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文言文阅读专题常州(一)阅读两个文言选段，完成7-10题。
(共13分)甲庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火．．炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具．，更互用之，瞬息可就。
每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有乙针，生于山中①，处于室堂。
夫始生巨，而成功者小，长其尾②而锐其剽．．．○3，头铦达④而尾掉缭⑤。
无知无巧，善治衣裳。
不盗不窃，穿洞而行。
一往一来，结尾以为事。
尾生而事起，尾收而事已⑥。
既以缝表。
又以连里。
既能合纵，又善连横。
无羽无翼，反复甚急。
日夜合离，以成文章．．。
下覆百姓，上饰帝王。
功业甚博，不显贤良。
簪以为父⑦，管⑧以为母。
用时则出，不用则藏。
(选自《荀子·赋》，有删改)【注释】①生于山中:缝衣针用金属制成，而矿石在山中，所以说“生于山中”。
②尾:线。
③剽(piao):针尖。
④铦达:锐利挑达，畅通无队。
⑤掉缭:摇曳而缠绕的样子.形容线的长。
⑥尾收而事已:线尾打结就新衣完工。
⑦簪以为父:簪，大针。
一般小针由这种大针磨细而成，所以说“簪以为父”。
⑧管:存放针的圆管状工具。
7.解释下列加点的词语。
(4分)(1)以松脂、蜡和纸灰之类冒之（2（3（4）长其尾而锐其剽．．．（5）以成文章．．8.用现代汉语写出下列两个句子的意思。
(4分)(1)每韵为一帖，木格贮之。
(2)夫始生巨，而成功者小。
9.甲段介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。
（3分)设置铁板→放置铁范→→→按平板面10、对甲、乙两段的理解和分析，不正确．．．的一项是( ） (2分)A.甲段“每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明板是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。
2019年全国中考语文试题汇编《文言文阅读》1．（2019•西藏）阅读下文，按要求回答下列各题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
①傅说举．于版筑之间举：②人恒过．过：③衡．于虑衡：④而后喻．喻：（2）下列加点词的用法与其它三项不相同的一项是A．苦．其心志B．无案牍之劳．形C．曾．益其所不能D．凄．神寒骨（3）把文中划线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（4）完成填空。
孟子，名轲，时期思想家，家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。
请你写出一句本文之外的孟子的名言警句：。
（5）结合课文内容，说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一个能证明这一观点的事例。
2．（2019•莱芜区）阅读下面文字，完成下列各题【甲】晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。
王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”（节选自《晏子春秋》）【乙】晏平仲婴者，莱之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
2019年中考语文按考点分类汇编含解析文言文阅读阅读15．阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面各题【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。
”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。
征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。
然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。
”﹣﹣（选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。
②守成：保持成就。
③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。
④忽：不注意，不重视。
（1）请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。
然后知生于忧患而死于安乐也（2）解释下列句中加点的词。
①舜发．于吠亩之中发起，指任用②人则无法家拂．土拂通“弼”，辅佐③创业与守成孰．难孰谁（3）选出下列加点词意义、用法相同的一组 AA、故．天将降大任于是人也故．知守成之难B、傅说举于版筑之．间与群雄并起角力而后臣之．C、国恒亡．今亡．亦死D、征与吾共安．天下安．求其能千里也（4）翻译文中划线语句。
①困于心衡于虑而后作。
②然创业之难，既已往矣。
（5）【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。
【考点】DA：课内文言文阅读．【分析】参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用．所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力．一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险．这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了．【乙】唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难．魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难．然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待．”玄龄等人行礼道：“陛下说这一番话，是国家百姓的福气呀！”【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了．（2）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．①句意：舜从田野耕作之中被起用．发：起，指任用．②句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士．拂：通“弼”，辅佐③句意：创业与守成哪个难？孰：谁（3）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：所以上天要把重任降临在某人的身上．故：所以；所以更体会到创业的艰难．故：所以B句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用．之：的；与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服．之：代词C句意：就常常会有覆灭的危险．亡：灭亡；现在逃走也是死．亡：逃走D句意：魏征与我共同安定天下．安：安定；怎么能够要求它（日行）千里千里呢？安：怎么故选：A（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：衡，通“横”，梗塞，指不顺．句意：心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发②重点词有：然：然而句意：然而创业的艰难，已成为过去的往事（5）本题考查对文言文的理解和拓展能力．解答时，结合选文中唐太宗关于“创业”与“守业”的看法，体会他的治国思想，并联系孟子在《生于忧患，死于安乐》中的论述，找到两人治国思想的相似点进行分析整理．【乙】段中唐太宗与房玄龄和魏征探讨关于“创业与守成孰难”的问题时，提出“征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”，说明唐太宗认为国家安定后，（君主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点不谋而合．唐太宗和孟子都认识到了君主需要居安思危，才能守住基业．答案：（1）然后/知生于忧患而死于安乐也（2）①起，指任用②通“弼”，辅佐③谁（3）A（4）①心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发．②然而创业的艰难，已成为过去的往事．（5）唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”．国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定．5．阅读《河中石兽》，回答问题。
2019序》，的模式，查，考试KAOSHI第4题的名著考查中悄然体现。
第4题考查了学生博览文学名著，创新把握情节的能力。
考试说明中要求学生能识记推荐阅读的名著中的主要内容，考查学生熟练掌握典型人物和典型情节的基本能力。
和去年试题的考查形式相同的是今年考题三个正确选项设置在了一部作品中，错误选项设置在《三国演义》的经典人物身上，落实情节的理解性识记的同时兼具创新性，将《水浒传》中的情节和生活中实际应用的歇后语联系起来，在考查大多数学生实际语言理解水平的前提下，这种开放性的命题，既体现了“名著阅读”在读中“了解”的基本要求，又创新地加强了与社会生活的联系，难度不大，但得分却不易，没有通读作品全文和相应知识的积累的学生很难准确作答。
通过以上的试题分析不难看出，中考的积累运用的命题，始终关注学生日常语文学习中注重积累、突出读写的习惯养成，强调学生对基础知识的创造性和创新性运用，有意识地紧密联系生活体验，体现积极的价值取向。
二、训练策略通过这套试题中积累与运用部分试题渗透出来的一些教学导向，我对平时如何夯实学生的基础知识，如何提升学生的基本技能，提出以下训练策略的建议。
1.字词的积累运用———力求实为了让学生正确认读字词时避免发生一些常见的误读现象，在平时的教学中可以让学生将教材中的字词有意识地按照音同形近字、音似形近字等进行归类识记，应该能对字词的识记的准确度有所提升。
2.名著常识的积累运用———力求活对于学生阅读名著的习惯的养成，可以从六年级就有意识地训练，方式可以多样，如课前轮流讲名著、编写课本剧演名著、确定专题评名著、设置试题考名著等。
3.语句的表达运用———力求通病句的辨析能力的培养，可以在教学中有意识地多设置仿句的练习，让学生能规范地表达、优美地呈现。
还可以在教学中随机设置情境，让学生即兴表达，在训练说话的同时渗透传统礼仪常识、语法常识等，让学生最终实现文明得体地表达。
正确理解句间关系是解答语句衔接题的关键，我们一般可以从关联词搭配、表述对象和结果一致以及句间逻辑关系等几个角度进行分析作答。
2019济南中考语⽂课外⽂⾔⽂、古诗词、综合运⽤及解析1.（⼆）课外⽂⾔⽂阅读阅读下⾯的⽂段，完成9～11题。
（共8分）司马旦字伯康。
清直敏①强，虽⼩事必审思，度不中不释②。
以⽗任，为秘书省校书郎，历郑县主簿。
郑有妇蔺讼夺⼈⽥者，家多⾦钱，市党买吏，合为奸谩，⼗年不决。
旦取案⼀阅情伪⽴见，黜③吏⼗数辈，冤者以直。
⼜井元庆豪欺乡⾥，莫敢谁问，旦擒致于法。
时旦年尚少，上下轻之，⾃是惊服。
吏捕蝗，因搔民。
旦⾔：“蝗，民之仇，宜听⾃捕，输之官。
”后着为令。
【注释】①敏：精明。
②释：放下③黜：罢免。
9．⽤“/”给下⾯的⽂字断句。
（只画⼀处）（2分）旦取案⼀阅情伪⽴见10．⽤现代汉语翻译下⾯的句⼦。
（3分）虽⼩事必审思，度不中不释。
11.结合⽂章内容，说⼀说你对司马旦的评价。
（3分）（三）诗歌阅读阅读下⾯的诗歌，完成12～13题。
（共8分）过⼭农家顾况板桥⼈渡泉声，茅檐⽇午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒⾕天晴。
12. 三、四句中写了⼭农“”“”两个劳动场⾯。
“莫嗔”“却喜”刻画了⼭农的形象特点。
（4分）13.从表现⼿法的⾓度赏析“板桥⼈渡泉声，茅檐⽇午鸡鸣。
”（4分）三、（5分）15. 阅读下列材料，回答问题。
【材料1】为认真贯彻落实⼗九⼤精神，弘扬济南“⼆安”⽂化，由中国李清照⾟弃疾学会、济南⾼新区管委会、济南社会科学院共同主办的纪念⾟弃疾逝世810周年——中国当代名家书法精品邀请展暨弘扬济南“⼆安”⽂化研讨座谈会在济南齐鲁艺术馆举⾏。
此次邀请展共荟萃80余位书法家的90余件作品，书写内容全部为⾟弃疾经典诗词，如此规模在全国尚属⾸次。
【材料2】对联是根据汉字⾳、形、义的特点构成。
⼀般要求对联上下联字数相等、句法⼀致、词性相同、词义相关、平仄相对。
下⾯是李清照纪念馆“归来堂”对联：上联：红⾬飞愁千秋绝唱消魂句下联：黄花⼀卷⾼歌⽐瘦漱⽟词②【材料2】李清照纪念馆“归来堂”对联中的下联有词语打乱了顺序，请根据对联的相关知识和上联的内容调整，下联正确的顺序是。
2019年中考课内文言文阅读试题汇编(2019·北京) 阅读下面文言文，完成各题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；因于心，街于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
选自《孟子·告子下》)12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）(2分)A.举．于市举．一反三举．足轻重轻举．妄动B.人恒过．过．目不忘悔过．自新言过．其实C.衡于虑．不足为虑．深思熟虑．处心积虑．D.征于色．声色．俱厉眉飞色．舞喜形于色．13.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）（2分）【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译:用(这些)来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。
理解:孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译:这样以后人们才会明白，人(或国家)常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。
理解:孟子在阐明困境能使人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。
14.上文论述了“生于忧患，死于安乐”。
结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。
(4分)【链接材料一】赵襄子①攻瞿②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟饭④，有忧色。
左右曰:“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何?”泉子曰:“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎?”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。
2019年全国各地中考试题语文分类汇编文言文阅读【安徽省】【三】（15 分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】立身成败，在于所染①。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。
今则不然，轻亵小人，礼重君子。
重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏征《十渐不克终疏》）【注】①染：熏陶，沾染。
②与：赞许。
③狎：亲昵，亲近。
13.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）此后汉所以．．痛恨: ．．倾颓也所以: （2）未尝不叹息痛恨（3）愿．陛下亲之信之愿: （4）不私．于物私: （5）今则不然．然:14.把下面的句子翻译成现代汉语。
（4 分）（1）此系贞良死节之臣。
（2）亲爱君子，疏斥小人。
15.【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“____________”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_____________”。
（用原文语句填空）（2分）16.请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。
（4分）[三] (15分)13. (5分) (1)这里表示原因(2)感到痛心、遗憾(3)希望(4)用私情(5)这样(每小题1分，意思对即可)14. (4分) (1) 这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
(2)亲近爱戴君子，疏远排斥小人。
(每句2分，意思对即可)15. (2分)汉室之隆立身成败(每空1分，意思对即可)16. (4 分)①品行端正，有名声，有气节②对朝廷忠诚，以死来报效国家。
(每点 2 分，意思对即可)【福建省】（二）阅读下面的文言文,完成6～9题。
(16分)【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。
2019年中考辅导之考点讲解与真题分析31 课外文言文阅读【考点讲解】文言文阅读是全国各地的高频考点，每卷必考，以考查课内文言文为主，同时兼顾考查课外文言文，其难易度与课内文言文相当。
句子翻译技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到"词不离句，句不离段"来翻译文言句。
并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。
技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。
技巧三："直译为主，意译为辅"，做到"信" "达" "雅"文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
句子翻译技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到"词不离句，句不离段"来翻译文言句。
并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。
技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。
技巧三："直译为主，意译为辅"，做到"信" "达" "雅"文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
内容理解与概况第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。
对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
人物形象分析第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。
第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。
速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。
通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。
第三步：分析原文①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。
速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。
概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。
值得注意的是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。
答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括。
【真题分析】一、（2018·河北）阅读下面四篇短文，回答7-11题。
（14分)屈原①以②五日死，楚人以舟楫③拯④之，谓之竞渡。
又曰：五日投角黍⑤以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。
后汉黄琬⑥，祖父琼⑦，为太尉⑧，以日食状闻。
太后诏⑨问所食多少，琼对未知所况⑩。
琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初⑪。
”琼大惊，即以其言对。
刘峻家贫好学，常燎⑫麻炬⑬，从夕达旦。
时或睡，及觉复读，常恐所见不博。
闻有异书，必往祈⑭借。
齐有一足鸟，舞于殿前。
齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。
儿童有谣曰：‘天将大雨，商羊鼓舞⑮。
’是为大雨之兆⑯。
”后果然。
【注释】①屈原：战国楚国诗人。
②以：在。
③舟楫：泛指船只。
④拯：从水中救出淹溺的人。
⑤角黍：即粽子。
⑥黄琬：人名。
⑦琼：人名，即黄琼。
⑧太尉：官职名。
⑨诏：召见。
⑩况：比方。
⑪初：夏历指每月的开头几天。
⑫燎：燃烧。
⑬炬：火把。
⑭祈：乞求。
⑮鼓舞：手足舞动，形容欢悦。
⑯兆：预兆，征兆。
7.解释下列句子中加着重号的词语。
（每小题1分，共4分）（1）谓．之竞渡谓：（2）何．不言日食之余，如月之初何：（3）从夕达旦．旦：（4）是．为大雨之兆是：8.下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是（2分）A.行者休于树（《酵翁亭记》）B.骈死于槽枥之间（《马说》）C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）D.公与之乘，战干长勺（《曹刿论战》）9.把下列句子翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）（1）琼大惊，即以其言对。
（2)及觉复读，常恐所见不博。
10.第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？（2分）11.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。
（2分）二、（2018·江苏南京）阅读下面文言文，完成8-10题。
（12分）象记[明]林璐①黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。
”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。
皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。
一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。
守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。
汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。
守土者异．之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！（选自《虞初新志》，[清]张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节） [注]①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。
②守土者：地方官员。
⑤备：充任。
④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。
⑤牝（pìn）：雌性的。
⑥廉：查访。
⑦薄海：泛指海内外广大地区。
⑧数数（sù）：数，通“速”，快。
8．解释下面加点的词。
（4分）①必入山告语．之曰（）②会．明亡（）③候已竟去．（）④守土者异．之（）9．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？10．文中的象有哪些特点？请加以概括。
（4分）三、（2018·浙江湖州）文言文阅读(13分）与子俨等疏①(节选)〔东晋〕陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救；自恐大分②将有限也。
汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。
鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。
遂能以败为成，因丧立功。
他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。
济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。
《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。
”虽不能尔，至心⑧尚之。
汝其慎哉，吾复何言。
(选自《陶渊明集》) 【注释】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。
②大分；指寿命。
③投：从事。
④班荆：在地上铺荆草，席地而坐。
⑤同财：共同使用财产，指没有分家。
⑥高山：比喻崇高的道德。
⑦景行：比喻光明磊落的品质。
⑧至心：至诚之心。
14.根据成语，推断下面句子中加点词的意思。
（2分）⑴鲍叔、管仲，分财无猜．． (两小无猜)(2)兄弟同居，至于没齿．． (没齿难忘)15.用“/”给文中画线文字断句。
（限断两处）（2分）汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免16.根据文意，下列对文章内容的理解不正确．．．的一项是( )（3分）A.“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。
B.“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。
这是写此书信的背景。
C.“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。
D.“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。
17.上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？(2分)18.结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。
(4分)三、（2018·江苏宿迁）阅读下面的文言文，完成7-10题。
(14 分)贞观三年，太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。
若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。
君失其国，臣亦不能独全其家。
至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。
前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤!贞观六年，太宗谓侍臣日:“朕闻周、秦初得天下，其事不异。
然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。
秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。
岂非为善者福祚④延长，为恶者降年不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵，匹夫也，以帝王比之，则以为荣。
此亦帝王深耻也。
朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。
”(选自《贞观政要·卷三》，中华书局2016年版，有刪改) [注]①合契:对合符契，这里引申为符合，投合。
②钳口:闭口不言。
③可:岂，哪。
④福祚(zuó) :福禄，福分。
⑤降年:天赐予的年龄，寿命。
⑥颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。
7.解释文中加点的词。
(4 分)⑴若主纳．忠谏（）⑵寻亦诛．死（）⑶无为后．所嗤（）⑷以．匹夫比之（）8.用“/”给下面的句子断句(断两处)。
(2分)朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑9.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4 分)⑴君失其国，臣亦不能独全其家。
(2分)⑵此亦帝王深耻也。
(2分)10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？ (用自己的话概括) (4 分)四、（2018·甘肃张掖）阅读下面文字，完成20-22题。
（6分）欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。
晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。
讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）20．解释加点词语(2分)(1)欧阳晔治．鄂州 (2)狱．久不决21．下列各组中加点词意思相同的一项是（2分）A.独留一人于．庭负者歌于．途B.出其桎梏而．饮食出淤泥而．不染C.自临其．狱其．如土石何D.皆以．右手持匕不以．物喜22．给下面句子划分朗读节奏，划两处。
