第三章 领导

第三章领导的职能和原则一、单项选择题1.领导者运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定的规划目标而努力。

这体现了领导的A.引导职能B.协调职能C.指挥职能D.组织职能【解析】C2.作为一个优秀的领导者不应该A.勇敢果断B.是非分明C.统筹兼顾D.妥协迁就【解析】D 本题主要考查的知识点是领导的协调职能。

领导的协调要做到是非分明、认真负责、勇敢果断，坚定有力地消除破坏性的消极因素，保证事物的有序发展，决不能为调和矛盾，姑息迁就，一个优秀的领导者，应善于协调，统筹兼顾。

3.贯穿于各种领导一般职能始终的职能被称为领导的A.基本职能B.根本职能C.核心职能D.管理职能【解析】A4.邓小平说：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。

”下列对这句话理解正确的是A.能力大小是考核人才的标准B.团结人才是指团结党内人才C.这里的人才是指全才D.选才用人是当代领导的基本职能之一【解析】D 本题主要考查的知识点是当代领导的基本职能。

当代领导的基本职能包括科学决策、选才用人、思想政治工作三个方面。

题干的描述反映的是领导选才用人的基本职能。

5.人才的能级、能质分别是指A.人才产生效能的高低层次、人才产生效能的质量B.人才产生效能的质量、人才产生效能的高低层次C.人才的不同素质类型、人才的能力高低层次D.人才的能力高低层次、人才的不同素质类型【解析】D6.领导活动的中心环节是A.思想政治工作B.科学决策C.选才用人D.引导【解析】A 本题主要考查的知识点是当代领导的基本职能之一—思想政治工作。

当代领导的基本职能包括科学决策、选才用人、思想政治工作三个方面。

其中，思想政治工作是贯穿领导活动始终的一项基本职能，是领导活动的中心环节。

7.领导者官僚主义产生与泛滥的基础是A.职务与权力分离B.职务与利益分离C.权力与责任分离D.利益与成绩分离【解析】C 本题主要考查的知识点是对权责一致原则的理解。

官僚主义的特点是实行独裁统治，没有责任来对领导者的权力进行约束，故权力与责任的分离是官僚主义产生与泛滥的基础。

第三章领导行为理论及其在现代企业管理中的应用一、领导行为理论产生的背景领导特质理论认为在领导现象中最重要的领导者。

对领导者而言，最重要的是他身上所具有的那些能够成为领导者的特征，同时他们也强调领导选拔和领导识别的重要性。

但是，同时这些研究者们也发现有些具备领导特质的人成为领导后，领导效果却不明显。

于是，他们认为领导身上的特质并不是特别重要，那么什么最重要呢？举例美国航空公司的总裁罗伯特·克兰德（书43页）第一个背景：领导效果固然和领导者身上所具有的特质有关系，但是与领导者表现出的行为特点关系更为密切。

第二个背景：是领导特质理论本身的局限性。

正因为领导特质理论不能够结实领导特质和领导效果之间的因果关系，这也就促使了领导理论的研究者们试图探索新的途径来研究领导效果的影响因素。

二、主要派别及观点（一）美国俄亥俄州立大学：1、结构维度：领导者更愿意界定和构建自己与下属的角色，以达成组织目标，它包括设立工作、工作关系和目标的行为。

高结构特点的领导者为小组成员分派具体工作，要求员工保持一定的绩效标准，并强调工作的最后期限。

2、关怀维度：是领导者尊重和关心下属的看法与情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系。

高关怀特点的领导者能够帮助下属解决个人问题，友善而平易近人，公平对待每一个下属，并对下属的生活、健康、地位和满意度等问题十分关心。

（二）美国密歇根大学：1、员工导向：重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要，并承认人与人之间的不同。

2、生产导向：强调工作的技术或任务事项，主要关心的是群体任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的手段。

（三）领导行为学研究中的管理方格理论管理方格理论是一种分析领导行为的两维方法。

三、领导行为理论在西方现代企业管理中的应用（一）西方现代企业管理中利用领导行为理论进行人员选拔（见书48页）（二）西方现代企业管理中利用领导行为理论进行领导培养公司的企业文化和公司对人才的培养（见书49页）四、领导行为理论在我国现代企业管理中的应用（见书50页，简单概括）五、领导行为理论的启示（一）对领导选拔制度的启示（见书51—53页）（二）对领导培训制度的启示1、要创造一种令人耳濡目染、潜移默化的受教育的环境。

第三章领导的要素第领导的要素三章第⼀节领导者第⼆节追随者第三节领导环境《领导学⼿册》⼀书中，基于对各种领导学学派及其观点的归纳和总结，对领导（者）的含义提出了如下⼗⼀种界定：（1）领导意味着群体过程的中⼼；（2）领导意味着⼈格及其影响；（3）领导意味着劝导服从的艺术；（4）领导意味着影响⼒的运⽤；（5）领导意味着⼀种⾏动或⾏为；（6）领导意味着⼀种说服的形式；（7）领导意味着⼀种权⼒关系；（8）领导意味着互动中逐渐形成的效果；（9）领导意味着⼀种分化出来的⾓⾊；（10）领导意味着结构的创始；（11）领导意味着⼀种实现⽬标的⼿段。

第⼀节领导者⼀、领导者的含义与特征（⼀）领导者的含义因⽽，领导者就是?在正式的社会组织中经过合法途径被任⽤⽽担任⼀定领导职务、履⾏特定领导职能、掌握⼀定权⼒、肩负某种领导责任的个⼈和集体?。

从发⽣学的⾓度看，领导者可以分为两类。

⼀类是从群体中⾃发产⽣出来的领导者。

另⼀类是在正式组织中经过选举或任命正式产⽣的领导者。

（⼆）领导者的特征1.领导者的⼯作和任务，不是由他们个⼈的技术、专长、所学专业和某种特殊技能决定的，⽽是由所在组织的性质、任务和个⼈在组织中的地位决定的；2.衡量领导者的⼯作能⼒和⼯作成效，主要不是他们个⼈的学术⽔平、专业技能，或者说是个⼈的专业成就、个⼈贡献，⽽是组织管理能⼒和所在单位、部门、地区集体的成效。

3.领导者都有部下，都管⼈。

如果只管物、不管⼈，不论是管理的机器、设备、原材料或者货币有多少，也不能称为领导者。

专家和业务⼯作⼈员的⼯作范围和任务是在各⾃领域⾥的技术攻关，⽽领导者的⼯作范围和任务，是组织的管理决策者。

5. 领导者是组织内⽐其他成员⾃由较⼤、⾃主权较多的⼈。

⼆、领导者的权⼒与职责（⼀）领导者的权⼒1.权⼒的含义在西⽅语境中，权⼒在词源上对应的拉丁语或英语词汇⼤致上有两种取向，⼀种认为是拉丁语中?Potere”，原意为?能够?，或具有做某事的能⼒，后派⽣出英⽂?Power”。

初三上册第三章的领导案例分析领导案例分析初三上册第三章的领导案例分析在初三上册的第三章中，我们学习了许多关于领导的案例。

通过分析这些案例，我们可以更好地理解领导的重要性以及领导在不同情境中所面临的挑战。

本文将对其中几个领导案例进行深入分析，以期帮助我们更好地理解和运用领导技能。

案例一：杰克的领导风格杰克是一位中学生，他参加了学校的学生会，并被选为学生会主席。

在领导学生会的过程中，杰克展现出了一种民主的领导风格。

他会定期召开会议，听取其他成员的建议，并及时采纳他们的意见。

这种领导风格使得学生会的成员们感到非常受重视，他们积极参与学生会的工作，为学校的活动做出了很大的贡献。

案例二：张校长的团队建设张校长是一位学校的领导者，他致力于建设一个高效的团队。

他通过组织团队建设的培训和活动，提高了师生之间的合作精神和凝聚力。

他注重培养员工的技能和潜力，并鼓励他们积极参与学校的决策和规划。

因此，学校的整体工作效率得到了显著提高，教育质量也有了明显的提升。

案例三：玛丽的领导力玛丽是一名企业的高级经理，她展现出了出色的领导力。

她能够清晰地传达公司的愿景和目标，并激励员工积极追求卓越。

她注重员工的成长和发展，并提供培训和资源以支持他们的职业发展。

玛丽还注重建立积极的工作氛围，使员工感到被尊重和赏识。

她的领导风格使得团队成员充满动力，工作效果出色。

通过以上案例可以看出，领导并不只是指领导者的职位，更是一种能力和技巧。

一个优秀的领导者不仅需要拥有良好的品质和能力，还需要根据不同情境和角色采取不同的领导风格。

有时需要民主的领导风格，有时需要权威的领导风格，甚至有时需要变通的领导风格。

在实践中，我们应该灵活运用不同的领导风格，并适时调整和改进。

同时，一个优秀的领导者应该具备良好的沟通能力和团队合作意识。

他们需要善于倾听他人的意见，并能够准确地传达自己的想法和目标。

另外，他们还应该善于激励和激励员工，为他们提供成长的机会和空间。

第三章领导者与被领导者第三章领导者与被领导者领导者和被领导者，是领导活动诸要素中的两项基本要素。

领导者和被领导者的涵义、本质及其相互关系，是领导科学研究的重要内容。

第一节领导者与被领导者的涵义一、领导者的涵义领导者是领导活动的主体，是对确定领导目标，履行领导职能，取得领导效绩，起决定性主导作用的人或集团。

领导者有如下基本特征。

第一，担任职务。

领导者的首要特征是担任职务。

职务是领导者行使权力、履行职责的身份。

在原始社会，它标志着领导者(即酋长或军事首领)在氏族或部落中的统帅地位。

在阶级社会，它标志着领导者在国家机构中的法定地位和担负的特定领导职责。

任何社会的领导者要进行领导活动，都不能没有领导职务。

只不过这种领导职务在不同的社会里，具有不同的性质，同时又因领导层次和活动领域不同，具有不同的领导级别和业务性质罢了。

在剥削阶级社会里，各种大大小小的官吏，都把职务当成维护剥削阶级统治、个人升官发财的工具。

与此相反，在社会主义社会里，领导职务则是为人民服务的岗位，我们各级领导者都是人民的公仆和勤务员，所做的一切都应该是为人民服务。

第二，负有责任。

领导者负有领导责任，这是任何社会所共有的，是领导者概念本身所蕴涵的，只不过因为社会性质不同，其本质各不相同罢了。

原始社会的领导者是对公众负责，剥削阶级社会的领导者是对剥削阶级及其政治代表——国家负责，社会主义国家的领导者要对国家和人民负责。

第三，拥有权力。

权力有三个特征：一是相对性，即它是相对于实施对象来说的。

一个离开社会的孤立个人，是无法拥有权力的；二是单向性，即拥有权力的人可以推动另一个人，做他本来不会做或不愿做的事；三是后果性，即权力所及对他人会产生有利或有害的后果。

权力现象广泛存在于各种人群关系之中，其表现形式多种多样，人们对其划分也各不相同。

根据管理学家弗林奇·雷温等人的研究成果，我们可以把权力分成两种：(1)指挥权。

它主要来自于个人在组织中的地位，包括强制权、奖赏权和合法权三项。

第三章历年真题总结单选：1.领导在布置任务时能晓之以理，作耐心细致的思想工作的指挥方式是( )A.命令B.示范C.压制D.说服2. 领导职能是从事领导活动的基本( )A.任务B.保障C.目标D.前提3.领导者的职务、权力和责任的对应性，称为( )A.分层领导原则B.权责一致原则C.管理幅度原则D.集中领导原则4. 在领导的一般职能中，引导的核心是( )A.正确地制定政策B.正确地规划目标C.正确地部署工作D.正确地提出任务5.领导的结构系统及运行框架是( )A.权力B.目标C.观念D.组织6.在领导活动中，官僚主义产生与泛滥的主要原因是( )A.权力与职务的分离B.权力与责任的分离C.权力与利益的分离D.权力与权利的分离7.领导者在突发性公共危机事件中所应采取的指挥方式是( )A.说服B.示范C.命令D.惩罚8. 在领导系统中建立合理的层次系列，掌握适当的领导幅度，正确处理层次之间的关系，这是领导的基本原则中的()A.统一领导原则B.群众路线原则C.分层领导原则D.独立工作原则9.群众对领导实行民主监督的前提是在领导活动中贯彻()A.集体领导和分工负责相结合的原则B.民主公开的原则C.统一领导的原则D.权责一致原则10. 贯穿于各种领导一般职能始终的职能被称为领导的( )A.基本职能B.正确方法C.核心目标D.管理体制11.反映贯穿于领导活动各个方面，具有普遍性的共同规律的领导原则被称为领导的( )A.基本原则B.总体规范C.核心价值D.管理体制12. 在领导活动中，一种以强制力为后盾，具有明显约束力的指挥方式被称为（）A.组织B.命令C.引导D.执行13.在履行监督职能中，领导者的首要职责是（）A.制定监督标准B.深入调查研究C.落实监督政策D.选拔监督人才14. 社会主义条件下领导的具体任务是为群众引路和导航，这体现了领导一般职能中的( ) A.控制职能 B.引导职能C.决策职能D.统治职能15.对广大群众进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们素质的行为被称为( )A.管理B.协调C.教育D.控制16.各级领导都应具有一定的职务、权力、责任和利益，并使它们成龙配套、相互一致，这体现了领导的( )A.民主集中原则B.权责一致原则C.群众路线原则D.集体领导原则17．领导活动中领导者处于什么地位、担负什么职责，行使什么权力，就必须承担什么样的责任和义务。