十字相乘法教案

十字相乘法的方法（一）一、学习目标：1、经历探索十字相乘方法的过程(二次项系数为1)2、能用十字相乘法分解因式二、自学材料：分别计算1、（x-2）（x-3）2、(x-7)(x+1)3、（x+a）(x+b）观察你计算的结论，探索左边的常数项与右边的一次项的系数和常数项有何关系。

根据你探究的结论，你能分解(1)x2-6x-7(2)猜想x2+(a+b)x+ab例1把m²+4m-12分解因式分析：本题中常数项-12可以分为-1×12，-2×6，-3×4，-4×3，-6×2，-12×1当-12分成-2×6时，才符合本题解：因为 1 -21 6-2 +6 =+4所以m²+4m-12=（m-2）（m+6）三、当堂训练把下列各式分解因式：(1)x²-6x+9 (2)x 2+8x+7 (3) x 2+5x-6 （4) x 2+5x+6 (5) x 2-6x-7(6)a²-4ab+4b²(7) x 2+2x-3 (8) x 2+6x-7 (9) x²-8x+15(10)m ²-5m-6 (11)1522--x x ； (12)2265y xy x+- （13)91024+-x x ； (14)=++1072x x (15)=+-10112x x(16)=--122x x ；(17)=++18192x x (18) =+-1892x x(19) =+-18112x x (20) x 2+ 42x + 41 十字相乘法的方法（二）一、学习目标：1、经历探索十字相乘方法的过程(二次项系数不为1)2、能用十字相乘法分解因式二、自学材料：分别计算1、（3m-2）（m+6） 2、（x-2）（2x-3） 观察你计算的结论，探索左边的一次项的系数和常数项与右边的二次项的系数、一次项的系数和常数项有何关系。

十字相乘法分解因式教案教案标题：十字相乘法分解因式教案一、教学目标：1. 理解十字相乘法的概念和原理。

2. 掌握利用十字相乘法分解因式的方法。

3. 能够独立运用十字相乘法分解因式解决问题。

二、教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板、彩色粉笔、练习题。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引入十字相乘法的概念和意义，解释十字相乘法在因式分解中的作用。

b. 通过一个简单的例子，引导学生思考如何利用十字相乘法分解因式。

2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍十字相乘法的步骤和原理。

b. 指导学生如何根据给定的多项式运用十字相乘法进行因式分解。

c. 解释如何利用十字相乘法找出多项式的因式。

3. 案例分析（15分钟）a. 给出一个具体的多项式，引导学生一起运用十字相乘法进行因式分解。

b. 通过几个不同难度的案例，让学生逐步掌握十字相乘法的运用技巧。

4. 练习与巩固（20分钟）a. 分发练习题，让学生独立完成。

b. 针对练习题进行讲解和答疑，确保学生掌握十字相乘法分解因式的方法。

5. 拓展与应用（10分钟）a. 提供一些拓展题目，让学生应用十字相乘法解决更复杂的问题。

b. 引导学生思考十字相乘法在实际生活中的应用。

6. 总结与反思（5分钟）a. 总结本节课学到的知识点和方法。

b. 鼓励学生提出问题和疑惑，及时解答。

四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 批改学生完成的练习题，评价他们对十字相乘法分解因式的掌握程度。

五、教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习和巩固十字相乘法分解因式的方法。

2. 提供更多的练习题和挑战题，以提高学生的解题能力。

六、教学反思：本节课通过引入概念、讲解原理、案例分析和练习巩固等环节，有利于学生理解和掌握十字相乘法分解因式的方法。

然而，在教学过程中，可能会遇到学生对概念理解不清晰、运算错误等问题，需要教师及时解答和指导。

此外，为了增加学生的学习兴趣和参与度，可以设计一些趣味性的活动或游戏，使学生更主动地参与到教学中来。

因式分解的一点补充——十字相乘法（适用于新课标人教版八年级数学上册）青山初级中学李鑫教学目标1．使学生掌握运用十字相乘法把某些形如ax2+bx+c的二次三项式因式分解；2．进一步培养学生的观察力和思维的敏捷性。

教学重点和难点重点：正确地运用十字相乘法把某些二次项系数不是1的二次三项式因式分解。

难点：灵活运用十字相乘法因分解式。

教学过程设计一、导入新课前一节课我们学习了关于x2+（p+q）x+pq这类二次三项式的因式分解，这类式子的特点是：二次项系数为1，常数项是两个数之积，一次项系数是常数项的两个因数之和。

因此，我们得到x2+（p+q）x+pq=（x+p）(x+q).课前练习：下列各式因式分解1．- x2+2 x+15 2．（x+y）2-8（x+y）+48；3．x4-7x2+18；4．x2-5xy+6y2。

答：1．-（x+3）（x-5）；2．（x+y-12）（x+y+4）；3．（x+3）（x-3）（x2+2）；4．（x-2y）（x-3y）。

我们已经学习了把形如x2+px+q的某些二次三项式因式分解，也学习了通过设辅助元的方法把能转化为形如x2+px+q型的某些多项式因式分解。

对于二次项系数不是1的二次三项式如何因式分解呢？这节课就来讨论这个问题，即把某些形如ax2+bx+c的二次三项式因式分解。

二、新课例1 把2x2-7x+3因式分解。

分析：先分解二次项系数，分别写在十字交叉线的左上角和左下角，再分解常数项，分别写在十字交叉线的右上角和右下角，然后交叉相乘，求代数和，使其等于一次项系数。

分解二次项系数（只取正因数）：2=1×2=2×1；分解常数项：3=1×3=3×1=（-3）×（-1）=（-1）×（-3）。

用画十字交叉线方法表示下列四种情况：1 1 1 3 1 -1 1 -32 ×3 2 ×1 2 ×-3 2 ×-11×3+2×1 1×1+2×3 1×（-3）+2×（-1）1×（-1）+2×（-3）=5 =7 = -5 =-7 经过观察，第四种情况是正确有。

9.15十字相乘法建平香梅中学 张安静教学目标：1.理解十字相乘法的概念；2.掌握用十字相乘法分解二次项系数为1的二次三项式的方法.3.经历十字相乘法分解因式,体会十字相乘法与整式乘法的内在联系,体会转化的数学思想方法.教学重点和难点重点：十字相乘法二次三项式分解因式；难点：十字相乘法与整式乘法的内在联系，把二次三项式的常数项分解成两个因数之积，且一次项系数恰好是这两数之和.教学过程一、 导入新课计算()()=++23x x ( )()()=--23x x ( )()()=-+23x x ( )()()=+-23x x ( )发现规律：二、1.计算1). ()()=++b x a x2). ()()=--b x a x2.提问：1）.观察左边是两个关于x 一次二项式的乘积，右边的乘积是一个关于x 的二次三项式，这些二次三项式的二次项系数有何共同特征？2）观察右边二次三项式的常数项是否能分解成两个因式的积，同时这两个因式的和又恰巧是一次项系数？3）上面等式的左边是两个一次二项式相乘,右边是关于x 的二次三项式,这个过程将积的形式转化成和差形式,进行的是乘法计算.反过来可得等式的左边是二次三项式,右边是两个一次二项式相乘,这个过程将和差的形式转化成积的形式,进行的是因式分解.3．如何对形如x 2+px+q 的二次三项式分解因式？如果能把常数项分解成两个因式的乘积，并且这两个因式的和又恰巧是一次项系数，那么它就可以进行如下的因式分解：x 2+px+q=x 2+（a+b ）x+ab=（x+a ）（x+b ）.例1：分解因式16102++x x分解的时候可以用十字交叉线表示，利用十字交叉线来分解系数，把二次三项式分解因数的方法叫做十字相乘法. 引入课题.通常是拆分常数项，验证一次项步骤：①竖分二次项与常数项；②交叉相乘，积相加；③检验确定，横写因式。

顺口溜：竖分常数交叉验，横写因式不能乱.注意：常数项分解的时候注意事项，如何凑出一次项系数，当常数项是合数时，要通过多次拆分的尝试，直到符合要求为止（凑数成功后要写成规范的格式）借助画十字交叉线来分解，2x 分解为x x •，常数项16分解为82⨯，把它们用交叉线来表示：x +2x +82x + 8x = (2+ 8)x练习1： 将下列各式用十字相乘法进行因式分解：(1) 1272+-x x ； (2) 1282++x x ；(3) 12112--x x ； (4) 1242--x x 。

十字相乘法(教案)1000字教学目标：1. 能够运用十字相乘法快速求出两个多项式的乘积。

2. 能够理解十字相乘法的基本原理和操作步骤。

3. 能够应用十字相乘法解决相关的数学问题。

教学重点：1. 十字相乘法的基本原理和操作步骤。

2. 把十字相乘法应用到乘法计算中。

教学难点：1. 操作规范和技巧。

2. 深入理解十字相乘法的基本原理。

教学过程：一、导入新知识：1. 询问学生是否听说过十字相乘法，并让学生尝试用传统的方法计算两个多项式的乘积。

2. 结果多项式的次数都比原来的两个多项式高，计算时间和计算难度都明显加大。

3. 需要用一种新方法，快速求解两个多项式的乘积。

4. 导入十字相乘法的概念。

二、对新知识的讲解：1. 十字相乘法可以快速求解两个多项式的乘积。

2. 十字相乘法的基本原理是在两个多项式的各项系数之间建立一个包含交叉求积的十字形式。

3. 在十字相乘法中，假设要计算多项式 (ax+b) 和 (cx+d) 的乘积，步骤如下：- 在一个横轴上标出 a 和 c。

- 在一个竖轴上标出 d 和 b。

- 在横轴上从 a 出发向右边画一条线，长度为 d+c。

- 在竖轴上从 d 出发向下边画一条线，长度为 a+b。

- 在横轴和竖轴的交点处，就是两个多项式的乘积 (ac)x^2 + (ad+bc)x + bd。

4. 对于乘法的标准式 (ax^2+bx+c) 和 (dx^2+ex+f)，步骤如下：- 在一个横轴上标出 a 和 d。

- 在一个竖轴上标出 f 和 c。

- 在横轴上从 a 出发向右边画一条线，长度为 e+b。

- 在竖轴上从 f 出发向下边画一条线，长度为 e+c。

- 在横轴和竖轴的交点处，就是两个多项式的乘积 (ad)x^4 + (ae+bd) x^3 + (af+be+cd) x^2 + (bf+ce) x + cf。

三、教师示范：1. 让学生一起通过示例学习十字相乘法的操作规范和技巧：（1）计算 (x+1)(x+2)：- 在横轴上标出 1 和 1。

14.3 因式分解：十字相乘法和分组分解法教案一、教学目标1.了解因式分解的基本概念和作用；2.掌握因式分解中的十字相乘法和分组分解法；3.运用十字相乘法和分组分解法进行因式分解；4.培养学生逻辑思维和综合运算能力。

二、教学重点1.十字相乘法的运用；2.分组分解法的运用。

三、教学难点1.结合具体题目，选择合适的因式分解方法；2.解决实际问题中的因式分解问题。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师简单介绍因式分解的基本概念和作用，向学生解释因式分解在数学中的重要性和应用场景，以引发学生的兴趣。

2. 十字相乘法（15分钟）1.解释十字相乘法的基本原理：对于一个二次三项式ax^2 + bx + c，通过找到两个数m和n，使得m n等于a c，并且m + n等于b，就可以通过十字相乘法将二次三项式进行因式分解。

2.通过示例进行讲解和演示，呈现具体的步骤和应用技巧。

3. 分组分解法（15分钟）1.解释分组分解法的基本概念：对于一个二次四项式ax^2 + bx + cy + d，通过将这个四项式分成两组，然后利用两个组之间的关系进行因式分解。

2.通过示例进行讲解和演示，呈现具体的步骤和应用技巧。

4. 综合应用（15分钟）1.教师讲解一些综合应用题，涵盖十字相乘法和分组分解法的题型；2.学生进行课堂练习，要求学生根据题目选择合适的因式分解方法进行解答；3.教师进行讲解和点评，引导学生总结方法和思路。

5. 拓展延伸（10分钟）1.教师提出一些拓展问题，要求学生运用所学的因式分解方法解决问题；2.学生进行思考和讨论，寻找解决问题的思路和方法；3.教师进行讲解和指导，引导学生扩展思维和应用能力。

6. 小结复习（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识框架。

五、教学反思本节课通过简单介绍因式分解的基本概念和作用，引发学生的兴趣。

然后分别讲解了十字相乘法和分组分解法的基本原理和应用技巧，并通过示例进行演示和讲解。

沪科版数学七年级下册《十字相乘法》教学设计2一. 教材分析《十字相乘法》是沪科版数学七年级下册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整式的乘法、因式分解等知识的基础上进行学习的。

十字相乘法是因式分解的一种重要方法，对于学生来说是比较抽象和难以理解的。

因此，在教学设计中，我们需要通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握十字相乘法的应用。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能存在以下问题：1.对十字相乘法的概念理解不清晰，难以理解其本质。

2.对于如何运用十字相乘法进行因式分解，学生的掌握程度不够。

3.学生可能存在对于数学的恐惧和抵触情绪，需要通过鼓励和激励来提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握十字相乘法的概念和应用。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用十字相乘法进行因式分解的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握十字相乘法的概念和应用。

2.教学难点：如何引导学生理解十字相乘法的本质，以及如何运用十字相乘法进行因式分解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示例法、练习法、小组合作法等，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解和掌握十字相乘法的应用。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解和掌握十字相乘法的概念和应用。

六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行因式分解，激发学生的学习兴趣。

2.讲解概念：讲解十字相乘法的概念和原理，通过示例让学生直观地理解十字相乘法的应用。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对十字相乘法的理解和掌握程度。

4.小组合作：让学生分组讨论，共同解决一些综合性较强的问题，培养学生的团队合作精神。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调十字相乘法的应用和重要性。

沪科版数学七年级下册《十字相乘法》教学设计1一. 教材分析《十字相乘法》是沪科版数学七年级下册中的一章节，主要介绍了十字相乘法的原理和应用。

本章节通过讲解十字相乘法，使学生能够掌握分解因式的方法，进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了整式的乘法、因式分解等基础知识。

但学生在应用十字相乘法时，容易出错，对一些特殊情况进行处理不够灵活。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解十字相乘法的原理，并通过大量练习让学生熟悉并掌握十字相乘法的应用。

三. 教学目标1.让学生理解十字相乘法的原理，掌握十字相乘法分解因式的步骤。

2.培养学生运用十字相乘法解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：十字相乘法的原理和应用。

2.难点：如何引导学生灵活运用十字相乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解十字相乘法的原理和步骤。

2.案例分析法：分析具体例子，引导学生运用十字相乘法解决问题。

3.练习法：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，展示十字相乘法的原理和应用。

2.准备一些具体的例子，用于讲解和练习。

3.准备一份详细的十字相乘法步骤指南，方便学生查阅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题引入十字相乘法，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解十字相乘法的原理和步骤，让学生初步了解并掌握十字相乘法。

3.操练（15分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）讲解练习题的答案，分析学生容易出现的问题，并进行针对性讲解。

5.拓展（10分钟）给学生发放一些具有挑战性的题目，让学生小组讨论，共同解决问题。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调十字相乘法的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

沪科版数学七年级下册《十字相乘法》教学设计1一. 教材分析《十字相乘法》是沪科版数学七年级下册中的一节内容。

本节课主要让学生掌握十字相乘法的概念和运用，能解决一些简单的实际问题。

教材通过引入、讲解、练习、拓展等环节，使学生逐步理解和掌握十字相乘法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整式的乘法、因式分解等基础知识。

但十字相乘法作为一种特殊的乘法运算，对学生来说是新的内容，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十字相乘法的概念和运用，能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：十字相乘法的概念和运用。

2.难点：如何引导学生理解和运用十字相乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受和理解十字相乘法。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固和运用十字相乘法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示十字相乘法的概念、例题和练习题。

2.练习题：准备一些有关十字相乘法的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学素材：准备一些与生活实际相关的素材，用于引入和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实际素材，如购物时如何计算总价，引入十字相乘法。

通过展示实例，让学生初步了解十字相乘法。

2.呈现（10分钟）讲解十字相乘法的概念，引导学生理解十字相乘法的运算规律。

通过PPT展示，让学生清晰地看到十字相乘法的运算过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导。

每组选择一道练习题，运用十字相乘法进行计算。

完成后，各组汇报答案，教师点评并纠正错误。

4.巩固（10分钟）针对十字相乘法的重点和难点，设计一些练习题，让学生独立完成。

14．3因式分解14.3.3 十字相乘法教学内容14.3.3 十字相乘法课时1核心素养目标1.会用数学的眼光观察现实世界：十字相乘法要求学生在已有的方法上，培养学生的观察能力和理解运用的能力.2.会用数学的思维思考现实世界：在对十字相乘法因式分解的探究中，深入学习整式的乘法与因式分解的关系，培养逆向思维能力.3.会用数学的语言表示现实世界：通过对运用十字相乘法进行因式分解的探究学习，在经历猜想、验证、归纳的学习过程中，培养学生的观察能力和从特殊到一般、从具体到抽象的思维品质，培养类比归纳的能力逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，感悟数据的意义与价值.知识目标1.理解并掌握十字相乘法的特征和使用十字相乘法因式分解的条件.2.能正确使用十字相乘法进行因式分解.教学重点理解并掌握十字相乘法的特征和使用十字相乘法因式分解的条件.教学难点正确使用十字相乘法进行因式分解.教学准备课件教学过程主要师生活动设计意图一、回顾导入二、探究新知一、旧知回顾，导入新知1.因式分解和整式乘法的关系是？师生活动：教师引导学生分析因式分解和整式乘法的关系：得出：两者是方向相反的变形.2.我们已经学习了哪些因式分解的方法？师生活动：教师引导学生回忆与总结：二、小组合作，探究概念和性质知识点：十字相乘法因式分解合作探究探究：1.计算：(1) ( x + 2 )( x + 3 ) = ___________；(2) ( x- 4 )( x + 1 ) =____________；(3) ( x + 4 )( x- 2 ) =____________；设计意图：通过问题串的形式，引导学生独立思考，实现从整数到整式的过渡，培养类比数的性质学习整式的学习方法.设计意图：用计算结果的直观展示，让学生感悟出多项式的乘法中有着特殊计算结果的算式，培养学生的观察总结的能力.2. 根据题1 和等式的性质填空：(1) x2 + 5x + 6 = ______________ ；(2) x2- 3x- 4 =_______________；(3) x2 + 2x- 8 =_______________；师生活动：学生独立完成填空，在教师的引导下发现并总结运算规律.观察因式分解算结果，你能发现什么规律？师生活动：学生独立完成填空，在教师的引导下发现运算规律并提出猜想. 教师完成总结：十字相乘法求因式分解：运算法则：x2 + (p + q)x + p q = (x + p)(x + q)条件：1. 多项式为二次三项式；2. 多项式常数项可分解成两个因式，且两个因式的和等于一次项系数.典例精析例1 分解因式：x2−5x + 6 .师生活动：学生根据十字相乘法的条件特点，尝试进行运算，选一名学生板书，教师在旁整理分析，总结计算方法.练一练1. 把下列多项式因式分解：(1) x2- 6x + 8；(2) x2 + 4x- 5 .师生活动：学生独立完成运算，选一名学生板书，教师与其余学生共同评价与完善板书.设计意图：用计算结果的直观展示，让学生观察总结能够用十字相乘法进行因式分解的多项式的特征.设计意图：锻炼运用提公因式法进行因式分解的能力，规范正确的解题步骤.设计意图：锻炼运用提公因式法进行因式分解的能力，培养学生建立几何与数式之间的联系.三、当堂练习，巩固所学三、当堂练习，巩固所学1.下列因式分解正确的是( )A．x3－4x = x(x2－4)B．x2－x－2 = (x + 1)(x－2)C．x2 + 2x－1 = (x－1)2D．x2－2x + 1 = x(x－2) + 12.把多项式x2 + m x－5因式分解成(x + 5)(x－n)，则m的值为( ).A．m = 4 B．m = 3 C．m = 6 D．m = 53.因式分解：(1) 2x2 + 6xy + 4y2；(2) -3a2 + 18a- 24.4. 已知整式A = x(x＋3)＋5，整式B = ax－1.(1) 若A＋B＝(x－2)2，求a的值；(2) 若A－B可以分解为(x－2)(x－3)，求a的值.设计意图：考查学生因式分解的概念的掌握.设计意图：考查学生运用十字相乘法进行因式分解的理解和运用.设计意图：检验学生运用十字相乘法进行因式分解的理解和运用的掌握情况.板书设计14.3.3 十字相乘法运算法则：x2 + (p + q)x + p q = (x + p)(x + q)条件：1. 多项式为二次三项式；2. 多项式常数项可分解成两个因式，且两个因式的和等于一次项系数.课后小结教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，梳理并完善知识思维导图。

十字相乘法教案教案标题：十字相乘法教案教案概述：本教案旨在引导学生掌握十字相乘法的基本概念和运用方法。

通过多种教学策略和活动，提高学生对十字相乘法的理解和运用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学目标：1. 理解十字相乘法的概念和原理。

2. 能够运用十字相乘法进行简单的乘法计算。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 十字相乘法的概念和原理。

2. 十字相乘法的运用方法。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT等。

2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：请学生回顾一下之前学过的乘法计算方法，如何计算两个两位数的乘法？2. 学生回答并讨论，教师引导学生思考是否有更简便的方法进行乘法计算。

二、概念讲解（10分钟）1. 教师通过示意图和实例，简单介绍十字相乘法的概念和原理。

2. 教师解释十字相乘法的步骤：将两个乘数的十位数和个位数分别相乘，再将结果相加。

三、示范演示（15分钟）1. 教师以一个两位数乘一个两位数的示例进行演示，详细展示十字相乘法的步骤和计算过程。

2. 教师引导学生一起完成另外几个示例，确保学生掌握十字相乘法的运算方法。

四、练习巩固（15分钟）1. 学生个别练习：教师布置一些练习题，让学生个别完成，巩固十字相乘法的运算方法。

2. 学生互助练习：学生两两合作，互相出题并相互检查答案，加深对十字相乘法的理解和运用。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师提供一些拓展题目，要求学生运用十字相乘法解决实际问题，如计算长方形的面积等。

2. 学生讨论解题思路，展示解题过程和答案。

六、总结回顾（5分钟）1. 教师总结十字相乘法的概念和运算方法。

2. 学生回答问题：你觉得十字相乘法相比其他乘法计算方法有什么优势？七、作业布置（2分钟）1. 布置适量的课后练习题，要求学生运用十字相乘法进行计算。

2. 提醒学生复习和巩固本节课的内容。

一元二次方程的解法----十字相乘法教案大全第一篇：一元二次方程的解法----十字相乘法教案大全一元二次方程的解法——十字相乘法班级________姓名________学号________一、学习目标：1、利用十字相乘法分解因式2、利用十字相乘法解一元二次方程练习：（1）x2＋7x＋12 =0(2)x2—5x＋6=0（3）(x＋2)(x—1)=10二、典例精析例1、用十字相乘法分解因式（1）x2＋5x＋6（3）x2＋5x—6（5）x2—5xy＋6y2练习：（1）x2—7x＋10（3）x2—12x—13例2、用十字相乘法解一元二次方程（1）x2＋5x＋6=0（3）（x＋3)(x—1)=5（2）x2—5x＋64）x2—5x—6(6)(x＋y)2—5（x＋y）—6（2）y2＋y—2（4）m2—5m＋4（2）y2＋y—2=0（4）t(t＋3)=28例3、用十字相乘法解关于x的方程：(1)(x—2)2—2(x—2)—3=0*(2)(x2—3x)2—2(x2—3x)—8=0练习：（1）(x+1)2-5(x+1)-24=0（2）x2+(m2-n2)x-m2n2=0★例4、已知x2—5xy＋6y2 =0（y≠0），求yxx+y 的值。

四、课后作业1、m2＋7m—18=(m＋a)(m＋b),则a,b的符号为（）A、a,b异号B、a,b异号且绝对值大的为负C、a, b同号D、a,b同号且绝对值大的为正（2、在下列各式中，（1）x2＋7x＋6（2）x2＋4x＋3（3）x2＋6x＋8（4）x2＋7x＋10（5）x2＋15x＋44有相同因式的是（）A、（1）（2）B、（3）（5）C、（2）（5）D、（1）（2）、（3）（4）、（3）（5）3、x2＋2x—3，x2—4x＋3，x2＋5x—6的公因式是（）A、x—3B、3—xC、x ＋1D、x—14、若y2＋py＋q=（y—4）（y＋7），则p=，q=.5、分解因式：（1）x2＋7 x—8（2）y2—2y—15（3）（x＋3y）2—4(x＋3y)—326、用十字相乘法解一元二次方程（1）x2—3x—10 =0（2）x2＋3x—10 =0（3）x2—6x—40 =0（4）x2—10x＋16 =0（5）x2—3x—4 =0（6）m2—3m—18=07、用十字相乘法解关于x的一元二次方程：（1）(x＋1)(x＋3)=15（2）(x＋2)(x—3)=14（3）x2-4ax+3a2=0(5)(x—2)2＋3(x—2)—4=0（4）x2—3xy—18y2=0*(6)(x2—x)2—4(x2—x)—12=08、已知：△ABC的两边长为2和3，第三边的长是x2—7x＋10=0的根，求△ABC的周长.9、已知下列n（n为正整数）个关于x的一元二次方程：x2-1=0<1>x2+x-2=0<2>x2+2x-3=0<3>……x2+(n-1)x-n=0<n>（1）请解上述一元二次方程<1>、<2>、<3>、；（2）请你指出这n个方程的根具有什么共同特点，写出一条即可. 第二篇：一元二次方程解法一元二次方程一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0,a,b,c是常数)根的判别式时，方程有两个不相等的实数根；时，方程有两个相等的实数根；时，方程无实数根①当②当③当根与系数的关系解法1、直接开平方法x2=p或(nx+m)2=p(p≥0)2、配方法3、求根公式法4、因式分解法一、选择1.用配方法解下列方程时，配方有错误的是（）一元二次方程的解法同步测试题7281 4162210222C.x+8x+9=0化为（x+4）=25D.3x-4x-2=0化为(x-)= 39222A.x-2x-99=0化为(x-1)=100B.2x-7x-4=0化为(x-)=2.用配方法解关于x的方程x+px+q=0时，此方程可变形为（）2p2p2-4qp24q-p2A.(x+)=B.(x+)= 2424p2p2-4qp24q-p2C.(x-)=D.(x-)= 24243.二次三项式x-4x+7值（）A.可以等于0B.大于3C.不小于3D.既可以为正，也可以为负1 24.若2x+1与4x-2x-5互为相反数，则x为()A.-1或222233B.1或-C.1或-D.1或 32325.以5-26和5+26为根的一元二次方程是（）A．x-10x-1=0B.x+10x-1=0C.x+10x+1=0D.x-10x+1=06.方程2x-6x+3=0较小的根为p，方程2x-2x-1=0较大的根为q，则p+q等于（）A.3B.2C.1D.237.已知x1、x2是方程x-x-3=0的两个实数根，那么x1+x2的值是（）A.1B.5C.7D.222222222 4948.方程x（x+3）=x+3的解是（）A.x=1B.x1=0, x2=-3C.x1=1 ,x2=3D.x1=1,x2=-39.下列说法错误的是（）A.关于x的方程x=k，必有两个互为相反数的实数根。

十字相乘法教学设计（多篇）篇：十字相乘法设计因式分解——十字相乘法东莞市可园中学教材与学情分析本课时属数学教材八年级上学期《分解因式》的补充内容，依据一是这一内容在九年级解一元二次方程中有很大的应用价值，二是学生的掌握难度并不大，增补此内容并不会增加学生负担，三是学习此内容可开阔学生视野，锻炼学生的思维，所以，我们也安排了课时讲解此内容。

教学目标：1、会用十字相乘法进行二次三项式（x2px q）的因式分解；2、通过学生的不断尝试，培养学生的耐心和信心，在尝试中提高学生的观察能力和逆向思维能力。

教学重点：能熟练应用十字相乘法进行二次三项式（x2px q）的因式分解。

b，a b q。

教学难点：在x2px q分解因式时，准确地找出a、使ab p，教学过程：一、复习引入分解因式：把一个多项式分解成几个整式的_______的形式。

已学的因式分解方法有_______________和______________.思考：你知道x25x6怎样分解因式吗？二、探究(x2)(x3) = ____；(x2)(x4)= _。

填空：（1）（2）(x3)(x4)= ___；(x a)(x b)= _。

（3）（4）根据上面结果，你会对下列二次三项式进行因式分解？请试一下。

它们有什么共同的特点？(1)x25x 6 =____________ , (2) x22x8=_______________。

(3)x27x12 =____________ , (4)x2(a b)x ab =_______________。

共同特点：①二次项系数是_____；②常数项是两个数之_______；③一次项系数是常数项的两个因数之_______。

例题讲解例1.因式分解x25x 6十字相乘法的定义：利用十字交叉来分解系数，把二次三项式分解因式的方法叫做十字相乘法。

练习1 .因式分解（1）x27x 6 （2）x25x 6例2.因式分解x22x8练习2.因式分解（1）x22x8 （2）x27x8四、巩固练习练习3.因式分解（1）x27x10 （2）x27x10（3）x29x10 （4）x23x10练习4.若x2mx n(x4)(x9)，则m=______，n=________.五、拓展提升出题比赛练习5.在横线上填一个整数，然后因式分解（1）x2____x15 （2）x2____x 15练习6.若x2ax6在整数范围内可以因式分解，则a的值可能是_____________.六、小结七、教学反思在读书的时候学到十字相乘法时，曾经心里有这样一个疑惑，是不是所有的二次三项式都可以用十字相乘法进行因式分解呢？如果不是，那满足什么条件的二次三项式可以用十字相乘法进行因式分解呢？这留作我们今天这节课的第三个思考题。

十字相乘法教学设计优秀4篇“十字相乘法”教学设计篇一教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。

教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）个十？（3）9个十是（）？3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。

三、合作交流，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×1060×10（3）说说算式表示的意义。

（4）口算上面算式的结果。

（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

十字相乘法教学目标：1、能较熟练地用十字相乘法解形如x 2 + px + q=0的一元二次方程2、通过课堂交流，锻炼学生数学语言的表达能力；3、培养学生的观察能力和从特殊到一般、从具体到抽象的思维品质.教学重点：能较熟练地用十字相乘法解形如x 2 + px + q=0的一元二次方程教学难点：把x 2 + px + q 分解因式时，准确地找出a 、b ，使a ·b = q ；a + b = p.【教学过程】一、复习导入1．口答计算结果：(1) (x+2)(x+1) (2) (x+2)(x －1) (3) (x －2)(x+1) (4) (x －2)(x －1)(5) (x+2)(x+3) (6) (x+2)(x －3) (7) (x －2)(x+3) ( 8) (x －2)(x －3)2．问题：你是用什么方法将这类题目做得又快又准确的呢?在多项式的乘法中,有(x + a)(x + b) = x 2 +( )x +二、探索新知1、观察与发现:x 2 +(a + b)x + ab = 0 (x + )(x + )=02、体会与尝试：1)试一试 因式分解法解方程: x 2 + 4x + 3=0 ； x 2 － 2x －3=02) 比一比 抢答练习(1) x 2 －7x + 12 =0 (2) x 2－4x －12=0 (3) x 2 + 8x + 12 =0 (4) x 2 －11x －12=0(5) x 2 + 13x + 12=0 (6) x 2 －x －12=0 (7)232x x ++=0 (8)276x x -+=0(9)2421x x --=0 (10)2215x x +-=0 (11) x 2-10x+24=0 (12) x 2+3x-10 =0(13) x 2-3x-28=0 (14) a 2+4a-21=0 (15)m 2+4m-12=0 (16)p 2-8p+7=0(17) a 2+4a-21=0 (18)m 2+4m-12=0 (19)p 2-8p+7=0 (20)b 2+11b+28=0⑤探索符号规律,完成填空. x 2 + px + q = x 2 +(a + b)x + ab =3、挑战：（看看谁聪明）例2 解方程3722+-x x =0解方程：(1) 2x2+3x+1 =0 (2)2y2+y-6 =0 (3) 6x2-13x+6=0 (4)3a2-7a-6=0(5)2x2－5x－12=0 (6)3x2－5x－2=0 (7)6x2－13x+5=0 (8)7x2－19x－6=0三、课堂小结对二次三项式x2 + px + q进行因式分解，应重点掌握以下三个方面：1．掌握方法: 拆分常数项,验证一次项.2．符号规律: 当q＞0时，a、b ，且a、b的符号与的符号相同；当q＜0时，a、b ，且因数与的符号相同.3．书写格式:竖分横积四、巩固新知拓展练习：先填空,再分解（尽可能多的）： x2 ( )x + 60 =五、布置作业：(1)12x2－13x+3=0 (2)4x2+24x+27=0(3)4n2+4n－15=0 (4)6a2+a－35=0反思:。