → (4)C、(2) →(4) → (3) → (1)D、(2) →(3) → (1) → (4)。

生物七年级上册《植物体的结构层次》导学案设计人：审核人：1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

2.能说出植物体的结构层次，提高学生的空间想像能力。

3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

植物的各种组织均由分生组织分化形成5. 完整的一株绿色开花植物（）A . 细胞 B.组织 C .器官 D.系统6.下列不属于人和动物组织的是（）A .上皮组织B .输导组织C . 肌肉组织D . 神经组织7 .植物体组织的形成是（）A .植物生长的结果 B.细胞分裂的结果C .细胞分裂和细胞生长的结果D . 细胞分化的结果8.构成植物体的基本单位是（）A．细胞B．细胞群C．组织 D．器官9.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A．保护组织 B.输导组织 C.养组织 D.机械组织10.下列哪项是营养组织的主要功能（）A．对细胞起支持作用B．供给保护组织营养C．贮藏营养物质供细胞利用 D．输导营养供给其他组织【作业设计】一．基础达标1.细胞分化的结果是形成了（）A.组织B.器官C.系统D.细胞2.下列不属于组织的是（）A.叶的表皮B.人的皮肤C.西瓜瓤D.根冠3.人的胃、肝脏、肾在结构层次上属于什么水平（）A.细胞B.组织C.器官D.系统4.组成人体的结构层次依次是（）A.细胞→组织→系统→器官B.细胞→组织→器官→系统C. 细胞→系统→器官→组织D. 细胞→器官→组织→系统5.同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的（）A.细胞B.组织C.器官D.系统6.花、果实、种子是植物体的什么结构（）A.细胞B.营养器官C.组织D.生殖器官7.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（）A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.分生组织二．能力提升小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回了几个番茄进行观察、研究。

第二单元第三章第三节植物体的构造层次导教案学习目标1、知识与技术：可以经过察看认识构成叶片的主要组织2、过程与方法：练习徒手切片，制作叶片横切面的暂时切片的。

进一步娴熟显微镜的使用和暂时玻片的制作等基本技术。

3、感情态度价值观：适当采集植物叶片，培育爱惜生物质源的看法重难点要点：认识构成叶片的主要组织难点：徒手切片的方法制作暂时切片（在学习实验操作详细方法时要求严格规范，而且学会贯通融会，能依据近似的方法察看植物体的其余器官。

）知识链接1、植物的组织、器官的看法2、洋葱鳞片叶细胞的构造特色学法指导1.实验剖析法；依据显微镜下察看到的叶片组织的特色推导其功能，掌握由特色推导功能的科学思想方法。

2.自主学习与合作学习相联合：先自行依据导教案看课本、思虑，而后小组沟通各自的看法。

小组沟通时要专心听他人的讲话。

学习内容一、课前准备1、实验室准备：显微镜﹑放大镜、载玻片、盖玻片﹑叶片永远装片，双面刀片，镊子盛有清水的培育皿﹑滴管﹑毛笔﹑小木板﹑纱布、吸水纸2、学生准备：到野外采集不一样种类的植物叶片二、温故知新1、构成植物的主要组织有组织、组织、组织、组织等。

2、绿色开花植物是由、、、、、六大器官构成。

3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片分 6 步：、、、、、、。

三、自主学习：1、小构成员把课外采集的树叶分给每一位同学，各自用肉眼和放大镜察看，试试解答以下问题：（1）叶的正面和反面的颜色能否同样？（2）不一样种类叶的叶脉散布有什么不一样？（3）滴一滴水在叶片上，会看见如何的现象？（4）秋季树叶掉下来是反面仍是正面朝下？各小组议论后，由代表讲话，对问题进行论述。

四、合作学习1、阅读教材，联合书籍p82— 83 的实验步骤，在小组长的率领下，小组合作，共同完成。

⑴、发问：制作的玻片一定如何才利于光芒的穿过？⑵、掌握此次实验成功的要点是什么？⑶在实验过程中注意事项：温馨提示：实验成功的要点：⑴、实验步骤二：右手捏紧并排的两刀片。

植物体的结构层次导学案学习目标1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.识别植物的几种主要组织。

描述植物体的结构层次。

学习重难点重点：植物的几种主要组织。

植物体的结构层次。

难点：植物的几种主要组织。

课前朗读：P59-60细胞分化、组织、人体的4种基本组织教学过程：引入：复习动物的结构层次，猜猜细胞是怎样构成植物体的呢？一、自学:（13分钟）（一）快速浏览p63-65，独立思考以下问题。

（5分钟）1.画出植物的结构层次。

1、3、5、7组（探索：比较动植物的结构层次的异同。

）（5分钟）2.完成P63页想一想，议一议。

2、4、6组（细胞排列松紧、细胞壁厚薄角度回答）（2分钟）补充笔记：番茄里酸甜的汁液来自于细胞的_____结构、_____物质。

（1分钟）3.植物有哪些器官？1、3、5、7组（辨别生活中的常见易错的植物器官）4.植物有几种主要组织？2、4、6组（重点记住植物的5种组织及其特点）（二）小组代表回答、生勾画笔记。

二、展示质疑：小组内交流生答师评（9分钟）1.动手做一做：p63图2-17 填写植物的六大器官（0.5分钟）2.小组讨论完成：分辨常见的植物器官：（3+2分钟）提示：整个花生是果实，花生米是种子。

3.补充连线：一株绿色开花植物每一种器官的主要功能是什么？（1分钟）4.猜一猜：绿色植物都具有六大器官吗？（2分钟）点拨：只有绿色开花植物才具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，蕨类只有根、茎、叶，有的甚至没有器官的分化，如海带。

三、探究提升:（10分钟）1.分小组对番茄、橘子进行解剖、观察，并对书上植物的几种主要组织进行识别。

2.看书P64图2-18：这些组织是从哪里来的呢？四、小结（3分钟）细胞是怎样构成植物体的五、拓展练习（10分钟）1.连线（略）2.取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的时候感觉有酸味，并能看到一些“筋络”。

这说明番茄中可能有哪几种组织（）A、保护组织、营养组织、分生组织B、上皮组织、营养组织、输导组织C、保护组织、营养组织、结缔组织D、保护组织、营养组织、输导组织3.下列关于一棵大豆和一只麻雀的叙述，错误的是（）A、个体发育起点都是受精卵B、结构和功能的基本单位都是细胞C、结构层次都是细胞→组织→器官→系统D、大豆种子、麻雀心脏都属于器官4.下列属于动物组织的是（）①上皮组织②保护组织③营养组织④结缔组织A、①和③B、①和④C、②和③D、②和④5.右图是一株植物体的组织，请根据图示回答问题，请据图分析回答下列问题。

第二单元第二章第三节植物体的结构层次（12）导学案课前预习1、植物体的生长发育也是从_______ 开始的。

它经过细胞_______、_______，形成_______、_______ ，进而形成植物体。

2、绿色开花植物的六大器官分别是______、______、______、______、________、________。

3、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持______ 能力，这样的细胞群构成的组织,叫______ 组织。

4、构成植物体的主要有组织有：______ 组织、______ 组织、_____ _组织、______ 组织和组织。

能储存营养物质的是_______组织，其中含有_____ 的该种组织还能进行光合作用。

叶脉属于______ 组织。

表皮细胞属于_______ 组织。

学习目标1、准确辨识绿色开花植物的器官；2、准确识别构成植物体的几种主要组织；3、会描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

高效课堂一、情境引入：1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：（课件展示番茄果皮、果肉的组织细胞）为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解植物体的生长发育过程1、学生观看视频：展现植物生长发育过程的视频片段。

2、观后讨论交流：大多数植物的生长发育，也是从最初的一个细胞开始的，经过细胞形成组织、器官，进而形成植物体。

学习任务二：认识植物的器官1、课件展示绿色开花植物图片，分辨构成的器官。

简单描述各器官的作用。

2、观察油菜植株及其六大器官，小结填空_________ 称为器官：与植物的营养生长有关_____________ 称为器官：与植物的繁殖后代有关学习任务三：辨析植物的几种主要组织1、自读“植物的几种主要组织”的内容，初步认识主要组织。