中学体育教师论文(1)

初中体育教学论文六篇学校体育教学论文范文1一.多媒体用于中学体育教学所面临的问题通过我在体育教学中利用多媒体帮助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下四个方面的缘由：1.课件。

对开发多媒体体育教学课件工的水平要求较高。

编制者除具备肯定的编程力量外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规章、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平状况的了解等诸多方面的学问，还必需懂得体育教学。

因此，一个完善有用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

2.传统体育观念的影响。

某些老师的体育教学观念依旧停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。

当然，身体练习仍旧是体育教学中必不行少的重要内容。

然而通过多媒体帮助教学往往比老师的示范讲解更直观、更生动、更易被同学接受。

因此多媒体技术一方面提高了同学的学习爱好，使同学易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了同学运用科学的方法主动从事身体练习。

3.屏幕显示。

目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。

但是我国经济进展不平衡，且大屏幕液晶显示器价格昂贵。

如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

4.课件匮乏。

由于讨论人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今日，体育教学课件却极为匮乏。

二.多媒体技术引入体育教学初试我毕业于河北师大体育系，在校期间开头接触多媒体电脑。

当时我接触的体育方面的软件多是嬉戏性质的，但多媒体电脑嬉戏不同于一般的电子嬉戏，它具有较高的智能性，且画面生动、逼真。

我从事体育教学后，在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术协作时，由于大多数同学对篮球基本战术知之甚少，因此同学在协作老师进行战术示范时表现迟钝、紧急，结果花费了很多时间也达不到预期的教学效果。

中学体育学科教师培养措施论文1问题的提出体育身心健康教育学科作为学校教育各学科中一个独特的学科，教师对于优秀学生的培养，应重点突出身体素质与心理素质2个方面的和谐发展和共同提高。

这是由体育身心健康教育学科专业特殊的科学性所决定的。

国内外学校教育离不开体育身心健康教育，学生身心健康成长离不开体育运动。

当今中国社会、家庭不能只从学生文化课学习成绩的分数来评定学校教书育人的教育教学质量，而应更多地关注学生健康身心、运动能力、人格健全、社会适应等各方面的体育文化核心素养的培育。

2问题的分析体育文化核心素养不但是全面衡量世界各国青少年学生身心健康水平的重要科学指标，而且更是促进学生身心和谐发展提高与快乐健康成长不可或缺的科学“养分”。

世界各国青少年学生通过主动积极参与学校体育课的教育学习与锻炼体验，在认知实践中“疲劳其筋骨，野蛮其体魄，文明其精神”，并从此养成良好的体育运动习惯，成为日常生活中不可或缺的一部分，这不但是对学生终身健康身心、人格健全、社会适应最真实的科学体现，而且更是对学校体育身心健康教育强身健体特殊的锻炼健康功能、修心养性独特的教育科学功能核心价值健康观最好的完美诠释。

青少年学生出色的身体力量、柔韧、速度、耐力、协调、灵敏的各项素质，是对体育课兴趣培养，参与运动锻炼和学习，增强身体健康，促进提高运动能力、体育考试成绩、文化课学习方法等综合整体质量水平关键的根本保证。

青少年学生良好的心理素质是对怡情养志，开发智力，锻炼人的思维品质与精神素养，尊重规则，尊重对手，磨炼吃苦耐劳的意志品质，培养勇气和胆量及对抗意识，增强胜不骄与败不馁的心态，提高克服困难和战胜挫折及永不言败的自信心，体验勇敢与顽强、拼搏与成功给学生带来的兴奋和快乐，并有助于陶冶道德情操，修心养性，增进良好的个人竞争意识以及团队之间相互协作与配合的集体综合意识，发展、提高健康的个性，培养健全的人格，增强适应未来社会各种素质和能力，都将起到至关重要的科学促进作用。

初中体育教育论文范文一：中学体育教学质量影响因素一、中学体育教学现状1.中学生学习积极性偏低：教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习的主动性和积极性。

2.学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课尚停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。

3.中学生运动能力严重偏低：受应试教育影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，据统计显示：中学生入学前，约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。

二、制约中学体育教学质量的因素分析1.学校片面追求高升学率，忽视体育教学：目前，中学学校教学虽然在向素质教育转轨，然而仍有多数学校片面追求升学率，随意变更体育教学计划，缩减体育课时，中学体育长期处于边缘学科。

2.教学内容枯燥：很多中学的体育教学内容陈旧、单调，难以激发学生主动参与锻炼的积极性，甚至会出现抵触、抗拒心理。

3.教学方法单一：大多数中学体育教师还停留在灌填式阶段，过分强调以教师为中心，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的积极性，在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是，要么搞一刀切忽视学生的差异性，这直接影响学生的积极性与主动性。

4.体育教师的业务能力不高：据调查显示，约有62.6%的中学体育教师不注重学习专业新知识，一味在吃老本，使得教师知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，加上相当一部分中学体育教师的专业能力不高，往往采取放羊式教学，直接影响中学生上体育课的兴趣。

5.考核评价方式不合理：目前一些中学体育考试内容仍以技能达标为主，不注重过程性评价，忽视学生体育的态度，努力程度及进步幅度等，严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性，也违背了《体育与健康课程标准》的精神理念。

6.体育教学场地器材匮乏：由于学生偏多，同一节体育课有多个班一起上课时，造成相当一部分学生活动场地不够，或没有器材，降低了他们的活动范围及活动能力，锻炼器材及活动范围不足使得部分学生对体育课丧失兴趣。

初中体育教学论文（最新范文6篇）
2020年4月
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初中体育教学论文（最新范文6篇）本文简介：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养,通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析,探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实
初中体育教学论文（最新范文6篇）本文内容：
初中体育教学论文一
题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变
摘要：随着初中体育教学改革的不断深化, 体育核心素养作为体育教学改革的重要目标, 在教学的过程中, 需要教师加强对学生体育核心素养的培养, 通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析, 探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实施策略。

1。

体育教师论文范文体育老师论文范文体育老师论文范文第1篇假如老师讲究语言艺术，以美的语言来传播学问，与同学沟通沟通，就更简单引发同学的情感，让同学自觉接受学问，让他们得到熏陶和感染。

同理，对于体育老师而言，若想上好学校体育课，就需要具备精湛的专业学问，具备语言技巧，学会融合多样风格，使教学语言规范科学而又妙趣横生，用语言魅力来吸引同学，拨动同学的心弦，让同学感受到体育课的趣味，觉得体育并非是枯燥乏味的。

做到语言魅力，老师可以从以下几个方面入手：首先，语言儿童化。

学校生处于儿童阶段，有特定的语言表达方式，要想拉近师生距离，增加教学感染力，作为学校体育老师，就要善用情境化、儿童化的语言来组织教学，引起同学的留意，提高他们的学习爱好。

老师可以引入相关顺口溜、口诀或儿歌来帮助讲解，将学问童趣化，激活氛围。

风趣的语言也便于同学记住动作要领。

例如，在篮球运球中，老师可用口诀来讲解动作：“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动。

”其次，语言情感化。

即运用布满情感、激励性的话语，恰当评价同学，鼓舞同学，给他们深情的学习催化，以此来体现老师魅力。

比如，用“再英勇一点，老师信任你肯定可以跳过去！”“你太棒了，动作技术更接近标准了”等激励性语言，来引导同学不断努力，迈向胜利。

最终，老师还要适当运用比方、双关语等技巧，以幽默风趣的语言来渲染和谐、愉悦的氛围，让同学有笑声，敢放开，打破课堂寂静。

二、以专业魅力，制服同学从教学角度来看，老师的人格魅力还表现在良好的专业技能与学识水平上。

如果作为一名老师，自身欠缺过硬的专业技能与渊博的学问，就很难形成良好的综合素养，那么他的人格魅力也就没有了舞台表现力，也没有了感染力。

因此，在学校体育教学中，若想得到同学的信服、敬佩与爱戴，老师就要努力进修，充实自我，以厚实的专业学问与技能来呈现个人风采，制服同学，使其对自己形成魅力认同。

假如同学感觉老师似乎有“十八般武艺”，他们自然乐于跟着老师一起学习，进行体育运动。

初中体育教学论文•相关推荐初中体育教学论文（通用7篇）在社会的各个领域，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的初中体育教学论文（通用7篇），希望对大家有所帮助。

初中体育教学论文篇1体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。

在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。

笔者通过在教学实践中，运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。

体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质，第二是在教学中传授体育的基础知识，基本技术和基本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。

要完成这三项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。

由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。

由于种种客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中注意力分散的现象。

某某若不能及时地将学生的注意力转移到课堂上教师讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果，会带来不良的影响。

在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。

但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。

通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。

初中体育教师教学论文
导读：本文初中体育教师教学论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

引导参与体育活动的探究
初中学生参与体育课的学习，成绩的好坏、水平的高低，跟学生个人对于教学内容的探究程度的深浅有直接的联系。

因此，在初中体育课堂教学中，同样要积极提倡探究性的学习，通过引导学生通过探究活动，获得一些知识技能，从而达到体育课的教学目的。

那么，在日常体育教学中，体育教师要怎样引导学生对于体育活动的探究呢？笔者认为可以通过问题，对体育课逐一展开，逐渐深入。

在学习过程当中，教师可以通过提出问题，让学生知道必须要解决问题，以培养他们解决问题的能力。

同时通过问题的解决，帮助学生来生成新的问题，从而培养学生探究问题、解决新问题的能力。

如《篮球基本技术：运球、传球》一课的学习训练中，要怎样运球？要怎样传球？有哪些基本动作与要领？要达到这些要求及要领，应该怎样训练？……这些问题都需要学生在观看老师的示范中思考，在倾听老师的讲解中揣摩，通过不断思考、揣摩，逐渐掌握动作要领，不断提高体育训练的技能，促进教学效果的提升。

总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，注意构筑学生参与体育课学习的意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处。

（福建省安溪县墩坂中学感谢阅读，希望能帮助您！。

中学体育教学论文第一篇：如何优化中学体育教学中游泳课的教学方法随着人们对健康意识的不断提高，游泳作为一项全身性运动，越来越受到人们的喜爱。

对于中学生来说，游泳不仅仅是一项运动项目，也是一种必要的生存技能。

然而，由于游泳本身的技术性和学习难度，中学游泳课的教学一直是教育工作者面临的一个挑战。

本文将从游泳课的教学方法入手，探讨如何优化中学体育教学中游泳课的教学。

一、加强技术指导，突出基本功训练在游泳课的教学中，技术指导是至关重要的。

老师需要给学生清晰地讲解游泳每个动作的要领，同时，要勤加示范，帮助学生理解和掌握正确的技术动作。

除此之外，基本功训练也尤为重要，只有基本功扎实，才能够在游泳技能上不断提高。

因此，在游泳课的教学中，老师需要花费大量的时间和精力进行基本功训练。

例如，用不同的方式练习蛙泳推水、蝶泳腿击等基本功动作，让学生自主探究，并及时给予修改指导，以此来巩固基本功，提高游泳水平。

二、贯穿游泳技能的训练内容游泳课的教学固然要求学生掌握游泳技能，但单纯地练习技能动作并不足以提高游泳水平，需要通过训练内容的规划来巩固学生的游泳技能。

通过合理的游泳技能的训练内容设计，让学生在课程中学习到各种技能，并能够在实践中将这些技能综合运用。

例如，设置一些对游泳技能综合考察的活动，在不断的实践和反思中提高学生的游泳技能。

三、注重个体差异，因材施教在游泳课的教学过程中，老师需要根据不同学生的特点和差异情况，因材施教。

有些学生因身体条件原因，可能需要更多的时间去适应水的浮力和抗拒力，需要老师有耐心的教导和调整。

如果学生在学游泳的过程中存在恐水情况，老师可以通过建立信任、帮助他们克服恐惧等方法，让他们逐渐适应水中环境，达到游泳教学目标。

综上所述，中学游泳课教学方法的优化不仅仅需要老师加强技术指导和突出基本功训练，更需要老师合理设计游泳技能的训练内容，关注个体差异，因材施教。

只有这样，才能提高学生的游泳技能，让他们在未来生活中具备更多的自救能力。

初中教师体育锻炼论文随着社会的发展和人们健康意识的不断提高，越来越多的人开始注重身体健康，体育锻炼也成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

在这个背景下，初中教师的体育锻炼也愈发重要。

本文将探讨初中教师体育锻炼的必要性、方法和具体实践措施，旨在提高初中教师的身体素质和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

一、初中教师体育锻炼的必要性随着现代教育的发展，教师们的工作已经逐渐从单纯的传授知识演变为培养学生的全面素质，教育的目标也已经从纯粹的知识传授转变为发展学生的身心健康。

因此，像初中这样的教育阶段，教师的身体素质和健康状况对学生的教育素质影响尤为显著。

在初中教学过程中，教师需要经常上课、讲授知识、指导学生，需要长时间站立或走动，或者进行一些需要较大体力的操作，如搬运课桌椅等，因此，较差的身体素质对教师的教学工作产生不可忽略的影响。

此外，体育锻炼是保障健康的重要手段之一，有利于提高免疫力、增强身体抵抗力、缓解身心压力、减少疾病发生的风险，因此，对于初中教师来说，体育锻炼也是必不可少的。

另外，初中教师获得体育锻炼的好处还体现在以下几个方面：1.提高心理素质。

体育锻炼可以增强人的自信心、毅力和勇气，对缓解情绪、增强心理素质、提高心理健康等方面有一定的积极作用。

2.为学生树立良好的榜样。

初中教师自己重视体育锻炼，注重健康生活，对于学生而言也是一个很好的榜样，激发学生的运动兴趣，促进学生的身体健康发展。

3.提高教学水平。

身体健康的教师可以在教学方面更有精神状态和更高的专注度，让学生更好地理解学科知识和掌握学科技能，提高学生综合素质。

二、初中教师体育锻炼的方法初中教师体育锻炼的方法可以选择多种多样，针对自己的身体状况和兴趣爱好进行选择，以下是几种较为常见的方法：1.有氧运动。

如慢跑、快走、游泳、骑自行车等，这些运动可以提高心率、增强肺部功能、促进新陈代谢等多方面的好处，同时还对心血管系统有很好的保护作用。

2.力量训练。

体育老师工作心得论文五篇体育老师工作心得论文1一学期即将过去，在这一学年我承担本校一年级三个班和三年级两个班的体育教学工作。

每周18节课，有的班人数都到达45人以上，学生体质也是很不均衡。

应对现实在教授方面也是有很大阻力。

我更是在不断错误中前进着。

一学期以来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和欢乐。

我把自我的青春和活力倾注于我所钟爱的体育教育事业上，倾注在每一个学生身上。

现就本学年我个人个方面的情景作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。

一、思想认识在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，能正确处理学校和社会、家庭的关系，进取构成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。

力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。

进取参加学校组织的各项政治活动。

一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。

我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮忙下，经过自我的努力，克服缺点，取得更大的提高。

新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自我真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2、在教学过程中，能根据教学进度和教学资料的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的构成。

3、在工作中，我严格要求自我，工作实干，认真组织每一天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的学校生活。

在这一学年里，在全组教师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。

初中体育教师论文初稿在中学体育教学中,老师要提高课堂效率,争取在有效的课堂时间内,使学生的身体素质和体育理论素质都得到可靠的提高。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中体育教师论文初稿的内容，欢迎大家阅读参考!初中体育教师论文初稿篇1试谈中学体育分层教学摘要：本文通过对什么是分层教学，在中学中实施体育分层教学的意义，以及在中学中分层教学如何实施，从而对中学体育分层教学进行了一些研究，并提出了自己的见解。

关键词：分层教学;中学体育;实现形式一、什么是分层教学分层教学模式的是在承认学生差异的客观性和合理性基础上，面向全体学生，根据学生的个体差异，采取一个或几个班级的学生为样本，分别对应于各个层次的教学要求，设计不同的教学内容和学习方式，促进不同层次的学生得到最好的发展。

近年来，分层教学模式在我国中学体育教学得到了大力的发展，对中学体育教学改革起到了积极的促进作用。

根据不同层次的学生制定不同的教学计划的个性化教学方法，课堂教学的教学模式，它打破了不同的类统一不同年龄与不同年级体育教学的教学模式，在很大程度上，贯彻因材施教区分教学原则，使学生的个性得到全面发展，解决了在体育教学中不同学生的个体差异问题，体育教学效果有了很大提高。

二、中学体育分层教学的意义2.1满足不同层次学生的兴趣和个性发展兴趣是从事各种社会活动的人的心理倾向，它具有促进的作用活动的动机和效果，因此，在各种教学活动中，我们要激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，这是一个普遍的教学原则，不同年龄的学生对体育的要求也不相同，所以体育有不同的兴趣和爱好，如小学的学生在体育活动中得到越来越广泛的爱好，中学的学生爱好相对集中，大学生是相对稳定的，它是在同年龄的学生第二水平明显的年龄特征，如男孩喜欢运动，对体育的身体素质和运动技术要求高，如三大球，网球，游泳，等等;女孩们通常喜欢运动的少，技术要求不高，柔软的身体素质和体育运动，如人体艺术体操，排球，同一组的学生由于不同的生活环境和社会背景对于相同的年龄，有各种各样的体育兴趣的差异，如有的学生喜欢玩很长时间体操，有些学生喜欢篮球，足球，排球，学生体育兴趣千差万别，它提出了更高的要求，实施体育教学，因此，差异教学可以帮助学生满足不同兴趣爱好和个性发展。

初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。

下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。

初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。

实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。

体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。

【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。

积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。

2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，体育教学越来越注重学生的主体地位和个性发展。

本文通过对初中体育教学中趣味性探究与实践的分析，旨在探讨如何提高学生的体育学习兴趣，激发学生的运动潜能，促进学生全面发展。

关键词：初中体育；趣味性；探究；实践一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康观念和运动技能具有重要意义。

然而，在实际教学中，许多学生存在对体育课程不感兴趣、参与度低的现象。

为了提高学生的体育学习兴趣，激发学生的运动潜能，本文从趣味性探究与实践的角度进行探讨。

二、初中体育教学中趣味性探究的理论基础1.建构主义学习理论建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生在学习过程中通过与环境、与他人、与自身的互动，不断建构自己的知识体系。

在体育教学中，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而实现知识的建构。

2.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都具有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等。

在体育教学中，教师应关注学生的多元智能发展，通过多样化的教学方法，激发学生的潜能。

3.游戏理论游戏理论认为，游戏是儿童的天性，游戏有助于儿童身心健康发展。

在体育教学中，教师可以运用游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、初中体育教学中趣味性探究与实践的具体策略1.创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境。

例如，在教学篮球投篮时，可以让学生模仿NBA球星的动作，激发学生的学习兴趣。

（2）利用多媒体技术，创设生动、形象的教学情境。

例如，在教授足球技巧时，可以通过视频展示世界足球巨星的技术动作，让学生直观地了解并模仿。

2.注重教学方法的多样性（1）游戏教学法。

通过设计各种体育游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

如接力跑、拔河、跳绳等。

（2）情境教学法。

根据教学内容，创设情境，让学生在情境中学习。

体育教师教学论文15篇体育老师教学论文1一、影响中学体育老师心理健康的因素分析体育老师的心理健康影响到同学的心理健康，影响到心理健康教育的成效。

因此，体育老师学会心理调适，保持心理健康，为同学创设出和谐、健康、向上的心理成长环境是特别重要的。

要提高体育老师自身的心理健康水平，就要制造使人心理健康的条件。

〔1〕学校压力因素。

师资力气严峻短缺，体育老师往往不仅要上体育课，还要兼顾几门语文、数学等文化课。

这在肯定程度上增加了中学体育老师的负担。

〔2〕中学体育老师自身因素。

老师的心理健康意识缺乏。

总的来看，影响中学体育老师心理健康的因素是多方面的，社会与学校等外部因素，老师自身的因素等，都影响着老师的心理健康，但是自身的因素起着确定性的作用，老师自己要留意、发觉、重视自己的心理健康，另外，教育部门的高度重视也是必不行少的。

老师自身因素属于内部因素，离不开老师自己的调整。

二、体育老师心理健康的维护与调适〔1〕正确熟悉心理问题和心理疾病。

在人的一生中，每个人都不行能是一帆风顺的，都会多多少少遇到肯定的挫折和困难，会遇到不同程度的打击。

因此，人人都可能消失不同程度的心理失常，这就要求我们正确地看待这些困难和挫折，间或消失的心理失常是正常现象，连续的心理失常才是心理疾病。

就像我们常说的心理疾病，它们就像感冒一样并不是特殊的可怕，只要通过有效的心理治疗和询问，就能进行自我调整，并且渐渐恢复。

〔2〕成立老师心理疏导与询问中心。

学校在老师的心理疏导和询问方面要实行肯定的措施，例如成立老师的心理疏导和询问中心，还要定期对老师进行心理的疏导，真正做到在第一时间发觉在校老师心理所消失的问题，并且实行措施进行解决。

〔3〕老师要增添权益意识，依法爱护自己。

在加强对老师心理监管的外部条件的同时，还需要老师自己增添权益意识，依法爱护自己的权益，在自己的利益、权利受到损害的时候，不要一味地担忧、可怕，以至于消失心理问题，要加强自我爱护的意识，维护自己的权益。

中学体育论⽂中、⼩学⽣在各年龄阶段⾝体⽣长发育的程度不同，体育的内容和⽅法必须适合不同年龄青少年的⽣理、⼼理特点和性别的差异，以全⾯地锻炼⾝体、促进⾝体各部组织、机能、素质和基本活动能⼒的发展为主。

中学体育论⽂1 ⼀、转变对体育教师的认识 在传统认识中，体育教师属于体⼒⼯作者，在跑跑跳跳的过程中就把课上了。

这种认识属于对体育教育⼯作者的简单、⽚⾯认识。

随着课程改⾰的不断向前推进，体育教师应该重新审视⾃⾝⾓⾊，⽤⾃⼰的实际⾏动改变社会的世俗偏见，让⼈们认识到体育教师既是体⼒劳动者，更是脑⼒劳动者。

为此，作为教学活动的组织者和主导者，体育教师必须不断提⾼⾃⾝素质。

笔者认为这⾥的素质⾄少包括两个⽅⾯：专业素质和品德素质。

专业素质是对所有学科教师的最起码要求，是⼀个教师实施本学科教学的基础和前提。

体育教师应该⾃觉学习⼀些有关教育理论⽅⾯的课程，如教学论、课程论、教育学、⼼理学等，不断与时俱进改变观念，熟悉中学体育教学内容，了解中学⽣的体质和⼼理特点，⽤适当的教学⽅法完成教学。

品德素质是对教师个⼈品德⽅⾯的要求，“学⾼为师，德⾼为范”，任何教师都要在品德⽅⾯严格要求⾃⼰，做学⽣的⼈⽣榜样，为此，体育教师，要对学⽣进⾏知识传授，更要像⼼理学⼯作者那样，发现学⽣⼼灵的奥秘，捕捉学⽣内⼼的感受，培养学⽣健康良好的个性，建⽴⾼尚美好的情操。

同时我们也要树⽴⾼度的事业⼼与责任感，始终把对学⽣的爱放在⼼上，⼀切教学⾏为都要从提⾼学⽣素质、为了学⽣的发展的⾼度着想，做⼀个品德⾼尚的教师，做⼀个受学⽣欢迎和爱戴的教师。

⼆、转变对课堂教学的认识 ⽬前的学校教学中，受到应试教育理念影响，尽管中学体育也属于中考计分项⽬，但毕竟所占分值较⼩，在实际⼯作中，学⽣的学业压⼒⼤，造成体育课时开不够的情况还时有发⽣，同时由于⼤⽓污染问题，京津冀区域常常爆发雾霾天⽓，按照市教育局的安排，体育课减少户外活动，这些都给体育教学带来了不⼩的影响。