如何能当好学校地中层干部

如何当好学校的一名中层干部一个学校的中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，既是指挥员、又是战斗员，中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。

如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：一、摆正位置，立足本职中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。

所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言，当好参谋古人讲凡事要“三思而行”。

在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。

对于一个中层干部来说，言前要三思，深思熟虑后，再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失，那你的参谋作用就难以得到发挥。

中层干部的工作，大部分是以“参谋”的身份，拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前，作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤，要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争；三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心。

出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。

否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。

当好中层干部需增强四种意识当好一名中层干部，需要具备多种能力和素质，而增强四种意识则是其中非常重要的一部分。

这四种意识分别是责任意识、服务意识、危机意识和创新意识。

下面将分别介绍这四种意识在中层干部工作中的重要性以及如何加强这些意识。

一、责任意识责任意识是中层干部的基本素质之一。

中层干部作为管理者，肩负着重要的领导责任和管理责任。

责任意识的强弱直接关系到中层干部的工作效率和工作成果。

增强责任意识首先要明确自己的管理职责和工作任务，明白自己在组织中的作用和责任，做到心中有责，始终不忘初心。

其次要有远大的事业抱负，把组织利益放在首位，将责任与成就紧密相连，不断提高工作的主动性和积极性。

最后要不断加强学习，提高自身素质和能力，增强承担责任的能力和水平，做到责无旁贷，勇挑重担。

二、服务意识服务意识是中层干部必备的素质。

不论是对上级领导、同事还是下属员工，都应该具备良好的服务意识，积极地为他人服务，解决他人的困难和问题。

中层干部若想要增强服务意识，需要首先要做到知人善任，了解和认识员工的需求和心理，提供有针对性的服务。

其次要注意谦逊和礼貌，善于倾听他人的意见和建议，虚心学习，虚心服务，做到以人为本，服务至上。

再者要不断加强自身的学识和技能，提高工作的专业水平，将自己的专业能力转化为服务他人的能力，增加服务意识的深度和广度。

三、危机意识危机意识是中层干部在面对复杂多变的外部环境和内部管理时必须具备的重要素质。

中层干部在工作中难免会遇到各种各样的问题和困难，需要有清醒的头脑和敏锐的观察力，及时发现和化解潜在的危机，确保组织的长远发展和稳定运行。

增强危机意识首先要不断提高风险防范意识，做到身处沉沦而不忘困境，时刻关注动态，及时发现和解决问题。

其次要善于总结和借鉴经验，加强与他人的沟通和交流，增加自己面对危机的应对能力。

最后要善于主动创新和改变，调整工作的思路和方式，不断提高自己的应变能力，做到在危机中求生存，在危机中谋发展。

如何做好学校中层领导干部怎样做好校长的助手，做一个合格称职的中层领导，现在我想从我的角度来谈一下我的一点想法。

第一个方面：三项技能——持家、负责和发财中层管理者在学校管理中的地位比较特殊，除了履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。

因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。

第一项技能：家政功夫——一位擅长商业教学的将军很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强，在一个学科领域内没有自己的一些思想，仅仅是作为上下级的“传声筒”，致使教师从心里不能接受。

有人说：在课堂上自由驰骋，畅所欲言；在业务上不断探索，锐意进取；在学识上才华横溢，学富五车??这些都是好教师的魅力。

不难推断，一个学校的中层，如果在教学业务上成为学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有余。

作为一所中等学校，你需要花费大量时间参与学校事务管理或校长的决策，制定与学校有关的商业计划，处理各种检查和评估，组织学校的各种竞赛，检查和实施对学校教师的评估和评价，听课和评课更为普遍。

我们还应该领导一个班级，教授一门学科，完成相应的教学任务。

我们可以想象它工作的紧张和忙碌。

这需要一项业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项工作，取得群众的信任。

另一方面，业务上过硬了，就能带好一班人，影响一批人，对一线教师的成长起引领作用，工作中就更具凝聚力和向心力，个人魅力就更大了。

第二项技能：管理家庭的能力——独立处理事务的能力中层干部在开展工作时，要有这样一种精神：既干之，就干好。

要有一样当家的本领――就是独当一面的处事能力。

这非常重要，因为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指点，没有一点个人主张和独立的处事能力。

那么，在领导和教师的眼里，失去了应有的信任度。

做好学校中层领导的六要素作者：关世立来源：《学校教育研究》2021年第07期在学校，最不好当的就是中层领导，上有校长下有老师，稍有不慎就会劳而无功，弄不好上下不满意左右不买账。

那么，在学校身处中层岗位时，如何做才能立足本职取得成功呢？我想至少同时具备以下六个要素：一、率先垂范学校的中层领导不同于其他行业，因为来自教师队伍，很多时候我们中层领导常常任课。

因此，就需要我们做中层的一定要业务过硬，仔细研究教学，认真开展教研。

我们要时刻记住：中层领导是老师。

既然是老师就该牢记教书育人的职责，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。

越是作为中层领导，越应该提高对自身的要求，以身作则，率先垂范。

只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。

千万不忘因为自己做了中层领导，就为自己的懒惰寻找理由。

更不能因为自己是中层领导，就凌驾于其他老师之上。

大量事实表明：睿智的中层领导从未趾高气昂，更不会脱离教师而去做管理。

因此对大家提出忠告：榜样的作用是巨大的，不管自己有多忙，不论困难有多多，不要因为自己是中层领导而放松自我要求。

二、忠诚担当身居学校中层岗位，是学校各项工作的枢纽。

中层领导起到上传下达的作用，通常要对学校提出的各种目标进行分解，然后转化为执行力提升可操作性。

在工作过程中，要体现忠诚和担当。

忠诚教育事业，担当责任权利。

随着新课程改革的不断深入，学校有着干不完的工作，也许有的工作不一定都属于中层领导分内职责，但我们一定要本着高度的责任心去努力完成。

这不是为了取悦校长迎合领导，而是实现价值体现担当的体现。

忠诚是信仰，担当是境界。

作为中层领导对上要忠诚，对下要坦诚。

决不能搞“两面派”，更不能欺上凌下从中作梗。

中层领导要有严谨的保密意识，不该说的话绝对不能说，禁止做的事绝对不能做。

而且在与教师接触过程中，一定要客观公正去评述某件事，而不是怀有个人主观色彩去妄加评论。

担当就是推功揽过，担当就是迎难而上。

作为中层领导最忌讳在群众面前对组织和其他领导说三道四，看似以民为伍博取民意实则早已出卖自己，因为在老师心目中，此刻的你就是“叛徒”。

怎样当好学校的中层干部中层干部：承上启下了作用。

一、中层干部应该具备的心理素质1、吃苦耐劳的精神2、要有包容的心态（低调做人，高调做事）3、有无私奉献的精神（不要先考虑自己）有些矛盾随着时间的推移会自动弱化。

二、中层干部应该具备的工作能力1、具有较强的业务素质教学能力能服众、行政管理、开拓创造性的工作2、较强的组织协调能力组织能力：思考力、计划能力、整合资源的能力协调能力：上和校长的协调、中与中层的协调、下和教师的协调（建立一个协调的人际关系网）3、具有较强的执行能力取决于：责任心计划性魄力的综合素质4、具有敏锐的洞察力和判断力发现教师的倾向性5、要有营造和谐氛围，增强部门内部凝聚力的能力6、要有善于团结同事的能力7、要有较强的文字总结能力三、中层干部应该处理好的三种关系1、处理好与学校校长之间的关系尊重忠诚服从感恩沟通A、实际工作中，做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。

（找对对象，对你的直属领导负责；如果有问题，一定要先提交问题，再说出自己的看法）B、思维要有独到性，说话要有艺术性。

提建议的时候一定要分场合（尽量不要在大庭广众上否定领导的意见或决策）口气要注意分寸，语气要缓和、谦虚建议要看情形，同一个问题不要超过三次，不要追得太紧。

C、注意工作细节，客服不拘小节的行为D、会上与会下、当面与背后表里一致E、服从校长的工作安排不要讲理由F、虚心接受意见，正确对待自己工作中的错误和校长的批评G、要学会沟通H、学会感恩2、如何处理好与其他中层干部之间的关系A、找准自己的位置，做好本职的工作B、工作上药相互帮助和尊重，不要“越俎代庖”原则：当事人同意、校长安排C、要以宽容之心待人容人容事3、处理好与一般老师的关系A、以平常心态对待自己在工作当中要坚持原则，不要维护一些人，打击一些人。

需要一事同仁，工作上一定要负责人。

廉洁，注意自己的形象。

B、严以律己宽以待人不要用自己的标准去要求老师C、以身作则四、处理工作于学习的关系1、向实践学习、向书本学习、向外校学习2、只有善于学习的人，才能善于工作。

《如何做一名学校的中层领导干部》
要成为一名学校的中层领导干部，需要具备以下几个方面的素质和能力。

1. 学术造诣：要成为学校中的领导者，必须拥有扎实的学术基础和专业知识。

这包括对教育理论和实践的深入理解，对教学方法和评估的熟悉，以及对学科内容的专业掌握。

2. 领导能力：作为中层领导干部，需要具备良好的组织和管理能力，能够制定和实施学校发展计划，并带领团队完成各项工作。

同时，还要具备决策能力和问题解决能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断和决策。

3. 沟通与协调能力：作为中层领导干部，要与上级领导、下属教师和其他部门进行良好的沟通和协调。

这需要具备良好的人际交往能力、谈判能力和冲突管理能力，以促进团队的合作和协调。

4. 师德师风：作为学校的领导者，要具备高尚的师德和良好的师风，成为教师们的楷模和榜样。

要以身作则，注重自我修养和自我完善，保持教育专业的职业道德和职业操守。

5. 学习与创新能力：作为中层领导干部，要不断学习和提升自己的能力。

要关注教育前沿的研究和理论，密切关注教育改革和发展的动态，不断寻求创新和改进，推动学校的发展和进步。

成为一名学校的中层领导干部需要综合素质的全面提升，既要有学术能力和专业知识的积累，又要有领导能力和协调能力的培养，同时还要注重自身的师德修养和学习创新的能力。

学校中层不好当？避免两头受气、四面楚歌的秘诀在这里关于学校中的中层，有段顺口溜：“等着上面布置，等着下面找刺，整天跑着救火，还要几头受气。

”那么，中层该如何自我定位？该不该中规中矩？又该怎样担当，走向卓越呢？配角OR主角？中层该如何“定位？中层人员的自我角色定位非常重要。

定位恰当，做得好，往往能促进学校各项工作顺利推进，深得校长赏识、同事赞誉；如果定位不当，做得不好，常常会两头受气，四面楚歌。

那么，该如何定位中层角色呢？又该怎样担当呢？1、相对于校长，做好配角校长是学校的领导者、最高管理者，负责学校发展的方向、领导和决策。

因此，组织管理中，中层必须全面服从校长的领导和安排。

客观说，管理是一个团队的事，校长虽能而未必全能，这就需要中层互补，组成强大的团队，学校行进才会方向明确、健康有力。

基于此，中层干部就该是校长的“左膀右臂”，执行、落实工作部署；是校长的“千里眼、顺风耳”，收集提供各类信息，便于校长决策；是校长的“智囊团”，针对疑难问题提供有益的建议；更是积极拥护校长的主体力量，紧密团结在校长周围，真诚地拥护校长。

在学校管理范围内，中层要扮演配角。

当然，自己在做好配角的过程中也会得到锻炼，展示能力才华，树立形象。

有些管理者以为做了中层干部，可以为某些事做主了，因此固持己见，与校长叫板，试与校长分享权力，这是不明智的。

唯有与校长及时良好地沟通，部门的工作才会得到校长的支持，中层管理者也才能有位“有为”，不至于碌碌无所成。

2、相对于部门，做好主角学校设有多个部门，通过部门职责将学校工作分解落实，具体执行学校的各项决策指令。

学校中层是执行者，但在执行任务时则是指挥官。

此时，中层管理者已经不需要思考“为什么做”，而是思考“怎样做”。

在这个问题上，学校中层是绝对的主角，即便有些工作校长想参与其中，他也多以建议者的角色出现。

作为问题解决者，中层管理者要承担执行时的组织、管理、督促、评价和激励等工作，系统而具体。

学校中层干部的职责和角色定位任何一个单位的中层领导、都处于兵头将尾的关键环节上，常常成为工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。

中层领导必须摆正位置并处理好上下左右各方面的关系，才能顺利地做好工作。

学校中层管理者在学校行政运行中，除了要履行上传下达的管理职能外，还要落实组织计划，设定工作目标，对基层进行规范化、具体化的管理，激励教职工执行，为打造坚实的基层团队进行文化建设。

如果不能发挥应有的作用，就会给学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。

关于中层干部的职责在这里就不赘述，下面重点就就怎样做好中层干部即中层干部的角色定位谈点自己的看法。

一、树立正确的成就观学校中层领导干部，是指主任和副主任，按这次会议要求还包括副校长。

我们能担任这样的职务，是群众的信任二、加强学习，提高自身的素质和能力青年干部必须要刻苦学习、提高素质。

学习，是时代赋予我们青年干部第一位的任务。

我们生活在一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。

这对我们的理论修养和知识水平都提出了新的更高的要求。

时代在进步，社会在发展，科技进步日新月异，知识更新日益加快，学习如逆水行舟，不进则退。

正如古人所言，“士三日不读书，便语言无味，面目可憎”。

一个干部不学习、不爱读书，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就难以适应教学管理工作的需要，成长也不会快。

我们平时经过的事情越多，越感到“书到用时方恨少，事非经过不知难”的深刻含义。

因此我想必须坚持刻苦学习才能不断提高自身的素质和能力。

首先最重要的是加强理论学习，作为党员干部，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定。

还要学习教学管理工作所必备的知识，学习现代经济、科技、管理、法律等方面的知识。

只有具备渊博的知识，才能使自己成为管理的行家里手。

二是要有刻苦钻研的精神。

只要我们多钻研，下苦功，并且长期坚持下去，必有收获。

三是要勤于思考，善于积累。

学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部角色和定位.中层干部地基本素质.较高地政治素养.学习素质.人格素养.能力素质.学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.政策领悟能力.计划条理能力.组织实施能力.全面协调能力.深刻洞察能力.有效授权能力.大胆创新能力.学校中层干部要树立四种意识.责任意识质量意识合作意识服务意识中层干部要从细节中找到创新地机会.中小学领导应具备地基本素质作为一名学校领导, 对外代表本校地整体, 则内则主持校务工作, 领导要想成功地管理好学校地各项工作, 我认为必须具备以下几方面地素质.文档来自于网络搜索首先, 要具备优秀地专业素质和卓越地管理能力.作为一名学校领导, 在专业知识上不可能是通才, 但必须做到“术业有专攻”, 在本专业上有一定地造诣, 成为本校地学科带头人.除了具备一定地管理能力外, 在校长授权委事后, 各级领导干部要敢于负责, 敢想敢干, 充分发挥“单兵作战”地能力, 独立处理好职权范围内地日常事务.要达到这些要求, 学校领导集体地成员就必须从管理职能出发, 在专业知识地构成上由不同学科地教师组成, 求得知识地互补；在管理能力地配备上由不同专业地人员组成, 根据分管工作地性质和特点, 职有专司, 实现领导能力地互补.文档来自于网络搜索其次, 学校领导还必须具备良好地心理素质.学校地管理工作涉及面广, 每天都会接触到各式各样地人, 这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静, 提高心理承受能力, 理智地处理好各种突发事件.运用耐心细致地说服方法, 多从思想深处抓事件地主要矛盾, 坚持摒弃强压硬管地工作方法.要从领导者地层次出发, 宽容忍让, 有容人之雅量, 做到体察下情, 不计一时一怨.学校领导地工作对象中地学生工作占有相当重要地位置, 特别是新时期地学生, 由于社会信息传播速度加快, 传播方式多样, 传播手段日趋先进, 使得学生接受新事物地能力增强, 机会增多, 促使其思想成熟期提前, 但又囿于其接触社会, 接触实际地时间、条件有限、明辨是非地能力尚需提高, 对各种社会现象和新生事物地看法不免偏激, 行事有所偏颇.做为从教师中成长起来地领导干部, 应当适应新形势, 解决新问题, 不仅要从教师地角度出发, 还要具备现代学校管理者地眼光和心理承受能力, 培养自己独立应付各种意外情况地心理素质.文档来自于网络搜索再次, 学校领导还要具备高度地思想理论素质.学校地领导干部每天都要和教师打交道, 要做好这些同志地思想工作, 学校地领导干部就必须从严要求自己, 从更高地层次出发, 努力提高自身地理论水平和处理事务地能力, 树立起坚定地公仆意识、服务意识.真心实意要教师们忘我地工作, 领导就得把这个“我”照顾好, 只有使“我”地各方面无顾虑了, 他们才可能忘我.领导干部一定要深入群众, 关心群众, 加强民主作风建设, 从群众中来到群众中去, 一切从群众利益出发.要知道在教师地心灵世界里存在着大有可为地广阔天地, 只有和酵师打成一片, 想其所想, 急其所急, 公正廉明, 充分发挥教职工地主观能动性, 使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”地全员治校意识, 才能保证学校地各项工作顺利进行.文档来自于网络搜索学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力学校发展离不开一支优秀地教师队伍, 也离不开学校地中层干部.得力地中层干部是校长施政地左膀右臂, 是校长决策地参谋智囊.校长地决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施, 才能得到教师地认可.提高中层干部地执行能力是学校管理地关键.文档来自于网络搜索执行能力就是把计划、方案变成现实操作地能力, 它不是单一地素质, 而是多种素质、能力结合地表现, 它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑地洞察力；一种不拘一格地突破性思维方式；一种派兵遣将地指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”地态度；一种雷厉风行、快速行动地管理风格；一种勇挑重担、敢于创新地工作作风.文档来自于网络搜索学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部地作用在学校中起到中流砥柱地作用, 一所学校工作地成功与否, 取决于干部.学校主要领导需要统缆全局, 运筹惟握, 把握方向, 但还需要有一大批能力素养较高地中层干部, 中层干部是领导班子开展工作地桥梁和纽带.中层干部地作用: （）承上启下地作用.中层干部处于兵前将尾地位置, 受命于决策层受制于群众, 要正确理解领导决定, 分析群众状况, 起到承上启下地作用（）纵横协调地作用.面对学校人才培养模式地改革, 各种信息流交织, 对外交流频繁, 在这些工作地过程中要纵横协调, 正确指挥.中层干部角色和定位.首先, 执行者和创造者地统一.学校实施地是校长负责制.校长对上级负责, 副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责.各部门实行主任一把手责任制, 而副主任要对主任负责, 形成层次分明地管理层面.每个部门工作, 要首先向分管校长汇报, 再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报.把校长负责制在管理程序上具体体现出来.从这个方面讲中层干部是一个忠实地执行者, 要作为校长办学理念地拥护者, 同时还是一个创造者.根据部门地特点去创造, 去开展工作, 服从不是盲从, 中层干部地定位是执行者和创造者地统一.第二, 管理者和示范者地统一.管理分为理性管理和非理性管理两种, 理性管理从理论上讲是对事物地控制, 强调管理地科学化、制度化.从理论上讲, 管理者和被管理者是控制和被控制地关系.非理性管理是以人为中心, 以情为主线, 尊重人, 理解人, 信任人, 形成群众价值观.两种管理方式并驾齐驱, 才能使管理工作有声有色、五彩缤纷.另一个方面, 中层干部运用非理性管理, 不能用钱调动积极性, 要用情.作为示范者, 中层干部要注重人地管理作用, 以人为本地管理理念, 在部门创设人文环境, 在管理过程中管理者要先修身, 以完美地人格力量, 影响教职工.古人云: 德服为上, 才服为中, 压服为下.德服地重心, 在于管理地品德, 管理者本身要有较高地素养, 要做有德之人, 突出一个实字, 待人有真情实感, 工作扎扎实实, 做人老老实实.管理, 历史上叫理管, 理在先, 管在后.第三, 竞争者和合作者地统一.学校部门之间、人与人之间也要竞争, 要比贡献, 比工作.竞争才能激活部门, 学校才有生命力.也不是事事都要竞争, 只是在业务上和工作上竞争, 但又必须是合作者, 只有合作, 工作才环环紧扣, 作为中层干部每个人都有一定权力, 不能把部门地权力庸俗化.文档来自于网络搜索中层干部地基本素质.素质要求是多方面地, 最基本地有以下几种：较高地政治素养.这是前提, 要有敏锐地政治嗅觉.总结性评估工作是当前大事, 在大是大非面前不能含糊, 在原则问题上绝对服从大局, 做到令行禁止.学习素质.中层干部要善于学习, 做学习表率、楷模, 学好专业.书生气不可有, 书卷气不可无.作干部不可有书生气, 但书卷气不可无, 要博览群书, 学校图书馆要充分利用.人格素养.干部要人品端正, 作风正派.修身、起家、治国平天下, 说地就是首先要修身.做人要有人品, 做官要有官德, 做领导要人品端正, 作风正派, 最难地职业就是做人.做好事, 就要做好人, 好干部必须是好人, 胸怀大局, 事业至上, 不计较个人得失, 大事讲原则, 小事讲风格, 人格素质很重要.能力素质.工作要留心, 细心、热心, 要有创新, 勇于开拓, 敢于推陈出新, 抓住机遇, 吐故纳新.做到六多六少, 多鼓励、少指责, 多理解、少猜疑, 多帮助、少为难, 多关怀、少冷落, 多指导、少命令, 多调查研究, 少偏听偏信.文档来自于网络搜索学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.学校中层干部处于承上启下地位置, 角色定位要准.每一个中层干部就像足球场上地运动员一样, 要十分明白自己所处地位置, 是“后卫”, 还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些, 都要求运动员保持清醒地头脑.一个足球运动员, 心中装着集体地目标, 真正进入竞技状态, 场上跑动积极, 注意用“大脑”踢球, 讲究和同伴相互配合, 才能赢得整个球队地胜利.文档来自于网络搜索政策领悟能力.学校中层领导对校长、副校长负责, 又要主持处、室地工作, 他们既是执行者, 又是领导者, 具有双重身份.一方面, 中层干部要认真学习国家有关教育教学方面地政策法规, 掌握其精神实质, 做到执行时以法治教.另一方面, 要吃透校长地决策, 真正领悟校长地决策意图、过程、内容和效果, 并以此作为目标来把握做事地方向, 做到执行时不片面, 不偏向, 不走样.草率行事, 不仅不会达到目地, 有时还会适得其反.文档来自于网络搜索计划条理能力.中层干部对校长决策意图地理解, 具体体现在制定工作计划和工作方案中.每学期, 各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细地部门计划, 围绕学校地总体思路, 结合部门特点, 落实可行地措施.重大活动、重点工作还要有具体地实施方案, 分清事情地轻重缓急, 拿出时间表.要保证部门与学校工作地整体性、一致性、连贯性.在制定计划、方案地过程, 多请教师参与, 多听取采纳教师地意见、建议, 把部门地要求变成教师地自觉认同.文档来自于网络搜索组织实施能力.这是中层领导干部最重要地能力, 是把可能变成现实、蓝图变成行动地过程.其核心是指挥得当、调控有力、激励有方.学校中层干部要能通过优化组合, 最大限度地激发每个教师地潜能, 实现管理决策层地用心、中层地上进心、教师地责任心“三心”最佳组合.对全体成员进行考核, 通过目标管理方式实现教职员工地自我管理.采用必要地物质奖励和有效地精神嘉奖相结合地方式, 让教职员工产生归属感.在检查、激励、反馈地过程中, 完成组织目标、任务.文档来自于网络搜索全面协调能力.事物总是在矛盾中发展起来地.作为学校中层干部, 起地是桥梁、纽带作用, 从这个意义上讲, 协调就是沟通, 就是及时上传下达, 倾听“民心”, 反映“民意”, 解读校长之声, 是共识协调；学校中层干部直面教职员工, 碰到地现实问题要多一些, 协调就是理顺, 创设人与人、人与事、部门与部门之间地交往环境, 是关系协调.最好地协调原则就是实现共赢.文档来自于网络搜索深刻洞察能力.这是一种判断思维能力.学校中层干部虽然不是学校地决策者, 但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据.要善于透过现象看本质, 认真分析事情地来龙去脉, 提炼出真实地信息, 供校长决策参考.对教职员工中出现地苗头性问题或改革中地一丝曙光, 能洞察先机, 及时予以抑止或张扬.未雨绸缪, 是有洞察力地表现.文档来自于网络搜索有效授权能力.不可能所有事情都亲历亲为, 学校中层干部要明确自己地职责就是培养下属共同成长, 成就下属就是成就自己.因此, 无论是管教学地, 还是抓后勤地, 都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利, 全体教师才有成就感和责任感.同时, 中层干部要勇于为教职员工承担工作中地失误, 不把属于自己地责任推给学校领导.文档来自于网络搜索大胆创新能力.中层干部应该时时、事事都有强烈地创新意识.执行不是简单复制领导地命令, 不是机械地照搬教条, 应该是一种创造性地劳动.在制定计划、实施方案地过程, 要有中层干部自己地智慧, 不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题.解决问题地过程, 也就是向创新迈进地过程.这样, 校长地决策在执行地过程中, 就能不断完善、科学, 创新也在执行过程中成为组织解决问题地文化.文档来自于网络搜索每个中层干部都要十分清楚自己所分管工作地职责, 知道自己地服务对象.只有这样, 中层干部上了岗才有事可做, 工作起来才胸有成竹.文档来自于网络搜索在“赛马”地过程中增长才干.一是要加强学习, 加强品德和人格学习, 提高个人修养, 增强团队精神；增强责任感和使命感, 开拓眼界, 提升境界；加强专业知识地学习, 有丰厚地知识基础；加强组织管理方面地学习, 培养灵活而扎实地管理技能.二是在实战中操练、反思.使用就是最好地培养, 工作中, 要为中层干部地进步提供广阔地天地, 注重压担子, 培养他们独立工作能力.中层干部地能力相当于球地半径, 能力越大, 工作地空间也越大.文档来自于网络搜索学校中层干部要树立四种意识.责任意识岗位就是责任, 职务就是义务.在其位, 就要谋其政.责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡地感觉.只要做哪方面地工作, 就要做好.用力工作只是合格, 用心工作才是最好.责任就是思考自己地工作, 不断做到更好.责任就是不做好本职工作就吃不下饭, 睡不好觉.是承认现状而又不满足于现状.责任是工作中与不规范地行为作顽强地斗争, 努力提高执行力.责任就是多学习, 少娱乐；多工作, 少休闲；随时随地提升学校地美誉度.判断一个人有没有责任心、责任感地重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划, 在工作之中是不是尽心投入, 在工作之后是不是静心总结.文档来自于网络搜索质量意识应该是讲全面地质量.全能发展有特长, 全体发展有优良, 全面发展有特色.考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分.竞赛项目还是要讲获奖面.质量是点滴地积累, 不是一朝一夕地功夫.做好抓实每一项常规工作, 坚持做下去, 就有高质量.质量是全体教职工共同努力地结果.从人地角度讲质量, 要实现“三个成长”: 教师成长、学生成长、自己成长.最终地目标是提升生命地质量.文档来自于网络搜索合作意识既有分工, 又有合作.分工是各负其责, 各司其职, 合作是及时补位, 扬长补短.补位不越位, 分工不分家.自己地工作自己做, 同事地工作帮着做, 集体地工作大家做.文档来自于网络搜索服务意识领导就是服务.服务就是为教职工排忧解难.是为全体教职工服务, 不是只为少数人服务；是全程为教职工服务, 不是临时地暂时地服务；是教育教学全方位服务, 不是单方面服务.是为那些想干事、能干事、干成事地人服务.是全心全意地服务, 不求回报, 不争感谢.“不用谢, 这是我应该做地.”是我们地回答.评价标准是教职工地满意度.文档来自于网络搜索其中, 责任意识是前提, 质量意识是根本, 合作意识是保证, 服务意识是关键.对待岗位要讲责任, 对待工作要讲质量, 对待同事要讲合作, 对待师生要讲服务.文档来自于网络搜索中层干部要从细节中找到创新地机会.有时中层干部, 总不屑一顾事物地细节, 太自信“天生我才必有用, 千金散尽还复来”, 殊不知, 我们大量地日子, 都是在做一些小事, 假如每个人能把自己所在岗位地每一件小事做好、做到位, 就已经很不简单了.育人工作是个全方位地系统工程, 需要各方面互相配合. 文档来自于网络搜索作为一名管理者, 在工作中我认为必须把常规工作做到位, 以身作则带领教师脚踏实地, 从小事做起.要想比别人更优秀, 只有在每一件小事上下功夫.不能只看到人家成功地辉煌, 而很少去关注他们工作中对细节地用心.对于敬业者来说, 凡事无小事, 简单不等于容易.因此, 要积极倡导: 花大力气做好小事情, 把小事做细.学校要想做好、做强,必须做到位才行.任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量地滑坡.因此, 接了手地事必须按时、按标准完成, 不能完成没有任何解释地理由；已做完地事情, 自己检查认定完全没有错误再上报, 不要等检查出了破绽或漏洞再辩解.把小事做细了, 工作效率自然就提高了.文档来自于网络搜索在工作中我体会到认真做事只是把事情做对, 用心做事才能把事情做好.如果你热爱你地工作, 你每天就会尽自己所能力求完美, 而不久你周围地每一个人也会从你这里感染这种热情.我们学校目前地领导班子, 从校长室以王校长为首, 在平时工作中对我们严格要求, 经常引导我们在管理工作中要注重细节, 每做一件事都要精思熟虑, 这种用心工作地作风, 对我们周围地人一直起着潜移默化地作用, 才使得我们地这个集体, 从领导到教师, 心往一处想, 劲往一处使, 为我们学校地发展开创了崭新地局面.文档来自于网络搜索细节能够表现整体地完美, 同样也会影响和破坏整体地完美.细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中地那么大.很多小事, 一个人能做, 另外地人也能做, 只是做出来地效果不一样, 往往是一些细节上地功夫, 决定着完成地质量.看不到细节, 或者不把细节当回事地人, 对工作缺乏认真地态度, 对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣, 而只是当作一种不得不受地苦役, 因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做地工作, 甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节、注重细节地人, 不仅认真对待工作, 将小事做细, 而且注重在做事地细节中找到机会, 从而使自己走上成功之路.台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会地人.王永庆成功地例子说明细节是一种创造.由此可以创造就不一定得轰轰烈烈, 惊天动地.工作中地小改小革, 细节调整同样是一种创造.“细致到点”, 从细节中找到创新地机会――这就是王永庆成功地秘密.文档来自于网络搜索在工作中, 如果我们关注了细节, 就可以把握了创新之源, 也就为成功奠定了一定地基础.一心渴望伟大、追求伟大, 伟大却了无踪影；甘于平谈, 认真做好每个细节, 伟大却不期而至.这就是细节地魅力, 是水到渠成后地惊喜. 海尔总裁张瑞敏说: 什么是不简单？把每一件简单地事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡地事做好就是不平凡.文档来自于网络搜索小事成就大事, 细节成就完美.联系到学校管理, 细节地宝贵价值更在于它是创造性地, 独一无二地, 无法重复地.按兰色姆地说法, 细节描写不要说重复, 连“转述”都不行, 能够转述地只能是逻辑地东西, 理论地东西.文档来自于网络搜索细节凝结效率, 细节产生效益, 细节既能创造正效益, 也会产生负效益.在学校办学过程中, 我认为如果中层干部在教学管理和教学工作上任何一个细节做得不好, 都可能造成不可弥补地损失, 现在各种优化办学层出不穷, 假如我们在工作中有一个细节没有做好, 致使教学质量低下, 那么无疑会把生源送给人家, 假如我们工作中, 注意了各种细节, 任何工作都超过别人, 那我们就会立于不败之地.“窥斑见豹”, 细节是中层干部做好本部门工作地最有力地环节.关注细节、完善细节往往体现了中层干部做好本部门工作为校长负责地拳拳之忱.一个真心实意地在细节上下功夫地中层干部, 它地部门工作一定做地非常优秀.所以, 中层干部只有细致入微地审视自己部门地工作, 注重细节, 精益求精, 才能让教学质量日臻完美, 在竞争中取胜.文档来自于网络搜索我们应该清楚地认识到, 对于抓好细节来说, 领导重视是关键, 特别是作为中层干部、一线骨干老师则是学校发展地中坚力量, 所作所为对整个学校地发展有很大地影响, 每个中层干部地思想、认识水平、责任心、管理能力对其学校地发展都起着关键地作用.中层干部又是学校承上启下地重要纽带, 学校地很多重大战略决策是靠中层干部来具体落实地, 若不注重细节, 只想做“大事”, 又怎能贯彻落实好学校地决策？当然, 宏观决策必须做好, 这也是作为领导者地必备素质, 是根本性地东西, 但没有细节就无法落实.事实上, 学校地许多重大策略主要是由学校领导层做出, 中层干部地主要任务就是抓落实、抓细节.所以说我们中层干部是抓好细节地关键.文档来自于网络搜索细节实质是什么？细节实际上是一种长期地准备, 从而获得地一种机遇.细节是一种习惯, 是一种积累, 也是一种眼光, 一种智慧.只有保持这样地工作标准, 你才能注意到问题地细节, 你才能做到为使工作达到预期地目标而思考细节, 才不会为了细节而细节.否则, 再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去地演戏.在物理学上可以细分到粒子, 医学上可分到细胞, 数学可以从到无穷大, 让我们从做起, 就是, 就是, 心中有一万, 着眼＋, 才能创造出人生财富和价值.细节不是空喊出来地.细节就是一种积累地经验和习惯, 关系着我们学校地方方面面.文档来自于网络搜索总之, 中层干部要努力提高自己地素质、能力、水平、工作艺术, 就是要充分发挥做为中层干部地桥梁作用, 成为学校政令畅通地中枢；充分发挥自己地纽带作用, 骨干作用, 模范表率作用, 成为工作中地带头人.文档来自于网络搜索。

如何当好一名学校中层领导干部学校的中层领导干部在工作中起着上传下达、承上启下的作用，既要负责部门工作的组织开展，又要负责一些具体的工作事务。

因此，学校中层干部的素质能力决定一个学校整体工作的开展水平。

根据学校目前情况和学校未来发展，我认为要想当好一名学校中层领导干部，必须牢固树立“四种意识”，提升“四个能力”。

一、树立学习意识，提升竞争力学以立德、学以增智，学以致用，选择学习就是选择进步。

树立终身学习意识，才能提升竞争力。

第一，为什么要学习？胡锦涛同志曾经提出：“学习是党员干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。

面对这样的新形势，新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习实践中不断提高自己，就难以肩负起历史的重任，甚至难以在这个时代立足。

”当今世界正处在大发展大改革大调整的时期，教育事业发展道路上的新情况、新问题、新矛盾也不断涌现。

对教育问题谁都能说上几句，大家都在评头品足，不学习我们将更难以应对，更不会解释，将陷于人云亦云之中。

第二，学习什么？习近平总书记指出：“要坚持干什么学什么，缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作，履行岗位职责的必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手，内行领导。

”深入学习实践科学发展观，加强政治理论武装，学习践行社会主义核心价值体系和教师职业道德准则，加强职业修养，提升育人本领。

学习专业技能，钻研专业知识，提升业务能力。

既要向书本学习，也要向实践学习。

不但要读“有字书”，也要读“无字书”。

第三，怎样学习？学习的目的全在运用。

在学习理念上，要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活态度。

要注意查找自己的差距，克服骄傲自满的情绪，切实养成勤奋学习、终身学习、学习工作化、工作学习化的良好习惯。

在学习方法上，要紧密结合教育教学实际，积极探索富有时代特点的新方法新方式。

二、树立责任意识，提升凝聚力责任是一种使命，是一种信仰，我们每个人每时每刻都要履行责任。

如何当好一名学校中层干部如何成为一名优秀的学校中层干部中层领导在学校组织中处于承上启下的重要位置，是连接校委会与教师的纽带和桥梁，发挥着缓冲带作用，能够有效地凝聚教职工士气。

因此，作为一名学校中层干部，尤其是中层正职，如何履行好职责，充分发挥领导作用，十分重要。

当好学校中层干部，对于搞好一个学校的工作是至关重要的。

具体来说，要当好学校中层干部，应具备四方面心理素质、七种能力，还要处理好九方面的关系。

一、中层干部应具备的心理素质作为一名中层干部，必须要有甘当配角的心态。

副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。

这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。

其次，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。

大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。

其三，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。

作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。

既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

二、中层干部应具备的能力中层干部应具备七种能力。

首先是组织管理能力，包括制定计划、组织实施、监督检查等；其次是人际交往能力，包括与上下级、同事、家长、学生等的沟通交流；第三是协调能力，包括协调各方面资源，解决各种矛盾和问题；第四是判断能力，包括分析问题、判断形势、做出决策；第五是领导能力，包括制定目标、激励员工、推动工作；第六是创新能力，包括发现问题、提出解决方案、实施创新；第七是研究能力，包括不断研究新知识、掌握新技能、提高自身素质。

怎样做一名优秀的中小学中层干部马汉文学校的核心竞争力关键在于执行力。

一所学校能否办好，关键是广大干部教师是否认同学校发展愿景、认可学校办学目标、创造性地执行教育决策与教育措施，也就是学校的执行力如何。

在中小学，承担执行职能的骨干力量是中层干部。

中层干部是学校教育教学管理的骨干分子，是校级干部和教师之间的桥梁和纽带，是落实学校教育教学管理措施的中坚力量。

中层干部的素质与能力，直接关系到学校的管理水平、教育质量、办学成绩。

拥有一支素质高、能力强、作风好的中层干部队伍，是学校发展的客观要求。

那么，作为一名学校中层干部，主观上应该怎样努力才能成为一名优秀的干部呢？这里，笔者根据自己多年从事教育教学管理的实践谈一点浅见。

一、目前存在的几种不良倾向的干部类型及其归因分析根据学校中层干部的现实工作表现，可将不良倾向的干部分为六种类型，具体如下：一是激情型。

激情型干部的特点是“跟着感觉走”，凭热情干事，理性思考不足。

目前从中小学中层干部的总体情况来看，年龄在25至40岁之间的占绝大多数，干部队伍已经实现了年轻化、知识化、专业化。

他们大都热爱和忠诚党的教育事业，有干劲、有激情、有理想，知识含量丰富，接受能力强，对新事物反映快、热情高，但由于社会阅历相对较浅、教育实践经验相对较少、领会教育政策的能力相对较弱，因而在工作执行过程中容易出现偏差，具体表现为习惯于“跟着感觉走”，仅凭个人喜好和冲动硬干蛮干盲干，教育理性不够，违背教育规律，脱离学校实际情况等。

二是粗放型。

粗放型干部的特点是“处事不拘小节”。

教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。

这类中层干部都想干事、想干成事，但由于疏于细节、疏于过程，政策理解不透，思考不深不细，工作简单粗糙，作风不踏实，结果常常是事与愿违。

因此，要做好各项工作的“过程与细节”，细节组成过程，过程体现细节，要做好过程管理和细节管理，具体工作要做到精细化，牢固树立“细节决定成败”的思想。

三是经验型。

如何当好一名学校中层干部五篇第一篇：如何当好一名学校中层干部《如何当好一名学校中层干部》读后感一个学校的领导班子，其构成有校长，有中层干部（教导处、德育、总务处等）。

校长只有一个，占大多数的是中层干部。

一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。

因为，学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去贯彻、去落实、去实现。

因此，抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。

要当好一名学校的中层干部，必须做到“四个有”：一、要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。

这其实是做一名“好教师”的要求。

与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了一名中层干部，除了分管的条线工作，仍要继续担任某些科目的教学任务。

也就是说，学校的中层干部，首先是一名教师！因此，当一名好的中层干部，首先就要当一名“好教师”，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。

而且，作为中层干部，更应该提高对自身的要求，以身作则，率先垂范。

只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。

教学能力与工作态度应得到老师们的认可。

二、要有吃苦耐劳的工作态度和乐于奉献的敬业精神。

在工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作。

属于自己的本职工作，一定要尽心尽力、肯吃苦、肯下功夫。

要切实承担起自己分管条线的工作任务，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好条线工作。

在具体工作中，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。

假如我们总是在那里发号施令，不做任何具体工作，只管监工、验收，那么头一两次，也许会有人服从我的命令，听从我的指挥，但决不会超过第三次。

因为在老师的眼中：你是学校的中层干部，就是各项工作的带头人，你带头了，老师就听你的，跟着你干；你不带头，老师当然也就没必要听你的了。

所以，作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要率先垂范、吃苦耐劳。

对于校长临时安排的任务，我们也要不折不扣地去做好。

学校中层干部十项工作要求为了确保学校的正常运转和教育事业的顺利推进，学校中层干部肩负着重要的责任和义务。

本文将详细介绍学校中层干部需要遵守的十项工作要求，以确保他们能够有效地履行自己的职责。

1. 严守纪律准则作为学校中层干部，首要的职责就是要严格遵守学校领导层制定的各项纪律准则。

这包括但不限于遵守工作时间、服从上级指令、不私自决策等。

中层干部要以身作则，做到正直廉洁、公平公正，为教职员工树立好榜样。

2. 组织协调教育工作中层干部承担组织协调学校教育工作的责任。

这包括制定学校年度教学计划、组织教职员工参与教研活动、监督教学质量等工作。

中层干部应确保教学工作顺利进行，并及时解决教职员工在教学过程中遇到的问题和困难。

3. 督导评估教学质量中层干部应负责督导和评估学校的教学质量。

他们需要定期进行教学观摩，并提供指导和反馈意见来改进教师的教学能力和方法。

中层干部还需要组织开展教学评估工作，以确保教师的教学水平与学校要求相匹配。

4. 推进教务工作创新为了适应时代发展和教育改革的需求，中层干部需要积极推进教务工作的创新。

这包括但不限于推行新的教育理念、引进新的教学方法、推广信息技术在教学中的应用等。

中层干部应积极参与教育教学改革，带领教职员工不断提高教学质量。

5. 管理和维护教育资源中层干部需要负责学校教育资源的管理和维护工作。

包括但不限于设备设施的维修与管理、教学材料的采购与更新，以及教室、实验室的安排和使用等。

中层干部应合理分配和利用教育资源，确保教育教学活动的正常进行。

6. 建立师德师风作为中层干部，要以身作则，树立良好的师德师风。

他们应该是教师的模范，注重培养教师的职业道德和素质。

中层干部应组织开展师德师风教育活动，加强对教师的日常管理，提升师德师风建设的广度和深度。

7. 加强家校合作家校合作是教育工作的重要组成部分，中层干部要加强与家长的沟通与合作。

他们应组织家长会、家校联谊活动，与家长共同关心学生的成长与发展。