【完整升级版】语文版初一上册教案全套1

七年级语文(上新)教案第一章：课程介绍与学生情况分析一、课程介绍1. 教材版本及内容简介：本套七年级语文教材分为上、下两册，共30篇文章，涵盖古代诗词、现代文学、说明文、议论文等多种体裁。

本章主要介绍教材的编写理念、结构特点及教学目标。

2. 教学目标：（1）提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。

（2）使学生掌握基本的语文学习方法，提高语文实践能力。

二、学生情况分析1. 学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

2. 学生语文水平：大部分学生具备一定的语文基础，但阅读和写作能力参差不齐。

3. 学生学习兴趣：学生对语文学科感兴趣，但部分学生对古诗词、文言文等体裁感到困难。

4. 学生学习习惯：部分学生学习习惯良好，但仍有部分学生听课走神、作业拖延。

第二章：教学方法与策略一、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。

2. 情景教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

4. 支架式教学：教师为学生提供学习支架，逐步引导学生独立学习。

二、教学策略1. 多样化教学手段：运用多媒体、实物、游戏等多种教学手段，提高课堂趣味性。

2. 个性化教学：关注学生个体差异，制定针对性的教学计划。

3. 跨学科教学：与其他学科相结合，提高学生的综合素质。

4. 家校合作：加强与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

第三章：教学内容与课时安排一、教学内容1. 古代诗词：学习古代诗词的韵律、意境，体会作者的情感。

2. 现代文学：欣赏现代文学作品的独特魅力，了解作家生平及创作背景。

3. 说明文：掌握说明文的结构特点，提高阅读理解能力。

4. 议论文：学习议论文的论证方法，培养批判性思维。

二、课时安排1. 古代诗词：4课时2. 现代文学：6课时3. 说明文：8课时4. 议论文：10课时第四章：课堂活动与评价一、课堂活动1. 诗词朗诵：学生分组朗诵古代诗词，培养语感。

《春》教案一、教学目标：知识与能力目标：1．利用工具书与课文注释，掌握文中出现的生字词。

2．有感情地朗读课文，理解内容，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。

2．学会赏析，品味语言，感知写作技巧。

过程与方法目标：1．通过反复朗读，形成对课文内容和情感的感知。

2．学生自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言鉴赏能力，接受情感熏陶的目的。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活、积极向上的思想情感。

二、教学重点、难点：重点：1．强化诵读（重音），感知内容，理清结构，把握情感。

2．理解并感受文章突出表现了春的什么特点。

3．深入学习比喻、拟人等修辞手法。

难点：揣摩关键词语和重点词句的表现力，品味优美语言，加深对春的理解与感受，体会诗的写作特点。

三、教学方法1.诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。

2.联系实际教学法，激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。

3.合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

4.提问法四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时（一）导入:同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田？田野上小草的嫩芽？河中潺潺的流水？也许第一个让你醒悟到春来的，并不是田野里盛开的野花，而是清晨小路上打湿了鞋袜的露水；也许是昨夜的春雷；也许是那一天忽然变得温暖的阳光。

孟浩然说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

他的春天，是从耳朵唤醒的。

李清照说：“昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

”她的美景，是在对话中生长的。

今天我们学习朱自清的《春》，看看他笔下的春是怎样的世界。

（二）作者简介、写作背景、散文常识（三）听朗诵注意字词读音与朗读的节奏。

1.多音字：涨、散、薄、黄晕、应和；（学生查字典）2.生字词：蓑、笠烘托朗润嗡嘹亮抖擞呼朋引伴花枝招展酝酿窠巢喉咙欣欣然：欢欢喜喜的样子卖弄：炫耀呼朋唤友：呼唤朋友，招引同伴。

部编新人教版语文七年级上册全册教案第一单元：人与自然课时一：人和自然的关系教学目标- 了解人与自然的关系- 理解自然环境对人类的影响- 培养对自然环境的保护意识教学内容- 课文：《人与自然》- 重点词汇：自然、关系、环境、保护- 重点句型：人和自然是相互依存的关系。

教学步骤1. 导入：引导学生观察身边的自然环境，让学生讨论自然对人类的重要性。

2. 阅读课文《人与自然》，帮助学生理解人与自然的关系。

3. 激发学生的思考，让学生思考人类应如何保护自然环境。

4. 分组讨论自然环境的保护方法，并展示讨论结果。

5. 总结课程内容，强调人和自然是相互依存的关系，并提醒学生保护环境的重要性。

6. 布置课后作业：写一篇短文，描述自己身边的一个自然环境，说明它的重要性并提出如何保护的建议。

教学评价- 学生是否能理解人与自然的关系- 学生是否能从多个角度思考自然环境保护问题- 学生是否能运用所学知识写出文明、有逻辑的短文第二单元：古代人的生活课时一：古代人的生活方式教学目标- 了解古代人的生活方式- 理解古代人的生活与现代生活的不同之处- 培养对古代文化的兴趣教学内容- 课文：《古代人的生活》- 重点词汇：古代、生活方式、不同- 重点句型：古代人的生活与现代生活有很大的不同。

教学步骤1. 导入：展示古代生活的图片，引发学生对古代文化的兴趣。

2. 阅读课文《古代人的生活》，了解古代人的生活方式。

3. 帮助学生对比古代生活与现代生活的不同之处。

4. 分组讨论古代文化中有趣的事物，并展示讨论结果。

5. 总结课程内容，强调古代文化的重要性，并鼓励学生多了解古代文化。

6. 布置课后作业：选择一个自己感兴趣的古代文化，写一篇小作文描述其特点和意义。

教学评价- 学生是否能理解古代人的生活方式与现代生活的不同之处- 学生是否能积极参与对比讨论，发表自己的观点- 学生是否能写出准确、连贯的小作文，描述古代文化的特点和意义...（继续编写其他单元的教案）教学反思本教案整体设计简洁明了，旨在通过引导学生思考和讨论，培养他们对自然和古代文化的兴趣和理解。

人教版七年级上册语文教案[全册]目标本教案旨在全面覆盖人教版七年级上册语文教学内容，帮助学生掌握基本的语言技能，培养良好的语文素养。

教学内容本教案包括以下教学内容：1. 课文阅读：通过课文的阅读，学生将提高对语言理解和词汇积累的能力。

2. 语言运用：通过有针对性的练，帮助学生掌握正确的语法和语言表达方式。

3. 写作技巧：通过写作练，培养学生的写作能力和创造性思维。

4. 文学欣赏：通过文学作品的阅读和分析，培养学生的审美能力和文学素养。

教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 组织课堂讲解：教师将通过讲解课文和相关知识点，引导学生理解课文内容。

2. 小组合作：学生分成小组，互相合作完成语言运用和写作练，促进彼此研究和交流。

3. 课外阅读：建议学生在课外积极阅读相关文学作品，扩大知识面和阅读能力。

4. 评价反馈：教师将定期对学生的研究情况进行评价和反馈，帮助他们及时纠正错误，提高研究效果。

教学资源为了支持教学活动，我们准备了以下教学资源：1. 课本：为学生提供了丰富的课文和练题，帮助他们巩固所学知识。

2. 板书：教师将通过板书方式呈现重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 多媒体教具：教师将使用多媒体教具展示相关图片、视频等辅助教学材料，提升学生的研究兴趣和理解能力。

教学安排本教案将根据学校的课程表和学生的研究进度进行教学安排，请教师根据实际情况进行具体的教学计划。

总结通过本教案的实施，我们相信学生将能够全面提高自己的语文水平，培养对语言和文学的热爱，为未来的研究和成长奠定良好的基础。

以上是《人教版七年级上册语文教案[全册]》的简要概述，希望对教师们的教学工作有所帮助。

统编版语文七年级上册1 《春》公开课一等奖创新教案1 春语言赏析技巧1．描写句的赏析：这个句子运用了……描写，生动地写出了……(或从……角度进行描写，生动地写出了……)。

2．富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感彩方面进行赏析。

3．修辞句的赏析：(1)比喻：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……特点，表达了……的情感。

(2)拟人：这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态(感情、思想)，生动形象地写出了……特点，表达了……的情感。

(3)夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……的……特征。

(4)对比：这个句子运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……特征。

(5)反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……。

(6)排比：这个句子运用了排比的修辞手法，层层深入，显得气势磅礴，抒发了……的强烈感情(或使……观点更鲜明)。

1．语言运用：掌握“朗润、酝酿、窠巢"等词语的读音和词义。

2．思维发展：有感情地朗读课文，学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识；把握作者的感情脉络，领略景物之美，感受作者亲近自然、热爱生活的情怀。

3．审美鉴赏：学习品味语言，体会运用修辞手法和调动感官描写景物的表达效果。

4．文化传承：通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

1．有感情地朗读课文，学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识。

2．把握作者的感情脉络，领略景物之美，感受作者亲近自然、热爱生活的情怀。

1．学习品味语言，体会运用修辞手法和调动感官描写景物的表达效果。

2．通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

诵读法、提问法、分组讨论法。

第1课时一、创设情景导入新课师：屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？课件出示：篆体字“”点拨：这个字是“春"，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯"像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。

1．忆读书第一课时【学习目标】1．积累文中词语及有关文学常识。

2．整体把握课文内容，理清记叙的顺序。

(重点)3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

(重难点)【教学过程】一、新课导入莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。

”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。

”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！二、自主预习1．走近作者。

冰心(1900－1999)，现代作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹。

其无标题的自由小诗，晶莹清丽、轻柔隽逸，后结集为《繁星·春水》出版，被人称为“繁星格”与“春水体”。

其散文集《寄小读者》显出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

2．文体知识。

散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。

它最大的特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。

根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。

本文属于一篇回忆性叙事散文。

3．读准下面加点字的字音。

笸．箩(pǒ)天罡．(gāng)地煞．(shà) 怒发冲冠．(guān)4．解释下列词语。

悬念：文中指挂念，惦记。

无聊：文中指精神无所寄托。

若有所失：好像失去了什么。

人情世故：指为人处世的道理。

无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。

文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。

风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。

不能自已：不能控制自己的感情。

索然无味：没有一点趣味。

5．阅读课文，思考问题。

语文七年级上册教案
第一课时：识字教学
板书内容：校正、认读含有词根“正”的汉字。

学生活动与教师活动：通过师生互动、游戏等形式，引导学生学习和体会词根“正”的意义和运用。

课时安排：30分钟
第二课时：课文朗读
板书内容：经典课文《孔雀朝飞》
学生活动与教师活动：学生朗读课文，教师带领学生分析课文内容和意义。

课时安排：40分钟
第三课时：课文理解
板书内容：生词解释及词性分析
学生活动与教师活动：学生理解课文，教师讲解难点词汇及句子结构。

课时安排：45分钟
第四课时：语文综合
板书内容：古诗词赏析
学生活动与教师活动：学生欣赏古诗词，教师讲解古诗词背景和意义。

课时安排：50分钟
第五课时：作文指导
板书内容：写话题作文《我的梦想》
学生活动与教师活动：学生自主构思写作，教师指导学生如何组织文章结构及表达思想。

课时安排：60分钟
第六课时：语文综合应用
板书内容：阅读理解
学生活动与教师活动：学生阅读文章，教师带领学生分析文章内容并提出问题。

课时安排：40分钟
第七课时：课文复习
板书内容：重点句子及短语梳理
学生活动与教师活动：复习本单元重点内容，教师解答学生问题并帮助弱势学生提高。

课时安排：50分钟
第八课时：单元检测
板书内容：语文单元测试
学生活动与教师活动：学生完成单元测试，教师批改试卷并总结本单元学习内容。

课时安排：60分钟
以上为七年级上册语文教案安排，希望能够帮助学生系统学习语文知识，全面提高语文素养。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。

2、学习用多种写法写身边的美。

3、感悟春天的美。

教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。

教学难点：学习用多种写法写身边的美。

教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。

朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。

下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。

2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。

示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。

3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。

读出感情来。

5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。

我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。

6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。

第一课2、词语教学：（1）学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

（2）多样读课文。

活动3【活动】细读课文，整体感知。

初步诵读课文。

阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。

2、这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。

全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。

勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春春雨图——雨润春迎春图——人迎春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春活动4【活动】精读课文，深入感悟，鉴赏创新。

[问题探究]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。

(赏析好词好句)c、读一读，读出情。

学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。

教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。

做到面向全体学生，关注个体差别。

“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

[明确]◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。

东风来了——报告春天的消息。

春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。

这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

部编版七年级语文上册教案教学设计1春1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。

2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

(重点)3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

（难点）第一课时一、课前导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。

下面请同学们有感情的诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、学习指导（一）1.朗读课文，圈画文中生字词。

朗．（lǎng）润钻．（zuān）出嫩．（nèn）绿眨．（zhǎ）眼酝酿．．（yùn niàng）鸟巢．（cháo）宛．（wǎn）转蓑．（suō）衣稀疏．（shū）抖擞．（sǒu）2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

(1)形容山色明朗润泽。

（朗润）(2)比喻姿态优美。

（花枝招展）(3)炫耀。

（卖弄）(4)呼唤朋友，招引同伴。

（呼朋引伴）(5)原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（酝酿）3.作者简介朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。

本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思第【1】篇〗一、作者简介让·乔诺（1895－1970），法国作家、电影编剧。

其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

1932年获得法国荣誉勋章。

二、故事背景本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。

编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。

第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。

虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。

三、理解词义1、慷慨：大方；不吝惜。

2、琢磨：思索；考虑。

3、坍塌：建筑物或堆积物倒下来。

4、造就：①培养使有成就；②造诣；成就（多指青年人的）。

5、呼啸：发出高而长的声音。

6、沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。

7、源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

8、不毛之地：不长草木的地方。

9、刨根问底：比喻追究底细。

形容钻研的精神。

四、课文分段第一部分（第①段）：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提挈全篇。

第二部分（第②一？段）：记叙和描写了牧羊人通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。

第三部分（第？段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。

五、问题归纳1、课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。

在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。

2、“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。

比喻。

把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。

部编版七年级语文上册优秀教案（全册）第一单元歌咏自然1.理解、积累本单元新学的词语。

2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。

1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。

2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。

1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。

2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。

本单元以反映自然世界的内容为主题。

所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。

文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。

引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。

《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。

表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。

文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。

《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。

《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。

描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。

教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。

七年级语文(上新)教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

增强学生的文化素养和审美情趣。

1.2 教学内容学习新的语文知识和技巧。

阅读和分析新的文学作品和文章。

练习写作和口语表达。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。

使用互动式教学法，促进学生之间的交流和合作。

运用案例教学法，让学生通过具体实例来理解和应用知识。

2.2 教学手段利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加教学的生动性和趣味性。

提供丰富的阅读材料，包括文学作品、文章、报纸等，拓宽学生的视野。

利用网络资源，如在线文章、论坛等，让学生进行自主学习和探究。

第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个章节的教学目标和内容。

合理安排教学时间，确保每个章节有足够的时间进行学习和实践。

定期进行教学评估，了解学生的学习情况和进展。

3.2 教学安排每周安排一定的课堂时间进行语文教学。

安排课后作业，让学生进行巩固和拓展学习。

定期组织语文活动，如演讲比赛、作文比赛等，提高学生的语文能力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂测试和考试，评估学生的学习成果。

采用学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的语文能力。

结合学生的课堂表现、作业完成情况和课外活动参与情况，综合评价学生的学习表现。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。

根据学生的反馈和教学评价，不断调整和改进教学方法和内容。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源等。

利用学校图书馆和网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

与其他学科教师合作，共享教学资源和经验。

5.2 参考资料参考教材和教学大纲，制定教学目标和内容。

参考教育心理学理论和教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

人教版七年级语文上册教案4篇【热门】人教版七年级语文上册教案4篇人教版七年级语文上册教案篇1 二)童趣一、学习目的①背诵、翻译全文。

②理解作者的精神体验-“物外之趣”。

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

二、学习重难点①掌握文言词句，②感悟“物外之趣”。

三、课前准备①预习课文，理解大意。

②掌握字词。

第一课时一、教学内容①反复朗读，疏通文意。

②理解课文内容。

二、自学设计1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和梦想。

“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。

可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。

这种想像和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。

文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

板书课题。

2、作品、作者简介3、老师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。

学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们理解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

4、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。

在朗读方法上，老师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。

搞不清的四人小组讨论，合作解决。

a.能张目对日，明察秋毫。

b.私拟作群鹤舞于空中。

c.昂首观之，项为之强。

d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

e.果如鹤唳云端。

f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

g.见藐小之物必细察其纹理。

h.私拟作群鹤舞于空中。

i.昂首观之，项为之强。

七年级上册语文教案(完整资料)教学目标- 通过研究本教材，帮助学生了解与掌握七年级上册语文相关知识点；- 培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生正确的语言表达能力和交流能力。

教学内容1. 课文研究：逐单元研究本册教材中的课文，包括阅读、理解文意和解答相关问题。

2. 写作训练：通过作文和写作练，提高学生的写作能力和表达思想的能力。

3. 课外阅读：推荐相关的课外读物，培养学生的阅读惯和阅读能力。

教学方法1. 多媒体教学法：利用课件和多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的研究兴趣。

2. 互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，激发学生思考，增强研究效果。

3. 课外拓展：组织参观、讲座、作文比赛等活动，拓宽学生的视野，提高他们的语文素养。

教学评价1. 日常表现评价：根据学生的课堂积极性、作业完成情况、参与讨论的质量等进行评价。

2. 课堂测试评价：通过课堂测试、小测验等形式，检验学生对知识掌握的程度。

3. 作业评价：评估学生的书面表达能力、思维逻辑性等方面的发展情况。

4. 中期和期末考试评价：通过考试结果评价学生在语文知识上的掌握程度。

教学安排1. 分为每个单元进行教学，每个单元包含课文研究、写作训练和课外阅读。

2. 每周安排一到两节语文课，根据学校的实际情况进行具体安排。

3. 定期进行课堂测试和作业评价，及时了解学生的研究情况和问题。

4. 组织一些课外活动，拓宽学生的视野和研究交流的机会。

教学资源1. 本教材及相关辅助材料；2. 多媒体设备及课件；3. 课外读物及相关资源；4. 学校图书馆和网络资源。

以上为七年级上册语文教案的完整资料，希望对您有所帮助。

如有任何问题，请随时与我联系。

七年级语文(上新)教案第一章：拼音与音节一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的拼音水平。

3. 使学生能够运用拼音知识进行简单的汉字读写。

二、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音与拼读。

2. 难点：音节的拆分与组合，多音字的识别与运用。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解拼音的基本知识，引导学生正确发音。

2. 采用练习法，进行音节拆分、拼读练习，提高学生的拼音能力。

3. 采用实例分析法，讲解多音字的识别与运用。

四、教学内容1. 声母、韵母、声调的发音要领。

2. 音节的拆分与组合。

3. 多音字的识别与运用。

五、教学步骤1. 讲解声母、韵母、声调的发音要领，让学生进行发音练习。

2. 讲解音节的拆分与组合，进行实例练习。

3. 讲解多音字的识别与运用，进行实例分析。

第二章：汉字与词汇一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，提高学生的书写能力。

2. 培养学生正确识别和运用词汇的能力，丰富学生的词汇量。

二、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本结构，常用词汇的识别与运用。

2. 难点：生僻字的识别，近义词、反义词的区分。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本结构，引导学生正确书写。

2. 采用词汇游戏法，进行词汇识别与运用的训练。

3. 采用实例分析法，讲解生僻字的识别与近义词、反义词的区分。

四、教学内容1. 汉字的基本结构，如：笔画、部首、结构等。

2. 常用词汇的识别与运用。

3. 生僻字的识别，近义词、反义词的区分。

五、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，进行书写练习。

2. 进行词汇识别与运用的训练，如：词汇接龙、看图识词等。

3. 讲解生僻字的识别与近义词、反义词的区分，进行实例分析。

第三章：句子与语法一、教学目标1. 让学生掌握句子的基本结构，提高学生的表达能力。

2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高学生的语言水平。