新人教版二年级_整百整千数的加减法教学设计

二年级数学整百整千数加减法教案二年级数学整百整千数加减法教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级数学整百整千数加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学整百整千数加减法教案1详细介绍：教案示例课题：口算整百、整千数的加减法教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法二年级数学整百整千数加减法教案2教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。

–掌握整百、整千数的特点与规律。

2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。

–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。

2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。

三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。

–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。

四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。

–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。

3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。

–引导学生运用适当的策略解决问题。

4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。

–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。

5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。

–及时发现问题，帮助学生纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。

–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。

六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。

新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案一、复习导入，揭示课题1、口算。

40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2、填一填。

（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。

（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。

（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。

（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。

二、探究新知1、整千数加减法（1）加法师：张爷爷买了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一个花了多少钱。

（独自思考，寻求解决方法。

）生：解决张爷爷的问题用加法，也就是1000加上2000等于3000元。

师：你是怎样算出等于3000元的呢？生：1000是1个千，2000是2个千，1个千加上2个千是3个千，3个千就是3000.师：同意他的算法吗？生齐：同意。

师：谁还想说说自己的想法呢？生2：我也是用加法计算，但算法不一样，因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。

︙师：同学们都很能干，用不同的方法算出了买彩电和冰箱共花3000元，帮张爷爷解决了这个问题。

（2）减法师：张爷爷提出了新问题，你们又有什么办法解决吗？生：有办法，2000减去1000等于1000元。

冰箱比彩电贵1000元。

师：同意他的算法吗？生齐：同意！2、整百、整千数的进（退）位加减法（1）出示算式：80＋50＝130师：看看这条算式怎么解决呢？生：8个十加5个十是13个十，就是130。

师：还有其他同学回答你是怎样算出来的吗？生：50＋80，个位上0加0等于0，十位上8加5等于13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。

︙师：好，第一题解决了，我们来解决第二题。

（2）出示算式：130－50＝80师：我们来解决一下这道题。

生：130是13个十，13个十减去5个十等于8个十,8个十就是80。

师：同学们解决问题的能力真棒！3、迁移类推。

二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思◆您现在正在阅读的二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思【教材明白得】教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发觉数学问题、解决数学问题。

本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和经历，目的在于注重学生对整百、整千数加减法运算过程的经历和运算方法的明白得与运用。

教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法就好了，如此学生比较容易把握。

【设计理念】本节课我改变传统的运算教学的模式，对教材进行了调整。

依照学生的认识规律和已有的知识体会，我们从整十加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。

学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生依照不同题目选择合适的口算方法【学情简介】学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练运算20以内的加减法，在口算时依照20以内的加减法，去推理整百整千数加减法，【教学目标】1、通过熟悉的买电器的生活情形，提出加减法问题，探究口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行运算，进展口算能力，培养学生的综合应用能力。

【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。

【教学难点】把握口算方法，并口述其算理。

【教学方法】采纳让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。

【教具预备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、引入出示一道最简单的运算题：1+2= （师板书）问：简单吧？现在我换点花样，1根粉笔+2根粉笔=3根粉笔，谁也能如此举例？（2-3生举例）预习设计二、口算出示整十加减法练习题，要求能快速准确地运算出结果。

选前2道题让学生说说算法。

三、探究新知1、出示课件主题图，引导学生看图。

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。

2.能够运用整百整千数进行加减法运算。

3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。

二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。

2.整百整千数减法的运算方法。

三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。

2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。

四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。

2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。

2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。

–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。

2.整百整千数减法的运算方法。

–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。

3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。

4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.完成活动本上相关练习。

七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。

在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。

2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。

3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。

教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。

教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。

（2）700里面有（）个百。

（3）3000里面有（）个千。

3000里面有（）个百。

（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。

整百整千的加减法教案5篇整百整千的加减法教案1教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

【教学安排】：6课时。

第一课时【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】一、创设情景。

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢?”限坐68人”是什么意思?学生讨论，回答。

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?小组讨论，拿出方案，列出算式。

学生汇报，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二、自主探究。

1、方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

②23+30=53 ，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算39+32，应该怎样计算呢?说一说你的想法。

与第1题相似。

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

•能够灵活运用加减法解决相关问题。

•培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。

三、教学难点•运用加减法解决实际问题。

四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。

•教具：计算器、教学板书。

•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。

2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。

3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。

4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。

5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。

六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。

七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。

九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。

十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。

十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。

以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。

2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。

3.发展学生的数字概念和计算能力。

4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。

2.解决涉及整百、整千数的实际问题。

三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。

2.学生：学习工具、草稿纸等。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。

2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。

•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。

3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。

•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。

4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。

•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。

五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。

•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。

•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。

通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。

希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。

但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。

2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。

例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。

例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。

3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。

在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。

4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。

整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。

过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。

【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。

【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。

【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。

1、教学例11。

（1）创设情境，提出问题。

师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。

（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。

人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。

•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。

2. 教学重点
•整百整千数的加法。

•整百整千数的减法。

3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。

二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。

•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。

2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。

2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。

2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。

2.学生练习减法计算，加深记忆。

3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。

四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。

五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。

六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。

通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。

2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。

2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。

2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。

3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。

人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。

1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。

1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。

教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。

教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。

教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。

(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。

(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。

(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。

3. 说出下面各数的近似数。

(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。

(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。

(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。

(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计1一、教学目标1.了解整百、整千数的概念及加减法规则。

2.能够运用整百、整千数进行简单的加减法运算。

3.培养学生的逻辑推理能力和数学思维。

二、教学准备1.教案一份2.教学课件3.黑板、粉笔4.整百、整千数的实物教具5.练习册及相关练习题三、教学内容和步骤第一课时1. 导入（5分钟）•利用教具或实例引导学生复习整百、整千数的基本概念。

2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的特点及加法规则。

•通过实例讲解整百、整千数的加法运算方法。

3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的加法练习，巩固所学知识。

•教师进行及时纠正和指导。

4. 拓展（10分钟）•引导学生思考整百、整千数的运算规律。

•设计一些拓展性问题，激发学生的思维。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课所学的内容，引入本节课的主题。

2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的减法规则。

•通过实例讲解整百、整千数的减法运算方法。

3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的减法练习，巩固减法规则。

•教师进行及时纠正和指导。

4. 综合练习（10分钟）•设计一些综合性练习题，让学生综合应用加减法规则解决问题。

四、教学反馈1.教师及时对学生的练习情况进行评价和总结。

2.收集学生的错误情况，进行针对性的辅导。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。

五、课堂延伸1.教师可根据学生实际情况进行巩固练习和拓展练习。

2.观察学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。

六、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下一步教学提供参考。

2.反思教学方法和策略，不断完善教学过程。

这是人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计的第一部分，主要涉及整百、整千数的加法规则和实际操作。

通过设计合理的教学步骤和方法，帮助学生掌握整百、整千数的加减法，培养他们的数学逻辑思维能力。

整百、整千数加减法數學教案設計标题：整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。

2. 培养学生独立思考，解决问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。

难点：在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。

例如，超市购物时的商品价格，或者学校图书馆的图书数量等。

(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法：通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：300+500=800，6000+4000=10000，引导学生理解“相同数位对齐，相加满十进一”的原则。

2. 整百、整千数的减法：同样通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：800-500=300，10000-4000=6000，引导学生理解“相同数位对齐，不够减借一当十”的原则。

(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目，让学生进行练习，同时鼓励他们尝试解决一些实际问题，如统计班级人数，计算物品总价等。

(四) 巩固拓展进行小组竞赛，每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目，看哪一组最快最准确地得出答案。

四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习，在学习中实践。

同时，也要关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。

五、家庭作业：设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。

整百整千数加减法教案教案：整百整千数加减法目标：学生能够正确理解整百整千数的概念，并能够进行整百整千数的加减法运算。

重点：整百整千数的概念和加减法运算。

难点：整百整千数的加减法运算。

教学准备：1.教师准备课件、黑板、白板、教学材料等。

2.学生准备小白板、白板笔等。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.给学生展示一些整百整千数，如100、200、300、1000、2000、3000等，让学生观察并思考这些数有什么特点。

2.引导学生讨论整百整千数的特点，如最后两位为00、最后三位为000等。

3.总结整百整千数的特点，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字都为0。

二、讲解整百整千数的加减法规则（15分钟）1.引导学生观察整百整千数的加法规律，如100+100=200、100+200=300、200+300=500等。

2.结合具体例子，讲解整百整千数的加法规则，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字相加。

3.设计一些练习题，让学生在黑板上，小白板上或课本上完成这些加法运算。

4.带领学生一起检查练习题的答案。

5.接着，引导学生观察整百整千数的减法规律，如300-100=200、500-200=300、900-600=300等。

6.结合具体例子，讲解整百整千数的减法规则，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字相减。

7.设计一些练习题，让学生在黑板上、小白板上或课本上完成这些减法运算。

8.带领学生一起检查练习题的答案。

三、综合运用（25分钟）1.教师出示一些综合运用的问题，如：“300+200=？”、“800-400=？”等。

2.鼓励学生运用所学的整百整千数的加减法规则，独立完成这些综合运用的问题。

3.可以将学生分成小组，进行小组竞赛，看谁能最快完成并正确解答这些问题。

4.鼓励学生多与同学交流思考，互相帮助，共同提高。

四、总结（10分钟）1.请学生大声读出整百整千数的特点和加减法规则。

2.强调整百整千数的加减法规则需要牢记，并鼓励学生多加练习，加深理解。

教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。

2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：整百、整千数的加减法计算。

教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。

然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。

Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。

先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。

教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。

让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。

然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。

先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。

教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。

让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。

Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。

先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。

教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。

让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。

然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。

先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。

教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计3一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

通过学习，学生能够理解整百、整千数的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。

本节课的内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，具有一定的挑战性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对于整百、整千数的加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解整百、整千数的加减法运算规律，并通过大量的练习来提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算规律。

2.如何提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入教学内容，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固知识。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，引导学生直观地理解和掌握知识。

2.练习题：准备一些整百、整千数的加减法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些整百、整千数的卡片，用于游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实际情境，如购物、捐款等，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）向学生讲解整百、整千数的加减法运算规律，让学生通过PPT课件和教学道具直观地理解和掌握知识。

3.操练（15分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“卡片接龙”等，让学生在游戏中练习整百、整千数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些整百、整千数的加减法练习题，教师及时批改和指导，巩固学生的知识。

新人教版二年级整百整千数的加减法教学设计11、例12学情分析：学生已经学习了100以内的加减口算，对本课学习打下了坚实的基础。

大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。

部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。

教学目标：1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。

进一步提高口算能力。

2、过程与方法；让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。

教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。

教学准备：PPT教学过程：一、复习导入师：请看大屏幕：13个是（）。

25个百是（）。

5个千是（）。

80里面有（）个。

700里面有（）个百、4000里面有（）个千二、引导探究，学习新知1、师：8050130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（出示ppt）师：请小朋友认真思考，这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。

并说出口算过程生：80+50等于多少？是8个加5个是13个就是130。

师：谁有和他不同的算法？生：我，因为8+5=13，所以80+50=130生：我还有不同的算法，80+50，个位上0加0还是0，位上8加5是13，满向百位进1，位上写3，结果是130。

师：（小结）这三种方法，你们可以选择自己喜欢的方法来计算。

师：计算130-80= 和130-50= 这两道题生：可以想加做减。

因为80+50等于130，所以130减去80等于50生：因为80+50等于130，所以130减去50就等于80师：刚才小朋友表现得很不错，今天来学习口算整百、整千数的加减法。

（揭示课题：整百、整千数的加减法）2、师：我们一起来看这两道题900+600=1500-600=（板书）你是怎么想的？生：900+600=1500，9个百加6个百是15个百，就是1500。