世界的陆地和海洋 第3课时

世界的陆地和海洋第三课时教学设计自贡市第十四中学校钟建鲲一、教学依据1、课标分析：运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

2.学情分析：地球、地图这部分内容放到后面讲授，经纬线学生不太熟悉，本节课要求学生识记重要经纬线经过的海陆分布、重要国家、地形区、河流、湖泊等地理事物，容量大，空间观念强，学生学习有一定难度。

3.评价任务：运用地图和资料准确识记重要经纬线经过的海陆分布、重要国家、地形区、河流、湖泊等地理事物。

二、课堂设计学科地理领域与课题世界的陆地和海洋课型新授学习目标运用地图和资料准确识记重要经纬线经过的海陆分布、重要国家、地形区、河流、湖泊等地理事物。

学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图导入新课创设情境：（5分钟）以地图为载体复旧迎新，明确目标课前复习上节课洋和海、海峡、海湾等内容，为学生创设氛围。

明确本堂课学习目标。

活动一（35分钟）重要经纬线（约16条）经过的地理事物活动规则：看图抢答。

1.能够熟练识记重要经纬线经过的陆地、海洋、重要国家和主要地形区、河湖泊及交通要道+1分。

2.抢答是声音洪亮、吐词清楚+2分。

3.其他同学进行质疑并准确说出修改答案+2分通过地图和资料，使学生能够准确识记重要经纬线经过的地理事物，熟练掌握地图知识。

板书设计世界的陆地和海洋三、重要经纬线与大洲大洋的关系1.重要纬线经过的海陆分布、重要国家、重要地形区、河流、湖泊及重要交通要道。

2．重要经线经过的海陆分布、重要国家、重要地形区、河流、湖泊及重要交通要道。

第二章陆地和海洋第一节大洲和人大洋（教学设计）教学目标1.知识与技能：通过本节课让学生认识地球表面的海陆面貌,能运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分界线。

2.过程与方法：⑴通过读图，了解地球的海陆面貌及比例.⑵通过读图，认识七大洲和四大洋.（3）熟记大洲之间的分界线..3.情感态度与价值观：通过本节课的学习培养学生科学的世界观和合作的精神.【教学重点】七大洲、四大洋的位置【教学难点】大洲之间的分界线【教学方法】读图、启发、探究、讨论、提问【教学准备】多媒体【教学课时】1课时(新授课)【教学过程】(一)导入新课师:同学们，我国第一个飞入太空的人是谁？(杨利伟)世界第一个飞入太空的人是谁（加加林）师：他们在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。

师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。

(二)新课讲解活动1、多媒体展示“地球卫星照片”思考地球上是海洋面积大还是陆地面积大（海洋面积大）,科学家已经推算出地球71％为海洋，29％为陆地，也就是，三分陆地，七分海洋。

过渡句：那海洋和陆地在地球上是怎样分布的呢？活动2、多媒体播放“南、北半球图”回答1、南北半球的分界线2、陆地集中分布那个半球？海洋集中分布在那个把半球？3、北极地区是陆地还是海洋？南极地区？多媒体播放“东、西半球图”回答1、陆地集中分布那个半球？2、海洋集中分布在那个把半球？过渡句：海洋和陆地又是如何划分的呢？活动3、多媒体播放图片，请同学们用自己的语言概括图上的地理名词1、大陆2、半岛3、岛屿4、海5、海峡6、洋、7、大洲师生共同总结:图片展示上面的地理名词。

过渡句：现在我们一起通过图片来认识七大洲。

主要分布在东半球的有：亚、非、欧、大洋洲主要分布在西半球的有：南、北美洲全部位于北半球的有：北美洲、欧洲全部位于南半球的有：南极洲赤道穿过的大洲有：亚、非、南美洲、大洋洲过渡句：为了便于记忆，七大洲的轮廓都接近什么样的几何图形？活动4、（学生先说，老师总结）大部分是三角形，因为三角形比较稳定，过渡句：七大洲的名称、轮廓、同学们都知道了，那七大洲的大小呢？活动5、看图得出结论：亚非北南美，南极欧大洋。

第三节海陆变迁【教材分析】本课时所学内容，是中图版地理八年级上册“第一章地球运动与海陆分布” 的“第三节海陆变迁” ；依据的课程标准有两条：（1）举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

（2）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；课时内容包括“海陆的运动和变化” 、“大陆漂移与板块构造” 。

本节是第二节《海陆分布》的延续和深化，以海陆的变迁为主题，对海陆轮廓是怎样形成的、七大洲和四大洋的分布是不是固定不变的展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块运动学说的一些基本观点。

本节教学内容有两个显著的特点：一是在教学内容中贯穿科学史教育及科学精神的培养；二是强调以求证和探索思路来组织教学内容。

为了达成这一节的学习目标，在设计教学时从现象和实例入手，按照求证和探究的思路步步深入，层层展开。

【教学目标】1．举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2．理解板块构造学说的基本观点，培养求真务实的科学探究精神和创新实践能力。

3．理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

养成科学探究的良好习惯，培养创新精神和实践能力。

4．了解板块构造学说的形成过程，培养尊重科学、不畏权威的科学精神和品质。

【教学重点】1．说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2．理解板块构造学说的基本观点。

3．理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学难点】1．理解板块构造学说的基本观点。

2．理解火山、地震的成因。

【教学方法】自学指导法、讨论法、模拟实验法等【学法指导】自主学习、合作探究等【教具】多媒体教学课件、橘子、小刀、书本、木棍等【教学过程设计】本节教学设计以新课程理念为宗旨，以改变学生学习方式为突破口，遵循地理教学规律，教学活动联系生活实际，倡导自主、合作学习，充分发挥学生学习的主动性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，为最终形成终身学习的态度和能力打下良好基础，重点采用读图分析法和模拟实验法，在教师的引导下，让学生展开活动，完成学习内容，并注重实施教学重点，突破教学难点。

陆地和海洋是我们生活的环境，也是我们生命和生存的基础。

我们身处在这个大地球的表面，无论是生活、工作还是学习，我们都需要了解这个世界的地理环境，认识我们所处的地方的地理特征和地理现象。

因此，教育我们对世界地理的了解是非常重要的，这也是《陆地和海洋》这个教案编写的初衷。

一、教案设计路1、教学目标本次授课的目标是让学生了解和认识地球的基本构成及其特征，我们的地球在不断地演过程中，形成了很多丰富多彩的自然景观，海洋、陆地、河流、山脉和阴暗的洞穴等都是地球环境中的界限和特征。

因此教学的目的是帮助学生了解这些地理现象和特征，从而拓宽他们的视野和认识，提高他们的地理常识和认知能力。

2、教学内容本教案主要包括以下内容：（1）地球的基本构成及其形态：地球的形态、地球的构成、地球的地表结构。

（2）地球的分布特征：地球的气候带、地球的自然景观、地理界线。

（3）陆地和海洋：陆地的特征、海洋的特征、陆地和海洋的关系。

3、教学方法为了引导学生积极主动学习，我们将采用以下教学方法：（1）讲解法：教师应该具备学科知识和系统的思维方式，为学生提供科学而具体的知识，让他们能够理解和掌握教学内容。

（2）互动法：教师通过交流方式与学生进行沟通，促进学生的主动学习和参与度。

（3）实践法：在讲解的基础上，通过实地观察和实验操作的方式增强学生的亲身体验和实际操作能力，同时加强师生之间的互动体验。

二、教学内容分析1、地球的基本构成及其形态地球是一颗直径约12,742公里的天体，被广泛称为“蓝色星球”，其主要由内部和外部组成，内部主要由地核、地幔和地壳组成，而外部则主要由大气层和生态圈组成，从宏观角度来看地球呈现出一种椭球体的形态。

因此，地球的形态和构成，是地理学研究的重点和基础。

2、地球的分布特征地球是一颗自转和公转的天体，它的气候、天气和环境都是自然界的产物。

气候带的划分、自然景观的特征和地理界限的判断，是人类对于大自然认知和把握的最基本方式。

认识世界陆地与海洋的主备教案。

一、教学目标1.通过对地球的构成、地球的运动、陆地和海洋的分布、气候和生态环境等方面的学习，帮助学生更好地理解地球的组成和运动规律，了解地球的特点和意义。

2.帮助学生认识世界各大洲、各国家和地区的分布和特点，掌握一定的地理知识和技能，理解地球上人类活动与环境之间的关系。

二、教学内容1.地球的构成地球是由地壳、地幔、外核和内核四个部分组成的。

这些部分的特点、厚度和构成都会影响地球上的各种现象。

学生可以通过观察地壳各层次的不同特征、了解不同地球层次物质的性质和变化，了解地球内部和地外部分的运动和交互作用等方面的知识，认识地球的构成和性质。

2.地球的运动地球的运动是指地球绕轨道上的太阳以及自转和进动的运动，这些运动会带来很多现象，比如地球的春、夏、秋、冬季的变化和日月食的发生。

在学习地球运动的同时，学生也要对地球上的气候和温度变化、不同地区的季节变化等有着深刻理解。

3.陆地和海洋的分布地球表面约71%是海洋，其余29%是陆地。

了解地球上陆地和海洋的分布情况可以帮助学生认识到地球的独特性，这种分布还会影响世界各国家和地区的气候、生态、社会经济和文化等诸多方面，学生也需要学习到不同地区的特点和差异。

4.气候和生态环境学生需要了解地球的气候主要由气候带、气候类型、气象要素和气象条件等组成，了解气候变化对生态环境的影响。

在学习生态环境时，可以涵盖生物和非生物环境因素，了解各个生态环境之间的关系和互相作用，以及人类对生态环境的影响和保护。

三、教学方法地理是与生活紧密相关的学科，在教学过程中就需要注重对学生的联系和实践。

针对上述内容，教师可以采用授课、讨论、实验、观察、实地考察和多媒体技术等多种方法，全面展现地球上各种现象和特点，并激发学生自主思考的能力与热情。

四、教学过程1.预习环节通过课前阅读教材或课外材料，引导学生形成对所要学习内容的初步认知，了解基本概念和知识。

可以给学生准备多元化的资料，比如图片、图表、视频等形式，帮助学生获得对世界的更加直观的认识。

第三章海洋与陆地第一节海陆分布第一课时课型：新授课程标准：1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

教学目标：1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点2．运用世界地图说出七大洲的分布及界线。

3．通过绘制简图、拼图等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。

教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表。

教学模式：观察讨论法。

教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法。

教学过程:动手观察探究新知1、教师引导：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？并结合P43页活动，认识海陆分布并明确地球表层海陆分布的特点。

2、了解学情：教师巡视学生的拥抱结果，从而得出结论是无论怎样拥抱地球他们的右手大拇指所指的地方是海洋多余陆地。

）3、多媒体展示：地球表层的海陆分布4、观察思考：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？总结：无论我们怎样对比海洋与陆地的面积都是海洋的面积大于陆地，形成了“七分海洋，三分陆地”的分布特点。

问题延伸:这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？1、随机用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。

2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断4、学生回答问题：（1）南北半球中陆地面积较大是___(2)东西半球中面积较大的是(3)从南北半球看，北半球陆地面积比海洋_____,南半球陆地面积比海洋面积(4)从东西半球看，东半球陆地面积比海洋_____，西半球陆地面积比海洋面，(5)从水陆半球看，陆半球陆地面积比海洋_____,水半球陆地面积比海洋面积活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。

第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素教材借助气候类型分布图、示意图、气温曲线和降水量柱状图等，由浅入深地引导学生完成从特征到成因的学习，加强学生对气候特征及影响要素的分析能力，并渗透“对生活有用的地理”这一教学理念。

教材从纬度位置、海陆位置、地形的角度，分析了影响我国气候的因素，并且通过分析季风对我国气候的影响，强化学生对季风气候这一重点和难点的认知，在分析中使学生体会到地理要素和事物之间的相互联系。

学生在七年级学习世界地理的时候已经学习了世界的气候类型及分布、气候特征的相关知识。

学习本节内容虽然有一定的基础，但教学时也不可以忽视，重要知识点要仔细讲解、强调，并且注意学生分析能力的提高和体会地理要素和事物之间的相互联系。

教学重点：我国气候的主要特征；影响我国气候的主要因素。

教学难点：利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点；季风对我国气候的影响。

一、导入新课活动导入：多媒体展示“一山有四季，十里不同天”“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“天无三日晴，地无三里平”三条有关地理现象的俗语，让同学们猜一猜各反映了哪一个地方的哪一种气候类型，激发学生的兴趣。

二、探究新知(一)我国气候的主要特征1．学生阅读教材P 38图2.24“中国气候类型的分布”，完成以下任务：(1)我国分布有哪几种气候类型？分析我国东部和西部气候类型的差异。

(2)归纳我国气候的主要特征。

(3)找出图中温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。

提示：(1)我国有五种气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。

东部地区自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

西北地区是温带大陆性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。

(2)两大特征：气候复杂多样，季风气候显著。

(3)沿青藏高原东南边缘到秦岭—淮河一线。

2．探究活动：学生分组完成教材P39“活动”，认识我国主要气候类型的特点。

世界陆地和海洋教案区域地理——世界地理复习（共5课时）高二地理组田东东陆地和海洋教学目的1、了解世界的陆地和海洋的分布情况（即世界的大洲和大洋）。

2、读图了解各大洲的分界线。

3、进行知识的迁移---世界主要海峡的轮廓及其重要性。

4、了解陆地的五种地形及海底地形。

重点和难点1、各大洲的分界线；世界主要海峡的轮廓及其重要性。

2、七大洲的地形特点及其对气候的影响。

3、板块运动和世界的六大板块。

教学用具准备学生用书、高考图册、资料书等。

教学方法引导读图法、讲授法、讲练结合、学生自主学习等。

课时：5课时第一课时世界的陆地和海洋一、学生通过独学、对学完成导学案008基础知识梳理部分（15分钟）老师归纳总结：（一）世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71%大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大群岛：马来群岛-世界最大半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大（二）七大洲概念：大陆和它附近的岛屿亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球 北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海大洲面积：亚洲4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800 南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900 （三）四大洋太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。

大西洋：呈“S ”形，热带海洋面积大。

北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。

海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开 （陆间海—地中海 内海—渤海 边缘海—东海、南海 ） 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道第二部分：课堂练习学生完成导学案008课后习题。

第二课时 大陆与大洲一、学生通过导学案009，掌握（一）常见的五种地形温馨提示：从海拔、地势起伏、相对高度等方面来掌握 （二）六大陆的经纬网和轮廓特征（查地图册）（三）各大洲的地形特征（完成导学案部分），对照地图册分大二、课堂练习—导学案课堂研究、随堂练习三、作业布置（见导学案009）第三课时世界各大洲地形对气候的影响一、学生分组展示，然后点评七大洲地形特色及其对气候的影响洲名地形主要特征对气候的影响亚洲⑴地形复杂多样，起伏很大，高原、山地面积广；⑵地势中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游；⑶大陆东缘有岛弧带，外环太平洋火山地震带地形复杂，气候多样，海陆热力性质差异显著，季风环流典型；青藏高原隆起使大陆性气候增强非洲⑴地形以高原为主，地面地伏不大；⑵东部纵贯着巨大的东非裂谷带；⑶山脉少，分布在西北和东南角高原边缘赤道穿过大陆中部的位置和起伏和缓的地形，使非洲气候南北对称分布；东非高原地势较高，虽在赤道附近，却为热带草原气候欧洲⑴平原面积广大占总面积2/3；⑵地势低平，为世界地势最低一洲(300m），地势南北高，中部低；⑶冰川地形广布中部为平原，山脉分布于南部和北部，使西风影响的范围广大，温带海洋性气候东西分布较广。

探索世界地理教案：陆地与海洋的分布。

陆地与海洋是地球表面上两个最主要的要素。

陆地由各种各样的岩石和土壤组成，而海洋则覆盖了地球表面的三分之二。

这两个要素之间的交互作用是地球生态系统的基础。

在本文中，我们将探讨陆地和海洋的分布以及它们的生态系统。

一、陆地的分布地球上的陆地主要为七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、澳大利亚和南极洲。

这些大陆或岛屿主要由岩石、土壤和水组成，它们的构成因特定的地质过程而异。

同时，在地球表面上还有大量的高山地区。

这些山脉形成于各种地质过程的作用下，它们既是自然的美景，也是哺育各种生物的栖息地。

世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，该山脉位于亚洲中部。

另外，荒漠是地球上的一种特殊类型的地貌。

荒漠的分布主要受制于地形、气候和人类活动等因素。

例如，著名的撒哈拉沙漠位于非洲北部，而澳洲北方则有着大片胡枝子草原。

二、海洋的分布海洋是地球上占地最大的一种生态系统，它占地球表面的71%，其中太平洋为最大的一个海洋，占地球表面积的30%。

海洋的底部不像陆地那样坚硬，而是由海水中的各种物质所组成，这些物质又被称为沉积物。

大部分的沉积物主要由岩石、珊瑚、贝壳、泥土、叶子和木块等等组成。

这些物质在海底上积攒起来，形成沉积物层，体现出了海洋的历史变迁和演化。

海洋潜藏的丰富资源也是海洋生态系统的一个重要部分。

例如，海洋中蕴藏着大量的石油和天然气，这些能源对我们的生产和生活都有很重要的意义。

同时，海水中的各种营养物质也是海洋生态系统运转的重要因素。

三、陆地和海洋的相互关系陆地和海洋之间的相互关系是地球生态系统的基础。

陆地为海洋提供了大量的水、岩石和其他物质，而海洋则支撑着陆地上的许多生物和人类的生活。

例如，陆地上的降雨和降雪能够为海洋提供水源，而海洋中的水汽则会回流到陆地上形成降水。

同时，陆地上的岩石和泥土也会被雨水带入海洋，成为海洋底部的沉积物。

而海洋中的浮游生物和小型动物则是陆地生态系统的重要组成部分，它们能够为陆地上的许多动物提供食物。

一、单选题1．如同陆地地形一样，海洋底部也是高低起伏，形态多样。

读“海底地形剖面示意”，完成观察海底地形可知，由大陆向海洋深处延伸，依次出现的地形类型为（）A．大陆架—洋底—大陆坡B．大陆坡—洋底—大陆架C．洋底—大陆架—洋底D．大陆架—大陆坡—洋底2．大陆架具有的特点是（）①是大陆边缘的延伸②坡度平缓③水深较浅④表面起伏较大A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．据下图判断，非洲的地势特点是（）A．北高南低B．西北高，东南低C．西高东低D．东南高，西北低4．据图判断，亚洲沿30°N的地势呈现的特点是（）A．中部高，南北低B．中部低，南北高C．中部高，东西低D．中部低，东西高5．读下图“亚洲地形及河流分布示意图”，说出亚洲地势特点是（）A．西高东低B．中部高，四周低C．东西高，中部低D．北部高，南部低6．中南半岛因在中国以南而得名，与我国山水相连。

读“中南半岛示意图”，完成诗句“我住江之头，君住江之尾……山山皆向北，条条南流水”，反映了中南半岛（）A．山河相间，纵列分布B．地势特征为南高北低C．河流都发源于青藏高原D．河流均向南注入太平洋7．读某大陆沿30°N纬线地形剖面示意图，回答下面图示地区位于（）A．亚洲B．非洲C．北美洲D．大洋洲下图中图甲为我国某地等高线地形图，图乙为瀑布景观。

读图完成下面小题。

8．图甲中甲地海拔为（）A．150米B．100米C．250米D．200米9．M（海拔348米）、N（海拔540米）两个山峰的相对高度是（）A．208米B．888米C．150米D．192米10．下列四地可能出现瀑布的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁11．阴影区域地形类型是（）A．丘陵B．山地C．盆地D．高原12．图中①②③④表示的地形类型依次是（）A．平原、丘陵、山地、高原B．山地、高原、平原、丘陵C．丘陵、平原、高原、山地D．高原、山地、丘陵、平原二、解答题13．读中国主要山脉图，完成下列各小题。