散文句段的作用 -

散文鉴赏类题复习——段落的作用一、开头段的作用归纳1、如果开篇点题，首段作用：总领全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

例：《壶口的黄河》：“在中国看水，看中国的水，最好到黄河。

九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。

也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! ”思考：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。

2、如果开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

例：《溯源》：有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。

在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。

有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。

第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。

我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。

到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。

人呢？人又何尝不然?思考第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。

3、如果开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

例：《泥泞》：北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。

在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。

……然而春风来了。

春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

散文阅读之句段的作用．．．．．【题型阐释】具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句段，如结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。

该题型常见的命题形式有：“作者这样写有什么作用(或好处、效果、目的、用意、妙处等)？”或“在全文结构中有什么作用？”而在这些设题中，主要又可以分成句子的作用，首段的作用，末段的作用，中间段的作用，某一事物的作用，等等。

【思路点拔】答题思路(一)理解句子在文中的作用．．．．．．．．．．，一般从以下三方面考虑：1.内容上。

内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。

2.结构上。

句子的结构上的作用，要注意句子在文章中的位置。

一般说来，有以下几种情况：⑴首句。

一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。

⑵过渡句。

多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

⑶段尾句。

作用大致归纳为：前后照应、卒意显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。

3.表达效果上。

主要是针对表达上富有特色(如使用了特殊表现手法或结构上超常组合)的句子，或使用特殊标点符号(如省略号)的句子。

(二)理解段落在文中的作用．．．．．．．．．．，．注意段落的位置，具体分析如下：首段的作用．．．．．：1.如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。

2.如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。

如：2007山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤约境界作了铺垫。

3.文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。

知识梳理散文阅读中句段的作用既要考虑文章内容上的相关性，又要关注各部分之间的联系。

简单来说，从内容、结构、表达三个方面来分析。

1、内容：一般要概括语段写了什么。

很多学生会好奇为什么已知的东西还要表述出来，这其实出题老师想要考查学生回答问题的思维完整性，出题者除了要关注答案本身，还要看学生是如何一步步推出答案的；此外，还要联系作者的情感和文章中心来作答。

2、结构（1）分析首段的作用。

开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。

（2）分析文中语段的作用。

中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。

内容上要联系中心回答。

（3）分析尾段以此结尾在文章中的作用末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。

3、表达从表达上来看，主要涉及一些手法分析。

分析句段常见的手法很多，像表现手法、修辞手法、表达方式、句式、遣词造句、语言风格等。

需要根据不同句段可以具体分析。

小结：回答句段的作用可从两个方面组织答案：内容上：内容（本段）+手法（手法+运用+效果）+情感结构上：术语+内容（相关段）+效果表达上：表现手法、修辞手法、表达方式、句式、遣词造句、语言风格等典型例题例题一：2022届上海市杨浦区高三一模语文试题阅读下文，完成下列小题。

少年眼沈念①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。

②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。

少年如此一想就来劲了。

他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。

③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹灭的样子。

专题10分析散文句段作用★段落作用★◆解题思路开头语段：引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；开篇点明题旨（主旨作用）；或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；渲染气氛，奠定基调（氛围）。

如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

结尾段：总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思（有这样作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点"看不懂"）。

中间段：①中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下）（近几年高考题中多属此类，要求会分析如何承上，如何启下），在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面正衬（或烘托、铺垫）；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬；如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。

②中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

★句子作用★◆解题思路内容作用＋结构作用＋表达作用＋读者作用内容上：写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联。

抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题……写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……结构上：在开头：设置悬念、引出下文、作铺垫、点题……（1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫在文中：总结上文、承上启下（过渡）在结尾：点题、照应、升华主题反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应；运用反复，一唱三叹。

高考语文阅读复习【分析散文的句段作用】讲义及练习解析分析散文的句段作用——紧扣内容与位置紧扣内容与位置分析句段作用对句段作用的分析，需要注意如下两点：1.从思想内容上考虑。

联系本句(段)的含意，突出强调了什么内容或揭示了什么意思。

揭示了文章的中心思想与作者在文中表现的情感态度。

2.从篇章结构分析。

句段在文中的作用，就是统帅全文、过渡、照应题目、前后呼应等作用。

句段的位置不同，作用也不相同。

另外有两个特殊点需要注意：一是表达角度，看所给文字在表达上具有怎样的特点，然后回答其作用；二是读者的作用，看能给读者带来什么作用。

这两个角度不常用，可作为答题时的参考。

[核心提示]高考对散文结构思路的考查往往以分析句段作用的形式出现。

这是因为具有特殊作用的句段是全文行文思路的表现。

理解开头段、结尾段、中间段、插入段作用，需要结合文章的主旨、情感、结构分析。

在分析段落作用题中，开头段的作用、插叙段的作用难度最大，需要认真对待。

突破点一开头段的作用[典例]文章开头一段“在柴达木，最具大气磅礴诗意的，当是昆仑山”，在文中具有怎样的作用？请结合全文加以分析。

(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。

第1步：审题目，明类型。

“文章开头一段”，指明段落在文中的位置，明确考查的是开头段的作用；“请结合全文加以分析”，告诉答题的角度和方法，观照全文，不能仅局限于具体的某一部分。

第2步：读文本，看文意。

本文是一篇写景抒情散文。

文章前半部分叙述了作者前往昆仑山游览的感受，对昆仑的高大巍峨、充满诗意进行了热情的赞美；后半部分写作者到达昆仑山口后发现，这里并没有想象中昆仑山的巍峨与雄浑，更没有神话传说和古代诗歌中的所谓“诗意”，有的只是涤荡心灵、让人灵魂获得升华的“崇高”，索南达杰的崇高。

第3步：先结构，再内容。

结构上①照应标题：文章的标题是柴达木的诗意，开头一段是“在柴达木，最具大气磅礴诗意的，当是昆仑山”，明确了柴达木诗意的所在。

高考散文句段作用教学设计一、引言高考散文作为高考语文考试中的重要题材之一，其涵盖范围广泛，题型多样。

其中，散文句段作用题是考生常常面临的难题之一。

在这一题型中，考生需要准确理解散文句段的作用，并运用适当的方法进行分析和解答。

因此，针对高考散文句段作用的教学设计显得尤为重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，进行高考散文句段作用的教学设计。

二、教学目标1. 理解散文句段的作用，包括揭示主题、塑造形象、推动情节发展等。

2. 掌握分析散文句段作用的方法与技巧。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高其语文综合素养。

4. 锻炼学生的表达能力，培养其用语言准确、清晰地表达观点的能力。

三、教学内容1. 散文的特点与作用：通过多媒体展示和教师讲解，让学生理解散文的定义、特点和作用，并引导学生讨论散文的基本要素和基本结构。

2. 散文句段作用的分类与说明：学生通过分组研读散文文本，将文中的句段按照不同的作用进行分类，并分析解读其具体作用。

教师对学生的分类结果进行指导和纠正，明确散文句段的作用，并讲解清楚各类作用的含义和特点。

3. 分析散文句段作用的方法与技巧：通过教师讲解和示范，引导学生分析散文句段作用的方法与技巧，包括注意关键词、寻找上下文线索、联系整篇文章、观察语言风格等。

同时，通过训练与练习，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

四、教学方法1. 情景模拟法：通过模拟高考真题，让学生亲自感受和体验散文句段作用题目的解答过程。

在模拟中，教师可以提供适当的提示和指导，引导学生理解散文句段的作用，并熟练掌握分析解题的方法和技巧。

2. 合作学习法：采用分组合作学习的方式进行教学，通过小组间的合作讨论和交流，激发学生的思维活力，促进彼此之间的思想碰撞和深度思考。

同时，鼓励学生在小组中互相讨论、互相学习，提高散文句段作用的分析能力。

3. 多媒体辅助教学法：通过多媒体展示散文文本和教学讲解，加强学生对散文的理解和感受。

中考散文阅读之“句段的作用”句段的作用，具体从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用：A、开头段：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，统摄全篇，开门见山，上下文形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。

B、中间段：承上启下，总领下文，总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。

C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头，呼应前文，画龙点睛，升华情感，卒章显志，含蓄又余味，言已尽而意无穷。

D、标题的作用：（1）把握象征的意义（2）语带双关（3）作者感情的出发点（4）概括文章的主要内容（5）文眼：揭示文章的中心（6）文章线索（7）吸引读者，新颖（8）题目运用修辞的，要还原它的本义后在分析作用练习1：（2010·江苏省南京市）阅读下面文章，完成1—5题。

天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。

对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。

穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。

一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。

一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。

那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。

③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。

母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。

她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。

”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。

这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。