教师职业道德考前知识总结
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第一章师德的基本意蕴和特点一、教师职业道德的基本含义是什么?教师职业道德是指教师在其职业活动中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
二、师德的基本范畴主要包含哪些?师德文化现象的基本内容及其意义是什么?师德文化、师德品质、师德活动构成了师德问题的基本范畴。
师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统,内含相应的师德观念意识、原则规范等,主要显示着对教师职业活动诸多问题的价值性关注。
主要体现在两个方面:一是关于教师职业的意义领域,主要显示着有关教师职业意义的多方面释说、显示和探讨。
二是教师职业的原则和规范领域,主要显示着指导和衡量教师行为善恶的标准。
资料:师德与社会公共道德的共同特征:相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性三、教师职业道德的基本特点是什么?1、对教师职业的特为性。
它是专门对教师职业善恶问题和各种关系矛盾加以合理把握的思想方式和行为要求,是专门为教师职业而存在,为教师职业而服务的。
2、体现着教书育人要求的一致性。
育人是教书的根本,教书育人在教师职业道德中,不仅仅表现为只是一种要求,而且包含着如何实现教书育人的实践性要求,是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德的全面性。
教师职业道德涉及了教师职业劳动的所有问题,体现了对教师职业精神、职业态度、职业责任、职业技能、职业情操等全面的要求。
4、具有功能的多样性。
教师职业道德对教师职业作出了重要的价值性论证和伦理性论证,有助于增强教师对自己职业的认识,培养对职业的敬重感、自豪感、责任感,形成坚定的职业信念。
同时是衡量教师职业行为及其水平的重要依据,对教师行为具有引导作用。
又对教育活动中的人际关系具有重要的调节作用。
其具有功能的多样性。
四、教师职业道德与社会公共道德的联系和区别及其认识的意义是什么?教师职业道德是道德的一个特殊的领域,它与社会公共道德既有联系又有区别。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点一【名词解释】1.职业:就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要,人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
2.道德:就是由一定社会关系,特别是经济关系所决定,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持,以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
3.教师:通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
4.教师职业道德意识:是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想,认识,意志,信念等,它对教师职业行为有决定作用5.教师职业道德:又称为“师德”“教师师德”,是职业道德的一种表现形式,是教师从事教育活动过程中,所应遵循的教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定行为规范和所应具备的道德品质。
它具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等方面6.道德境界;是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映。
7.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生,尊重学生,引导学生,激励学生发展。
8.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动,保证教育活动的合法性,正确性,促使学生的健康发展。
9.职业道德:指人们在从事某种职业活动过程中,思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范,也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二【填空、判断】1.教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
2.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本,最重要的作用。
3.教师与学生的关系是教育过程中最基本,最重要的关系。
4.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位,是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
教师职业道德规范常考知识点1.树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质||是处理教师与教学劳动之间关系的道德规范||衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度——(严谨治学)。
2.(师德情感)是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
师德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等。
3.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。
4.教师职业道德教育的内容主要包括:政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等。
5.根据教师心理结构的内涵。
可以用下述公式予以表示:教师心理=职业意识+职业技能+职业行为6.道德是由一定社会关系,特别是经济关系所决定,依靠(社会舆论)、(传统习惯)和(内心信念)来维系,以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
7.教师职业道德既是一种行为规范,又是一种文化现象。
8.(教师公正)是教师职业道德素养水平的标志。
(教师公正)的核心是对学生的公平。
教师公正的内容主要有:(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)奖罚分明。
9.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
10.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
11.“关爱学生”——师德的灵魂/是教师职业道德的核心和精髓/调节教师与学生关系的基本行为准则关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
第一章教师职业道德概述第一节教师职业劳动的特点(1)长期性和复杂性(2)延续性和艰苦性(3)艺术性和创造性(4)主体性和示范性(5)个体性和群体性第二节教师职业道德的特点1、意识水平高层性2、道德境界高尚性3、道德意识自觉性4、行为举止示范性5、道德影响深广性6、道德内容先进性第三节教师职业道德的作用一、调节作用1.通过调节教师与教育事业的关系,促进教师爱岗敬业2.通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围3.通过调节教师与教师的关系,形成团结协作的教育凝聚力4.通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系,形成教育合力二、教育作用1.教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用2.教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用3.教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用4.教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用三、导向作用1.激励作用2.控制作用3.调整作用4.矫正作用四、促进作用1.有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2.有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3.有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第二章教师职业道德原则第一节教师职业道德原则概述一、教师职业道德原则的含义二、确定教师职业道德原则的依据第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则(一)集体主义原则的内容要求和本质(二)坚持集体主义原则的具体要求1.正确处理个人与社会的关系2.把集体利益放在首位3.正确处理个人与他人的关系4.正确处理贡献与索取的关系二、教育人道主义原则(一)人道主义原则的内涵和确立依据(二)坚持人道主义原则的具体要求1.尊重和理解自己的教育对象。
2.真诚地与其他教育者合作。
三、教书育人原则(一)教书育人原则的基本含义(二)教书育人原则的具体要求1.正确认识和处理好教书与育人的关系2.正确理解育人之含义,树立全面的育人意识3.多方面努力,更好地实现教书育人。
2.教师职业道德★概念:是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
★作用:首先,对教师起着调节和教育作用。
所谓调节作用,指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力;所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业,认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系,应尽的责任和义务,以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
其次,对学生起着榜样和示范作用。
再次,对社会进步起影响和促进作用。
1)对精神文明建设的促进作用2)对物质文明的推动作用。
3)对社会生活的影响作用。
★主要内容:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
★途径:1明确使命,增加师德修养的自觉性2加强学习,提高教书育人的本领3投身实践,教学相长★方法:1)加强理论学习。
1、加强道德理论的学习。
2、加强师德规范的学习。
3、加强教育科学理论的学习。
2)加强在实践中的磨练。
3)加强向优秀教师的学习。
4)加强内省和慎独。
总之,教师要想具备良好的职业道德,经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择,只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师。
★{孔子“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”(《论语·里仁》)“慎独”一词源于《礼记·中庸》}(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)(4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》。
1.p1对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征;所从事的专门业务是职业的外部特征。
职业所具有的专门性,独立性,稳定性,特殊性等特点是显而易见的。
2、教师职业劳动的特点;1。
长期性和复杂性。
2,延续性和艰苦性。
3,艺术性和创造性。
4,主体性和示范性。
5,个体性和群体性。
P4教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。
4、职业道德的特征;1,内在的稳定性。
2,形式和行为尺度的多样性。
3,适用对象的限定性。
5、P11教师职业道德是教师在从事教育活动中,所应遵循的调节教师与学生,教师与集体,教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
6、教师职业道德的特点是:1,意识水平的高层性。
2,道德境界高尚性。
3,道德意识自觉性。
4,行为举止示范性。
5,道德影响深广性。
6,道德内容先进性。
P11教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。
P13教师道德意识是指对教师职业的观念,想法及态度,是职业行为的基础,包括教师职业认识,职业情感,职业信念和职业意志等内容。
P14更广,是指教师职业道德不仅广泛应用于再校学生,而且还通过学生影响学生的家庭和整个社会。
更深,是指教师职业道德深刻作用于学生的心灵,塑造学生的品质。
更远,是指教师职业道德不仅影响他的一生,进而影响到整个社会和未来。
P15社会主义教师道德以集体主义为基本原则,以为人民服务为核心内容,以造就“四有”新人为目标。
11、教师职业道德的作用;1,调节作用。
2,教育作用。
3,导向作用。
4,促进作用。
P45教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人,对学生,对学校集体,对社会的作用,体现了教师对教育事业,对学生,对社会的价值。
对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本,最重要的作用。
12、调节作用表现在;1,通过调节教师与教育事业的关系,促进教师爱岗敬业。
2,通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围。
3,通过调节教师与教师的关系,形成团结协作的教育凝聚力。
教师职业道德知识点汇总教师应当注重集体利益,积极参与学校和教育事业的建设,形成团结协作的良好氛围。
2、服务社会原则:教师的职责是为社会服务,应当关注社会发展和人才培养的需要,为社会做出贡献。
3、尊重人权原则:教师应当尊重学生和同事的人权,不歧视、不侵犯他人的权利。
4、诚实守信原则:教师应当保持诚实守信,遵守职业道德规范和法律法规,不从事违法乱纪的行为。
5、专业发展原则:教师应当不断提高自己的专业素养和教学水平,为学生提供更好的教育服务。
6、学生利益至上原则:教师应当把学生的利益放在首位,关注每个学生的成长和发展,为学生创造良好的研究环境和条件。
7、自我约束原则:教师应当自觉遵守职业道德规范,约束自己的行为,做到言行一致、言行合一。
教师职业道德建设】教师职业道德建设是提高教师职业道德素质和水平的过程,是教育事业发展的重要保障。
1.提高教师职业道德素质的途径:1).加强职业道德教育2).建立健全激励约束机制3).加强职业道德评价和监督4).加强师德师风建设2.教师职业道德建设的重点:1).加强教师职业道德教育2).推进教师职业道德规范化建设3).加强教师职业道德评价和监督4).加强教师职业道德建设的组织领导3.教师职业道德建设的保障:1).政策保障2).法律保障3).文化保障4).制度保障B获得的奖项和荣誉C社会评价和认可2)作用A激励教师积极工作,提高教育质量B增强教师的职业自豪感和责任感C树立教师职业形象,提高社会地位D促进教师个人成长和发展14.教师责任1)定义:教师在教育教学过程中所承担的义务和责任2)作用:(1)保证教育教学质量2)促进学生全面发展3)维护社会和谐稳定4)提高教师职业形象和地位3)责任的层次:(1)个人责任2)职业责任3)社会责任4)责任的内容:(1)对学生的责任2)对教育事业的责任3)对社会的责任改写:1.个人道德原则:正确处理个人与社会关系,集体利益放在首位,正确处理个人与他人之间的关系,正确处理贡献和索取之间的关系,这些都是个人道德原则的要求。
教师资格证道德知识点总结随着社会的发展,教师的角色和责任变得越来越重要。
教师不仅仅是知识的传递者,更是学生品德的引导者和榜样。
因此,教师资格证道德知识点成为了每位教师准备考试的重要内容。
教师资格证道德知识点内容包括了教师应具备的基本品德和职业道德规范,教师在教学、管理、与学生交往等方面的道德要求,以及教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略等。
在这篇文章里,我们将详细总结教师资格证道德知识点,帮助教师们更好地理解和掌握这一重要内容。
1. 教师的基本品德教师的基本品德包括了敬业、爱岗、忠诚、公正、诚实、坚守教育理想和责任心等。
教师在工作中应该尽心尽力,对教育事业充满热爱和信念,对学生和学校忠诚,对教育工作做到公正,不偏袒任何一方,对待学生和同事要诚实守信,做到言行一致,以自己的行为和言语为学生树立榜样,同时要坚守教育理想和责任心,不放弃任何一个学生,努力培养学生的全面发展。
2. 教师的职业道德规范教师的职业道德规范是教师行为的基本准则,包括了对学生、学校、社会的责任和义务。
教师应该对学生负责,全心全意为学生的成长和发展服务,不得利用职权谋取私利,做到公正公平,不偏袒学生,不歧视任何学生。
对学校和社会负责,履行职责,严格遵守教育法律法规,不违法乱纪,不偷漏税款,不收受贿赂,保守学生和家长的隐私,不泄露学生的个人信息。
3. 教师在教学、管理、与学生交往中的道德要求教师在教学中应该遵循教育教学大纲和课程标准,认真备课,合理安排授课内容和方式,不得挪用教材,不得故意疏忽教学,不得违规组织考试,不得作弊作假。
在管理中,教师要严格遵守学校的管理制度,不得私自离校,不得迟到早退,做到言行一致,不得对学生进行体罚,不得打骂学生,不得私自与学生交往。
与学生交往中,教师应该尊重学生的人格和尊严,不得侮辱学生,不得歧视学生,不得进行攀比,不得对学生进行隐私侵犯,保护学生的人格和发展权利。
4. 教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略教师在教育教学工作中可能面临各种复杂的道德困境,比如学生之间互相攀比,家长之间争执等。
教师职业道德常考考点在教师考试中,教师职业道德是一个必考的部分,这一部分知识非常的细微,琐碎,各位考生学习起来很可能会觉得像一只无头苍蝇,找不到任何的头绪。
为了解决这一难题,帮助大家更好地备考,下面给大家梳理总结了教师职业道德中常考的知识点:考点1:教师职业道德中的特殊素养1.爱岗敬业、献身教育2.尊重学生、热爱学生3.以身作则、为人师表4.严谨治学、不断进取5.团结协作、互勉共进考点2:教师职业道德的特征1.鲜明的继承性2.强烈的责任性3.独特的示范性4.严格的标准性考点3:教师职业道德的基本原则1.忠诚于人民教育事业原则2.集体主义原则3.教育人道主义原则4.教书育人原则5.乐教勤业原则6.教育民主原则7.人格示范原则8.依法执教原则考点4:教师职业道德教育的途径1.职前教育中的师德教育①通过师范院校新生“入学教育课”强化教师的专业思想②在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程③在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育④在教育实习中增加师德教育内容2.职后教育中的师德教育①在工作职场中践行和内化师德规范②通过拜师学习提升师德境界③加强自我修养以完善师德境界:包括反省和慎独考点5:师德教育方法1.说理疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法,包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。
2.榜样教育法又叫榜样示范法,即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育,是一种实际、生动、形象的教育方法。
3.对比教育法就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较,分清是非、把握事物本质方法。
4.个别教育法是针对教师道德品质的差异性,用交心谈心的方法,去解决教师道德问题的一种方法。
5.实践锻炼法是在教育者的指导下,通过有目的、有计划、有组织的实践活动,培养教师的优良品德和行为习惯的方法。
考点6:《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》基本内容及解读1.爱国守法:基本要求2.爱岗敬业:本质要求3.关爱学生:灵魂4.教书育人:天职5.为人师表:内在要求6.终身学习:不竭动力考点7:《江西省中小学教师职业道德“八不准”》1.不准参加有损国家和人民利益的活动,或有背离党的路线、方针、政策的言行;2.不准体罚、变相体罚学生,或讥讽、歧视、侮辱学生;3.不准参与迷信、赌博等不健康不文明活动;4.不准私自办班或对现任教学班的学生进行有偿家教;5.不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品,向学生家长索要或变向索要财务;6.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动;7.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂,擅自调课停课或请人代课;8.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。
引言概述:教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应当遵循的一系列道德规范和职业行为准则。
教师职业道德的合理运行是教师队伍正常发展的关键因素之一。
本文将对教师职业道德的相关知识点进行汇总与阐述,旨在加强教师职业道德的培养和提升。
正文内容:一、教师职业道德的基本概念1.教师职业道德的定义与内涵教师职业道德的概念解析教师职业道德的基本内涵教师职业道德的特点与要求2.教师职业道德的重要性与作用教师职业道德对教育教学工作的影响教师职业道德对学生的影响教师职业道德对社会的重要作用二、教师职业道德的核心价值观1.教师职业道德的核心价值观爱国主义与社会主义核心价值观优良传统文化与现代价值观念的统一公民道德与职业道德的互动关系2.构建教师职业道德的核心价值观体系制定与实施教师职业道德准则加强教师职业道德教育完善教师职业道德评价体系三、教师职业道德的基本原则与行为准则1.教师职业道德的基本原则公正原则尊重原则服务原则自律原则2.教师职业道德的行为准则为人师表,言行一致尊重学生的个性与差异与同事合作,促进团队精神勤奋敬业,追求教育教学的卓越热爱学生,关注学生全面成长四、教师职业道德的培养与提升1.教师职业道德的培养渠道与途径专业素质培训与提升导师制度的建立与发展研讨会与教学研究的推广2.教师职业道德的培养策略与方法优化教师培养方案建立激励机制,增强道德责任感加强道德案例教育,引导教师行为规范五、教师职业道德的监督与评价1.教师职业道德的监督机制与体系学校内部的职业道德监督教育行政部门的监督与指导2.教师职业道德的评价指标与方法学校评价体系中的道德评价社会评价与学生评价的补充作用总结:教师职业道德是教师专业化发展的重要组成部分,对于保障教育教学质量、培养社会主义合格公民具有重要意义。
本文从教师职业道德的基本概念、核心价值观、基本原则与行为准则、培养与提升以及监督与评价等多个层面综合阐述,旨在引导教师遵循职业道德准则,提升教师队伍的整体素质。
教师职业道德知识
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范,是知识分子职业道德之一。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去接待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。
以下是关于教师职业道德的具体知识:
1. 教师职业道德的认识:它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。
其核心是职业道德价值观,其中的“义务”是教师职业道德认识的重要范畴,道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
践行教师职业道德规范,是教师个人必须履行的义务。
2. 教师职业道德情感:教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
当教师将职业道德认识付诸职业实践时,有一种积极的情感付出的要求,也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。
这就是教师职业道德情感。
其重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3. 教师职业道德行为:教师职业道德规范在教师行为上的体现。
教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求,是形成教师职业道德品质的标志。
其基本范畴是“责任”。
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高校教师资格证之高校教师职业道德考试基础知识点归纳总结1、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于( )A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】 C2、为人师表含义丰富,( )倡导“师者,人之楷模也”。
A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】 C3、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响【答案】 D4、在“真实的集体”里,个人与集体( )价值序列的轻重与优劣。
A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】 B5、社会主义职业道德的基本原则是( )。
A.责权利统一B.集体主义C.为人民服务D.按劳分配【答案】 C6、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()。
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】 D7、教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来,这主要体现了教师道德的哪种特征()。
A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】 D8、有关道德行为的论述错误的是().A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】 C9、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是( )。
A.英国教育家保罗·纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】 D10、统率教师职业道德评价全过程的是( )、主体性原则和质的分析原则。
一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言,它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域,是一个关于老师为师之德的领域;从其表现特征来看,师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
理解:1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则,而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则,即道德观念意识和道德行为品质。
2. 规范和品质的关系问题(区分:外在与内在;联系:应然性与实然性)3. 规范和意义的关系(对象不同:规范是对人的行为的规范;意义是对人的看法情感的影响。
联系:标与本的关系。
)二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德,有利于净化教化行业风气,推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施;加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教;加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征:相对独立性:与社会发展不同步;阶级性;历史继承性;道德现象的共含性:文化、品质、活动。
2、区分:二者产生的时间和发展状况不同,(道德早);二者适用的范围有所不同,(道德广)。
3、联系:道德与老师职业道德是共性与特性的关系;老师职业道德是社会道德的重要组成部分,是道德在老师职业领域中的特别表现;道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。
五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力,是知、情、意、行在意识中的统一。
老师职业良心的特点1、层次性高;2、教化性强。
教师职业道德第一章1.道德的概念:道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和.☆2道德的内涵:1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系.☆3道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能.4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)△5职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)△6职业道德的特征:稳定性、具体性、适用性.☆7教师职业道德的内涵:是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质.△8教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求.☆9教师职业道德由教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成.☆10教师职业道德的特征:鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性.△11教师的职业道德的价值蕴含:教育价值、文化价值、伦理价值.教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象.第二章☆☆12教师职业道德基本原则的含义:是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则.是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求.它贯穿于教育劳动的始终.指明了教师职业实践中道德行为的总方向.体现出教师职业道德的本质属性.统帅整个教师职业道德体系.是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准.√☆13新的时代我们如何理解把握教师职业道德基本原则?1教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志2指明了教师道德行为的总方向3是教师道德的理论和实践的概括总结4是教师调整个人与他人,社会的关系的根本指导原则.☆14忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则.15可从三个方面来理解:1我国教育的社会主义性质的必然要求2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则3是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准.☆16教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系:道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本要求,是道德体系的核心,它是人们立身处事的基本准则,也是判断是非、善恶的基本标准.道德规范则是比较具体的道德原则,是在一定条件下、一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准.道德范畴存在于每一个人的意识和情感中,是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念.1教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化3基本原则、规范和范畴相互作用、相互影响、相辅相成,共同构成教师职业道德体系的有机整体.△17教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力,是评价教师道德行为的最高标准.18教师职业道德基本原则确立的依据:1必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求(2)必须反映教师职业活动的特点(3)必须反映教师职业活动的特点.△19教师职业道德基本原则的作用:指导作用、统帅作用、裁决作用.☆20在新时代,教师职业道德基本原则的要求有哪些?(1)树立无产阶级的世界观,人生观和价值观(2)树立崇高的理想,信念和价值目标(3)掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能,具备良好的专业能力素质(4)具有顽强的意志和崇高的精神境界.第三章☆21教师职业的基本道德规范包括,依法执教,廉洁从教;注重礼仪,遵守公德;尊重家长,团结协作;热爱学生,严谨治学;以身作则,为人师表.(多)22依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范.△依法执教的必然性:(1)是社会稳定的必然要求(2)是教育发展的必然要求(3)是强化教育社会功能的必然要求(4)是教师职业道德修养的必然要求.△23依法执教的基本要求(怎么做到依法执教?):(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规(2)教师要依法进行教育教学活动(△为什么要…)(简答):首先,教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教学工作任务.其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主义,民族团结教育以及法制教育.再次,教师要关心学生,爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德智体等方面全面发展.最后,教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象.24礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现,是每个人道德的示范,交往的枢纽和文明的标志.☆25教师的个人礼仪:仪容、举止、表情、服装和佩饰等.☆26教师礼仪的特点:率先性、示范性、整体性、影响的深远性.27教师注重礼仪的作用:1有利于发挥教师的示范、表率作用2有利于提高教师的教学艺术3有利于建立良好的人际关系.☆28教师注重礼仪的要求(在新时代,如何注重礼仪?):(1)努力学习礼仪知识和理论(2)正确理解和坚持社会主义的礼仪原则(3)科学认识和掌握礼仪规律.29社会公德的基本内容:人与人相处的公德、人与社会相处的公德、人与自然相处的公德.△30教师团结协作的重要意义:(1)有利于保证教育的连续性的一贯性(2)有利于增进学校整体的教育智慧(3)有利于营造优良的育人氛围(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感.△31教师团结协作的基本要求:(1)同行相尊,取长补短(2)主动交往,相互勉励(3)友好合作,公平竞争.第四章☆32热爱学生是教师的天职.教书育人是教师的根本任务.热爱学生是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石.热爱学生是我国教育方针、素质教育对教师的根本要求.△33教师热爱学生的意义:1有利于促进学生奋发向上2为教师施教提供了感情基础3为教师培养学生的良好品德创造了契机4有利于教师提高教学质量5有利于教师为教育事业做出贡献.√34热爱学生的基本要求:(1)要深入了解学生(2)要充分尊重学生(3)要始终信任学生(4)要严格要求学生.【☆特定的道德特征1)严而有理2)严而有度3)严而有恒4)严而有方5)严而有情.】(5)要平等对待学生.35教书育人是教师的根本职责是,实现人生价值的根本途径.是教师职业道德的最终体现.☆36教书育人的基本要求:(1)明确教书内容(2)把握教育方向(3)教书育人要结合科学,融入感情.教书育人的途径:1要加强思想政治理论的学习2要有奉献教育事业的精神3要勤于学习,勇于实践4要将道德教育融入到各门学科的教学之中.37严谨治学的重要意义:(1)是教师必备的素质(2)是教师自我完善的重要途径(3)是教师适应时代发展的需要.☆38严谨治学的基本要求:(1)要有精深的专业知识(2)要有刻苦钻研,精益求精的精神(3)要有谦虚谨慎的态度(4)要有锐意创新的品质.严谨治学的途径:1教师要夯实学科专业知识2丰富科学文化知识3掌握教育和心理科学知识.39以身作则,为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求,是教师所必备的道德品质.40以身作则,为人师表有利于促进学生的发展:(1)对学生认知的启迪作用(2)对学生情感的向导作用(3)对学生意志的培育作用(4)对学生行为的示范作用.41教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则,为人师表.42以身作则,为人师表的要求(怎样做到?)(1)具有高尚的道德情操(2)拥有健全的人格(3)要身体力行.△43教师如何培养健康的生活情趣?1要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪2要有广泛的兴趣3要有高雅的生活品味△44教师的道德品质具有哪些特征?1是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合2是教师个人意志的凝结3是教师道德意识和道德行为的统一4具有动态的稳定性.45教师健全人格的表现:(1)教师要有健康的人格身体(2)教师要有良好的人格心理(3)教师要有对高层次人格的追求.第五章☆46为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求?(1)创新是科学技术的经济持续发展对教师职业道德的新要求(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求(3)创新是教师职责对教师职业道德的新要求(答上教师职业道德的规范21).47实践教育创新的师德规范有哪些?1要尊重学生的主体地位2要具备独立获取、处理信息的能力3要具有坚忍不拔的毅力.☆48教师如何培养创新精神和创新能力?1)教师要有更新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索.敢想就是要改变自身的思维定势.3)学校要为教师的教育创新提供条件.△49网络社会中的道德表现出新的特点:(1)网络社会中真假难辨(2)善恶难辨(3)美丑难识.☆50环境道德就是调节人与自然,人与人之间关于生态环境利益关系的规范.△51环境道德具体包括哪些?1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续发展.△52教师如何加强对学生的环境道德教育?(1)努力提高学生的环境意识(2)加强对学生的环保知识教育(3)扩大环保教育内容.第六章☆53道德范畴包括义务、良心、公正、荣誉等.△54教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系,并成为教师内心信念而对教师行为发生影响.△55教师职业道德范畴,是指那些概括反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并需成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德观念.√55教师职业道德范畴要具备哪些条件?1它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求,显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3必须作为一种信念存在于教师的内心,并能时时指挥和影响行为.△56教师职业道德范畴的特点:(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约.教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础,统率和制约着教师职业道德范畴.(2)是教师职业道德基本准则和规范发挥作用的必要条件.教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则.从个体道德心理机制来说,教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范.教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化,形成教师职业道德信念的必要条件.(30029体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段.57教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段,也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发,调节教师教育行为的手段.☆56教师义务的内容有哪些?(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.教师的基本任务就是传授科学文化知识,并以自己的人格去陶冶学生的人格,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂(2)尽职尽责,教书育人.教书时育人的手段,育人是教书的出发点和归宿(判).(3)创设一个良好的内部教育环境.√57教师义务的作用有哪些?1教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突,使各项教育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求3教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学中培养高尚的道德品质.△58良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在个人意识中的统一.(1)良心是人们意识中一种强烈的道德责任感(2)是人们意识中进行自我评价的能力(3)是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合.△59教师良心是教师个人在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师个人对学生,教师集体和社会自觉履行其职责的责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一.☆60教师良心的特点:公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性.61公正即公道,正义,他表示人的品德,之为人处事没有私心,不违反公认的道德准则和公平合理的原则.☆62教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理的对待和评价每一个学生.☆63教师公正的内容:坚持真理、秉公办事、奖惩分明.64荣誉是指一定社会整体或行为当事人,以某种赞赏性的社会形式或心理形式,对一定义务和相应具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度.☆65教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识.66教师荣誉是一个历史范畴,在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式.67教师荣誉的内容:(1)光荣的角色称号(2)无私的职业特性(3)崇高的人格形象.第七章68教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动.简单说,是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程.69道德认识,情感,意志,行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素.△70加强教师职业道德修养的意义:1有利于做好教育工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主义风尚.△71教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义.△72教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程.是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程.△师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识.△73新时代怎样能形成教师道德(任务有哪些?):1提高教师道德认识2陶冶道德情感3锻炼教师道德意志4培养教师道德行为习惯.教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程.提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提.陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障.☆养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果.△74师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑的情感体验.教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等.△75教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,作出抉择的力量和坚持的精神.76教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社会主义的教师职业道德准则,规范和科学的标准,在系统广泛的搜集各方面信息,充分占有资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识,道德情感,道德意志和道德行为进行考察和价值判断.77教师职业道德评价的特征:(1)影响的深刻性(2)空间的广泛性(3)时间的持久性.☆78教师职业道德评价的价值有哪些?(1)有利于维护和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为.78教师职业道德评价的功能有哪些?指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断.79教师职业道德评价的原则是在进行教师职业道德评价的过程中必须遵循的基本要求.☆80教师职业道德评价的原则:方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则.☆81教师职业道德评价的方法:自我评价法、学生评价法、社会评价法、加减评分法、模糊综合评判法.☆82教师职业道德评价的基本要求:(1)肯定评价与否定评价相结合,以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相结合,以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合,以综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合,以定性评价为主(5)终结性评价与形成性评价相结合,以形成性评价为主(6)动机评价与效果评价相结合,以动机评价为主(7)他人评价与自我评价相结合,以他人评价为主.。
第一部分第一章思考题1、什么是教师职业?教师职业是指人们终身或长时期从事的,按照一定社会的需要和标准,传授文化科学知识,以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
2、教师职业有什么特点?1.专业性2.复杂性(1)教师职业劳动对象的复杂性(2)教师职业劳动内容的复杂性(3)教师职业劳动过程的复杂性(4)教师职业劳动能力要求的复杂性3.创造性(1)教师传授知识需要具有创造性(2)教师培养学生需要具有创造性(3)教师需要具有创造性的教育机智(4)教师在教学内容和方法上需要具有创造性4.示范性(1)学生的“向师性”决定了教师职业的示范性(2)学生的模仿性决定了教师职业的示范性(3)教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性(4)教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性5.长期性(1)教师职业劳动培养人才的周期长(2)教师职业劳动见效慢3、教师职业的社会作用是什么?1.教师职业促进人类社会物质文明的发展(1)教师劳动传递人类社会物质财富(2)教师为社会造就进行物质财富生产的人才2.教师职业促进人类社会精神文明的发展(1)教师劳动传递人类社会精神文明(2)教师劳动传播人类文化科学知识(3)教师劳动“再生产”人类社会精神文明(4)教师为社会造就进行精神财富生产的人才3.教师职业促进人类社会制度文明的发展4.教师职业促进人的素质的提高(1)教师劳动开发人的智力资源(2)教师劳动培养人的思想品德(3)教师劳动促进人类的自我完善4、教师职业道德的含义是什么?教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。
它是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
电大最新教师职业道德考试考点归纳总结一、简答题1.教师职业道德的基本内涵是什么?教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
也可以说,教师职业道德是教师在职业生活中遵守、履行职业道德规范或准则所表现出来的观念意识和行为品质。
基本含意是:第一、教师职业道德的独特性,说明了它是教师这一职业所特有的,是与教师这种职业密切联系的专门性道德,是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。
第二、教师职业道德的基本内涵,说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则,不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则,而且还是一种实然性的品德,应当是教师应内得而成的观念意识和行为品质。
很多人认为教师职业道德只是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范;或曰教师职业道德是调节教师与他人、教师与集体、教师与社会相互关系的行为准则。
这种说法虽有一定的道理,但却是不完全的。
理由:因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。
道德不仅仅是外在的行为规范或准则,而是内在的品格。
所以教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则,以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德中的外在的行为规范和准则虽然包含道德的应当指向,但它不是道德的本真实在,如果只把教师职业道德看作外在的行为规范或准则而不是内在的观念意识和行为品质,就无法说明现实道德状况,就不能增强教师道德修养的自觉性。
(二)教师职业道德与社会一般道德的联系和区别是什么?(一章p9)教师职业道德是道德的一个特殊的领域,它与道德既有联系又有区别。
(p9)教师职业道德与道德的联系:教师职业道德是社会道德的重要组成部分,是道德在教师职业领域中的特殊表现。
社会一般道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念,是教师职业道德的主要价值来源和基础。
教师职业道德与道德的区别:道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念,而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
教师职业道德1、教师职业的本质所谓教师,是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点⑴长期性和复杂性⑵延续性和艰苦性⑶艺术性和创造性⑷主体性和示范性⑸个体性和群体性。
3、教师职业劳动的社会意义⑴教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用⑵教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用⑶教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
4、职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中,思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范,也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
5、职业道德的特点。
⑴内在的稳定性⑵形成和行为尺度的多样性⑶适用对象的限定性。
6、教师职业道德教师职业道德又称为“师德”“教师道德”,是职业道德的一种表现形式,是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
7、教师职业道德的特点⑴意识水平高层性⑵道德境界高尚性⑶道德意识自觉性⑷行为举止规范性⑸道德影响深广性⑹道德内容先进性8、教师职业道德的作用⑴调节作用①通过调节教师与教育事业的关系,促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系,形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系,形成教育合力⑵教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用⑶导向作用①激励作用②控制作用③调整作用④矫正作用⑷促进作用①有利于社会职业道德的发展能和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。
教师职业道德考前知识总结
教师职业道德——教师在从事教育工作时所应该遵循的行为规范和必备品德的总和,是调节教师和他人、和社会关系时必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、道德品质、道德情操。
教师职业道德的特点:
1、针对性。
2、要求的双重性。
3、内容的全面性
4、功能的多样性。
5、行为的典范性。
6、影响的广泛性。
教师职业道德的功能
1、对教师工作的促进功能。
2、对教师修养的引导功能。
3、对学生的教育功能。
4、对社会文明的示范功能。
教师职业道德修养——教师在职业活动中按照一定的职业道德规范和原则,进行自我锻炼和自我改造,以及所形成的道德品质和道德境界。
教师道德修养的根本目的是:将外在的道德规范、原则、要求内化为教师个体的信念和要求,培养教师高尚的职业道德品质,形成良好的职业道德行为习惯,成为具有高尚职业道德受社会欢迎的优秀教师。
教师职业道德修养的内容:意识修养(知、情、意、理想、信念)和行为修养(行为习惯)。
1、职业道德理想体现了教师职业道德的本质要求。
2、职业道德知识是首要环节和最初阶段。
3、职业情感意志是产生职业道德信念和职业道德行为习惯的前提条件。
教师职业道德情感包括:
1、正义感:最基本、最高尚的道德情感。
2、责任感:职业道德行为的出发点,激励教师实现职业道德目标的动力。
3、义务感:义务感强的人工作认真,都则就应付差事。
4、良心感:对教师的职业活动具有重要的调节作用。
5、荣誉感
6、幸福感:教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。
教师职业道德修养的方法:
1、坚持执行统一。
2、开展批评与自我批评。
3、努力做到慎独
4、学习先进人物。
教师职业道德评价的功能:
1、指挥定向
2、教育发展
3、分等鉴定
4、督促激励
5、问题诊断
教师职业道德评价的原则:
1、方向性原则
2、客观性原则
3、科学性原则
4、教育性原则
5、民主性原则
教师职业道德评价方法:
1、自我评价法
2、学生评价法
3、社会评价法
4、加减评分法
5、模糊综合评判法
《中小学教师职业道德规范》内容:爱与责任是核心和灵魂。
1、爱国守法——基本要求
2、爱岗敬业——本质要求
3、关爱学生——师德灵魂
4、教书育人——教师天职
5、为人师表——内在要求
6、终身学习——专业发展的动力。
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