《田忌骞马》

《田忌赛马》说课稿五年级《田忌赛马》说课稿篇一一、说教材这一环节包含三大方面：（一）内容、地位与作用《田忌赛马》是西师大版六年制小学语文第七册第四单元的第一篇讲读课文。

这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛田忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。

课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。

本课计划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。

第二课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学习他正确的思想方法。

我现在要说的是本课的第二课时。

（二）目标的制定根据《新课程标准》在四年级阅读教学中的要求，以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标：知识与能力（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（3）学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

过程与方法（1）合作探究：培养学生认真观察、分析、综合的能力。

（2）阅读感悟：初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

情感、态度与价值观（1）科学的思想启蒙教育。

（2）知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜”的道理。

（三）教学重、难点的确定根据选编这篇课文的意图和课文内容特点，我制定了如下的教学重难点：教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？二、说教法课堂教学是师生的双边活动，现代课堂提倡学生主动参与，主动探索的主体意识。

教师作为主导者要科学地组织这双边活动。

因此这堂课我主要采用讨论法与提问法相结合。

三、说学法学生是学习的主体，要想使学生成为学习的主人，不仅要重视合理教法的选择，而且要重视学法的运用，因此这堂课我主要采用：观察法，演示法，概括法。

四、说学具学生每人准备三张画有马的卡片，注明上、中、下。

小学语文五年级《田忌赛马》一、背景介绍《田忌赛马》是一篇流传在中国古代的寓言故事，也是小学五年级语文课本中的一篇重要篇章。

这个故事讲述了田忌和齐国的王玉的一次马赛。

通过比赛的过程，我们可以学到很多关于智慧和策略的知识。

本文将对故事进行详细阐述，帮助大家更好地理解故事中的道理和含义。

二、故事梗概田忌是楚国的一位将军，有三匹好马，分别是千里马、良驹和瘦马。

一天，齐国的王玉向田忌发起了一场马赛。

第一场比赛，王玉用最好的马和田忌的千里马进行比赛。

田忌发现王玉的马比千里马要快一些，于是他故意让自己的千里马落后一些，并在最后冲刺的时候赶超过王玉的马，最终赢得了比赛。

第二场比赛，王玉用稍差的马和田忌的良驹进行比赛。

田忌发现自己的马比王玉的马要快一些，于是他决定让自己的马跑得慢一些，给王玉一些补偿。

最终，田忌的良驹输给了王玉的马。

第三场比赛，王玉用最差的马和田忌的瘦马进行比赛。

田忌知道自己的马没有任何优势，他决定采取一个大胆的策略。

他让自己的马等著王玉的马先冲过终点，然后再全力冲刺。

最终，田忌的瘦马成功地赢得了比赛。

通过这三次比赛，田忌巧妙地运用了不同的策略和智慧，最终取得了胜利。

三、故事中的启示故事中的田忌赛马给我们带来了很多启示和教益。

首先，这个故事告诉我们，在面对强敌时，不能仓促行事，需要冷静思考和策划。

田忌面对王玉的优秀马匹时，没有选择放弃或者贸然比赛，而是从对手的优势出发，找到了自己的优势，并且用策略和智慧取得了胜利。

其次，这个故事告诉我们，成功离不开准备和实践。

田忌在赛前对马匹的实力进行了详细的调查和分析，并根据马匹的特点制定了相应的策略。

他不仅了解自己的马匹，还了解对手的马匹，这样才能在比赛中有针对性地应对。

最后，这个故事告诉我们，智慧和策略是成功的关键。

田忌通过在比赛中变换策略，灵活应对，最终赢得了比赛。

这给我们的学习和生活中都提供了很好的借鉴，告诉我们要善于思考和运筹帷幄，才能在竞争中脱颖而出。

《田忌赛马》优秀教学设计范文（精选10篇）《田忌赛马》优秀教学设计范文（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《田忌赛马》优秀教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《田忌赛马》优秀教学设计篇1学习目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：多媒体课件教学设计：一、听一听，想一想1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。

（播放《赛马》）2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。

它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧。

今天，让我们走进赛马场去看一看。

我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？……）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能了解。

自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。

3、生作答，师相机板书：第一次第二次初赛失败孙再赛胜利田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。

（播放两次赛马场面）2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！3、生上台解说，评价促进。

四、演一演，评一评1、你解说得这样清楚明白，如果宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。

《田忌赛马》说课稿（精选12篇）《田忌赛马》说课稿1 一、教材分析：《田忌赛马》是语文版小学教科书四年级第八册第五单元的一篇课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，最后反败为胜的故事。

表现了孙膑的足智多谋。

全文按事情发展的顺序可以分为三部分：“初赛失败”，“孙膑献计”，“再赛获胜”。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词，了解课文大意，把握课文结构，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：二、教学目标：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2、抓住人物的神态、语言等体会人物的情感及性格，有感情地朗读课文3、培养学生认真观察、分析、综合的能力。

三、教学重点、难点：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点孙膑制定计策的根据是什么？四、教法、学法：新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生自主、合作、探究的学习能力，为了充分体现“以教师为主导，学生为主体”的原则，我在教学过程中将引导学生自主学习，采用自学讨论法，质疑法等组织教学。

结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

五、课前准备：布置学生准备好六张点数不同的扑克牌（三张红桃，三张黑桃）六、教学程序设计：（一）复习导入新课：1.听写生字新词2.复习第一次赛马的经过，结果以及赛马后田忌与齐威王的神情.3.设置问题：第二次比赛，情况会怎么样呢？让学生带着问题来学习课文的第三部分（二）质疑，推理1.指导学生自学，演示第二次比赛过程指名读相关段落，请一位同学在黑板上画出第二次赛马对阵图并注明比赛结果2.第二次比赛的结果怎样？赛后，田忌和齐威王的神情发生了怎样的变化？讲解“目瞪口呆”3.两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？请学生从文中找出最能说明原因的句子。

《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事的主要情节和发展线索。

（2）学会通过分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力和判断力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《田忌赛马》的故事内涵。

（2）学会运用比较、分析等方法，评价故事中各种策略的有效性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、敢于创新的精神风貌。

（2）引导学生认识到了解对手、制定合理策略的重要性。

二、教学重点、难点：重点：1. 掌握《田忌赛马》的故事情节和人物形象。

2. 学会分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力。

难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的策略和心理。

2. 如何培养学生运用策略解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够取得胜利？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中孙膑的策略和心理。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调了解对手、制定合理策略的重要性。

四、课后作业：1. 根据课堂所学，用自己的语言复述《田忌赛马》的故事。

2. 思考并回答：如果你是田忌，你会如何应对齐王的挑战？五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，为下一步的教学提供改进方向。

六、教学策略与方法1. 情境创设：通过多媒体展示古代赛马的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 案例分析：以《田忌赛马》为例，讲解策略制定的原则和方法。

3. 角色扮演：让学生分组扮演田忌、孙膑、齐王等角色，进行情景模拟，提高学生的参与度。

4. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让学生在竞争中学习策略制定和团队协作。

《田忌赛马》教学案例与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课
文原文及知识点
《田忌赛马》课文原文：
田忌赛马
战国时期，齐国的田忌有一匹千里驹。

有一天，田忌去赛马，对手是赵国的赵王。

赛前，田忌思考了很多办法。

田忌的马虽然比赵王的马慢，但是田忌在赛前，对自己的马进行了合理的安排。

第一场，田忌故意派出一匹不怎么受人喜欢的马。

赵王自然以为他会赢。

结果，田忌的马因为乘着其他马的后劲，一下子冲到了第一名。

第二场，田忌故意派出一匹不怎么出名的马。

赵王还以为他一定能赢，结果田忌的马再次冲到了第一名。

第三场，田忌故意派出了自己最快的马。

赵王虽然感到很气馁，但是他对自己的马一直很有信心。

果然，赵王的马一直领先，最后赢得了比赛。

通过这一连串的成功和失败，田忌更加明白了如何合理安排赛马的秘诀。

知识点：
1. 战国时期：故事背景的时代背景，即中国历史上公元前475年至公元前221年的一个时期。

2. 千里驹：形容马很快，跑得很远，比喻出类拔萃的人才。

3. 乘着：利用别人或事物的力量。

4. 后劲：运动员在比赛中，使劲加速，迅速奔跑起来。

5. 气馁：灰心丧气；丧失信心。

6. 秘诀：成功的关键、方法或窍门。

《田忌赛马》齐国的大年夜将田忌，专门爱好跑马，有一回，他和齐威王商定，要进行一场竞赛。

他们磋商好，把各自的马分成上，中，下三等。

竞赛的时刻，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。

因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，因此竞赛了几回，田忌都掉败了。

田忌认为专门掉望，竞赛还没有停止，就没精打采地分开跑马场，这时，田忌仰头一看，人群中有小我，本来是本身的好同伙孙膑。

孙膑呼吁田忌过来，拍着他的肩膀说：“我刚才看了跑马，威王的马比你的马快不了若干呀。

”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来讥讽我！”孙膑说：“我不是讥讽你，我是说你再同他赛一次，我有方法准能让你赢了他。

”田忌困惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来？”孙膑摇摇头说：“连一匹马也不须要改换。

”田忌毫无信念肠说：“那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说：“你就按照我的安排干事吧。

”齐威王屡战屡胜，正在自得洋洋地炫耀本身马匹的时刻，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讽刺地说：“如何，莫非你还不服气？”田忌说：“因此不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大年夜堆银钱倒在桌子上，作为他下的打赌。

齐威王一看，内心暗暗好笑，因此叮嘱手下，把前几回博得的银钱全部抬来，别的又加了一千两黄金，也放在桌子上。

齐威王鄙视地说：“那就开端吧！”一声锣响，竞赛开端了。

孙膑先以劣等马对齐威王的上等马，第一局输了。

齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑师长教师，难道想出如许低劣的计策。

”孙膑不去理他。

接着进行第二场竞赛。

孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。

齐威王有点心慌意乱了。

第三局竞赛，孙膑拿中等马对齐威王的劣等马，又克服了一局。

这下，齐威王木鸡之呆了。

竞赛的成果是三局两胜，因此是田忌赢了齐威王。

照样同样的马匹，因为改换一下竞赛的出场次序，就获得转败为胜的成果。

田忌赛马的故事原文田忌赛马，是中国古代著名的典故之一，讲述了田忌和齐国的国王比赛赛马的故事。

故事发生在春秋时期，当时齐国国王要和田忌比赛赛马，田忌派出的马有一匹名叫“绝尘”的黑马，齐国国王派出的马则有一匹名叫“骏马”的白马。

比赛开始了，田忌的黑马在比赛中始终处于落后的位置，而齐国国王的白马则一直领先。

田忌心中焦急，因为他知道如果黑马输了，将会给自己和国家带来很大的损失。

于是，他想出了一个计策，让自己的黑马在比赛中保持体力，不要过早地耗尽精力。

在第一场比赛结束后，田忌的黑马虽然输了，但是并没有受到太大的伤害，而齐国国王的白马却是筋疲力尽。

接下来的比赛中，田忌的黑马逐渐发挥出了自己的实力，最终取得了胜利。

田忌赛马的故事告诉我们，有时候不要急于求成，要善于隐忍，等待时机的到来，才能取得最终的胜利。

这个故事告诉我们，有时候不要急于求成，要善于隐忍，等待时机的到来，才能取得最终的胜利。

在现实生活中，我们也要学会隐忍，等待时机的到来，不要因为眼前的困难而放弃，要相信自己的实力，坚持不懈地努力，最终一定能够取得成功。

田忌赛马的故事给我们上了一堂生动的课，教会我们要善于隐忍，等待时机的到来，不要轻易放弃。

这个故事告诉我们，成功往往需要经历一番曲折，需要付出更多的努力和耐心，才能最终取得胜利。

所以，无论在学习、工作还是生活中，我们都要学会隐忍，等待时机的到来，相信自己，坚持不懈地努力，最终一定能够取得成功。

总之，田忌赛马的故事告诉我们，要善于隐忍，等待时机的到来，不要轻易放弃。

只有经历了风雨的洗礼，才能真正变得坚强，才能最终取得成功。

希望我们都能从这个故事中汲取力量，不断努力，追求自己的梦想，最终取得成功。

部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点齐国的大将田忌很喜欢赛马。

有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。

这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。

孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。

”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。

”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。

”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。

这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。

接着进行第二场比赛。

孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。

齐威王有点儿心慌了。

第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

这下，齐威王目瞪口呆了。

比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。

一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。

（2）怕，畏惧。

组词：顾忌、猜忌形近字：念（思念）（想念）造句：他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。

bài败：字义：（1）输，失利，跟“胜”相对。

（2）败坏，损坏。

组词：失败、两败俱伤形近字：贬（贬值）（贬低）造句：我充分吸取了上次考试失败的教训。

sūn孙：字义：（1）姓。

《田忌赛马》优质说课稿精选3篇篇一：《田忌赛马》说课稿篇一教学目的与要求：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，弄清孙膑是怎样运用对策使田忌转败为胜的。

3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、小组合作交流法等[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红桃10、8、6,黑桃9、7、5。

上来的学生当然挑红桃。

学生先出结果老师总以2比1获胜。

由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权”。

一、激趣导入1、课前事先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。

一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。

（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。

我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我接着问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。

3、看到这个题目，大家猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！4、出示教学目标，了解本节课的学习目标。

二、整体感知，理清脉络1、师范读课文。

2、请大家用自己喜欢的方式读课文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？3、生答。

（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。

）三、精读课文，理解内容田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？1、明确学习任务第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。

第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。

2、汇报⑴师问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。

课文《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《田忌赛马》的内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析课文中的人物形象和性格特点。

（3）能够运用课文中的知识和道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和热爱。

（2）培养学生正确的竞争观念，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。

二、教学重点1. 课文《田忌赛马》的内容理解和人物形象分析。

2. 培养学生正确的竞争观念和团队合作能力。

三、教学难点1. 课文中的古代赛马规则和术语的理解。

2. 学生对课文中的道理和哲理的深入理解。

四、教学准备1. 课文《田忌赛马》的文本或多媒体资料。

2. 与课文内容相关的图片或插图。

3. 教学卡片或教具，用于讲解和演示。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注古代赛马的场景。

（2）提问学生对古代赛马的了解和认识，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《田忌赛马》，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。

3. 内容讲解：（1）教师讲解课文中的古代赛马规则和术语，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教师分析课文中的人物形象和性格特点，引导学生理解人物的心理和动机。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的人物关系和故事情节，分享对人物的看法和理解。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。

（2）各小组表演后，教师进行评价和指导，引导学生深入理解课文内容。

6. 道理讲解：（1）教师引导学生思考课文中蕴含的道理和哲理，帮助学生理解课文的深层意义。

7. 课后作业：（2）学生进行小组合作，编写一个小故事或剧本，展示团队合作的结果。

小学语文五年级下册《田忌赛马》主要内容和知识点《田忌赛马》是我国著名的古代寓言故事之一。

故事讲述了田忌为了赢得比赛，经过一系列的策略和变化，最终成功地战胜了对手孙膑。

这个故事，不仅有趣味性，也具有一定的知识点。

下面，我将从故事情节、文化背景、寓意等方面进行阐述。

故事情节：田忌和孙膑是两个著名的将军，他们之间经常进行马跑比赛。

田忌原本拥有的是三匹上等马，而孙膑拥有的却是三匹下等马。

在第一次比赛中，孙膑的马由于体力强劲而在比赛中获胜，田忌认识到了自己的马也有短板，于是决定在第二次比赛中采取“赛马捉对”的策略。

他让他的马和孙膑的差不多，使得孙膑的马不再具有明显的优势。

在第二次比赛中，田忌牺牲了两匹马，但最终赢得了比赛。

第三次比赛中，田忌采取了实用性角度来决定比赛的策略，即改变最后一匹马的次序，从而赢得了最后的比赛。

文化背景：中国历史上的春秋时期是诸侯争霸的时代，各国之间经常通过军事力量的比较来决定优劣。

随着时间的推移，军事比赛逐渐演变为文化活动，在这个过程中，体育竞技开始成为中国民间的传统和文化。

《田忌赛马》也是在这个背景下被创作出来的。

同时，中国人的思维倾向讲究变通和练达，这也在这个故事中得到了体现。

寓意：《田忌赛马》的寓意主要包括两个方面：心理、策略。

从心理方面来看，田忌在输了第一次比赛后变得非常沮丧和不安。

但他没有放弃，而是认真思考，并在第二次比赛中采取了更加聪明的战略。

这种心理的思考和变化，让他在第三次比赛中更加得心应手。

这表明，一个人只要有决心和毅力，就能够在困境中成功脱颖而出。

从策略方面来看，田忌通过变通和巧妙地组织自己的马队，最终战胜了孙膑。

这表明，在竞争中，仅仅依靠自己的优势不足以击败对手，必须利用对手的短处，才能立于不败之地。

知识点：《田忌赛马》故事中涉及到的一些知识点，包括马匹前三名和赛马捉对策略。

前三名指的是当时马匹比赛中的三个名次，比赛中获得前三名的马匹被称为上等马。

而后面的马匹则被称为中等马或下等马。

《田忌赛马》优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《田忌赛马》优秀教案8篇故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

部编版《田忌赛马》说课稿精选5篇《田忌赛马》说课稿篇一一、教材编排的特点：《田忌赛马》是全日制聋校实验教材第十五册第五单元的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1-2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3-12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。

13-17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点和聋校八年级阅读教学侧重于篇并且继续重视词、句、段的训练及注重朗读的教学要求，我确定以下这样的教学目标：认知目标有两个：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“丧、讥”等5个生字；理解“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等词语的意思。

操作目标有两个：一是理清课文脉络；二是能分角色有表情地朗读课文。

情感教学目标是体会孙膑的足智多谋，培养学生认真观察分析的科学思维方法。

三、教学重点、难点的确定：根据教材特点及高年级聋生的认知水平，我确定本文的教学重点是了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

难点是理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强、齐威王的马比田忌的马快不了多少、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”这三句话的内在联系。

四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“教为学服务”这是素质教育的要求。

对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的聋哑学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会聋生怎样学会学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

语文《田忌赛马》说课稿语文《田忌赛马》说课稿6篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的语文《田忌赛马》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文《田忌赛马》说课稿1一、说教材《田忌赛马》是北师大版第六册第四单元的一篇传统课文。

这篇课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。

全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。

本单元以“智慧”为主题，本课作为首篇故事启发我们做事要多动脑筋、善于分析、学会思考、合理使用力量。

从编者的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。

从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，层次分明，人物形象鲜明丰满；三是结尾言简意赅，耐人寻味。

因此，本文是训练学生语言与思维、分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中有着举足轻重的地位。

本课我准备分二教时教学，第一课时，初读课文、学习生字词、理清课文层次；第二课时，细读课文，弄清赛局，了解转败为胜的原因，并练习复述故事。

二、说教学目标：根据本单元训练重点，结合教材特点，按三维目标，我确定第二课时的教学目标是以下三点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理清层次，找出描写人物心理变化的词语，体会孙膑的足智多谋。

3、知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得做事多动脑筋、善于分析、合理安排力量就能取胜的道理。

其教学重点是：朗读课文，理清层次，找出描写人物心理变化的词语，体会孙膑的足智多谋。

教学难点是：理解田忌赛马转败为胜的原因，从中受到启示。

三、说教法和学法为了达成上述的教学目标，根据《课标》要求和课文特点，我遵循儿童的认知规律，本课选择“以读代讲、图文结合、读思结合”的导学方式，在教学过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。

本课时以读为本，主要教给学生读思结合的阅读方法，以培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。

最新部编五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》课文（含拼音版）16.田忌赛马孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

田忌经常同齐威王及贵族们赛马。

孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。

”田忌问道：“你是说换几匹更好的马?”孙膑说:“一匹也不用换。

”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。

”田忌很信任孙膑，决定全听他的。

于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。

田忌和齐威王的对阵就要开始了。

比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。

观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。

就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。

田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。

田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。

田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

田忌满意地笑了。

比赛结束了。

田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有 人给你出谋划策了?”田忌如实相告，并引荐了孙膑。

后来，齐威王任命孙膑为军师。

16. 田tián 忌jì 赛sài 马mǎ孙sūn 膑bìn 是shì 齐qí 国ɡuó 大dà 将jiàn ɡ 田tián 忌jì 的de 门mén 客kè ，田tián 忌jì 对duì 他tā 非fēi 常chán ɡ 赏shǎnɡ 识shí。

田tián忌jì 经jīnɡ 常chán ɡ 同tón ɡ 齐qí 威wēi 王wán ɡ 及jí 贵ɡuì 族zú 们men 赛sài 马mǎ 。