淡之美

职业高中自主学习教师教案
明确：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。

真可谓“风景如画”！
板书：风景美 天然淡雅
板
书
设计
女性美 自然本色
风景美 天然淡雅
淡之美 绘画美 意境遐想 求淡美，得禅趣
滋味美 回味清甘
哲理美 淡泊致远
教
学后记
职 业 高 中自 主 学 习 教 师 教 案
年 月 日 第 周 星期 第 节
课 题
《淡之美》第二课时 课 型 新授课 教 知 识 1.感悟文中不同方面的“淡之美”
（其中《之一》获全国优秀短篇小说奖）；中短篇小说集《第一
杯苦酒》（其中《月食》获全国优秀短篇小说奖）、《没意思的
故事》、《电梯谋杀案》《洁白的世界》《都市的黄昏》、《涅
槃》（获首届鲁迅文学奖）。

上世纪九十年代以后，专门从事随
笔杂文写作，出版过《骂人的艺术》、《苦瓜苦瓜》、《楼外谈
红》《淡之美》《大雅村言》（获第二届鲁迅文学奖）、《中国
文人的非正常死亡》（获首届华人传媒文学奖）、《中国文人的
活法》、《李国文说唐》、《文人遭遇皇帝》等著作。

八、布置作业
仿写：《之美》（如：少之美、小之美等）
板书
设计
女性美自然本色
风景美天然淡雅
淡之美绘画美意境遐想求淡美，得禅趣
滋味美回味清甘
哲理美淡泊致远
教学后记。

《淡之美》教案范文教案：《淡之美》教学目标：1.通过阅读和学习小说《淡之美》，使学生了解淡之美的概念，并感受其中蕴含的美。

2.培养学生对生活中细微之美的观察力，培养学生的审美意识。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

4.培养学生的创新思维和表达能力，通过表演、绘画等形式将淡之美表达出来。

教学重点：1.理解淡之美的概念。

2.学会通过细节描写感受和理解淡之美。

3.运用创新思维和表达能力将淡之美表达出来。

教学难点：1.稳定学生的情绪和注意力，使他们能够真正感受淡之美的情感。

2.培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够将淡之美以自己独特的方式表达出来。

教学准备：1.课本或文本资料《淡之美》2.PPT或黑板、白板3.纸和笔4.绘画用具教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）在黑板或PPT上展示一些美的图片，引导学生回答：你觉得这些图片中哪些是美的？为什么？引导学生思考美的概念，并提出“淡之美”作为本课的主题。

Step 2：阅读与讨论（20分钟）从教材或课外阅读中选择一段关于淡之美的描述，进行朗读，并放映相关的图片。

按照以下问题引导学生理解和讨论：1.淡之美是什么意思？你能用自己的话解释吗？2.你有没有在生活中遇到过淡之美的事物？请举例说明。

3.你在文中的描述中感受到了什么？请具体描写。

Step 3：写作练习（30分钟）要求学生写一篇关于自己遇到的淡之美的文章，可以是描述一个事物，一个场景，或者一个人物。

要求学生注意细节描写，表达自己对这个淡之美事物的感受和理解。

Step 4：表演与展示（20分钟）学生可以自由选择表演形式（朗诵、小品、舞蹈等），表演或展示自己描述的淡之美的事物。

鼓励学生发挥创新思维，用自己独特的方式表达淡之美。

Step 5：绘画活动（20分钟）学生用纸和笔或绘画用具，根据自己对淡之美的理解和感受，创作一幅画。

可以是描绘一个淡之美的事物，或者用绘画反映出淡之美的氛围和情感。

Step 6：总结与评价（10分钟）学生分享自己对淡之美的理解和感受。

至美的境界——读《淡之美》有感美，是一种品性；美，是一种涵养；美，是一种气魄。

如《淡之美》文中所指，美是一种境界，而淡，则是一种至美的境界。

淡之美，又在何处呢？夜晚的城市，虽没有白天的车水马龙，却依旧繁华热闹。

在高楼大厦与购物中心，到处闪烁着灯红酒绿的浓丽景象，随处一望，都可见霓虹流转，华灯四起。

疯狂而劲爆的音乐依旧不知疲倦地响着，好像永远都不曾停息。

在这样的气氛里，人们的心里仿佛都燃烧起了猛烈的蓝色火焰，在兴奋中却有一股难以压抑的躁动。

而这样的躁动过后，又能留下什么呢？在静谧的月夜里，独自来到水塘。

几株清荷在纯净的月光下呢喃，萤火虫如散落的星子，在柔和的轻风中浮动着。

水草轻轻摇曳着，好像在与蛐蛐的吟唱声相合。

柳枝在水面上划动着，使得碧水微微荡漾。

鸟雀偶尔从巢中发出一两声天籁般的梦呓。

夜空与池水是一样的纯净，纯净得就像一首诗。

沉醉在这水墨画般的夜景里，再躁动不安的心都会散发出山谷幽兰一般的芳香。

淡之美，清新而自然。

而茶，则是淡之美中的一种代表。

茶的种类实在是很多，红茶，绿茶，铁观音，白茶，青茶，碧螺春。

然而，无论是什么茶，都透露着一个“淡”字。

细品一盏香茗，就如同读一本书，看一个人。

只有在淡中品茶，才能品茶之淡。

愈是略带苦涩的茶，就愈难品其中味。

然而若是使心境清淡，则茶的清淡，自然就流露出来。

品茶，就如同啜饮花朵上的甘露，山间石缝中的清泉，嫩蕊舒展，水色微碧。

这样的淡之美，是现在市场上各式各样的饮料和啤酒远远不能及的。

那些带有冲击力的烈酒，刺激味蕾的畅快感，使人飘飘欲仙的酒精，在麻痹人大脑的同时，也麻痹了人的心灵。

经常在这样的饮品中浸泡的人，不仅造成的是身体伤害，也破坏了心境的平和。

淡之美，纯净而滋润。

淡之美，是一种没有人工雕琢的美，是一种返璞归真的美，是一种浸润心灵的美。

这样如诗如画的美，是非笔墨所能形容的。

它是一种感觉，一种角度，一种修养。

当然，它更是一种至美的境界。

在《淡之美》中，我更贴切地认识了淡之美，领略了淡之美那种自然流露的别样风采。

职高语文《淡之美》说课稿各位评委：早上好!我说课的篇目是《淡之美》。

第一个板块——教材分析说教材教材有三个亮点。

一、恬淡淡泊的思想之淡美《淡之美》是xx版职高语文第二册第二单元第二篇课文。

课文向我们展示了生活中方方面面的“淡之美”，展现了作者对“淡之美”的理解，表明了他的一种审美情趣和人生态度。

作者借“淡之美”表达的审美情趣、人生态度，与中国传统审美观和价值取向一脉相承。

他推崇淡妆女孩、早春西湖、水墨画等，都与“清水出芙蓉，自然去雕饰”、以少胜多、含蓄蕴藉的传统美学理念相吻合;他推崇淡泊的物质欲望，与传统道家儒家的“清净无为”“安贫乐道”“淡泊明志”“不为五斗米折腰”的思想精髓一脉相承;其实淡到极致，就是“无”，是“空”，作者看淡情感与物质欲望，这与禅宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禅理不是相通的吗?所以，作者说求淡之美，得禅趣，不亦乐乎。

这个单元的主题是生命真谛。

这篇可以启迪学生如何去做人，以何种心态走好人生之路。

由于年龄与生活体验方面的差异，要调动学生的直接和间接生活体验，以期使学生对作者的“淡美”思想产生共鸣。

二、客观辩证的语言之淡美这篇文章是说理散文，行文从容舒缓，语言清新优美，富有思辨性，突出的特点是对比手法的运用。

作者在浓与淡的对比中突出了淡美的的特点，自然而然地表明了自己的态度，也不一概否定浓的积极作用——事实上也否定不了，显得说理客观辩证。

因此，在教学过程中，应该抓住对比手法，让学生体会如何选择比较的对象，如何使比较的语言有分寸不偏颇，而更加具有说服力。

同时，可采取朗读和仿写的方法，加深学生对语言的体会，学习语言的运用。

本文的语言也不是没有瑕疵的，不知是作者的原因还是编者的原因。

可选几个语句，修改之后让学生对比效果，磨练语感，并培养学生敢于质疑文本的思想。

三、水到渠成的结构之淡美这一环节又不同于上一环节，上一环节的拼音比较简短，可以迅速写出，而这一环节共有20个字词的解释，写起来太费时间，所以我把字词的解释打乱顺序放在旁边，请学生上前把正确解释用线连起来。

淡之美课文分段及段意作者先提出观点，然后分别从人的装扮、大自然、艺术创作、饮食文化的淡美几方面进行分析，进而上升到对人生世相和禅理层面淡美的阐述，思路清晰，层次分明。

可以分为四个部分。

第一部分（第1段），开宗明义提出“淡，是一种至美的境界”的观点，用语显豁，醒人耳目。

“至美”一词足见作者对淡之美的推崇备至。

第二部分（第2～13段），以生活和艺术、文化现象为例，具体阐述作者的观点，表达对淡美的欣赏和推崇。

其中包括四层意思。

第一层（第2～5段），将淡妆女孩和浓妆艳抹的女孩进行比较，突出淡给人留下的纯净感觉和富有韵味的遐想，表达了对淡之美的接受和认可。

由对淡妆女孩的描写切入，意境素雅，别致而富有情趣。

第二层（第6～7段），将早春时节细雨中的西湖景色与人工雕琢的浓丽景色进行比较，说明自然的西湖景致才是最美的，表达了对淡之美的欣赏和向往。

第三层（第8～11段），将水墨画与工笔画、油画进行比较，认为水墨画简约含蓄，富有韵味，是一种深得淡之美的艺术。

第11段是过渡段，既概括和总结上文，又引起下文。

第四层（第12～13段）：将浓郁的咖啡和清淡的茶进行比较，突出清新微碧的茶带给人的感官愉悦，指出二者虽无法加以比较，但对作者自己而言，更倾向于淡。

第三部分（第14～21段），从人生哲理层面阐述淡之美，将浓和淡两种生活方式进行比较，认为淡这种生存方式更有益于人的身心健康。

可分为三层。

第一层（第14～15段），指出浓和淡均是一种生存方式，因人而异，不能简单判断其利弊，而作者认为淡对于身心更有裨益。

然后，从这个角度出发，肯定了浓烈的进取的人生哲学观是积极的，而恬淡的从容的人生哲学观未始不是另一种的积极。

第二层（第16～19段），从感情关系的角度阐述了人与人之间恬淡自然的相处方式更有利于营造融洽和谐的关系。

第三层（第20～21段），从物质欲望的角度阐述了淡泊名利可以免除许多烦恼，活得更加从容自如。

第四部分（第22～24段），将淡之美提升到禅理的层面，阐明淡与禅的关系。

淡之韵、淡之美淡之韵、淡之美在当今这个喧嚣的时代，淡雅与深沉逐渐被遗忘，而浮华与张扬却越来越得到人们的追捧。

然而，即使是在这个浮泛的时代，淡之韵、淡之美还是独具魅力的，也是值得我们去追求的。

淡之韵，即一种深沉而静谧的气息，它所表现出来的是一种淡而不浅、深而不沉的特质。

这种气息是一种内敛的、不轻易被外界干扰的气质，在这种气质的影响下，人们能够更好地沉淀情感，也更加专注于自己的内心世界。

更重要的是，淡之韵给人一种安静与平和的感觉。

它能够在喧嚣的城市中，为人带来片刻的宁静。

当人们沉浸在这种气息中时，便能感受到一种平衡与和谐，这对于现代人繁忙的生活非常有益。

淡之美，则是一种简约而优美的美感。

它所表现的是一种淡雅、清新、自然而不做作的美。

这种美感不追求视觉上的华丽，而是追求在简约中体现出自然的美感。

在当今这个外表至上的时代，淡之美显得尤为珍贵。

它不仅仅能够为人带来视觉上的愉悦，在心灵上也能给人以启示。

每一个人都有自己的美丽，这种美丽并不取决于身份、财富或者长相，而是源自内心的清洁与纯净。

淡之韵与淡之美的结合，是一种至高、至真的美学。

它既不会因为轻浮而昙花一现，也不会因过于沉重而繁琐不堪，就像一朵静静的花儿，即使没有花前的喧嚣与热闹，也能散发着浓重的芬芳。

在生活中，我们可以通过许多途径来营造淡之韵、淡之美的氛围。

比如，我们可以在家中布置一些简约而精致的摆设，来提高生活质量。

我们也可以选择一些轻柔悠扬的音乐来缓解疲劳，让自己沉浸在宁静的氛围中。

当然，在人与人的交往中，我们更应该保持着一份淡雅的风度，关心他人，包容他人，不刻意攀比，在平凡中体现出真正的自己。

总之，淡之韵、淡之美的美感，在我们的现代生活中显得尤为珍贵。

它为人们提供了一种内心的宁静与平和，也让我们在面对复杂纷繁的生活中能够掌握简约而优美的生活方式。

让我们在生活中追求淡之韵、淡之美，去寻找生活的意义，并在追求的过程中发现真正的美丽。

淡之美阅读答案【原文】淡之美（有删节）李国文淡，是一种至美的境界。

一个年轻的女孩子，从你眼前走过，虽是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更接近于本色和自然，仿佛春天早晨一股清新的风，就会给人留下一种纯净的感觉。

假如浓妆艳抹的话，除了这个女孩外表上的光丽之外，就不大会产生更多的有神韵的遐想了。

其实，浓妆加上艳抹，这四个字自己，已经多少带有一些贬义。

淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。

苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空漾雨亦奇”，也是大自然的西湖。

虽然苏东坡时代的西湖，其实不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛（chán店铺）云集的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。

识得西湖的人，都知道只有在那初春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，才是最美的一种艺术。

咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。

有一种土耳其式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。

茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了，一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。

所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。

但是，若我而言，宁可倾向于淡。

强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。

人生，其实也是这个道理。

浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。

两者，因人而异，是不能简单地以是或非来判断的，我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。

物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概是与生俱来的。

清教徒当然也无须要，但欲望膨胀到无限大，或争名于朝、争利于市，或欲壑难填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市。

得则大欣喜，大快活；不得则大悔恨，大失落。