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论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设随着信息技术的不断发展和应用，虚拟现实（VR）技术已经逐渐成为了教育领域的热门话题。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，也需要积极拥抱虚拟现实技术，将其运用于学生的综合实训中。
建设中职校虚拟现实综合实训基地具有重要的意义。
本文将从需求分析、建设方案、实施步骤和效果评估等方面进行探讨。
一、需求分析1.中职学生的特点中职学生对虚拟现实技术具有强烈的接受欲望，他们对新鲜事物具有较高的好奇心和学习动力，对技能性实训有着强烈的需求。
将虚拟现实技术运用到中职学生的综合实训中，能够激发他们的学习兴趣和学习热情，提高实训效果。
2.社会需求随着社会的不断进步和技术的快速发展，中职学生所需掌握的专业技能也日益复杂和多样化。
但是传统的实训设施和设备无法满足这一需求，因此需要借助虚拟现实技术，来提供更加全面和综合的实训场景，以更好地满足社会的用人需求。
3.教育改革的需求当前，教育改革已经成为国家发展的重要战略，而实践教学又被认为是高等教育的重要组成部分。
中职学校虚拟现实综合实训基地的建设，恰逢其时，能够满足教育改革的迫切需求，推动教育方式的创新和教学内容的更新。
从学生需求、社会需求和教育需求的角度来看，中职校虚拟现实综合实训基地的建设都具有重要的现实意义和紧迫性。
二、建设方案1.基地规划中职校虚拟现实综合实训基地的建设，应该充分考虑学校当前的教学资源，根据学校专业设置和学生需求，确定基地的规模和功能布局。
基地应当包括虚拟实验室、虚拟工作坊、虚拟制造车间等功能区域，提供各种专业技能的实训场景。
2.硬件设施基地的硬件设施是建设的关键，包括虚拟现实设备、交互式智能展示系统、全息投影装置、智能感知设备等。
这些设备将提供学生与虚拟场景的互动体验，帮助他们更好地理解和掌握所学专业技能。
3.软件支持基地的软件支持也至关重要，应当选择一些功能强大、内容丰富的虚拟现实软件，用于构建各种虚拟场景和项目实训。
论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其培养的是具备一定职业技能和实践经验的劳动力。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，中职教育也面临着新的挑战和机遇。
在传统的实训基地模式下，学生的实践能力提升存在着一定的困难和不足。
虚拟现实技术的快速发展为中职教育带来了全新的机遇。
虚拟现实技术可以模拟真实的环境，帮助学生进行更加真实的实践操作。
通过虚拟现实技术，学生可以在安全的环境下进行多次重复实践，提高实践技能，培养实际操作能力，达到更好的教学效果。
建设虚拟现实VR综合实训基地已经成为中职学校发展的新趋势。
通过引入虚拟现实技术，中职学校可以提升学生的实践能力和创新能力，促进教学质量的提升，为学生未来的职业发展奠定更加坚实的基础。
完。
1.2 研究目的本文旨在探讨中职学校虚拟现实VR综合实训基地的建设，通过对中职教育现状、虚拟现实技术在教育中的应用、中职学校实训基地建设现状以及虚拟现实VR技术在中职学校实训基地建设中的应用等方面进行全面分析和研究，以期为中职学校提升实训教育水平提供思路和建议。
具体研究目的如下：1. 分析当前中职教育的现状，探讨中职学校实训教育存在的问题与挑战，为进一步提升实训教育质量提供参考。
2. 调查虚拟现实技术在教育领域的应用情况，探讨其在提升学生学习兴趣、激发学习动力等方面的作用，为引入虚拟现实技术到中职学校提供理论支持。
3. 分析中职学校实训基地建设的现状，总结成功经验与不足之处，探讨如何通过引入虚拟现实VR技术提升实训基地的教学效果与管理水平。
4. 探讨虚拟现实VR技术在中职学校实训基地建设中的应用前景及优势，为制定科学合理的建设方案提供依据。
通过以上研究目的的实现，本文旨在为中职学校虚拟现实VR综合实训基地的建设提供深入的分析与研究，为提升中职学校实训教育水平和发展提供借鉴和支持。
2. 正文2.1 中职教育现状分析中等职业学校是我国教育系统中的重要组成部分，其培养了大量的技能人才，为社会经济的发展起到了重要的支撑作用。
论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设随着科技的不断发展和应用，虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术正在逐渐渗透到各个领域中，成为创新教育方式的重要工具之一。
在教育领域，中职学校也开始借助VR技术来提升实训效果，为学生提供更为全面的技能培训。
建设中职校虚拟现实VR综合实训基地具有重要意义。
中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设能够提供真实性和安全性的学习环境。
传统的实训环境通常受到时间、地点和设备等因素的限制，而VR技术能够通过模拟丰富的场景和情景，让学生在虚拟环境中进行实践操作。
与此VR技术还可以实现对学生的全方位监控和指导，确保学生学习的过程更为安全。
中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设能够提供高质量的实践机会。
中职学校的特点就是要注重培养学生的实践动手能力，而传统的实训方式在人力、物力和场地方面都存在一定的难度。
而虚拟现实VR综合实训基地的建设可以提供更为丰富和广泛的实践机会，让学生更加全面地掌握所学技能。
中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设还能够提高学生的创新能力和团队协作能力。
在虚拟环境中进行实践操作，学生可以更加自由地进行尝试和创新，培养出良好的创新意识和创新能力。
学生可以通过虚拟现实技术进行远程协作和交流，提升团队协作和沟通能力。
这对于学生未来的职业发展有着重要的意义。
在中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设中，还需要注意一些关键点。
要选用合适的虚拟现实设备和软件，确保学生能够体验到真实感和沉浸感。
需要提供丰富的虚拟实训资源，包括各类实际场景和技能操作的模拟。
还需要培训专业的教师和技术人员，他们能够指导学生正确地使用虚拟现实设备和软件，提供相关的技术支持。
中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设对于提升教育质量和实训效果具有重要意义。
通过提供真实性和安全性的学习环境，提供高质量的实践机会，培养学生的创新能力和团队协作能力，中职校虚拟现实VR综合实训基地将成为中职学生培养和职业发展的重要平台。
论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设随着科技的不断发展和社会的不断进步，虚拟现实（VR）技术已经成为一种重要的教育手段和实训工具。
在中职教育领域，利用虚拟现实技术进行综合实训已经成为一种趋势，因为这种技术可以提供学生高度仿真的实践场景，提供更加生动、直观的教学体验，并且可以大大节约教学成本。
建设中职校虚拟现实综合实训基地已经成为教育界的热门话题。
一、虚拟现实技术在中职教育中的应用意义虚拟现实技术是一种可以模拟现实场景并且给用户以身临其境感觉的技术。
在中职教育中，虚拟现实技术具有以下几点重要意义。
1. 提供高度仿真的实践场景：通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中进行高度仿真的实践场景体验，比如在机械实训中可以模拟操作机械设备，进行维修和保养等实际操作，提供更加贴近实际工作的体验。
2. 提供更加生动、直观的教学体验：传统的教学方法往往是通过书本知识和实际操作相结合，但虚拟现实技术可以提供更加生动、直观的教学体验，使学生更容易理解和掌握知识。
3. 节约教学成本：传统的实训设备与材料成本较高，而虚拟现实技术可以通过软件模拟实训环境，大大降低了实训设备与材料的成本，减轻了学校和学生的经济负担。
1. 虚拟现实实训软件平台：中职校虚拟现实综合实训基地的核心内容就是虚拟现实实训软件平台，通过该平台，学生可以选择不同专业领域的虚拟实训场景进行学习和实践。
2. 虚拟现实设备：建设虚拟现实综合实训基地需要配备相应的虚拟现实设备，包括头显设备、手柄设备、触控台、传感器等设备，组成全套虚拟现实装备。
3. 虚拟现实实训场景建设：根据中职学生的实际需求，建设虚拟现实综合实训基地需要开发和建设多种虚拟实训场景，覆盖不同专业领域的实训需求，比如机电一体化、汽车维修、网络技术、餐饮管理等专业。
4. 虚拟现实实训课程开发：针对不同专业领域，需要开发相应的虚拟现实实训课程，包括实训课程设计、实训教材编撰、实训教案设计等。
5. 建设师资队伍：建设虚拟现实综合实训基地需要培养和建设一支具有丰富实训经验和虚拟现实技术应用能力的师资队伍，以保证实训基地的正常运转和实训质量。
基于虚拟化技术的教学实验室建设虚拟化技术凭借其灵活性、可靠性和高效性，在教育领域的应用越来越广泛。
教学实验室是培养学生实践能力的重要环节，而基于虚拟化技术的教学实验室建设能够为学生提供更加现代化、先进化、灵活化、可靠化的实验环境，它不仅可以满足学生不同手头工作的需求，还可以为学校和企业提供一种互惠、共赢的应用模式。
一、基于虚拟化技术的教学实验室建设的优势传统的教学实验室在硬件以及实验环境、设备、开发环境的配置上面存在较多的问题。
如果采用基于虚拟化技术的教学实验室建设模式，就可以避免出现这些问题，这种模式的优势体现在以下几个方面：1. 灵活性强：基于虚拟化技术的教学实验室不依赖于特定硬件，而是通过虚拟技术构建一个虚拟的实验室环境，这使得实验室的搭建更具灵活性，在保证教学效果的同时，也能够适应不同类型的课程实验。
2. 效率高：在传统实验室中，设备、软件等需要耗费大量的时间和精力维护和更新，而在虚拟技术中，环境的构建和升级都可以在短时间内完成，提高了实验室的工作效率。
3. 可靠性好：基于虚拟化技术的实验室可以采用固态硬盘和冗余数据备份等技术，提高实验室的可靠性和安全性。
在虚拟环境中来重建一个坏掉的虚拟机非常容易，而在传统实验室中很难重建一个失效的机器。
二、基于虚拟化技术的教学实验室建设的具体实施方案在教学实验室发展中，基于虚拟化技术的实验室建设已经有了很成熟的实践方案，以下就是一个较为通用的方案：1. 选择适合需求的虚拟化技术。
虚拟化技术有多种，如VMware、Hyper-V、KVM等，要根据实验室的具体需求，选择最适合的虚拟化技术。
同时也要考虑维护的成本和实施后的可扩展性。
2. 搭建虚拟化平台。
搭建虚拟化平台需要一定的技术储备，理解虚拟化技术的基础原理、配置硬件和虚拟机的步骤。
建议使用高质量的虚拟机端管理软件来掌控虚拟机和资源，同时整体的环境应该部署在校内或校外的云计算服务器上。
3. 配置虚拟机镜像。
虚拟仿真实训室建设的需求和建议虚拟仿真实训室是一种基于虚拟现实技术的教育培训设施，可以提供真实的场景模拟和互动体验，帮助学生和专业人士进行实践操作和技能培训。
建设虚拟仿真实训室需要考虑以下需求和建议：1. 虚拟仿真设备：建设虚拟仿真实训室首先需要配备各种虚拟现实设备，如头盔式显示器、手柄控制器、定位追踪设备等。
这些设备可以提供沉浸式的虚拟现实体验，让学生感受到真实场景中的操作和反馈。
2. 专业软件平台：为了实现各种实训场景的模拟和演练，需要选择和购置适用于不同专业领域的虚拟仿真软件平台。
这些软件平台可以提供多种仿真场景和操作模式，以满足学生的实训需求。
3. 多媒体设备：虚拟仿真实训室还需要配备多媒体设备，如投影仪、音响系统等。
这些设备可以用于展示学习材料、示范操作流程，提供更加全面和丰富的学习资源。
4. 交互界面设计：为了方便学生进行操作和交互，虚拟仿真实训室的界面设计需要简洁明了，操作流程要清晰易懂。
可以采用图形化界面和直观的操作方式，提高学生的学习效果和参与度。
5. 多样化的实训场景：虚拟仿真实训室应该提供多样化的实训场景，以满足不同学科和专业的实训需求。
例如，医学专业可以提供手术模拟场景，工程专业可以提供施工模拟场景等。
6. 实时反馈和评估：虚拟仿真实训室应该具备实时的反馈和评估功能，可以记录学生的操作过程和表现，并及时给予评估结果和指导意见。
这样可以帮助学生及时改正错误，提高学习效果。
7. 数据共享和交流平台：建设虚拟仿真实训室时，还可以考虑建立数据共享和交流平台，让学生可以分享自己的学习成果和经验。
这样可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
8. 安全保障措施：虚拟仿真实训室建设需要考虑安全保障措施，包括设备使用的安全规范、电源和网络的稳定性等。
同时，还需要制定相关的紧急救援预案，以应对突发情况。
9. 培训师资培训：为了保证虚拟仿真实训室的有效使用，还需要对培训师资进行相关培训，提高他们的虚拟化技能和教学能力。
论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设【摘要】本文主要探讨了中职校虚拟现实（VR）综合实训基地的建设。
首先介绍了背景，说明了中职学校需要提升实训设施的重要性。
然后阐述了虚拟现实在教育中的应用，说明了VR技术对学生实践能力的提升。
接着提出了建设方案和实训项目设计，详细分析了建设该基地的必要性和可行性。
最后给出了实施计划，并总结了中职校VR综合实训基地建设的意义。
展望未来，认为该基地将为中职学校带来更好的教学效果和学生培养效果。
总结指出，建设中职校VR综合实训基地对教育教学具有重要意义。
通过本文的探讨，旨在为中职学校提供参考，促进实训设施的升级和提高教育质量。
【关键词】中职校、虚拟现实、实训基地、建设、教育应用、项目设计、实施计划、综合实训、未来展望、总结、意义。
1. 引言1.1 背景介绍中职教育在中国教育体系中占据着重要的地位，为培养技能型人才起着关键的作用。
随着科技的不断发展和教育需求的不断增长，中职教育也需要不断更新自身的教学手段和设备，以适应社会的发展需求。
建设中职校虚拟现实综合实训基地具有重要的意义。
这将为中职学生提供更加先进的实训设备和场地，促进他们的职业发展和就业能力提升。
这也将推动中职教育向着现代化和智能化的方向迈进，为培养更多高素质的技能型人才打下坚实的基础。
1.2 研究意义虚拟现实技术可以提高学生的学习兴趣和参与度。
传统的实训方式往往比较枯燥和单一，学生们难以保持持续的学习动力。
而通过虚拟现实技术，可以模拟真实的场景和情境，使学生身临其境，在互动中学习，从而更加主动地参与实训过程。
虚拟现实技术可以提升学生的实际操作能力和技能水平。
在虚拟现实环境中，学生可以进行真实场景的模拟操作，可以反复练习和调整，从而在实际实训中具备更好的应对能力和控制技巧。
引入虚拟现实技术进行实训也可以提高学校的教学水平和教育质量。
通过建设虚拟现实综合实训基地，学校可以创新实训教学模式，提升教师的教学能力和水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
虚拟现实实训室建设方案虚拟现实实训室是一种集合了虚拟现实技术和实践培训的场所，能够有效提高学习者的动手能力和解决问题的能力。
在本文中，将详细介绍虚拟现实实训室建设的方案，包括空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面。
一、空间布局1.面积要达到一定的大小，能够容纳多个学习者同时进行实训操作；2.空间应充足，能够容纳大型虚拟现实设备和配套设备，如计算机、投影仪等；3.空间内应设有专门的候车区域和储物区域，方便学习者接收实训设备和存放个人物品。
二、硬件设备1.虚拟现实设备：包括头戴式显示器、手柄控制器等；2.计算机设备：为虚拟现实设备提供强大的运算和图像处理能力；3.投影仪：用于将虚拟现实场景投射给观察者；4.音响设备：用于提供身临其境的音效；5.摄像设备：用于记录学习者的实训操作和表现。
三、软件平台1.具备多样化的虚拟现实场景和模拟实训项目，以满足不同专业和学习需求；2.支持学习者对虚拟现实场景进行操作和交互，并能够即时反馈学习者的操作结果；3.提供学习者之间的互动和协作功能，以促进团队合作和沟通能力的培养；4.具备数据分析和监测功能，能够实时跟踪学习者的学习进展和表现。
四、管理运营1.设立专门的管理团队，负责实训室的日常管理和维护工作；2.制定详细的实训流程和安全规范，并对学习者进行相关培训；3.定期进行设备和软件的更新和维护工作，以保证实训环境的稳定和安全；4.通过与企业和相关产业合作，提供实训项目和就业资源，以增加学员的实践能力和就业竞争力。
综上所述，虚拟现实实训室建设方案应综合考虑空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面的要求，以提供一个高质量的实践培训环境，达到培养学员动手能力和解决问题能力的目标。
同时，也需要与企业和相关产业紧密合作，提供实训项目和就业资源，以更好地满足学习者的需求。
论中职校虚拟现实VR综合实训基地的建设随着科技的不断进步，虚拟现实（VR）技术已经逐渐渗透到各行各业中。
在教育领域，中职学校是培养技能人才的重要阵地，而虚拟现实技术的应用将为中职学校的实训教育带来革命性的变革。
建设中职学校的虚拟现实综合实训基地具有重要意义，可以为学生提供更加现代化、高效化的实训环境，促进学生的技能培养和职业发展。
虚拟现实技术可以为中职学校的实训教育提供更加真实、多样化的场景。
传统的实训教育一般依靠实物设备或者模拟实验来完成，但是这种方式往往受到场地、设备和成本的限制。
而利用虚拟现实技术，学校可以打造各种真实的工作场景，例如汽车修理、电子设备维修、餐饮服务等，学生可以在虚拟环境中进行真实操作，提升技能水平和岗位适应能力，为他们的就业和未来发展打下良好基础。
虚拟现实技术可以为中职学校的实训教育提供更加安全、环保的实训环境。
一些职业实训可能涉及到危险或者环境污染的因素，例如高空作业、化工实验等。
利用虚拟现实技术，学校可以在虚拟环境中还原这些实训场景，同时避免了真实环境下可能带来的安全隐患和环境污染，保障学生的人身安全和健康。
虚拟现实技术还可以提供更加灵活的实训时间和场地，学生可以随时随地进行虚拟实训，不受时间和地点的限制。
虚拟现实技术可以为中职学校的实训教育提供更加个性化、精准化的教学方法。
每个学生的学习习惯、兴趣爱好和智力特点都不尽相同，而传统的教学方法往往无法满足所有学生的需求。
利用虚拟现实技术，学校可以根据学生的特点和需求，定制个性化的实训教学方案，为每个学生提供特定的实训内容和方式，有效提升学生的学习兴趣和教学效果。
建设中职学校的虚拟现实综合实训基地，还可以促进学校和企业的深度合作。
虚拟现实技术是当今世界上最具前沿性和竞争力的技术之一，而各行各业对于掌握这种技术的人才需求日益增长。
通过建设虚拟现实综合实训基地，学校可以邀请相关企业参与虚拟实训内容的制定和教学过程的指导，为学生提供更加贴合企业需求的实训内容，同时也为企业提供了更多与人才的接触和培养机会，促进学校和企业之间的深度合作与互利共赢。
基于虚拟现实技术的教育虚拟实验室设计在现代教育领域，虚拟现实技术的迅猛发展为教学提供了新的方式和工具。
利用虚拟现实技术，教育虚拟实验室的设计可以提供沉浸式学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度，同时降低了实验成本和实验风险。
本文将对基于虚拟现实技术的教育虚拟实验室进行设计，并探讨其在教学中的应用。
教育虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术模拟真实实验环境的教学平台。
它通过逼真的图像、声音和触觉反馈，使学生可以在虚拟环境中进行各种实验操作，从而提供与真实实验类似的体验。
设计一个有效的教育虚拟实验室需要考虑以下几个方面。
首先，虚拟实验室的界面设计至关重要。
界面应该直观易用，能够迅速帮助学生熟悉操作。
实验器材、仪器和实验物品的细节需要精确再现，以提供真实感和身临其境的体验。
另外，界面设计还应该考虑学生的学习习惯和心理需求，例如可定制的学习模式和提示功能，以满足不同学生的学习需求。
其次，虚拟实验室应该具备与真实实验室相似的物理特性。
真实实验涉及到物体的运动、重力、摩擦力等物理特性，虚拟实验室需要准确模拟这些特性，以便学生能够在虚拟环境中进行实验操作并观察实验结果。
同时，虚拟实验室还可以提供实时数据记录和分析功能，帮助学生更好地理解实验原理和结果。
第三，虚拟实验室需要提供多样化的实验场景和实验项目。
学习的目的是培养学生的实验能力和科学思维，因此虚拟实验室应该设计多样的实验项目，从基础的实验到复杂的科研项目都应该有所涵盖。
实验场景可以包括化学实验室、物理实验室、生物实验室等，以及相关领域的专业实验室。
此外，虚拟实验室应该提供交互和合作学习的机会。
学生可以在虚拟实验室中与其他同学合作进行实验，相互交流和分享实验经验，从而提高学习效果。
同时，虚拟实验室还可以设置评估机制，通过实时测评和自动化评分系统来评估学生的实验操作和结果，帮助他们及时发现和改正错误。
虚拟实验室的设计离不开教师的指导和支持。
教师可以利用虚拟实验室为学生设计实验任务和习题，监督学生进行实验操作，提供实验数据的解读和实验结果的分析。
基于虚拟现实技术的职业学校网络课程中实训室建设摘要职业学校网络课程的设计应强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，让学习所获得的知识、技能能够满足职业岗位的要求，因而需要大量的技能操作训练以提高实践操作能力，应用虚拟现实技术来设计开发职业学校网络课程中虚拟实训室成为必然。
关键词虚拟现实技术；职业学校；网络课程；实训室建设
中图分类号g271 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2011）39-0183-02
随着网络技术的高速发展，通过网络课程学习不仅可以通过图形和视频图像看到远方的机器设备，通过动画来了解设备的结构和动作原理，而且学习者还想随心所欲地能够自己动手去触摸、控制这些设备，从而增强操作能力，这就需要为这些机器设备建立三维模型，要能具有人机交互的功能。
也就是说要构建—种虚拟设备的环境，学习者能处身其中，感受到这些虚拟设备的存在。
这就要用到虚拟现实技术。
在职业学校中，往往有些课程在实施中成本高，满足不了学生反复观察和操作的教学实训要求，因此在职业学校网络课程的设计中，应用虚拟现实技术来构建开发虚拟实验室作为教学实训的补充。
1 虚拟现实技术
虚拟现实技术是在计算机多媒体技术广泛应用后兴起的更高层
次的技术，它充分利用三维图形生成技术、多传感交互技术及高分辨显示技术，形成一个三维逼真的虚拟环境，具体地讲：虚拟现实技术是利用计算机技术生成一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投身”到该环境中，实现用户与该环境能够直接进行自然交互的技术。
虚拟现实技术的主要特点包括以下3个方面：第一，更加自然的交互性。
用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）更加自然；第二，多重感知性。
除了具有一般计算机所能有视觉和听觉感之外，还有其他一些感知，比如力学感知、触觉感知、运动感知、甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。
理想的虚拟现实就是应该具有人所具有的所有感知功能；第三，沉浸性。
是指用户作为虚拟环境中的一员存在于虚拟环境之中，即感觉到身临其境。
理想的模拟环境应该达到使用户难以分辨真假的程度，使得参与者产生一种身临其境、投入和沉浸其中的感觉。
从本质上说，虚拟现实技术就是一种先进的计算机用户接口技术，它通过给用户提供诸如视、听、触等各种直观的同时而又十分自然的具有实时感知交互手段，最大限度地方便用户的操作。
根据虚拟现实实现的手段，我们可以把虚拟现实技术分为以下两大类：一是使用专用的硬件设施来实现的虚拟现实技术，但是由于硬件设施的价格昂贵、操作复杂，因此使用专用硬件的技术近期不可能普及，只能停留在实验室或者小范围试用阶段；二是通过
internet在个人计算机上实现的虚拟现实技术，在internet网上，我们可以应用vrml语言、全景环视技术、java语言等技术来实现虚拟现实，也称网上虚拟现实技术。
它是桌面虚拟现实与internet 相结合的产物。
其优点是使用更加简单，便于推广。
2 vrml技术
众所周知，world wide web是基于http的网络协议和超文本的信息内容的基础上而建立起来的，html语言描述了不同类型文本、图像、声音、视频如何进行超文本的二维表示格式和方法。
html是面向二维的，它规定二维文档如何表示。
但是随着网络技术的发展，很多领域都需要突破这种二维限制，以便能够实现环境与参与者的动态交互功能，于是，一种能够描述三维文档表示的语言vrml应运而生。
vrml的出现使得虚拟现实像多媒体和internet一样走进了人们的生活，简单地说，以vrml为基础的第二代万维网是多媒体、虚拟现实和因特网技术之总和。
vrml是一种放的、可扩充的三维场景建模语言，它是用来描述三维物体及其行为的，可以构建虚拟境界（virtual world）。
vrml 的基本目标是建立因特网上的交互式三维多媒体，基本特征包括分布式、三维、交互性、多媒体集成、境界逼真性等。
vrml是面向三维的，它描述的是在world wide web上能够创建出和浏览三维的一些场景。
由于二维是三维的一个子集，所以说法所有二维对象都能在三维环境中轻松地表示出来。
web之父tim
berners-lee预测，vrml是web的未来，对人们来说，沉浸在三维空间之中要比在二维平面上按动鼠标要自然得多。
vrml是以因特网作为应用平台，利用一定的工具，就可以浏览和创作出具有文本、图像、动画、声音、音乐，甚至视频的丰富多彩的三维世界。
现在，由于加入了与java和javascript程序的接口将支持复杂的三维动画、模拟和行为，设计者可以引导参观者在三维空间游览并把注意力放在感兴趣的问题上，而不是要强制参观者做出选择，就像在现实世界中，如何去观察一个对象完全是由人们自己做出控制一样。
事实上，目前采用vrml技术在很多领域已取得了成功，例如探路者到达火星后的信息就是利用vrml在网上即时发布的，网络用户可以以三维方式随探路者探索火星。
总之，vrml能够创造出融多媒体、三维图形、网络通信、虚拟现实为一体的一种新型媒体，兼具先进性和普及性。
3 职业学校网络课程中虚拟实训室设计
熟练的操作技能或现场解决技术问题的能力是职业学校网络课程内容的重心所在。
网络课程的设计应该强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，提高学生就业上岗和适应职业变化的能力以及增强课程的灵活性，适应行业和社会对应用型人才规格多变的需求。
职业学校人才的培养必须要有培训场所（如实习车间、实习基地）和实验、实训设备。
教学设施与设备不仅品种多、数量大，而
且更新快．这势必造成职业技术教育的投入量大。
此外，高价的现代化设备（如数控机床），也无法让学生有足够的机会来反复操练，难以达到工作岗位业务要求的水平。
在职业学校网络课程的设计中，应用虚拟现实技术构建和开发虚拟实训室成为必然，作为日常教学实训的补充。
以便能为学习者提供真实的情境或提供实际操作的模拟，让学习者首先通过感性认识快速进入知识的学习；安排真实环境中真实任务，让学习者获得专家所具有的技能。
网络课程中虚拟实训室就是通过www创建一个可视化三维立体环境，其中每一个可视化的三维物体都代表一种试验对象，通过鼠标点击等操作，用户可以进行虚拟控制等操作从而能够达到试验和训练目的。
虚拟实训室的主要优点有：一是使用非常方便，无需回到现实的实训室，随时随地只要能上网就可以开展训练；二是成本低廉；三是减少干扰，可以避免现实实训室中无关干扰，比如设备故障等。
四是应用广泛，以网络为载体，适应性好。
在应用虚拟现实技术构建和开发虚拟实训室中注意以下问题：1）明确所要操作任务的目标
学习者是否能够明确操作任务，对完成的目标是否清晰，能否形成符合自己能力水平和任务难度水平的目标，是影响学习者操作效率的重要因素。
在演示操作之前，应向学习者介绍并说明具体操
作任务的目的或目标。
2）操作过程演示和示范的设计
（1）引起学习者对示范操作的注意
要学习者掌握所演示的操作，首先要让学习者对示范内容中的关键部分引起注意，在设计中可以利用视觉上明显的对比和差异引起注意。
另外还应该注意坚持简洁性原则，在画面中应尽可能删除无关的背景和多余的细节。
（2）模拟真实的任务情境
要模拟实际的操作过程，需要提供真实的任务情境，其中包括呈现真实的操作环境、操作过程以及真实的操作结果等。
（3）选择适当的媒体，清晰示范操作过程
对实际任务情境以及操作过程的示范，需要适当的媒体表现形式。
例如，对计算机软件操作过程的模拟，主要通过界面抓图和flash动画结合的方式来模拟。
（4）按顺序逐一演示操作步骤，同时给予必要的讲解
按照实际操作的流程或顺序进行示范，对每一个步骤的操作给予适当的讲解，说明其要领和注意事项。
（5）适当的示范速度和信息量
操作过程的示范速度不宜过快，每次进行示范的操作步骤不宜过多，对于较难的任务，可以将整个操作过程分为几个小部分，依次示范讲解。
实际操作过程中，为了让学习者掌握操作过程，应给
予学习者控制示范操作速度的权利，使其可以根据自身情况选择上一步操作示范、下一步操作示范以及重复示范等。
3）学习者模拟操作的设计
系统在学习者模拟操作的过程中，应该跟踪记录学习者每一次交互行为，对每一次交互行为提供反馈信息，及时强化学习者的操作行为，促使学习者掌握正确的操作过程，消除不正确的操作行为。
反馈信息可以是声音信息、文本信息或动画等形式。
在学习者遇到困难时，系统应及时为学习者提供适当的操作提示或帮助。
在学习者操作错误的地方，再提供适当的讲解。
参考文献
[1]武法提.国外网络教育的研究与发展.北京：北京师范大学出版社，2003.
[2]李克东.教育技术学研究方法.北京师范大学出版，2002.
[3]祝智庭.现代教育技术一走进信息化教育.高等教育出版社.。
