【人教版】2018-2019学年七年级上册语文教案 12 《论语》十二章

2019-2020学年七年级语文上册第三单元12论语十二章教案新人教版教学目标1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3．积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

教学重难点1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

课时安排1课时教学过程一、导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。

今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、作者简介孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。

中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。

三、朗读课文、整体感知1. 学习分析第一则。

这一则包含三层意思：①而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。

既讲了学习方法，也讲了学习态度。

②朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。

《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。

”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。

这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。

③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。

《论语·宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。

这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。

2.学习第二则。

译：“我每天多次的反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”明确：这一则表明了古代治学的人非常重视品德修养。

第12课《<论语>十二章》教学设计《论语》十二章是统编版2024新教材七年级语文上册第12课。

这篇文章可以说是同学们接触古代经典文化的开始。

它选自我国儒家经典著作《论语》。

《论语》是一部记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。

课文中所选的《<论语>十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。

其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义，同样这篇文章还肩负着使同学们学习并热爱古典文化的使命。

1．掌握文中重要的实、虚、特殊句式等文言知识现象：2．认识中华传统文化的精深和丰富，并用历史和时代的观念进行审视表达自己的看法。

3．感悟君子的人格魅力及时代意义，在评说过程中提高个人修养及写作水平。

教学重点：认识中华传统文化的精深和丰富，并用历史和时代的观念进行审视表达自己的看法。

教学难点：感悟君子的人格魅力及时代意义，在评说过程中提高个人修养及写作水平。

第一课时歌德曾说："读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话"，而《论语》无疑就是这样一本好书。

古人以半部《论语》可治天下，今人或许可凭只言片语就拨云见日、获益终生。

《论语》如泰山巍峨，古奥高远：《论语》中有谦谦君子，温润如玉。

今天，我们就来铺一条路，搭一座桥，助同学们一臂之力，以望大家走近《论语》"会当凌绝顶，一览众山小"，感君子之风，悟君子之德。

【走近作者】孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。

春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。

晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。

【文学常识】《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20 篇。

东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

《<论语> 十二章》教学设计【教学目标】1.了解孔子及《论语》的相关知识，积累文言词汇，理解课文内容。

2.学习并掌握文言文的学习方法，如诵读、翻译、理解等。

3.理解课文中关于学习态度、学习方法和修身做人的论述，领悟其中蕴含的道理。

4.感受孔子的智慧和人格魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

【教学重点、难点】1.教学重点（1）积累文言词汇，准确翻译课文。

（2）理解各章所阐述的学习态度、学习方法和修身做人的道理。

2.教学难点（1）理解孔子的思想核心，体会其中蕴含的人生哲理。

（2）引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的学习习惯和品德修养。

第一课时一、导入新课1.同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在五千年的历史长河中，涌现出了许多伟大的思想家和教育家。

今天，我们要学习的《论语》十二章，就是记录了我国古代伟大思想家孔子及其弟子言行的一部书。

2.那么，孔子是谁呢？（展示孔子的画像）孔子（前 551～前 479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，被联合国教科文组织评为“世界十大思想家之首”。

二、作者及作品简介1.《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共 20 篇。

内容涉及哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等诸多方面。

它是研究孔子思想的主要依据。

2.南宋时，朱熹把它列为“四书” 之一，成为儒家的重要经典。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

三、朗读课文1.教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，给予评价。

4.全班齐读课文。

四、字词教学1.展示生字词：学而时习之，不亦说乎（yuè）人不知而不愠（yùn）吾日三省吾身（xǐng）吾十有五而志于学（yòu）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dài）一箪食（dān）曲肱而枕之（gōng）逝者如斯夫（fú）匹夫不可夺志也（fū）博学而笃志（dǔ）2.讲解重点实词：时习：按时温习。

（12）《论语》十二章——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。

中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。

2.写作背景：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

3.重难字词：论．语（ l ún ）不愠．（ y ùn ）吾．（ w ú ） 三省．（ x ǐng ）逾．矩（ yú ）罔．（ w ǎng ） 殆．（ dài ）箪．食（ d ān ）好．之（ hào ） 乐．之（ lè ）曲肱．（ g ōng ）笃．志（ d ǔ ）如斯夫．（ f ú ） 4.词语解释1.通假字（1）不亦说．乎（“说”同“悦”，愉快） （2）吾十有．五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间） 2.一词多义（1）知人不知．而不愠（动词，了解） 温故而知．新（动词，得到，懂得） （2）为为．人谋而不忠乎（w èi ，介词，替，给） 可以为．师矣（w éi ，动词，担任，充当） （3）而人不知而．不愠（连词，表转折，相当于“却”）温故而．知新（连词，表顺承，相当于“就”）博学而．笃志（连词，表并列，相当于“和”）（4）其人不堪其．忧（代词，这种）择其．善者而从之（代词，可译为“他们的”）3.古今异义自非亭．午夜分（古义：正，正值。

今义：亭子）至于．．夏水襄陵（古义：到了。

人教版七年级语文上册教案（精选20篇）七年级语文上册教案篇1一、教学目的：1、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

二、教学重点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征三、教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征四、教学方法：朗读法，列表法五、教学过程：（一）板书课题、导入新课。

释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？（二）整体感知：云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。

（三）课文研讨详细研究各种云同天气的关系。

列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

（四）、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文，延伸探讨：今天需要看云识天气吗？七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本八、教学反思：云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。

《〈论语〉十二章》教学设计【教学目标】1.积累文言词汇，理解文章大意，掌握重点词语和句式。

2.理解《论语》十二章的内容，体会其中倡导的修身和为学之道。

3.感受孔子的思想和智慧，学习孔子的学习态度和方法，培养学生的品德修养。

4.体会《论语》的语言风格和写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。

【教学重点、难点】1.教学重点：（1）理解文意，积累文言词汇，掌握重点词语和句式。

（2）理解孔子的思想和智慧，学习孔子的学习态度和方法。

2.教学难点：（1）体会《论语》中蕴含的修身和为学之道，以及对现实生活的启示。

（2）理解《论语》的语言风格和写作特点，提高文学鉴赏能力。

【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们，中国文化源远流长，博大精深。

在古代，有一位伟大的思想家、教育家，他的思想影响了中国几千年的历史，他就是孔子。

今天，我们就来学习他的经典著作《论语》中的十二章。

2.展示孔子的图片和相关介绍，让学生对孔子有初步的了解。

二、文学常识介绍1.孔子简介孔子（前 551 - 前 479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

他是春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国 14 年。

孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

2.《论语》简介“论语” 的“论” 读“lún”，是“编撰” 的意思；“语”，是“对话” 的意思。

所以，《论语》就是编撰的一部对话集。

《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行，共二十篇。

四书五经，是指“四书” 与“五经” 的合称。

四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

三、朗读课文，读准字音1.教师范读课文，学生边听边标注字音。

2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。

3.展示以下词语，让学生朗读：学而时习之（xué ér shí xí zhī）不亦说乎（bù yì yuè hū）人不知而不愠（rén bù zhī ér bù yùn）吾日三省吾身（wú rì sān xǐng wú shēn）传不习乎（chuán bù xí hū）吾十有五（wú shí yǒu wǔ）温故而知新（wēn gù ér zhī xīn）学而不思则罔（xué ér bù sī zé wǎng）思而不学则殆（sī ér bù xué zé dài）一箪食（yī dān shí）一瓢饮（yī piáo yǐn）在陋巷（zài lòu xiàng）人不堪其忧（rén bù kān qí yōu）知之者不如好之者（zhī zhī zhě bù rú hào zhī zhě）好之者不如乐之者（hào zhī zhě bù rú lè zhī zhě）饭疏食（fàn shū shí）曲肱而枕之（qū gōng ér zhěn zhī）三人行（sān rén xíng）逝者如斯夫（shì zhě rú sī fū）不舍昼夜（bù shě zhòu yè）三军可夺帅也（sān jūn kě duó shuài yě）匹夫不可夺志也（pǐ fū bù kě duó zhì yě）博学而笃志（bó xué ér dǔ zhì）四、理解文意1.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。

《<论语>十二章》教学设计一、教学目标1.了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。

（重点）2.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中倡导的修身、为学之道。

（难点）3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。

（素养）二、教学重点1.理解文中重要的文言实词和常见虚词的用法，背诵课文。

2.理解文章的内容，体会修身、为学之道。

三、教学难点正确理解文章的内容，体会其中的思想内涵，并能联系自身实际，得到启示。

四、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部。

今天，我们就来学习这部书的节选部分《<论语>十二章》。

（板书课题）（二）作者简介1.孔子（前551 - 前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。

晚年致力于教育，整理了《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

2.他提倡“有教无类”，创办私学，广收弟子，开创了私人讲学的风气，相传有弟子三千，贤弟子七十二。

联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人”之一。

3.孔子，是一个志在报国又无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。

（三）文学常识1.《论语》是儒家学派的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

全书共20篇，内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相关讨论。

是我国最早的语录体记录的古籍，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。

2.北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。

3.四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

《〈论语>十二章》教学设计学习目标1.积累字词，熟读背诵课文。

2.结合注解逐则翻译，积累重点解词。

３.理解归纳内涵,并学习运用。

重点1.通过学习重点文言词语，理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。

２。

结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

学习过程:第一课时目标一(课前完成)1．默读一遍课文,将书下注解生字读音标在书上。

2．自由朗读一遍，然后逐章背诵。

3．利用晨读时间背诵，第一次背诵前六章,第二次背诵后六章.４.独立背诵之后,对子互背,小组齐背。

5．各组互查。

先组长互查,再查对方组员．导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。

“半部《论语》治天下＂，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。

今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

1。

介绍文常,导入新课孔子,前5５1-前4７9，名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）(现在山东曲阜)人。

我国古代伟大的教育家，思想家。

儒家学派创始人,公认的世界最著名的文化名人之一.编撰了我国第一部编年体史书《春秋》;孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜（fù）城北泗(sì）水之上,即今日孔林所在地。

他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师,万世师表”。

孔子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,作成《论语》.与其最为卓出的衣钵（bō）继承者孟子统称为“孔孟".论（lún)语十则（《论语》四书五经之一》)四书:《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》．五经:诗、书、礼、易、春秋.即《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。

整体结构：语录体，对话体,叙事体，三体组成.内容:记录孔子及其弟子言行的一部书．全书共二十篇，每篇有若干章。

１２.《论语》十二章学习目标:１、知识与技能：学习重点文言词语,解读各章语录,培养学生阅读理解文言文能力;了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值．2、过程与方法:通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神3、情感态度与价值观:通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

学习重点:１、通过学习重点文言词语，理解各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

学习难点:理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识课时安排：2课时第一课时一、自学展示（1)《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体.南宋时,朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典．2)孔子(前５51—前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人,被尊称为“圣人"。

联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。

(3）正音正字人不知而不愠(ｙùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dàｉ）不亦说(ｙuè)乎三省(xǐng）吾身传(chuán）不习乎逾矩（ｙújǔ ) 箪（dān）好(hào）肱骨（gōng ) 笃(dǔ）二、合作学习1.朗读课文②ﻬ读教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

②全班齐读，感知课文内容。

多读几遍，教师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

2．学生结合注释和参考书,理解并翻译课文。

三、质疑导学ﻫ1、朗读课文，理解重点词语。

a.教师导学学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。

文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。

2018—2019学年部编版七年级上册语文学科教学计划中学任教班级教师姓名七年级语文上册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。

对于七年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练, 开展综合性学习活动, 全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。

七年级的学生对'意志'的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。

另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

三、教材分析2018秋季使用全国统一部编版语文教材，七年级上册六个单元分别以“四季美景”、“至爱亲情”、“少儿时光”、“人生价值”、“动物与人”、“想象之翼”为专题内容，部编版教材融合“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，充分体现语文的人文性与工具性相统一的特征，使学生能够联系文本与生活实际，做到知行统一，学以致用。

新人教版语文七年级上册教案新人教版语文七年级上册教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的新人教版语文七年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

新人教版语文七年级上册教案1【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

2、能力目标：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

⑵学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

3、德育目标：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

【教学难点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

【教学方法】1、朗读法：《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。

诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。

同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。

引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。

2、联想想像法：诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。

要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。

3、讨论点拨法：课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。

教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。

【教具准备】多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。

【课时安排】1课时。

【教学过程】〖教学要点〗引导学生诵读感知诗歌大意。

设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和结构美。

〖教学步骤〗一、导语设计（多媒体显示古生物化石图片）同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。

冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。

今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》。