Lesson 11 My Favorite Food 教学设计

Lesson 11 My favourite food一、教学设计思路我最喜欢吃什么。

每个学生都有自己的饮食喜好，从学生出发，在学习中，以他们为主体，在老师的引导下，更多的通过他们的口去表达自己的喜好。

二、（一）知识掌握单词dumpling，noodles，rice了解关于图形的单词：triangle, circle, square, rectangle, line。

掌握句型：What does Li Ming like to eat?的用法。

（二）能力能表达自己的饮食喜好。

（三）情感从小养成不偏食的习惯，保持营养均衡。

三、教学重难点关于句型what does Li Ming like to eat? What does he not like to eat? Does Li Ming like dumpling? What is his favourite food?四、教学媒体1. 食物图片2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片五、教学过程：1．热身／（Warm-up/Revision）上节课学的歌曲，同时可以把banana替换成apple，meat，或者rice等。

2．呈现（Presentation）1）让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。

任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (sandwich) , I like (orange juice)。

2）教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。

3）教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for lunch? 让学生回答：I’d like…4）教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。

My Favorite Food 教学活动设计一、教学目标：1、认知目标：能够听说认读主要句子：(1)We have breakfast/lunch/supper in themorning/afternoon/evening.(2)What’s your favorite food? I like…2、能力目标：培养学生的英语交际能力和实践能力，会用英语询问对象喜欢的食品。

3、情感目标：通过对授课内容的学习，教育学生要珍惜粮食、节约粮食和关爱他人。

（掌握some的用法，使学生能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

）二、重点和难点：1、把握各种食物名称。

2、会用句子What’s your favorite food? I like…做对话。

（使学生熟练运用所学句型进行问答和在情境中运用。

）三、教学过程：（一）.热身进行日常口语练习1、教师向同学们问好。

2、用单词卡片复习食物单词。

教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。

3、学生回答：This is… These are…（复习单复数的变化），回答fish, rice, fruit, noodles, vegetables等等；（师生运用日常口语进行交流，创设英语学习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中，此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。

）(二)、创设情境，引入新课T: What is the weather like today？I am a little hungry .So I am going to ———（端出一些食物，让学生猜老师要去做什么，这里教师要做好两种准备：如果学生猜出food，就可以自然往下进行；如果猜不出，要播放事先准备好的食物的图片并进行解释，按照学生的不同反应来推进课堂教学，体现课堂教学生成性的特点。

）Yes. I am going to talk about favorite food todayDo you like food? （Yes） So let’s go。

Lesson 11 My Favorite Food教学设计教学内容：小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food学情分析：三年级学生有着极强的求知欲和表现欲，但是由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，根据学生的心理特点，增加儿歌、游戏、竞赛等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造良好的课堂氛围，调动学生的参与热情，提高学生的学习效果。

教材分析：本课内容形象、直观，较贴近日常生活，简单、易学，适合图片、实物展示及一些小游戏。

创设尽量真实的语言环境，让学生在生活中进行语言的实际操练。

教学目标：1、知识与技能：⑴.能听说读写这些单词：rice, dumplings, noodles.⑵.掌握重点句型：I like …. I don’t like ….My favourite food is ….2、过程与方法：任务型教学法、运用小组合作机制、恰当运用多媒体辅助教学。

3、情感、态度与价值观：使学生养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。

教学重点：重点单词：rice, dumplings, noodles.重点句型：I like ….I don’t like ….My favourite food is ….教学难点：熟练运用本课重点句型。

教学准备：卡片、多媒体。

教学过程：一、Warm up1. Greeting师生运用日常口语进行交流。

（创设英学语习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中,并且通过英语的问答形式训练学生的听力和口语能力。

）2. Listen to an English song<Apple tree>: 通过唱英文歌曲，引出新单词（设计意图：通过唱英文歌曲，可以调动学生的积极性，参与到英语课堂活动中来,活跃课堂气氛,并且通过熟悉的水果歌曲引出相关的食物单词。

）3. Apple is yammy, now I’m hungry, My boys and girls, Let’s go to the restaurant. Look,what food do they have. (教师通过语言为学生创设一个贴近现实生活的情景，使语言学习更加真实有效。

冀教版小学英语四年级下册教案My Favourite Food一、教学目标a、知识目标：重点单词：breakfast早饭lunch午饭supper晚饭重点句型：Whatsyourfavouritefood?你喜欢什么食物？Ilike我喜欢Idontlike我不喜欢b、能力目标能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型Whatsyourfavouritefood?IlikeIdontlikec、情感目标通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的学习兴趣。

二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程、Greeting.T:Hello,everyone!C:Hello!、NewConceptesT:Therearemanygamesforyou!Doyouliketoplay?C:Yes!T:Ok,letsplay:GoFish!T:OK,verygood!Whendoyouhavebreakfast/lunch/supper?C:Wehavebreakfast/lunch/supperinthemorning/afternoon/evening.T:Now,pleaselookhere.Whatarethey?T:Pleaselistentothetapeandreadafterit.T:Great!PlayFavouritewhitcolourandclothing.Westudiedclotheslastlesson. Doyouremember?C:Yes.Weremember.T:Letsgo!T:Whatsyourfavouritefood?C:Ilikesandwich/milk/fishT:Pleasedrawpictureofyourfavouritefood.T:Ilikesandwichandmilk. 分页标题#e#T:Whatsyourfavouritefood?S1:Ilikehotdogsandpizza.T:Ilikehotdogsandpizza,too.S2:Ilikevegetables.T:Ilikevegetables,too.S3:Ilikefruitandchicken.T::Ilikefruitandchicken,too.S4:Ilike...T:Whatsmeaningthiswordand?S5:和T:Whatismeaningtoo?C:也T:它放在了什么样的句子中呢？C:它放在了肯定句中T:Ilikesandwichandmilk,butIdontlikefish.T:Ilikepizzaandhamburgers,butIdontlikesoup. Whatsmeaningthiswordbut?C:但是T:Whataboutyou?S6:IlikeFrenchfriesanddumpings,butIdontlikenoodles. T:Idontlikenoodles,either.T:Whataboutyou?S7:Ilikesoupandchicken,butIdontlikevegetables.T:Idontlikevegetables,either.T:Whataboutyou?S8:Ilikesandwichandhamburgers,butIdontlikesandwich. T:Idontlikesandwich,either.T:Whatismeaningeither?C:也T:它放在了什么样的句子中呢？C:它放在了否定句中T:Ok,nowpleaselistentothetape,andanswermyquestion. WhatdoesDannylikeforlunch? WhatdoesJennylikeforlunch?Listen!S9:DannylikesandbuthedoesntlikeS10:Jennylikesandbutshedoesntlike、PracticeT:Doyouwanttoknowwhattheothersfavouritefood? Pleasemakeadialogueingroup,thenshowyourfruit.T:Imtired!Areyoutired?C:Wearetired!T:Ok,letshavearest.PlaytheSmile,Ftowngame! 分页标题#e#、ClassclosingT:Areyouhappy？C:Yes,wearehappy!T:Imhappytoo.Ok,nowthisclassisover.Pleasesaygoodbyetome! C:Goodbye!T:Bye-bye!、板书设计Whatsyourfavouritefood?你喜欢什么食物？Ilike我喜欢Idontlike我不喜欢。

《My Favourite Food》说课稿各位尊敬的评委：大家好，我是来自×××××小学的×××。

今天我说课的内容是《My Favourite Food》这一单元中的A部分，我准备从以下几个方面说课。

一、说教材1.教材的地位及作用这一单元重点围绕学生最喜爱的食物这个题材开展多种教学活动。

本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

通过学习单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.和句型"What do you have for lunch ？I’d like…”使学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

这一部分在第三单元中占有很重要的地位，它为后两个部分的学习奠定了基础。

2.教学目标知识与能力：学习掌握单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。

过程与方法：能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。

情感态度价值观：培养学生合理选择和搭配饮食的观念。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点教学重点：掌握tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。

最喜欢的食物英语教案最喜欢的食物英语教案教学重点：What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。

教学难点：单词favorite的发音较难掌握。

课前准备：1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．Let’s try局部的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。

3．Let’s talk局部的课件。

4．老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

5．为学生准备以下表格复印材料。

A表〔2人一份〕B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit〔每人一份〕教学过程：Warm up 〔热身〕说唱儿歌学生说唱B局部Let’s chant的儿歌。

老师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完好，共同创新歌谣。

口语练习老师提问：Do you like fish？〔mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes〕学生用Yes，I do.或No,I don’t.答复。

老师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。

最后指图说：So，my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，领读单词。

老师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like …说出自己最喜欢的食物。

2024小学英语四年级人教版下册《MyFavourite Food》教案Title: Teaching Plan for "My Favourite Food" in Fourth Grade of Primary School English Textbook (People's Education Press)Introduction:The teaching plan outlined below is designed for the fourth grade students of primary school using the English textbook "My Favourite Food" from the People's Education Press. The objective is to enhance students' vocabulary and language skills while focusing on the topic of discussing personal preferences for different types of food. The plan includes various activities that encourage participation, engagement, and comprehension.Objective:By the end of this lesson, students should be able to:1. Understand and effectively use vocabulary related to food.2. Describe their favorite food using appropriate sentences.3. Communicate their preferences for different types of food.Lesson Outline:Warm-up Activity:To engage students and activate their prior knowledge, start the lesson with a warm-up activity. Play a short video or show images of differenttypes of food, asking students to recognize and name them. Encourage class participation and discussion.Presentation:1. Introduce the topic "My Favourite Food" and show the title of the lesson on the board.2. Present new vocabulary words related to food through flashcards or visuals. Practice pronunciation and meaning.Vocabulary Practice:1. Divide the class into small groups and distribute worksheets containing food-related vocabulary words.2. In their groups, students should match the words with their corresponding pictures. Encourage discussions about the words and their meanings.Listening Comprehension:1. Play an audio recording or read aloud a short dialogue between two characters discussing their favorite foods.2. Students should listen attentively and answer comprehension questions based on the dialogue.Speaking Activity:1. Divide the class into pairs. Each student should talk about their favorite food, using complete sentences.2. Encourage students to ask follow-up questions to their partners' responses, encouraging further conversation.Reading Activity:1. Provide short passages or paragraphs about various types of food.2. In small groups, students should take turns reading the passages aloud and discuss their favorite food from the given options.Writing Activity:1. Ask students to write a short composition about their favorite food, including the reasons why it is their favorite.2. Provide vocabulary word banks and sentence prompts to guide their writing.Game:To conclude the lesson on an engaging note, introduce a fun game related to food. For example, a "Food Bingo" game, where students identify and mark the names of different foods on a bingo card.Review and Consolidation:Conclude the lesson by reviewing the key vocabulary words and asking students to share what they have learned about describing their favorite food.Assessment:Assessment can be conducted informally throughout the lesson by observing students' participation, comprehension, and language use.Additionally, written compositions can be evaluated for language accuracy, vocabulary usage, and coherence.Note: The length limitations of this response prevent the full development of a comprehensive teaching plan. The above outline provides a general structure; however, additional details, timings, and resources should be developed for an actual lesson plan covering the 2024 fourth-grade syllabus in accordance with the specified textbook.。

《My Favorite Food》教学设计
一、教学目标
1.掌握食物的英语表达。

2.能用英语介绍自己喜欢的食物。

3.培养学生健康饮食的观念。

二、教学重难点
1.重点
1.食物词汇和句型。

2.准确表达喜欢的食物及原因。

2.难点
1.描述食物的味道和特点。

三、教学方法
美食展示法、小组讨论法、写作练习法。

四、教学过程
1.导入
1.展示美食图片，引出话题。

2.词汇学习
1.hamburger,pizza,fruit等。

3.句型练习
1.“I like...It is...It tastes...”
4.美食展示
1.学生带来自己喜欢的食物图片或实物，介绍食物。

5.小组讨论
1.讨论健康饮食的重要性。

6.写作练习
1.写一篇关于自己喜欢食物的短文。

7.总结
1.总结食物词汇和句型。

8.作业
1.制作美食手抄报并用英语介绍。

冀教版四年级下册《My Favourite Food》优秀教案一、教学目标a、知识目标：重点单词：breakfast早饭 lunch午饭 supper晚饭重点句型：What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？I like …我喜欢……I don’t like …我不喜欢……b、能力目标能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）I like …（我喜欢……）I don’t like …（我不喜欢……）c、情感目标通过有效的语言活动，协助同学逐步掌握所学的语言知识与技能，使同学发生成绩感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为耐久稳定的学习兴趣。

二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程(一)、Greeting.T: Hello,everyone!C: Hello!(二)、New ConceptesT: There are many games for you! Do you like to play?C: Yes !T: Ok,let’s play:Go Fish!(这个游戏是用来复习第二册中同学所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。

利用这个简单的游戏，调动起同学的积极性。

)T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .(在这一环节中假如同学不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。

)T: Now, please look here.What are they?(出示书中第一局部的图片，让同学看图回答问题，教师在这个过程中注意同学的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的)T: Please listen to the tape and read after it.(这个环节不只让同学练习听，还要训练同学说的能力。

My favorite food一、教学目标：知识目标：（1）能听说、拼读新词汇coffee，love。

（2）能正确理解短文内容，完成相关的练习。

能力目标：能准确的用favorite或love等表达自己的喜好，能就他人的喜好进行表达。

情感目标：激发学生对家庭的热爱。

培养学生团结合作的意识，能互相帮助，共同完成学习任务。

二、重点与难点：新词汇的认记、拼读和运用。

能用句型Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.等句型描述自己及他人的喜好。

三、教学准备挂图、单词卡（coffee love family favorite）、小图片（coffee tea chocolate newspaper cookies）、课文视频四、教学过程：Step 1 Warm up.1、Let’s chant 《The apples are sweet》T: Hi, boys and girls. I’m Liu Huan. You can call me Miss Liu. OK. Class begins. Good morning, boys and girls. Are you happy today? Now, let’s sing a chant. (PPT) 2、Game: Stand up and say the words of food.T：Wonderful! Sit down, please. Er…after the chant. I’m a little hungry. Oh! I remember that I have taken a lot of food here. Do you want to know what are they? Look! You should stand up and say. Let’s see, who is faster? (PPT)Step 2 Pre-readingT: Wow! There are so many foods. Do you know what my favorite food is? What’s my favorite food? (引出coffee)How about you? What’s your favorite food?S1: My favorite food is …T: What’s your favorite food?S2: ……(T: Good! Now, tell your partner what’s your favorite food, OK? One, two, start!) Step 3 While-reading1、T: You all did a good job. Look the screen. What’s the time? Oh, it’s nearly four thirty. Kevin’s family are having their afternoon tea. Look! This is Kevin’s family. Do you know “family”? （出示单词卡，拼读family）T：OK. Now, listen and then answer my question: what’s Kevin’s favorite thing?2、Read it silently, and then fill in the blanks. (group work)3、Read it together, then do the excises.4、Retell the story together with the help of teacher.Step 4 post-reading1、Let’s write.Write a short passage about your family’s favorite thing. I’ll ask one or two students to share their information to us.2、SummarizeT：Do you love your family? Do you love your daddy and mummy? Let’s say “daddy, mummy, I love you!” together.Remember, east or west, home is best.Step 5 homeworkTell your friends about your family.What are they doing?What are their favorite things?。

Lesson 11 My Favorite Food教学内容：小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food一、教材分析本课是小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food的教学内容。

本课内容分两部分，第一部分是学习食物词汇和句型第二部分是对图形词汇的复习和运用。

本单元的核心教学内容是Food I Like它和学生的生活实际密切相关，为学生的学习提供了一个真实的语言情境，有利于学生对语言的学习、吸收和应用。

在教学中，教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。

二、学情分析本课面向的是已有一定英语基础的三年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、演的能力，因此，他们完全有能力在教师引导下进行自主性学习，这也有助于学生学习英语兴趣的提高。

同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是单词和句型在日常生活中的正确应用。

三、教学目标1、认知目标：⑴.能听说读写这些单词：rice, dumplings, noodles.⑵.掌握重点句型：I like …. I don’t like ….My favourite food is ….2、能力目标：通过“任务型”教学途径，培养学生的创新精神和将所学英语运用于日常交流的能力；通过学生的参与、实践、合作、交流等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。

3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣；使学生养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。

让学生体验英语学习的成就感与快乐。

结合学习内容，培养学生勤观察、爱思考的良好习惯。

四、教学重点：重点单词：rice, dumplings, noodles.重点句型：I like ….I don’t like….My favourite food is ….教学难点：熟练运用本课重点句型。

《我喜欢吃的食物》语言教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握并运用表示食物的单词，如：apple, banana, cake, milk, rice等。

2. 培养学生用简单的英语句子描述自己喜欢的食物。

3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容：1. 单词：apple, banana, cake, milk, rice2. 句型：What's your favorite food? I like三、教学重点与难点：1. 重点：掌握表示食物的单词和句型。

2. 难点：能够用英语句子描述自己喜欢的食物。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，如《I Like Apple》。

2. 引入新单词（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生用中文说出食物名称。

教师用英语重复，如：“This is an apple.”。

学生跟读，并用英语重复。

3. 学习句型（10分钟）：教师引导学生用英语回答问题：“What's your favorite food?”，学生回答：“Ilike”。

教师给予鼓励和纠正。

4. 小组活动（15分钟）：学生分组，每组选择一种食物，用英语描述食物特点，如：“I like bananas because they are sweet and healthy.”。

其他组学生倾听并猜出是哪种食物。

5. 课堂实践（15分钟）：教师邀请学生上台，用英语介绍自己喜欢的食物。

其他学生倾听并提问，如：“Why do you like apples?”。

6. 总结与作业（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和课堂实践中的参与情况，评估他们的积极性。

Unit5 Favorite Food说课稿各位评委、各位老师：大家好！；我叫刘小玲，很高兴能给大家说课，希望各位老师多批评指正；我说课的题目是中职英语基础模块上册第五单元Food Reading部分；我说课的内容有六部分：分别是教材与学情分析、教法；教学重难点、教学过程和教学反思等六个部分：；My Favorite Food 说课稿一说学生学情与教学策略：职高一年级学生刚经历中考洗礼，成长过程中受到沉重的打击。

而读职高没出息，没面子是很多学生的想法。

部分学生由于学习兴趣不浓，学习能动性不够。

更多学生的学习惰性较强，容易产生厌学情绪，导致恶性循环学习无效果。

学生个体差异也比较大。

所以，激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，掌握学习技能是当务之急。

因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和多媒体课件教学，组织了学生记单词并表演对话。

教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，以辅以情景教学。

通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。

在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂.二、说教材本课是中等职业教育英语基础模块上册第5单元的第二课时，是一篇介绍食物的文章，内容包括了各个国家人们所喜爱的食物类型的基本内容，着重介绍了中国的北方人所喜爱的食物，当今中国较为流行的食物，以及对快餐的看法。

我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，提高学生的阅读能力。

三说教学目标：（1) 知识目标，使学生掌握多种常见食物的单词。

其次，学生要学会使用一些和食物有关的句子以及在不同情景下如何进行有关食物的对话。

（2）技能目标：通过朗读提高学生听说能力；通过学习常用句型发展学生英语交际口语技能。

（3）情感目标：引导学生热爱生活，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成练习，增强学生学习语言的自信心。

《My Favourite Food》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《My Favourite Food》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《My Favourite Food》是教材版本教材中具体单元的内容。

这一单元的主题是围绕食物展开，通过学习，学生能够掌握一些常见食物的词汇，如“hamburger”“pizza”“noodles”等，以及描述食物喜好的句型，如“I like”“I don't like ”。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会，有助于培养学生的语言运用能力。

二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如简单的词汇和基本的句型。

但是，他们在语言的表达和运用方面还存在一定的不足，需要更多的练习和实践。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词“hamburger”“pizza”“noodles”“rice”“chicken”“fish”等。

（2）学生能够熟练运用句型“I like ”“I don't like ”来表达自己对食物的喜好。

2、能力目标（1）能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

（2）培养学生的听、说、读、写能力。

3、情感目标（1）培养学生良好的饮食习惯。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点单词和句型的正确发音和用法。

（2）能够运用所学句型表达自己对食物的喜好。

2、教学难点（1）单词“hamburger”“pizza”的发音。

小学英语 my favorite food教案教学目标:知识目标:1、了解各种事物的名称，谈论自己对食物的喜好。

2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:What's your favourite food?My favourite food is/are...能力目标:能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型:What’s your favourite food?My favourite food is/are...情感日标:通过有效的语言活动，帮助学生掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其对英语产生持久稳定的学习兴趣。

教学准备:多媒体课件、图片、小贴画、餐桌形状的吹塑纸教学过程:Step 1:Class opening and review(一)Greeting(二)Review:利用图片复习学过的食物单词(三)Free talk:.T:What's your name?S1:My name is...T:My favour colour is orange.What's your favourite colour/clothes?S1:My favour colour s...找出喜欢相同颜色/衣服的同学，I like....(同时练习we,our.同样的方法练习they,their.)Step2:New Concepts(一)This class,we'1l1 leam lesson 21:My favourite food,now let’s review.(复习学过的食物单词，并将图片贴在黑板上)(二)T:I like hamburgers,what’s your favourite food?S1:I like...T:My favourite food is noodles.What's your favourite food?S2:My favourite food....(利用对话练习we/our,they/their)T:OK,very good!When do you have breakfast/lunch/supper?C:We have breakfast/lunch/supper in themorming/afternoon/evening.T:Now,Please listen to the tape and answer my question.(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。