诗朗诵春天的旋律ppt

2024年幼儿园(春天音乐课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐课程，对应教材的第三章节《春天的旋律》。

详细内容包括春天的特点介绍、春天气息的感受、学习以春天为主题的歌曲及律动，着重介绍歌曲《春天在哪里》。

二、教学目标1. 让幼儿感受春天的气息，培养他们对大自然的热爱。

2. 学会演唱歌曲《春天在哪里》，提高幼儿的音乐表现力和审美能力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词记忆，以及律动的编排。

2. 教学重点：让幼儿感受春天的氛围，学会用音乐表达对春天的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、春天主题的图片、PPT课件。

2. 学具：小乐器（如沙锤、响板等）、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天主题的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点，激发他们对春天的兴趣。

2. 新课内容：教师示范演唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。

3. 律动教学：编排简单的律动，让幼儿边唱边跳，增强音乐的感染力。

4. 课堂实践：分组进行小乐器伴奏，让幼儿互相配合，共同完成音乐作品。

5. 随堂练习：教师挑选几名幼儿进行歌唱和律动的展示，其他幼儿给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 《春天的旋律》2. 歌曲名：《春天在哪里》3. 歌曲旋律简谱4. 春天主题的图片七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《春天在哪里》，并分享自己在课堂上的趣事。

2. 答案：根据课堂所学，完成歌曲演唱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现给予个别指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿在大自然中感受春天的气息，激发他们对音乐的热爱。

同时，鼓励幼儿创作以春天为主题的音乐作品，提高他们的创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的新课内容教学3. 课堂实践的分组配合4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 分步骤教学：将歌曲旋律和歌词分解，逐步教授，让幼儿更好地消化和记忆。

[春天的旋律高尔基]春天的旋律春天的旋律一:《春天的旋律》优美散文在我房间窗外面的花园里，一群麻雀在洋槐和白桦的光秃的树枝上跳来跳去和热烈地交谈着，而在邻家房顶的马头形木雕上，蹲着一只令人尊敬的乌鸦，她一面倾听这些灰涂涂的小鸟儿的谈话，一面妄自尊大地摇晃着头。

充满阳光的和暖的空气，把每一种声音都送进我的房间：我听见溪水急急的潺潺的奔流声，我听见树枝轻轻的簌簌声，我能听懂，那对鸽子在我的窗檐上正在咕咕地絮语着什么，于是随着空气的振荡，春天的音乐就流进我的心房。

“唧一唧唧!”一只老麻雀在对他的同伴们说。

“我难道不是吗唧唧一唧唧!”“乌哇一是事实，乌哇一是事实!”乌鸦优雅地伸长脖子，表示了意见。

我很熟悉这个持重的鸟儿：她讲话一向简短扼要，而且都不外是肯定的意思。

她象大多数乌鸦一样，天生愚蠢，而又胆小得很。

然而，她在社会上占有一个美好的地位，每年冬天她都要为那些可怜的寒鸦和老鸽子举行某些“慈善”活动。

我也熟悉麻雀，--虽然就外表来说，他好像是轻浮的，甚至是个自由主义者，但在本质上，他却是种颇为精明的鸟儿。

他在乌鸦旁边跳来跳去，装出尊敬的样子，但在内心的深处，他很知道乌鸦的身价，并且在任何时候都免不了要讲上两三段关于她的不大体面的历史。

这时，窗檐上的一只年轻的爱打扮的公鸽，正热情地说服那只腼腆的母鸽：“假如你不和我分享我的爱情，那我就要因为绝望而苦苦地死一死掉，苦苦地死一死掉。

” “您知道吗，夫人，金翅雀们飞来啦!”麻雀禀报说。

“呜哇一是事实!”乌鸦回答道。

“他们飞来啦，吵吵嚷嚷，飞来飞去，唧唧喳喳。

这是一群怎样也不能安静下来的鸟儿!山雀们也跟着他们一齐来啦。

正象往常一样。

嘿一嘿一嘿!昨天，您晓得，我开玩笑地问过其中一只金翅雀：‘怎么，亲爱的，你们飞出来啦，他毫无礼貌地作了回答。

这些鸟儿，对交谈者完全不尊敬他的官衔、称号和社会地位。

我呢，不过是一只七品文官麻雀。

”就在这时候，从房顶的烟囱后面，突然出现了一只年轻的大公鸦，他压低嗓门报告说：“我本着职分所在，细听栖息于空中、水里和地下的一切生物的谈话，并且严密注意他们的行动，我荣幸地报告诸位，即上述金翅雀们，正在大声地谈论春天，而且他们胆敢希望整个大自然似乎很快就要苏醒。

春天诗歌朗诵会主持词尊敬的各位嘉宾，亲爱的朋友们：大家好！在这个充满生机与希望的美好时节，我们相聚在这里，共同迎来了一场以春天为主题的诗歌朗诵会。

我是今天的主持人_____，非常荣幸能够站在这里，与大家一同领略春天的诗意与浪漫。

春天，是大自然的绘画大师，它用五彩斑斓的色彩，描绘出一幅生机勃勃的画卷。

当春风拂过大地，沉睡的万物渐渐苏醒，嫩绿的新芽从枝头悄然冒出，五彩的花朵争奇斗艳，仿佛在向世界展示着它们的美丽与娇艳。

春天，也是诗人笔下永恒的主题，无数文人墨客用他们的才情和智慧，为我们留下了一篇篇脍炙人口的佳作。

在今天的朗诵会上，我们将一同聆听那些关于春天的美妙诗篇，感受诗人对春天的热爱与赞美。

让我们在诗歌的海洋中，追寻春天的脚步，聆听春天的声音，感悟春天的魅力。

首先，有请第一位朗诵者_____，为我们带来《春之曲》。

（朗诵完毕）感谢_____的精彩朗诵，让我们仿佛置身于春天的田野，听到了那悦耳的鸟鸣，感受到了春风的轻抚。

接下来，有请_____为我们朗诵《春景》。

多么优美的诗句，多么动人的朗诵！春天的美景在诗人的笔下栩栩如生，在朗诵者的声音中更加生动鲜活。

下面，有请_____为我们带来《春思》。

（朗诵完毕）春天不仅给我们带来了视觉上的享受，更触动了我们内心深处的情思。

让我们继续沉浸在春天的诗意中，有请_____朗诵《春日赞歌》。

（朗诵完毕）感谢_____的深情朗诵，让我们对春天的赞美之情油然而生。

接下来，＿____将为我们带来《春天的旋律》。

（朗诵完毕）春天的旋律是欢快的，是充满希望的。

就像这首诗所表达的，春天让我们的心灵充满了阳光和温暖。

下面，有请_____为我们朗诵《春之梦》。

（朗诵完毕）春天是一个充满梦想和憧憬的季节，让我们怀揣着对未来的美好期待，继续前行。

接下来，有请_____为我们带来《春之舞》。

（朗诵完毕）春天就像一位翩翩起舞的仙子，给世界带来了无尽的欢乐和活力。

感谢_____的精彩演绎。

有关春天景物的现代诗一、原文：《春之礼赞》春天来了，像个俏皮的精灵。

她踮着脚尖，掠过田野和山林。

春风是她温柔的呼吸，轻轻拂过，唤醒沉睡的生灵。

看那枝头上的花朵，努力地撑开彩色的小伞。

红的似火，粉的像霞，白的若雪。

每一朵都在诉说着春的梦境。

嫩绿的芽儿，好奇地探出头。

打量着这个新奇的世界，它们是春天的使者，传递着生机与希望的信。

解冻的小溪，欢快地奔腾。

奏响了春天的旋律，“叮咚，叮咚”像是在欢唱，欢迎春天这位美丽的宾。

蓝天，清澈得如同宝石。

云朵在其间自在地浮游，如同棉花糖般甜蜜，是春天天空最美的装饰。

春天啊春天，你用无尽的魅力，让大地重焕生机，你是大自然最盛大的奇迹。

二、衍生注释：1. “俏皮的精灵”：将春天比作精灵，是形象地展现春天的灵动、活泼。

精灵在人们印象中总是有着神秘和俏皮的特性，用来形容春天悄悄到来的特点。

2. “彩色的小伞”：这里把花朵比作彩色小伞，着重突出花朵盛开时的形状，花朵盛开像撑开的小伞一样，同时也体现花朵颜色的多样。

3. “生机与希望的信”：说芽儿是传递生机与希望的信，因为芽儿的生长是新生命力的开始，它预示着新的成长和希望即将到来。

三、赏析：1. 主题：这首诗主要描绘了春天的景物，通过对春天里花朵、嫩芽、小溪、蓝天、白云等景象的描写，传达出春天充满生机与希望的主题。

2. 情感：字里行间洋溢着对春天蓬勃生命力的热爱与赞美之情。

作者将春天视为大自然伟大的奇迹，从中可感受到作者积极乐观的情感。

3. 表现手法：运用了拟人的手法，如“春天来了，像个俏皮的精灵。

她踮着脚尖，掠过田野和山林”，赋予春天人的动作和形态，生动地展现了春天悄然而至的过程。

还运用了比喻的手法，像把花朵比作“彩色的小伞”，把云朵比作“棉花糖”，使描写更具活力且充满想象。

四、作者介绍：从诗中可看出作者是一位热爱自然、善于观察生活的人。

对春天景物描写细致入微，说明作者会花时间去感受自然的美。

他（她）或许是被春天那充满生机和变换万千的景色所打动，通过轻松且富有创意的想象创作出这首诗，应该有着一个乐观向上的性格，善于在平凡事物中发现美好，而且具有丰富的内心世界。