人教版一年级数学上册认识图形(一)教案

教案标题：认识图形（一）——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。

2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。

2. 教学难点：长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、模型等，让学生直观地认识各种图形。

2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究新知（1）长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

b. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

c. 三角形：三条边，三个角。

d. 圆：一个封闭的曲线，半径相等。

（2）长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别：让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。

b. 应用：举例说明这些图形在实际生活中的应用，如长方形用于书本、黑板等；正方形用于桌面、窗户等；三角形用于屋顶、交通标志等；圆用于车轮、硬币等。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。

4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性，并布置作业，让学生课后继续练习。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形的认识和掌握情况。

2. 课后通过作业、测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

一年级数学上册教案4.认识图形（一）人教版教案：一年级数学上册教案4.认识图形（一）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第72页的例题和第73页的练习。

例题通过展示不同形状的图形，让学生认识和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

练习部分提供了各种图形，让学生进行识别和分类。

二、教学目标1. 让学生能够识别和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

难点：培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、图形卡片、实物模型等。

学具：学生自带的简单图形物品（如正方形、长方形、圆形、三角形等）。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现不同形状的图形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示教材第72页的例题，让学生观察并辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

教师逐个讲解每个图形的特征，并与学生互动，让学生主动参与。

3. 课堂讲解：通过多媒体课件和实物模型，详细讲解长方形、正方形、圆形和三角形的特征，让学生观察和比较不同图形的形状、大小和边界的差异。

4. 随堂练习：让学生分组合作，用图形卡片进行分组和分类，培养学生对图形的观察和分类能力。

5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的图形作品，让学生分享自己的学习成果，培养学生的表达能力和合作意识。

六、板书设计板书设计主要包括长方形、正方形、圆形和三角形的特征和名称。

通过清晰的板书，帮助学生形成对图形的直观认识。

七、作业设计1. 题目：请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并涂上颜色。

答案：学生可以根据自己的喜好选择不同的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并涂上颜色。

2. 题目：请学生观察教室里的物品，找出不同形状的图形，并记录下来。

答案：学生可以观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，找出不同形状的图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等，并记录下来。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

教案标题：4.认识图形（一）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识并掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学重点：1. 长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力的培养。

教学难点：1. 长方形和正方形的区分。

2. 三角形的稳定性和圆形的圆滑性。

教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆形的教具。

2. 学生用书、练习本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆形。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等。

2. 教师引导学生观察三角形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：三角形有三条边，三个角。

3. 教师引导学生观察圆形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：圆形没有角，边缘是圆滑的。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形、正方形、三角形还是圆形。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还在哪些地方见过这些图形？2. 学生自由发言，教师总结并给予表扬。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形、正方形、三角形和圆形的特征。

2. 学生发言，教师总结并给予表扬。

教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并掌握了它们的基本特征。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，激发学生对数学的兴趣。

但在教学过程中，我也发现部分学生对长方形和正方形的区分还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和巩固。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

教案标题：4.1 认识图形（一）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并区分长方体、正方体、圆柱体和球体等几何图形；（2）使学生能够通过观察、触摸和操作等实践活动，了解这些几何图形的基本特征；（3）培养学生的空间观念和观察能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸和操作等实践活动，让学生感受和体验几何图形的特征；（2）引导学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别；（3）鼓励学生用自己的语言描述几何图形的特征，提高表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识；（3）使学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

二、教学内容1. 教学重点：使学生能够认识并区分长方体、正方体、圆柱体和球体等几何图形。

2. 教学难点：引导学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱体和一个球体，引导学生观察并说出它们的名称；（2）教师提出问题：“这些几何图形有什么特征呢？它们之间有什么联系和区别呢？”引发学生思考。

2. 探究新知（1）学生通过观察、触摸和操作等实践活动，感受和体验几何图形的特征；（2）学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别；（3）学生用自己的语言描述几何图形的特征，提高表达和交流能力。

3. 巩固练习（1）教师出示一些几何图形，让学生进行分类和识别；（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几何图形的特征和分类方法；（2）学生分享自己的学习心得，提高反思和总结能力。

5. 布置作业（1）让学生回家后找一找生活中的几何图形，并用自己的语言描述它们的特征；（2）完成练习册上的相关题目。

【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级数学上册认识图形教案小学一年级数学上认识图形(一)教案四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、探究新知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报分的情况。

问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报、集体交流。

通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。

正方体是方方的，也有平平的面。

圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。

球是圆乎乎的。

3、形成表象，初步建立空间概念。

（1）实物画出图形。

（2）记忆想象。

①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。

（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。

④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。

新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教案教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。

本节课的主要目标是让学生初步认识和理解平面图形的基本特征，包括正方形、三角形、圆形和长方形。

教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、操作和思考，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面图形有一定的好奇心，但认知能力有限，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。

学生在日常生活中已经接触过一些平面图形，但对图形的名称和特征认识不清晰，因此需要通过课堂学习和实践来加深理解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。

2.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察和操作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。

2.教学难点：帮助学生理解和区分不同图形的特征，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地观察和认识各种平面图形。

2.操作实践法：让学生通过实际操作，触摸和观察图形，加深对图形特征的理解。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面图形的实物或图片，如正方形、三角形、圆形和长方形。

2.学具准备：为学生准备一些图形卡片或模具，让他们在课堂上操作和实践。

3.教学环境：布置一个宽敞明亮的教学环境，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的平面图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和描述这些图形的特征。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、圆形和长方形四种基本图形的名称和特征，并通过实物或图片进行展示，让学生直观地认识和理解这些图形。

一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗?学生：想。

教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。

(学生鼓掌，教师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。

今天特意来和小朋友们交朋友的。

你们有信心夺第一吗?学生：有。

教师：看来同学们今天是信心十足啊。

都想得第一。

现在，机器人就想考验大家了。

首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。

(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。

(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的。

教师：他们形状都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。

学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。

教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。

谁再来说一说?来，你来说一说。

学生：我是按图形分类。

教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。

教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。

教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。

学生：长方体，正方体，圆柱体，球。

(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。

(学生鼓掌)教师：大家都能说出它的名字来了。

但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗?学生：好。

教师：(举起一个长方体)这是?学生：长方体。

教师：真棒。

(举起圆柱)这个。

学生：圆柱教师：(举起球)这个?学生：球。

人教版数学一年级认识图形(一)教案
一、教学目标
1.认识矩形、三角形、圆形等五种基本图形；
2.能够用语言和图示准确表达五种图形的特征；
3.引导学生学会分辨和识别五种基本图形；
二、教学准备
1.五种图形的卡片、图示；
2.练习册；
3.绘图画板及笔；
三、教学过程
（一）准备阶段
1.安静提问：在你的日常生活中有哪些图形？用语言和图示表达出来；
2.板书：在教室内，用多边形的形式把矩形、三角形、圆形等五种基本图形写在黑板上；
（二）师生活动
1.让学生看卡片上五种基本图形，让学生说出每种图形的特点；
2.让学生找出五种不同图形，分别给它们讲解；
3.让学生使用绘图画板根据图片画出它们；
（三）练习
1.让学生打开自己的练习册，根据图片选出正确的图形；
2.让学生仔细查看和分析卡片中的五种基本图形，尝试画出它们；
（四）深化
1.和学生一起思考，有没有融合两种基本图形而形成的新图形；重点引导学生发现椭圆，进一步学习椭圆相关知识；
2.让学生收集日常生活中多种图形，如椭圆形、星形、心形、六边形等，并说出它们的名称和特点；
四、评价
做检测，问学生一种基本图形的特征，让学生给出正确的回答；给学
生每种基本图形的实物，让学生说出它的名称；针对检测的评价结果，对学生的认知水平进行综合分析。

人教版数学一上教案：第四单元认识图形（一）
一、教学目标
1.能够认识直线、尖角、钝角、直角等概念；
2.能够通过观察和实践认识和绘制平行线、垂直线等基本图形；
3.能够灵活运用所学概念和技能解决实际问题。

二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解和掌握尖角、钝角、直角的概念；
2.认识和绘制平行线、垂直线。

教学难点：
1.理解垂直线的概念；
2.灵活应用所学概念解决问题。

三、教学准备
1.教师：准备PPT课件，教学用具，教案等；
2.学生：准备笔、纸等学习用具；
3.教材：《人教版数学一年级上册》第四单元教材。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示几个图形让学生描述，引出尖角、钝角、直角的概念。

2. 新课讲解（15分钟）
1.介绍尖角、钝角、直角的概念，通过实物或PPT展示示例让学生理
解；
2.引入平行线、垂直线的概念，让学生通过观察和讨论认识这些图形。

3. 实践操作（20分钟）
让学生在纸上练习绘制尖角、钝角、直角、平行线、垂直线等图形，加深对这些概念的理解和掌握。

4. 拓展练习（15分钟）
组织学生进行拓展练习，让他们用所学概念解决实际问题，培养他们的综合运
用能力。

五、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点，引导学生复习。

六、课后作业
1.完成教材上相关练习题；
2.自行寻找身边的图形，并描述其尖角、钝角、直角等概念。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。

新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。

二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。

•难点：区分正方形和长方形的区别。

三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。

四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。

第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。

第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。

第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。

五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。

六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。

七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。

《认识图形（一）》精品教案课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。

2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。

能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。

2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。

3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。

重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。

难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。

学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这些物体该如何分类？培养学生自主学习、善于思考的能力。

讲授新课一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。

提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。

教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。

2.认识正方体：认识长方体，观察长方体的特征。

认识正方体，观察长方体的根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。

培养学生善于发的物体有魔方，墨水盒，筛子。

观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。

教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

3.认识圆柱。

的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。

圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。

教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

4.认识球。

的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

认识的立体图形：特征。

并对比正方体和长方体的异同。

认识圆柱，观察圆柱的特征。

认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。

现、善于观察的能力。

小组讨论，培养学生合作意识。

学生再观察物体中寻找发现特征。

总结归纳我们认识的立体图形。

新人教版小学数学一年级上册：第四单元认识图形（一）-教案.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。

2.感知立体图形之间的关系。

1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。

2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。

这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。

教学中要从以下几个方面入手。

1.要注意培养学生的观察意识和能力。

如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。

3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。

4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。

老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。

1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。

3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。

导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。

一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》15-人教版一、教学内容概述本节课主要介绍了认识图形的基本概念，包括正方形、长方形、三角形等常见的几何形状。

通过教授这些形状和对应的特征，培养学生对图形的认识和感知能力，为以后更深入的几何学习奠定基础。

二、教学目标1.让学生能够认识并区分正方形、长方形、三角形等基本图形；2.培养学生观察、分类和比较的能力；3.增强学生对图形的兴趣和积极性。

三、教学准备1.教材：一年级数学上册 15 课《认识图形（一）》教材人教版；2.教具：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水等；3.课堂环境：桌椅摆设整齐，黑板干净整洁。

四、教学过程1.导入：利用丰富多彩的图形卡片展示各种图形，让学生尝试用手摸、用眼睛看，并描述图形的特征。

2.学习正方形：首先介绍正方形的特点，然后让学生观察实物和图形，辨认出正方形，并用彩色纸剪裁成正方形。

3.学习长方形：重复上述步骤，介绍长方形的特点，让学生辨认和剪裁成长方形。

4.学习三角形：同样方法介绍三角形的特点，让学生观察、辨认和制作三角形。

5.拓展练习：让学生用图形卡片，结合现实生活中的物品，练习辨认各种图形。

6.总结归纳：请学生总结讨论各种图形的特点，强化学习成果。

五、课堂互动1.提问互动：老师提出问题，学生积极回答；2.小组合作：让学生分组进行图形辨认比赛；3.奖励鼓励：表扬正确回答和积极参与的学生。

六、课后作业1.画出家里的房间图，并用不同的颜色标注出房间中的各种图形；2.家长辅导下，用蔬菜或水果等现实物品组成的图形，进行拼贴制作。

七、教学反思1.教案的设计需要更加注重学生的实际能动参与，增强学生的操作性；2.要注意课堂管理，确保学生的集中注意力，提高教学效果。

通过本节课的教学，学生不仅能够认识到图形的种类和特点，还能够培养观察力和动手能力，为接下来更深入的图形学习打下坚实基础。

人教一年级上册《认识图形》（一）教学设计含反思【教学目标】1.通过观察和触摸，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。

2.经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

【教学重点难点】重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。

难点：初步建立学生的空间观念。

【教学过程】一、导入师：孩子们，今天是我们第一次见面，谭老师带了一些见面礼给大家，想看看吗？（把礼物箱里的物品一一拿出来）二、新授师：想得到谭老师的礼物吗？那得通过谭老师的考验，有信心吗？（一）分一分，直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

1、分物体师：你能把礼物箱里的物品按形状来分一分类吗？请你们在学习单上用序号代替物品分一分，并跟你的同桌说一说，为什么这样分。

2、学生汇报教师选取其中一人展示并提问：你为什么这样分呢？预设回答：按形状分的，一组是长长方方的；一组是正正方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

小结：分的可真好，如果把每一组物品的漂亮衣服脱掉，它们都是形状相同的图形，那这些图形叫什么名字呢？今天我们就来认识一下它们。

板书课题：认识图形（一）3、认图形师：我们来看看脱掉衣服之后长什么样呢？出示课件师：把纸巾、牛奶、悠哈糖盒脱掉衣服之后的图形叫长方体把魔方、骰子、汉堡糖盒脱掉衣服之后的图形叫正方体把保温杯、八宝粥、薯片脱掉衣服之后的图形叫圆柱把足球、海洋球、乒乓球脱掉衣服之后的图形叫球体（二）小组合作：摸一摸，感知长方体、正方体、圆柱、球体特征1、摸一摸师：你们可真是聪明的孩子，想近距离摸一下它们吗？但是摸之前得听清楚老师的要求。

（出示小组合作要求）2、说一说师：感受完了吗？哪一小组派代表来介绍一下你们组最喜欢的是哪个图形？长什么样子？能不能滚动？预设：长方体是长长方方的，有6个平平的面，不能滚动。

四、认识图形(一)第1课时认识图形【教学内容】教材第34页【教材分析】“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。

“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。

其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。

【学情分析】一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。

但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却还不知道。

在学习这部分内容，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

【教学目标】1．通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感知图形的特征并能辩认和区别这些图形。

2．通过拼、画、摆等操作，初步建立空间观念。

【教学重难点】重点：能够辨认长方体、正方体、圆柱和球。

难点：初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

【教学准备】多媒体课件、学具【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→初步认识长方体、正方体、圆柱和球，感知它们的特征↓↓巩固应用→通过练习，巩固新知↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给每个小组里的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。

(学生以小组为单位说出礼物名称)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。

(组内学生轮流说学具)【探究新知】1．分一分。