高考生物 微生物的代谢和植物的新陈代谢及其调节强化训练

咐呼州鸣咏市呢岸学校3月231、下列有关谷氨酸棒状杆菌的生长和谷氨酸发酵的叙述．错误的是（）A、组成酶是维持菌体基本生活的必要条件B、菌体能合成各种生长因子，不需要从外界补充C、发酵液pH呈酸性时，就会生成乙酰谷氨酰胺D、细胞膜透性的改变，可解除代谢产物对有关酶活性的抑制2、下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类3、近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于（）A、近亲结婚容易使后代产生的致病基因B、近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多C、遗传病由隐性致病基因所控制D、遗传病由显性致病基因所控制4、关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是A、可以制成诊断盒．用于疾病的珍断B、可以与药物结合，用于病变细胞的向治疗C、可以利用基因工程技术生产D、可以在生物体内生产，不能体外生产5、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶处理，这样可以促进插枝成活。

其原因是①芽和幼叶生长迅速，容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素，促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A、①②B、①④C、②③D、③④6、(9分)下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题：（l)人体内氨基酸的来源可包括图中的①、④、⑤过程：其中由①获得的氨基酸为______________，可通过作用形成。

（2）图中过程②由控制，直接以为模板。

假设合成的蛋白质由270个氨基酸构成．则最多有______种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。

（3）三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物_______________。

（4）若链状蛋白质在过程4中彻底水解消耗了310个水分子，则至少可得个氨基酸分子。

咐呼州鸣咏市呢岸学校本专题包括：必修教材：第三章第一至五节植物代谢第四章第一节植物的激素调节专题三微生物、植物代谢与调节邵生物组 2008-4-201 概述本专题复习植物代谢和植物的激素调节，微生物的代谢与调节，教材的光用是在必修教材的基础上加以扩展，在高考中也占有一的比例。

本专题是教材中的，因为陈代谢是生物生长、发育、繁殖、遗传、进化一切生命活动的基础，任何生命现象几乎都是在陈代谢的基础上表现出来的。

生命活动的统一性是靠生命活动的调节实现的。

因此，复习时要对本专题的基础知识的复习和相关知识的系统复习。

近几年高考试题，除了大多数基础性的单项选择题以外，其余题目有两个特点：一是生物的陈代谢主要发生在细胞内，许多考查陈代谢过程中某些生理作用的题目，都与细胞的结构联系在一起，二是绝大多数的简答题目，都要通过分析图表、图解作答。

特别注重对植物代谢过程的考查，往往是创设情境、提供材料、提出问题，让学生用学过的知识分析解答。

这类题目能够考查学生分析问题、解决问题的能力，这也是高考发展的趋势。

1.1、植物的陈代谢⑴酶的性质及（设计）；⑵光用与细胞呼吸的过程、关系、影响两者活动的因素；⑶综合植物代谢知识，分析生产实际问题；⑷结合细胞的质壁分离与复原、叶绿体中色素的提取与分离，考查设计和完成的能力。

该小专题复习的是：⑴挖掘出植物三大代谢之间的内在联系，形成知识络；⑵结合教材《光用与生物固氮》内容，围绕怎样提高农作物产量这个主题进行复习与归纳，进一步深化对光用的认识；⑶将植物体的能量代物质代谢与细胞密切联系，分析归纳出植物体内的一些相关变化。

解决本专题，难点问题的方法和策略就是在第一轮复习夯实基础后，首先理清植物体内各种代谢之间的关系，以及植物体与环境因素之间的相互关系，然后自我设置各种变化条件，分析植物代谢活动的变化，归纳出一般规律。

1.2、植物生命活动的调节该内容经常考查的知识点有：①以生长素的生理作用为“主线”，联系农业生产、园林绿化的广泛用，突出能力和综合素质的考查。

专题3 代谢调节1. （2016-海南-27）某科研小组给实验小鼠接种致病菌E建立了细菌性腹泻病模型，并用某复方草药对其进行药效试验。

结果表明：该草药能增强吞噬细胞的吞噬能力，并能提高IgG等抗体的分泌量。

回答下列问题：（1）通常，致病菌要入侵机体，首先需要穿过的身体屏障是。

（2）初次接种致病菌E后，进入吞噬细胞内的致病菌E可被这一细胞器处理。

（3）双缩脲试剂能与该腹泻病模型小鼠的血清样本产生紫色反应，该现象（填“能”或“不能”）说明血清中含有抗致病菌E的IgG，原因是。

2.（2016-江苏-26）为了研究神经干的兴奋传导和神经-肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经-腓肠肌标本，如下图所示。

实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液（成分见下表），以保持标本活性。

请回答下列问题(1)任氏液中维持酸碱平衡的成分有,其Na+/K+比与体液中的Na+/K+比接近。

(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若将其浓度提高到15%，标本活性会显著降低，主要是因为。

(3)反射弧五个组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有。

(4)刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩，突触前膜发生的变化有。

(5)神经-肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。

上述物质中可导致肌肉松弛的有。

3.（2016-江苏-28）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。

请回答下列问题：（1）为开展还大的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为，转到含激素的培养基上，经形成愈伤组织，再生成苗。

（2）右图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。

海带增长率与IAA含量呈（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是。

（3）已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式（填“是”、“不是”）极性运输。

植物的新陈代谢01—04高考题组一、选择题：1．现有含水量（1）10%、（2）12%、（3）14%、（4）16%的小麦，分别贮存于条件相同的四个粮仓中。

在贮存过程中，有机物损耗最少的是（）A.( l )B.( 2 )C.( 3 )D.( 4 )2．将两个枝条分别置于营养液中。

其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置于玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注人14CO2，装置如图2-1 。

照光一段时间后，可以检测到放射性的叶片（ )A．仅在甲中 B．仅在甲和乙中C．仅在甲和丙中 D．在甲、乙和丙中3.绿色植物在暗室中不能（ )A．生长 B．呼吸C．合成叶绿素 D．吸收矿质元素4.在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制应当（ )A．降低温室温度，保持昼夜温差 B．提高温室温度，保持昼夜温差C．提高温室温度，昼夜恒温 D．降低温室温度，昼夜恒温5．家庭养花，一次施肥过浓，引起花卉萎蔫，可采取的措施是（ )①加强光照②改善空气流通③适当浇灌清水④更换盆中泥土A．①③ B．②④ C．①② D．③④6.北方冬季常绿植物体内矿质养料的运输减弱或近于停止，主要原因是（ )A．吸收作用减弱 B．蒸腾作用减弱 C．光合作用减弱 D．呼吸作用减弱7.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。

如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（ )A．绿光区 B．红光区和绿光区 C．蓝紫光区和绿光区 D ．红光区和蓝紫光区8.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（ )A．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上 B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上9．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（ ) A．内膜上 B．基质中 C．基粒片层膜上 D．各部位上10．下图纵轴为酶反应速度，横轴为底物浓度，其中能正确表示酶量增加1 倍时，底物浓度和反应速度关系的是（ )11．下图分别表示4种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（）12.晚上在密闭的居室内放置大型绿色植物，可能影响人体健康。

植物的新陈代谢专题说明:本专题包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。

命题重点是酶的性质及实验（设计)；光合作用、呼吸作用过程及相关分析；质壁分离及复原实验的应用；水分吸收、利用与矿质营养的关系等。

复习目标:1、酶的发现（知道)、酶的概念和特性（应用）2、ATP与ADP的相互转化（理解）ATP的形成途径及其与新陈代谢的关系（理解）3、掌握植物细胞对水分的吸收、运输和散失的全过程4、理解成熟的植物细胞渗透吸水的原理、了解植物蒸腾作用的概念及其意义5、了解植物生活所需的必需元素及分类，掌握矿质元素的概念；掌握矿质元素吸收的过程及利用的情况6、了解光合作用的场所──叶绿体的有关结构特点；了解光合作用的意义；掌握光合作用的过程及影响光合作用的主要因素7、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程及概念，了解呼吸作用的实质及其意义复习难点：本专题复习的难点是植物代谢与环境因素之间的联系，特别是非生物因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响及产生的变化。

在历年高考题以及复习题中，常见的有关植物代谢的综合题通常以曲线、图表等形式从多种角度命题，考查同学们的审题、识图、分析、综合、文字及图形表达能力；有时结合生产实践命题；也有结合实验或实验设计命题。

复习重点:本专题的复习重点之一是挖掘植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络。

绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料，通过光合作用为主的同化作用来合成体内有机物，并把光能转变为化学能贮藏在有机物中；又通过以呼吸作用为主的异化作用分解体内的有机物，释放能量，生成ATP，供给生命活动的在六种联系中，各种代谢这间相互影响、相互依赖，共存于同一植物体内。

在复习这一部分知识时，要结合复习实践植物学有关知识，明确高等植物吸收水分、矿质元素及光合作用的主要部位。

注意有机物运输分配的“就近运输”、“优先生长中心”两个基本原则，分别分析水分、矿质元素、有机物的运输方向。

本专题复习的另一个重点是将植物体的能量代谢、物质代谢与细胞器密切联系，分析归纳出植物体内的主要变化。

专题二植物代谢与调节能力提升训练一、选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.(2019年郑州模拟题)在下列酶中，能够促使唾液淀粉酶水解的是A.淀粉酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麦芽糖酶解析：绝大多数的酶，其成分是蛋白质。

在题目给出的选项中，唾液淀粉酶是蛋白质，根据酶的专一性，使蛋白质水解的酶只能是蛋白酶。

答案：B2.(2019年深圳模拟题)下列动物的生理过程中，不需要消耗ATP的是A.核糖体上合成血红蛋白B.在肺泡表面进行气体交换C.小肠吸收氨基酸D.神经冲动的传导解析：生物体内物质的合成、吸收，神经冲动的传导都要消耗能量，肺泡表面进行气体交换是自由扩散，不消耗能量。

答案：B3.图1-2-9为4种不同的酶(分别以a、b、c、d表示)在不同温度下酶活性变化的曲线。

在37℃时酶活性最高的是图1-2-9A.aB.bC.cD.d解析：酶的催化能力受温度的影响，温度过高或过低，都会影响酶的活性，每种酶都有一个最适温度，在一定的温度范围内(在到达最适温度前)，酶活性随温度的升高而增强，超过最适温度，若温度继续升高，酶的活性反而下降，甚至会引起酶蛋白的变性而失活。

本题所示酶活性变化曲线显示在37℃，唯有曲线d酶活性最高。

答案：D4.某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。

分析产生该结果的可能原因是①研磨不充分，色素未能充分提取出来②丙酮加入量太多，稀释了色素提取液③粉末，叶绿素分子已被破坏加丙酮太少，色素未提取出来④未加CaCO3A.①②④B.①③④C.③④D.①②解析：叶绿体中的色素不溶于水但能溶解于有机溶剂，如丙酮、四氯化碳、层析液等。

收集到色素提取液为淡绿色，说明单位体积里面含有的叶绿素少，在题目给出的选项中，A 选项的三个原因都可以导致这一结果的发生。

答案：A5. (2019年深圳模拟题)在猪的膀胱中注入一半的30%的蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其浸入到5%的蔗糖溶液中，每隔半小时称一次重量，图1-2-10中能正确表示测定结果的是图1-2-10解析：因为猪的膀胱膜是一层半透膜，蔗糖不能透过，而水分子却能自由通过。

专题7 代谢调节1. （2016-新课标I-30）（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。

培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。

回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是＿＿＿＿＿。

（2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高＿＿＿＿＿（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。

（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。

根据这一结果能够得到的初步结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.（2016-天津-8）（10分）哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。

下图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。

（1）光暗信号调节的反射弧中，效应器是_______________，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着_______________信号到_______________信号的转变。

（2）褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_______________调节，在HPG轴中，促性激素释放激素（GnRH）运输到_______________，促使其分泌黄体生成素（LH，一种促激素）；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。

（3）若给止常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会_______________,原因是____________________________________________________________。

_。

3. （2016-新课标I-31）（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T 淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。

专题21 代谢调节1. （2017-新课标II-29-9分）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。

据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物质主要是_________________。

（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_________________。

2.（2017-新课标III-30-9分）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。

（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。

（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______（答出两点即可）。

（4）根系是植物吸收水分的主要器官。

根细胞内水分的主要作用有________（答出两点即可）。

3.（2017-新课标III-31-10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。

回答下列问题：（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。

第一单元人体生命活动的调节和免疫第一节人体的稳态（一）内环境与稳态1. 1. C2. 2. D3. 3. B4. 4. C5. 5. D6. 6. A7.7. C8.8.A 10.10. C（二）水和无机盐平衡的调节11.11. A 12.12. C 13.13. C 14.14. C 15.15. C 16.16. C17.17.⑪腹泻、呕吐、出汗⑫下丘脑垂体后叶⑬下丘脑⑭血液肾小管重吸收18.18.⑪80-120 糖代谢（糖氧化供能）静脉输入葡萄糖溶液⑫b c⑬排除进食后血糖浓度上升的干扰（三）血糖的调节19.19. B 20.20. A 21.21. D 22.22. C 23.23. B 24.24. D 25.25. D 26.26. A 2 28.28.⑪胰岛素具有降低血糖的作用。

体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解⑫注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状⑬胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少29.29.⑪T→E→N→F→A甲状腺⑫胰岛素B 胰岛素胰岛素A胰高血糖素肝糖元分解非糖物质转化（四）人的体温及其调节30.30. D 31.31. C 32.32. A 33.33. A34.34.①皮肤温觉感受器兴奋②皮肤血管舒张③汗腺分泌增强④皮肤冷觉感受器兴奋⑤皮肤血管收缩⑥骨骼肌不自主收缩⑦肾上腺素分泌增强35.35.⑪ B ⑫Z ⑬X Z ⑭增加产热量神经——体液调节第二节免疫（一）特异性免疫36.36. C 37.37. A 38.38. D 39.39. B 40.40. A41.41.AD 42.42. B 43.43. C 44.44. B 45.45.BC 46.46. D 47.47. A 48.48.C50.50. D51.51.免疫系统（或细胞免疫）52.52.⑪蛋白质或糖蛋白B淋巴浆（效应B）⑫排异（排斥）T淋巴⑬ C B 第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）记忆B D53.53.⑪增殖(分裂) 分化没有细胞核⑫基因的选择性表达⑬记忆细胞⑤和⑥⑭（动物）细胞融合mRNA（信使RNA）特异性54.54.⑪效应T 记忆⑫效应T 溶酶体酶⑬淋巴因子①（二）免疫失调引起的疾病55.55. A 56.56. B 57.57. A 58.58. B 59.59. C 60.60. A 61.61. D62.62. C 63.63. B 64.64. D 65.65. D 66.66. C67.67.⑪皮肤某些细胞的表面扩张、管壁通透性增强⑫效应T 利用自身的干细胞构建组织器官⑬相应的抗体和记忆细胞的寿命比较短；流感病毒易突变，使原来的疫苗失去效用68.68. B O AB A B第二单元光合作用与生物固氮第一节光合作用69.69. D 70.70. D 71.71. D 72.72. D 73.73. A74.74. D 75.75. A 76.76. B 77.77. A 78.78. D 79.79. D 80.80. B 81.81. A 8 83.83. D 84.84. D 85.85. C 86.86. A 87.87. C 88.88. A 89.89. C 90.90. C 91.91.⑪C3（PEP）C4 ⑫维管束鞘中的叶绿体CO2C3⑬还原剂能量⑭C4途径固定CO2的酶，对CO2具有很强的亲和力，可以促使PEP把大气中浓度很低的CO2固定下来，并使C4集中到维管束鞘细胞内的叶绿体中形成（CH2O）等有机物。

高三生物新陈代谢训练题11．生物膜在细胞的物质运输、能量转换和信息传递等方面有着重要作用，下列生物膜中能实现能量转换的是A．线粒体外膜 B．叶绿体外膜 C．线粒体内膜 D.叶绿体内膜2．右图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确的是A．图中能产生ATP的结构有1、2、5B．1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，穿过的磷脂双分子层的层数为4层C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素D．3是遗传物质储存和复制的要紧场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的操纵中心3．下图表示在不同条件下，酶催化反应的速度(或生成物)变化，有关叙述不正确．．．的是A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量变化的示意曲线C．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率D．图③不能表示在反应开始后的一段时刻内，反应速度与时刻的关系4.下列有关ATP的叙述，正确的是A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的要紧场所B．光合作用产物中的化学能全部来自ATPC．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成D．细胞连续分裂时，相伴着ATP与ADP的相互转化5．美、英研究人员在2002年相继宣布，“敲除排斥基因”的猪差不多降生。

人们可望利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。

在此之前假如把猪器官移植给人体，人类的免疫系统能识别猪细胞上的某种物质，从而发生强烈的排异反应。

该物质所处的位置和化学成分分别是A、细胞膜类脂B、细胞膜糖与蛋白质的复合物C、细胞核脱氧核糖核酸D、细胞质蛋白质6．在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”的实验中，在蔗糖溶液的试管中有砖红色现象显现。

其缘故是（）。

A.蔗糖为还原糖B.蔗糖被淀粉酶分解为还原糖C.蔗糖不纯，含有还原糖D.无法说明7．在叶绿体中，[H]和ADP的运动方向是A．[H]与ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动B．[H]与ADP同时由叶绿体基质向类囊体膜运动C．[H]由类囊体膜向叶绿体基质运动，ADP的运动方向则正好相反D．ADP由类囊体膜向叶绿体基质运动，[H]则是向相反方向运动8．某研究性学习小组设计实验，检测温度对种子萌发速率的阻碍。

2008年高考生物重点热点专题训练生物的新陈代谢、微生物与发酵工程二（二）生物的新陈代谢、微生物与发酵工程一、选择题（每题2分，共40分）1．果农往往将李子、杏等果树的树形修整成主干突出、侧枝分明，呈螺旋状均匀着生的形状，“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。

植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。

其原因分别是①提高了果树对光的利用效率②提高了果树的呼吸作用③芽和幼叶生长迅速，容易成活④芽和幼叶储存较多的营养物质⑤芽和幼叶能产生生长素，促进生根⑥去除成熟叶片可降低蒸腾作用A．①②③ B．①④⑤ C．②③④ D．①⑤⑥2．在生物体的一个细胞中，存在有以下化学平衡：ATP ＋ H 2O ADP ＋ H3PO4＋能量关于上述反应的下列叙述，有错误的是A．合成一个ATP所需能量不可能由另一个ATP的水解来提供B．温度对上述酶促反应的影响，主要是因为这是一个热化学反应C．如果这个细胞是一个正在发生神经冲动的神经细胞，其反应式右边的“能量”不可能100%转化为电能D．上述细胞中，这两个反应是发生在不同具体空间上的3．阳光、空气、温度、水是重要的生态因素，下列哪些生理活动，必须在完全满足这四个条件的前提下进行的是A．叶肉细胞内合成ATP B．酵母菌的生活C．种子萌发成幼苗 D．幼苗长成正常的植株4．生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，以下四种酶的作用部位分别是①转氨酶②解旋酶③肠肽酶④ATP水解酶A．氨基、氢键、肽键、高能磷酸键 B．氨基、氢键、羧基、腺苷C．氢键、肽键、氨基酸、磷酸基团 D．氨基、脱氧核苷酸、多肽、ADP5．下列关于植物蒸腾作用的叙述，正确的是A．没有蒸腾作用，根系就不能吸收水分B．没有蒸腾作用，根系就不能吸收矿质元素C．蒸腾作用散失水分引起根系吸水，是消耗ATP的过程D．蒸腾作用有利于水分在导管内的运输6．右图表示在适宜的温度、水分和CO2条件下，两种植物光合作用强度的变化情况。

植物代谢与调节一周强化一、本专题内容必修教材：第三章第一至五节：植物代谢部分；第四章第一节：植物的激素调节。

选修教材：第二章：光合作用与生物固氮。

二、命题趋向预测植物的新陈代谢是高中生物知识体系的核心，是历年来高考命题的重点和热点。

由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他章节的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。

其次这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理科综合或大综合试题的命制。

另外，这部分内容涉及生物学实验较多，这些都为高考命题提供了丰富的材料。

纵观近几年高考试题，除了大多数基础性的单项选择题以外，其余题目有两个特点：一是生物的新陈代谢主要发生在细胞内，许多考查某些生理作用的题目，都与细胞的结构图联系在一起；二是绝大多数的简答题目，往往是创设新情境，提供新材料，提出新问题，通过分析图表、图解作答。

所谓新情境、新材料和新问题有三个来源：第一，从虚构的情境中产生的问题；第二，从学生未接触过的材料中引申出来的问题，通常选自中专或大学教材中的内容；第三，对学生已知的情境赋予新意后提出的问题。

这类题目能够考查学生分析问题、解决问题、综合及获取新知识的能力，是高考命题的趋势。

植物的水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用及植物的激素调节是命题的重点所在，特别是光合作用和呼吸作用，两者物质和能量变化相反，可以创设出许多新情境，是考查学生各种能力的载体。

新陈代谢发生在细胞内，细胞的结构和功能是代谢的物质基础，因此，该部分知识可以和第一、二章的内容相联系，如叶绿体内进行光合作用；线粒体内进行呼吸作用；细胞膜的结构（载体）与物质的进出细胞关系等，还可以与选修教材中的生物膜系统相联系，可命制综合性较强的题目，以考查学生的综合能力。

三、重点内容讲解1、理解新陈代谢与酶和ATP的关系新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的过程，是生物体自我更新的过程。

酶和ATP是新陈代谢过程中必不可少的两种物质。