美育在新课程化学教学中的作用

美育在新课程化学教学中的作用新课程改革对学科教育提出了更高的要求，学科教育中重视美育既有利于精神文明建设，陶冶学生的情操，又可以充分发挥人类右脑感知图画、形象和声音以及理解音乐的功能，使大脑两半球交替作用、和谐发展。

对学生智育和德育起着不可估量的促进作用。

一挖掘化学之美，激发学生的学习兴趣中学化学教材中蕴含着十分丰富的化学美因素，这是进行化学美教育的客观基础。

这要求教师要深入钻研化学教材，认真体会和充分利用其中的化学美因素。

“美”和“真”并不是对立的，而是统一的。

教师在教学中紧密结合“双基”教学和能力培养，有意识地渗透和潜移默化地进行化学美教育，使学生在学习“双基”形成和发展解决化学问题能力的同时，感受到化学知识美和认识化学知识的过程和方法美，从而形成一定的化学审美能力和审美修养。

化学教学美还要求教师运用自身的审美能力和修养进行审美教育。

例如，设计简单、明确、富有启发性的问题，选择最佳的教学方案，灵活地运用各种教学形式、教学手段、教学方法和科学方法，绘制形象鲜明、色彩美观的化学图表，巧妙运用生动、形象的比喻，准确、熟练地进行化学演示实验，书写简要、工整、富有逻辑性的板书，采用亲切、优美的教态和准确清晰、形象、生动的教学语言等。

这样就会把师生之间的知识传递融入到轻松、愉快、和谐的情感交流之中。

达到美育与智育的互相渗透和融合，产生最佳的化学教学效果。

二展示化学之美，陶冶艺术情操化学之美具有均衡性、对称性、律动性等特点。

通过化学美的展示，可陶冶学生的艺术情操。

实验中沉淀的生成、气体的逸出、颜色的改变、气味的变化、声音的突发、四射的光芒、美丽的喷泉等一些现象；某些物质的奇特属性；天然而成的自然美景；以及出人意料的解决方法等，都体现了化学美的奇异性。

稳固的化学实验装置，质量守恒的化学方程式体现了化学美的对称性和均衡性。

三体会化学之美，加深知识理解在教学中，教师可通过规范的实验演示，优美的插图相片，严密的逻辑推理，形象直观的模型教具，生动流畅的课堂语言，科学规整的板书布局。

化学教师美育工作总结范文化学教师美育工作总结。

作为一名化学教师，我始终坚持将美育融入到教学工作中。

在过去的一年中，我不断探索和实践，努力提升自己的美育教育水平，让学生在学习化学的过程中，不仅仅是掌握知识，更重要的是培养他们的审美情感和创造力。

首先，我注重在化学教学中注入艺术元素。

在课堂上，我会引导学生通过观察化学反应的过程和产物，感受化学现象的美感，激发他们对化学的兴趣。

我还会组织学生参观化学实验室、化工厂等地，让他们亲身感受化学在现实生活中的应用和美妙之处。

其次，我注重培养学生的审美情感。

在教学中，我不仅仅注重学生对化学知识的掌握，更注重培养他们对化学实验、化学现象的审美情感。

我会组织学生参加化学艺术作品比赛，鼓励他们通过化学实验创作出具有美感的作品，让他们在实践中感受到美育的魅力。

最后，我注重激发学生的创造力。

在课堂上，我会引导学生进行化学实验，让他们自己动手操作、观察、思考，培养他们的实验设计和创新能力。

我还会鼓励学生利用化学知识解决实际问题，培养他们的创造力和创新精神。

通过一年的努力，我深刻体会到美育对学生的重要性。

美育不仅可以提升学生的审美情感和创造力，更可以激发学生对化学的兴趣，使他们在学习化学的过程中更加愉悦和享受。

我会继续努力，不断提升自己的美育教育水平，为学生的综合发展贡献自己的力量。

希望在未来的教育工作中，能够更好地将美育融入到化学教学中，让学生在美育的熏陶下，成为有情怀、有创造力的化学人才。

化学教学中实施美育的探讨化学是一门自然科学，也是一门包含了美的科学，化学教师在向学生进行传道、授业、解惑的同时，要充分挖掘教材中的美育因素，并有机地融入教学之中，让学生在心理上产生美的感受，在情感上产生美的共鸣，在学习上受到美的熏陶，使学生在审美的愉悦中掌握化学知识和技能。

一、化学中美的表现形式1.自然美自然美大致可分为两种类型：第一种是自然界物质本身所呈现出来的艳丽的色彩，整齐一律、平衡对称的特征等形态美；第二种是化学物质在自然界中的运动、变化过程中所表现出来的动态美。

2.科学美科学美是化学美的本质内容，是美的一种高级形式，是在人类审美心理、审美意识达到较高的发展阶段，理性思维与审美意识交融、渗透的情况下产生的。

科学美的实质在于反映了自然界的内在和谐。

化学的科学美主要表现为化学的事实美、化学的学科美、化学的理论美和化学的实验美。

（1）事实美。

在化学发展的历史进程中，众多化学家在史册上写下了自己的名字。

英国化学家道尔顿把古代思辨、模糊的原子假说发展为科学的原子理论，为近代化学的发展奠定了重要的基础，被恩格斯誉为近代化学之父。

对于自己能取得如此成就，他自己是这样解释的：如果我比我周围的人获得更多的成就的话，那主要――不，我可以说，几乎单纯地――是由于不懈的努力。

一些人比另外一些人获得更多的成就，主要是由于他们对放在他们面前的问题比起一般人能够更加专注和坚持，而不是由于他的天赋比别人高多少。

（2）学科美。

化学科学具有很强的规律性、系统性、逻辑性等科学性，存在着学科美的很多因素。

化学学科中大量美妙的符号、奇特的式子、新颖的与丰富的理论、公式和方法，化学概念、公式、符号、理论、结构以其简单、对称、和谐、统一和新奇构成化学学科美的独特内容和形式。

化学用语美是学科美最明显的一种体现方式，从最佳抽象形式表现感性的形式美。

某些元素符号代表了发现者的理想、情操，使元素符号成为美的感性形象，如居里夫妇以钋、镭元素符号怀念自己的祖国――波兰。

初中化学教学的美育策略1. 实验美育通过开展化学实验，可以激发学生的探究兴趣，培养他们的观察力和实验技能。

在实验过程中，教师可以引导学生参与设计实验步骤、观察实验现象、分析实验结果，并引导他们从中发现化学规律。

通过实验，学生不仅能够亲身体验化学知识，还可以培养实践能力和科学精神。

2. 艺术美育结合艺术元素与化学教学，可以增强学生对化学的感知和理解。

教师可以通过引入艺术作品、音乐、影像等方式，将抽象的化学概念转化为形象的艺术表达，激发学生的想象力和创造力。

比如，教师可以通过展示与化学相关的艺术品，让学生从中感受到大自然的美妙和化学对生活的贡献。

3. 科技美育利用现代科技手段，可以为化学教学注入新的元素，增加学生的参与度和兴趣。

比如，教师可以利用多媒体教学资料、电子实验模拟软件等，将化学实验搬到虚拟世界中进行，让学生在动态的图像和声音中感受化学的魅力。

同时，教师还可以引导学生利用科技手段进行科学研究，培养他们的信息获取、处理和创新能力。

4. 文化美育在化学教学中融入文化元素，可以拓宽学生的视野，增加他们对化学的兴趣和认同感。

教师可以介绍与化学相关的历史人物、文化背景和传统知识，让学生了解不同文化对化学的贡献与应用。

通过对文化的理解，学生能够更好地理解化学的普适性和重要性。

综上所述，初中化学教学中的美育策略能够提升学生的学习动力和学习效果。

实验美育、艺术美育、科技美育和文化美育等策略的运用，丰富了化学教学的形式与内容，帮助学生更好地理解与应用化学知识。

这些策略的实施需要教师的指导和引导，以创设良好的学习环境和氛围，让学生在美育中享受化学的魅力。

初中化学学科知识本身蕴含着美和美育的功能，化学教学的过程也是发现化学美、欣赏化学美和提升科学审美水平的过程，认识、发现并运用化学的美育功能，不仅是美育的需要，也是化学教学的需要，更是培养和发展学生核心素养的需要。

一、新课程背景下初中化学美育实施的必要性美育对人的全面发展具有不可替代的促进作用，近年来人们在重视艺术美育的同时，也越来越重视科学美育，初中化学作为义务教育阶段科学教育的重要组成部分，在教学中实施美育不仅是必要的，而且是必需的。

从新课程要求看，2011版新课标对学生通过化学学习发现美、欣赏美，进而为创造美打下基础提出了具体的要求：以提高学生的科学素养为主旨，要引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，培养学生的自尊心、自信心和民族自豪感[1]。

从化学学科本身看，教师在教学中引导学生进入化学学科内部，着眼于化学学科自身知识的魅力，认识物质之美、世界之美，以美启真，不仅可以圆满完成学科教学任务，而且也可以实现对学生美的熏陶[2]，最终让学生形成能够适应终身发展和社会发展需要的核心素养。

二、新课程背景下初中化学的美育功能（一）美育可以培养学生科学美的观念科学（化学）本身是符合美的规律的，人们在日常生活中往往更多地关注科学的客观、理论和抽象而忽略其美，实施美育，引导学生发现化学美、感受化学美，是培养学生科学美的观念的重要途径。

（二）美育可以促进学生理性认识化学近现代以来，化学为人类社会的发展做出了巨大的贡献，但也产生了一系列的问题，二十世纪八大公害事件，每一件都与化学关系密切，当前人类面临的八大环境问题其中六项与化学直接相关，再如近几年出现的骇人惊闻的毒奶粉、毒食品、毒化妆品、化工爆炸等事件，第一相关的学科是化学，以至于有人把“我们恨化学”的言论发表在公共媒体上。

爱因斯坦指出：“科学通过作用与人类的心灵，克服了人类在面对自己及面对自然时的不安全感。

”在化学教学中引导学生对化学之美、物质之美、世界之美的认识和鉴赏，可以更有效培养学生的科学精神，提升学生的科学素养。

谈化学教学中的美育教学摘要：学校的一切教育理论和科学知识的传播，往往都必须通过实际的课堂教学的主渠道来实施。

可以说，按照美的规律进行教学是教学的最高理想。

美育是学生全面发展不可缺少的组成部分，是促进素质教育的重要手段。

在实施素质教育的今天，美育对于培养学生的审美能力，培养学生良好的道德情操，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造力，具有重要的作用。

只有在美育教学的课堂中才能使学生轻松愉悦地全面发展。

关键词：素质教育美育教学审美意识学习兴趣现代教育强调素质教育，学生素质的高低与国家未来的发展息息相关，因而我们必须在教学活动中提高学生的德智体美劳等各方面的素质。

实际上，各门学科都有美的因素。

每个教师都必须充分认识美育在全面发展教育中的地位和作用。

应从本门学科的特点出发，结合学生实际，加强美育教学。

在教学中的一系列活动，都不能忽视美育。

作为自然科学之一的化学，一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学，便是充满美的和谐体，蕴涵着化学世界丰富多彩的物质美和化学家的精神美，其无穷的魅力耐人寻味，催人追求。

因此，化学是渗透美育，培养学生的审美意识的肥沃土壤。

那么在中学化学教学中，如何实践美育教育呢？一、寓美育于化学教学的德育中新课程标准明确指出，在化学教学中，应该对学生加强德育。

加强德育最有效的途径是美育。

美育的核心就是德育。

通过美育，可以促进德育过程的顺利进行和不断深化、完善。

因此，教学中应该变抽象的说教为具体的壮丽的史实来感染学生，激励他们对化学科学的热爱。

在绪言课里，我给学生介绍了我国科学工作者克服重重困难、闯过道道难关的事迹。

学习空气的组成时，介绍了拉瓦锡经过多次实验，否定了当时占统治地位的“燃素说”，而提出了科学的燃烧氧化学说。

学习元素知识后，我重点介绍居里夫人的巨大成就：“居里夫人是法国物理学家和化学家。

她与丈夫居里共同研究放射性现象，先后发现了钋和镭两种放射性元素。

婚后的第十一年，丈夫不幸去世。

初中化学教学中渗透美育的尝试摘要:在化学教学中渗透美育,不但能陶冶学生的情操,激发学生的学习热情,而且还能增长智慧,获得知识,实现人的全面发展。

关键词:初中化学教学渗透美育尝试美育是培养学生感受美,鉴赏美和创造美的能力的教育,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是提高民族素质的重要手段。

美育能形成学生正确的审美观,能提高学生对事物的认识能力和判断能力,缺乏美育的教育是不完整的教育。

因此,初中化学教师应担起对中学生进行美的教育的任务,从而发挥本学科的作用。

笔者在化学教学中,充分利用美育的手段陶冶学生的情操,激发学生的热情,塑造学生美的灵魂,营造和谐大自然的氛围,用美去熏陶和感染学生,让学生“思而学”、“乐而学”。

一、让学生在学习中发现美教师在教学过程中,要善于运用化学学科本身的美育优势,提高学生的艺术修养和表现能力。

例如讲到物质的结构时,通过物质的空间结构的造型,让学生赏心悦目,从而发现化学物质的结构美。

再如学习“石灰岩的形成”时,教师可以组织学生参观溶洞里千姿百态的钟乳石,石笋,石柱的形成,或通过影像资料观看其惟妙惟肖的艺术造型,加深学生对大自然的景观的感受,让学生去发现大自然,感受大自然,改造大自然。

当物质间发生化学反应时,可能会产生不同的色彩之美。

在色彩变化的瞬间,使学生悦目清新,从而激起了学生对化学的向往与追求,拓宽了他们的思维空间,诱导其刻苦学习、放眼世界、放眼未来。

二、让学生在学习中创造美在探究实验的过程中,通过美育可以直接塑造学生的创新思维,提高其观察力,丰富其想象力,发挥其创造力,激发其强烈的学习兴趣。

比如实验时组装装置的协调、稳定;实验操作的灵活、规范等都能给学生留下美感,从而挖掘学生创造思维的火花,激起学生的创新思维。

化学之美可以造就社会之美,使之服务于社会,服务于人民,展望美好的前景。

如学到“垃圾的分类存放”时,教师可以以学校、家庭或文明的公共场所“将垃圾进行分类存放且回收”的事例呈现在学生面前,不但培养学生良好的行为习惯,而且发挥学生对垃圾处理的创新设计能力,响应我地区“整脏治乱”的号召。

在化学教学中融入美育美育不仅仅是指对艺术美的追求和培养，更涉及到人的整体素质的培养。

通过美育的引导，可以激发学生的创造力、审美能力、感知深度和情感表达等，从而促进综合素质的完善。

在化学教学中，融入美育，不仅是对知识的传授，更是对学生全面素质的培养。

下面就让我们一起探讨在化学教学中融入美育的意义、方法和效果吧。

一、意义1. 提高学生学习的积极性美育的引入可以使学生在学习中更加积极主动，激发他们的学习兴趣。

在传统的化学教学中，学生可能会因为大量的理论知识和抽象的化学式而感到枯燥乏味，而通过美育的引导，可以通过丰富的图画、实物展示、实验操作等方式激发学生的兴趣，使其更加主动地去学习。

2. 培养学生的想象力和创造力美育的融入可以激发学生的想象力和创造力，使其在学习化学知识的过程中能够更加灵活地进行思考和表达。

化学是一门需要创造力和想象力的学科，通过美育的引导，可以使学生更好地理解和应用化学知识，培养学生创新思维和独立思考能力。

3. 培养学生的审美情感化学知识本身也是美的体现，通过美育的引导，可以使学生更加深入地理解化学的美，培养他们对化学知识的审美情感。

在化学教学中，可以通过展示化学实验的美感、化学现象的美妙等方式，培养学生对化学知识的热爱和喜爱。

4. 整合跨学科知识美育融入化学教学中，可以促进化学与其他学科的交叉融合，拓展学生的知识视野。

在化学教学中引入绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，可以让学生更好地理解化学知识与其他学科的联系，培养学生的综合素质。

二、融入美育的方法1. 利用图画展示化学知识在化学教学中，可以利用图画展示化学知识，使抽象的化学概念变得更加形象具体。

可以通过绘画的方式展示化学反应的过程，化学实验的结果等，让学生通过图画更好地理解化学知识。

2. 利用实物展示化学现象在化学教学中，可以利用实物展示化学现象，使学生通过观察和接触实物更好地理解化学知识。

可以利用化学实验器材、化学制品等实物让学生亲自观看和操作，感受化学的美和神奇。

浅谈化学教学中“德智体美劳心”六育教育
“德智体美劳心”六育教育是国家教育方针中提出的一种全面
培养学生综合素质的教育理念，化学教学也应该贯彻这一理念。

以
下是化学教学中六育教育的体现：
1. 德育：化学教学应该注重培养学生的道德品质，教育学生遵
循科学的道德规范进行科学研究和实验，注重实验守则和安全意识，尊重他人的知识和成果，获得正确的伦理观和社会责任感。

2. 智育：化学教学应该培养学生的创新思维和实践能力，使学
生既掌握基本化学知识，又能够将知识运用于实际生活中，学会利
用信息技术和多种资源开展学习和研究，提高综合素质。

3. 体育：化学教学应该培养学生的身体素质，利用化学实验和
化学课外活动提高学生的身体协调能力、反应速度和精细动作能力，培养锻炼身体的好习惯。

4. 美育：化学教学应该注重培养学生的审美和创造能力，通过
化学实验、绘画和制作活动，让学生了解色彩、形状和材料，发展
想象力和创造力，感受化学的美。

5. 劳动教育：化学教学应该注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生亲手进行化学实验、制作实物，通过实践增强对化学知
识的理解和记忆。

6. 心育：化学教学应该注重培养学生的心理素质，帮助学生性
格成长，有助于学生塑造自信心和积极心态，掌握健康的心理调节
方法，在学习中发现乐趣和满足，培养终身学习的兴趣和习惯。

在化学教学中，应该将六育教育纳入课程设计和教学过程中，针对不同的育人目标和需求，采用多种有效的教学方法，促进全面发展。

怎样将美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中摘要：美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美。

古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用，历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。

化学教学中充满了美，化学中的美有待我们的继续开发。

如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中，那么，美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。

关键词：美育教育化学教学情感1.挖掘化学的内容美。

在备课中，教师应当从教材中挖掘出美的东西，教学内容的重点、.难点，在教学过程中，满足学生的认知需求，帮助学生体验发现的快乐，激励学生不断学习的精神，最后使学生感受到自己的长处，享受认知，才能让其带来快感，牢固地掌握知识。

元素周期律给人以节律和秩序美；co：，ch.，p等分子结构给人以对称美；同主族金属元素的化合价给人以整齐美；nacl，kai（s04）：等晶体结构给人以均衡美。

s在0：中燃烧的火焰、金属元素的焰色反应给人以色彩美；fe在0：中燃烧、铝热反应给人以壮观美；千姿百态的钟乳石、石笋给人以静态美；化学平衡的有规律移动给人以动态美；氧化还原反应又给人以辩证统一美；等等。

事实上，化学的实际应用，正表明人类有关无限丰富的想象与智慧，我们在化学教学中挖掘美的内容，能够起到“以美激情”的作用，可以引导学生发动自己的动力系统，增强学生探索自然、寻求美的兴趣与信心。

2.掌握化学的语言美。

课堂语言，一要清楚明白，详略得当，要给学生一个严谨而活泼的语言影响，让学生在老师的语言严谨中学会思之有序、言之有理、论之有章。

二要深入浅出、通俗易懂，要针对学生的实际情况，采用恰当、鲜明、有针对的语言来表情达意，诱发学生的想象，激发学生的热情。

三是语言要优美动听、富有节奏感，使学生随教师的思路而学习，在不知不觉之中，已学会课文知识。

在引导学生认识物质世界时，这样描述了物质世界的图景：日升月沉，斗转星移，星河灿烂，天外有天，这是天体大自然，即宇观物质世界；山岳合流，沧海桑田，百草丰茂，燕舞莺歌，这是地球小自然，即宏观物质世界；借助电子显微境，洞察物质构造，小小微粒，历历在目，运动不止，瞬息万变，这是粒子小世界，即微观世界。

浅谈化学教学中的美学教育【摘要】美学教育在化学教学中起着重要的作用，通过与化学教学的结合，可以提升学生的创造力和审美情趣。

化学实验也具有美学意义，可以激发学生对化学的兴趣。

在知识传授中，美学教育能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

美学教育对化学教学的影响不可忽视，促进学生全面发展。

美学教育与化学教学相互补充，为学生提供了更全面的教育体验。

展望未来，化学教学中的美学教育仍有很大的发展空间，将更好地促进学生的综合素质提升。

通过美学教育，化学教学将更具吸引力，效果也将更加显著。

【关键词】美学教育、化学教学、创造力、审美情趣、化学实验、知识传授、影响、互补性、未来发展。

1. 引言1.1 美学教育在化学教学中的重要性美学教育在化学教学中的重要性体现在多个方面。

美学教育能够激发学生对化学学科的兴趣和热爱，使他们更加愿意投入学习过程中。

通过美学教育，学生可以从化学知识中感受到美的存在，增强对化学学科的认同感和归属感，从而更加积极主动地探索和学习。

美学教育可以提高学生的审美水平和审美情趣，在日常生活中培养学生对美的感知能力，进一步增强他们的审美能力和创造力。

美学教育还可以帮助学生更好地理解化学知识，从而提升学习效果和学习质量。

美学教育在化学教学中发挥着重要的作用，不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，还可以提高他们的审美情趣和创造力，对学习的深入理解和掌握起到积极的促进作用。

1.2 美学教育与化学教学的结合美学教育与化学教学的结合是当今教育领域的热门话题。

美学教育注重培养学生的审美情感和审美能力，而化学教学则致力于传授化学知识和实验技能。

美学教育与化学教学的结合，旨在通过美感和审美体验，激发学生对化学的兴趣和热爱，提高他们对化学的学习积极性和主动性。

美学教育与化学教学的结合不仅可以提高学生的学习效果和学习兴趣，更能促进学生的全面发展。

通过不断探索和实践，我们相信美学教育与化学教学的结合将会在未来的教育中发挥更为重要的作用，为学生的综合素质提升和个性发展助力。

高中化学美育渗透教案
教学目标：
1. 了解化学与美育的关系，探讨化学在美育中的作用和意义。

2. 培养学生对化学的兴趣和热爱，激发他们对美育的向往和追求。

3. 提高学生的美育素养和创造力，促进其综合发展。

教学重点：
1. 理解化学与美育之间的联系和互补关系。

2. 探讨化学在美育中的应用和价值。

3. 提升学生的美育素养和创造力。

教学内容：
1. 化学与美育的关系：化学是一门研究物质变化和性质的科学，而美育是培养学生审美情趣和创造能力的教育活动，两者有着密切的联系和互动。

2. 化学在美育中的作用：化学在美育中起着重要的作用，例如色彩的运用、材料的选择和搭配、艺术品的保护和修复等都离不开化学知识。

3. 化学的美学意义：化学不仅在技术领域有应用，还有着深厚的美学意义，例如晶体结构的美感、分子结构的优美等都体现了化学的美学价值。

教学活动：
1. 学生观看《美丽的晶体》纪录片，了解晶体的结构和美感。

2. 学生进行化学实验，探索色彩的产生和变化。

3. 学生参加美术比赛，运用化学知识创作作品。

4. 学生分组讨论化学与美育的关系，撰写小结报告。

评价方式：
1. 学生的参与度和表现。

2. 学生的实验成果和创作作品。

3. 学生的小结报告和讨论记录。

教学反思：
化学美育的融合教学是一种新的探索和尝试，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美素养和艺术情感，在今后的教学实践中，需要继续探索和完善教学内容和方法，促进学生的全面发展和提升。

论中学化学教育中的美育问题美育在教育现代化中有其特殊的贡献和不可替代的作用。

美育固然是美术、音乐等学科的主要任务，但它与其它学科也有着密切的联系，美育与化学教育更有其内在的联系，因为化学本身蕴藏着无限神奇的美，重视化学教育与美育的内在联系是科学素质教育中的一个重要课题。

一、树立现代美育理念，注重教师形象的潜移默化1、树立现代美育理念，教育的根本任务就是全面提高和发展学生的素质要把美育渗透到各个学科中去，对学生进行审美教育是全体教育工作者的任务，而不只是音乐、美术教育的任务。

”中学化学本身蕴藏着无限神奇的美，把化学知识教育与审美教育融为一体，在促使学生学习掌握化学知识的同时，培养他们的审美创造能力，促使他们良好的人格品质行为、智力和能力、身体素质全面和谐发展。

让学生认识一个美的化学世界。

美育在当代化学改革中不仅是提高化学教学质量的需要，更重要的是培养全面发展人才的需要，因此，作为中学化学教育工作者，如何实现教师成为美的体现者和创造者是历史赋予我们的重任。

2、注重教师美的形象对学生的潜移默化，要让学生获得丰富的美感体验，教师首先应该是一个富有美感的人榜样对学生有巨大的感染力和说服力，绝大多数学生都把先进人物作为自己学习的楷模。

与学生朝夕与共的教师，能够充分重视自身的榜样作用，更容易被学生接受。

因此教师形象在教学活动中有一股不可低估的能量。

教师美的语言，美的行为等对学生有着巨大的感染力，且有助于学生塑造美。

因此教师美的形象对学生的身心发展起着重要作用。

二、让美育搭桥，建立现代教育中的新型师生关系师生之间的关系决定着学校的面貌。

建立新型关系既是现代教育中新课程改革与教学改革的前提条件，又是内容和任务。

1、形成正确的学生观教师在审美教学中的主导作用将学生作为自己的审美对象。

①把学生看成是发展的人，学生身心发展是有规律的，在教学过程中，老师以审美眼光看到学生的进步，发现学生的闪光点，让学生在教师赞赏眼光和鼓励声中不断进步。