地球公转示意图

地球公转
第二节 地球的运动
地球公转
地球公转
Hale Waihona Puke 生活中的地理1、在同一天中，哪个时段我们感 觉太阳光照射得最厉害？为什么？ 一年 当中呢 ？
2、一年当中，石家庄每天白昼的 时间一样长吗？什么季节较长 （较短）？
地球公转
午
晚
早
地球公转
我观察 演示地球的公转 我发现
方向 周期 公转轨道 地轴特征
1、公转方向 是自西向东，与自转相同 2、公转周期是一年 3、公转轨道是椭圆形 4、地轴总是倾斜，并指向同一方向不变
9、10 11月
秋季
冬至日
南回归线 12月22日 12、1、2
前后 地球公转
月
冬季
A
地面
B
地球公转
快速抢答
1、太阳直射的最北界限是 北回归线 ，直 射的最南界限是 南回归线 。 2、太阳直射点在 南、北回归线 之间来 回移动。 3、夏至日，北回归线地带正午太阳高度 角 最高 ，白昼时间 最长 。
地球公转
我来猜想
假如地球直立着（地轴不 倾斜）自转和公转，太阳 光直射点在哪里？
地球公转
角角色色扮扮演演
地球公转
方向、周期、公转轨道、地轴特征
地球公转
地球公转
地球公转
地球公转
地球公转
考考你 读图1.19地球公转示意图，完成下表：
日期 （节气）
太阳光直射点的位置
昼夜长短的情况
春分日
赤道
地球公转
昼夜等长
夏至日 北回归线
白昼最长
秋分日
赤道
冬至日 南回归线
地球公转
昼夜等长 白昼最短
思考 读图1.19地球公转示意图，完成下表：

万德镇中学
孙元金
绿的生机盎然
红的热烈
黄的硕果累累
白的瑞雪兆丰年
【学习目标】
1、会用地球仪正确演示地球的公转。
2、理解地球的公转引起的太阳直射 点在南北回归线之间的移动，产生了 四季变化和昼夜长短变化。
【自学内容】：阅读课本P13-14内容， 完成导学案“预习导学”部 分。
【自学要求】： 1、边读边填。 2、遇到重要知识点要标注出来。 3、遇到难度较大的知识，可以同桌之间 或者小组之间、地球仪要处于同一水平面 上。 3、公转方向自西向东。
地球公转示意图
思考： 今天是9月21日，你认为地球应该公转到哪一个节气附近？ 国庆节呢？
思考：我们的首都北京， 有没有阳光直射？ 我们国家有没有 阳光能直射的地方？
如果地轴不倾斜，地球上还会有四季的变化和 昼夜长短的变化吗？试说明理由。
四季变化及昼夜长短变化
地球自转也公转，自西向东未改变； 身子倾斜绕日转，转动一周用一年； 处于轨道不同位，地面光热随之变， 光热多少论冬夏，光热适中在春秋； 春夏秋冬在变换，南北半球正相反； 昼夜长短归公转：二分日时全相等， 冬至昼短夏最长，南北极地极昼（极夜）现。
完成导学练案“达标反馈”的内容

图解地理：近日点与远日点地球绕太阳公转的轨道是一个椭圆，它的长直径和短直径相差不大，可近似为正圆。

太阳就在这个椭圆的一个焦点上，而焦点是不在椭圆中心的，因此地球离太阳的距离，就有时会近一点，有时会远一点。

1月初，地球离太阳距离最近，为1.471亿千米，这一点叫做近日点。

7月初地球离太阳最远，为1.52亿千米，这一点叫做远日点。

地球公转示意图开普勒第一定律开普勒第二定律问题探究是夏半年长还是冬半年长，还是一样长？探究过程师：回答夏半年长的请举手，回答冬半年长的请举手，回答一样长的请举手！大部分同学回答是一样长，下面我们探究一下，何为夏半年？就是太阳直射北半球。

具体是从哪一天开始？哪一天结束？生：3月21日到9月23日。

师：能否具体算一下是多少天？生：3月还有10天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月23天，总共186天。

师：冬半年呢？生：365减去186，还剩179天。

师：为什么会出现这样的情况？就是因为夏半年位于远日点附近，公转速度慢，所以时间就长，冬半年处于近日点附近，公转速度快，所以，冬半年时间就短。

生：明白了，原来是这样啊！1、数轴法2、比喻法一月初，想成寒假，寒假时间很短暂，过得快（公转速度快），七月初，想成暑假，相比寒假漫长，过得慢（公转速度慢）。

1．读地球自转线速度随纬度变化图(图甲)和地球公转速度变化图(图乙)。

图甲M点的纬度、图乙N点的月份分别是( )甲乙A．30°1月B．60°7月C．60°1月D．30°7月解析:由M点自转线速度约为赤道处的一半可以推断其纬度约为南北纬60°；由N点地球公转速度最慢可以推断其位于远日点附近，时间约为7月初。

答案:B(2009·重庆文综，1～2)右图为地球公转轨道示意图。

读图回答2～3题。

2．地球从甲运行到乙期间，重庆的正午太阳高度( )A．逐渐减小B．逐渐增大C．先减小后增大D．先增大后减小3．当地球在甲位置时( )A．黄河流域进入汛期B．南极昆仑站正值极夜C．三峡水库处于蓄清期D．潘帕斯草原处于枯黄期解析：第2题，从甲到乙，地球在公转轨道上由近日点(1月初)向远日点(7月初)运动，所以北回归线及其以北的地区正午太阳高度越来越大。

★角度8.昼夜长短的变化
解读：根据太阳直射点的南北移动判断昼夜长短变化： 夏至日，太阳直射北回归线——北半球昼最长夜最短 （南半球相反）；冬至日，太阳直射南回归线，北半 球昼最短夜最长（南半球相反）；春分日和秋分日， 太阳直射赤道，南北半球昼夜等长。北半球冬至日→ 春分日→北半球夏至日，北半球昼渐长夜渐短；北半 球夏至日→秋分日→北半球冬至日，北半球昼渐短夜 渐长。如图所示：（以北半球为例）
（2）根据地轴两端的不同倾向来判断二分二至日：地轴 北端倾向太阳，表示北半球夏至日；地轴南端倾向太阳 ，表示北半球冬至日；地轴北端倾向一侧，表示北半球 春分日或秋分日。从而判断所对应的二分二至日的位置。
4. 结合材料和地图，完成下列问题。
材料 我国广州从化北回归线标志塔是目前世
界上南北回归线高度最高、规模最大的标 志塔。每年6月22日中午12时26分，太阳 光线经过从化北回归线标志塔顶端的圆孔， 人站这里，有立竿无影的天文现象。今年 广州从化北回归线公园举行了北回归线活 动，主题是“太阳转身的地方，文化创新 的起点”。
典例剖析
典例1 地处于墨江23°26′N的北回归线标志园每年都 会出现“立竿不见影”的自然奇观。此时，地球正运行到 下图中的（C）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【考查点】二分二至日及其位置的判断。
【解题思路】根据题干可知，“立竿不见影”说明太阳 直射在北回归线上，此时的节气是北半球的夏至日；根 据图中太阳直射点的位置和地轴北端倾向太阳可以判断 出，图中③处是北半球的夏至日。
（3）从南极上空看：地球自转方向呈顺时针，即“南 顺”，一般沿最外圈纬线（或赤道）做弧线画出自转方 向。 ★角度2.自转的旋转中心、周期 解读：地球的旋转中心是地轴，周期是一天，即24小时。

1）标出地球公转和自转的方向。

（2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。

（3）由于地球公转，产生了_________________的变化,地球公转的周期是 ，公转的中心是 。

（4）当地球位于A 处太阳直射在--------------，地球上昼夜长短变化情况是-------------。

（5）当地球直射在B 处时太阳直射在--------------纬线上，此时我国昼夜的长短情况是-------------------。

（6）当北极地区出现极夜现象时，地球位于图中-----------点的位置，此时太阳直射在-----------------。

（7）当地球处在D 点时，阳光直射到-------------纬线上，北半球是--------季，------------地方出现极昼现象，------------地方出现极夜现象。

（8）C 处是北半球的-------季节，南半球是------季节，太阳直射到---------，全球昼夜长短情况是-----------。

C D B A太阳直射在赤道上。

太阳直射点在北半球。

太阳直射点在南半球。

地球运动知识点直射到哪一条经线那一条就是就是地方时12点，相对就是午夜12点或者是午夜零点。

地球自转自转中心：地轴地球自传方向：自西向东地球自转周期：24小时产生现象：1.昼夜更替2.各时区时间的差异知识点：地球自传一圈是360°，所用时间为24小时，平均每小时转过15°，也就是说每隔15°，时间差一小时，时区划分：是以0度经线，向东向西各7.5°为中时区，向东向西每隔15度划分为一个时区，共24个时区。

东加西减处在东边的时区要比西边的时区早一个小时。

如：东二区时间是2点，东三区时间是2+1=3点，相反如果：求东一区时间就是2-1=1点。

西二区和西三区哪个在东边时区呢！是西二区在西三区的东边。

将180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。

如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。 ⑤ 再根据二至日的位置和公转方向，确定D春分日和B秋分日。
小结
运动特征
地球的公转 黄赤交角
方向 速度 周期
黄赤交角 太阳直射点 的回归运动
课堂检测
B 1.关于地球自转的叙述,正确的是( ) A.就线速度而言,北京小于深圳;就角速度而言,北京大于深圳
3. 6小时中，这些恒星在天空中转动了多少角度呢？ 90度
4. 北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系? 北极星相对地平线的高度=拍摄地点的纬度，纬度越高，北极 星的高度越大，北极点北极星的高度最大为90°。
课堂探究4
圣马科发射场 （美国）
库鲁发射场 （法国）
美国圣马科发射场和法国库鲁发射场的位置示意
结论： α = 1 = θ
北极星仰角＝当地纬度数
注：南半球看不到北极星
课堂探究3
在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的 星空并固定好，通过长达数小时的曝光，得到的一张绚丽星轨照片。
思考：
1. 为什么恒星在天空中看起来都围绕 北极星附近作圆周运动?
2. 这些恒星的运动方向是怎样的？ 3. 6小时中，这些恒星在天空中转动
侧视 俯视
角速度 线速度 恒星日 太阳日
北极上空 南极上空
PART 02.
地球的公转
地球的公转
地球围绕太阳旋转 的运动
地球公转 | 轨道和速度
观察地球公转
思考： 1. 地球公转的轨道是什么形状？ 2. 地球公转是匀速的吗？ 3. 地球公转和自转有什么相同点？
• 近似正圆的椭圆 • 不是匀速 • 旋转方向相同
(3) 地球自转的真正周期为_恒__星__日__。

地球的公转
一、地球的公转特征
1、公转的概念: 地球围绕太阳转
2、方向：自西向东
3、周期：约为一年
4、空间指向：北极星
晨昏线
地轴
北回归线（23.5N）
地球公转轨 道面
）
赤道平面
南回归线（23.5′S 南极圈（66 .5′S）
二、地球公转的地理意义：
a.四季的形成和变化 b.正午太阳高度角的变化 c.昼夜长短变化和极昼极夜现象 d. 太阳直射点的南北移动 e.南北半球季节相反
太阳直射点地球公转Fra bibliotek意高度角大
直射点在 赤道 春分日：3.21
昼夜平分
无极昼极夜
春3.4.5
直射点在 北回归线 夏至日：6.22
昼长夜短
夏至（6月22日 ） 半北球：极昼
夏 6.7.8
直射点在 赤道 秋分日：9.23
昼夜平分
无极昼极夜
秋 9.10.11
直射点在 南回归线 冬至日：12.22
谢谢各位老师同学的指导！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

安装角度a=90°--H(正午太阳高度角) =当地某日正午太阳高度角的余角=纬度间隔 例某校所在地（120°E，40°N）安置一台太阳能热 水器，为了获得最多的太阳光热，提高利用效率，需要根 据太阳高度的变 化随季节调整其支架倾角，下列四幅日照 图中与热水器安置方式搭配不合理的是
某学校操场上，O处有一垂直于地面的旗 杆，OP表示正午时旗杆在地面的影子，其长 度随季节发生变化。6月22日缩短为零。M处 有一棵树，OM垂直于OP，读图回答：
回表格
地球公转
绕日公转西向东， 轴倾指向北极星。 热划五带温热寒， 南北相反夏与冬。
地球公转轨道示意图
二分和二至点的确定
（二）正午太阳高度的变化
太阳高度（角）——太阳光线对当地地平面的倾角≤90°
正午太阳高度——一天中最大的太阳高度
直 射
H
西 南 东 北
1、正午太阳高度的变化规律
读图回答： 1、此时太阳直射哪个纬度？ 太阳直射赤道。 2、是北半球的什么节气， 日期是哪天? 春分日（3.21前后） 秋分日（9.23前后） 3、正午太阳高度分布 有什么规律？ 正午太阳高度自赤 道向两极递减。
课堂小结
正午太阳高度大小的分布规律
节气 春秋分 夏至日
太阳直射点 位置
赤道 北回归线
正午太阳高度大小的分布规律 赤道上的正午太阳高度最大。从 赤道向南北两侧递减。
北回归线上的正午太阳高度最大。 从北回归线向南北两侧递减。
南回归线上的正午太阳高度最大。 冬至日 南回归线 从南回归线向南北两侧递减。 缩记：太阳直射点所在的纬线正午太阳高度最大； 从此纬线向南北两侧递减。
北
东
（1） 12 月 长短状况是
22 日OP最长，三个月后，该地昼夜 昼夜等长 。 方向，其精确的

思考
北半球的房子为了采光好，窗户一般朝哪 个方向开？ 南 我们国家的南极科考团为什么要选择在一月到南极去考察？ 1月
谢谢各位老师同学的指导！
1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。

日期
太阳直射 纬线
正午太 阳高度 为90º的 纬线
正午太阳 高度达一 年中最大 值的地区 北回归线 及其以北 地区
正午太阳 高度达一 年中最小 值的地区
北半 球夏 至日
北回 归线
北回 归线
南半球
北半 球冬 至日
南回 归线
南回 归线
南回归线 及其以南 地区
北半球
三、四季和五带的划分
1. 四季变化的原因
南半球各 地昼夜变 化情况 昼渐短 夜渐长 昼渐长 夜渐短 昼渐长 夜渐短 昼渐短 夜渐长
赤道上的 昼夜情况
3月21日～6月22日 21日 22日
昼夜等长
6月22日～9月23日 22日 23日
昼夜等长
9月23日～12月22日 23日 12月22日
昼夜等长 昼夜等长
12月22日 12月22日～3月21日 21日
1、昼夜长短的变化 、
（1）原因：黄赤交角的存在 原因：黄赤交角的存在
1、昼夜长短的变化 、
（1）原因：黄赤交角的存在 原因：黄赤交角的存在 （2）规律 ）
①二分日：全球昼夜等长 二分日： ②春分—秋分：北半球昼长夜短，南半球 秋分： 春分 秋分 北半球昼长夜短， 昼短夜长；越往北，白昼越长， 昼短夜长；越往北，白昼越长，黑夜越短 春分： ③秋分—春分：北半球昼短夜长，南半球 秋分 春分 北半球昼短夜长， 昼长夜短；越往南，白昼越长， 昼长夜短；越往南，白昼越长，黑夜越短 ④赤道：全年昼夜等长 赤道：
B地
70°S 30°E 高纬 南半球 东半球 南寒带 无 有
二十四节气
立春、雨水、惊蛰、春分、 清明、谷雨、立夏、小满、 芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、 寒露、霜降、立冬、小雪、 大雪、冬至、小寒、大寒。

太阳运动图 以北半球为例
夏至（6月22日）昼长夜 短
23°5'N
春分（3月21日）昼夜平分
秋分（9月23日）
昼夜平分 0°
次年春分
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23°5'S
冬至（12月22日）昼短夜长
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北回归线（23.5N）
晨昏线
地轴
地球公转轨 道面
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赤道平面
高度角大
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春3.4.5
直射点在 赤道 春分日：3.21 昼夜平分
无极昼极夜
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二、地球公转的地理意义：
a.四季的形成和变化 b.正午太阳高度角的变化 c.昼夜长短变化和极昼极夜现象 d.太阳直射点的南北移动 e.南北半球季节相反
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长短规律：从南向北，昼渐长，夜渐短
2.冬至日〔12月22日〕昼夜长短情况。
北半球昼短夜长
极夜
南半球昼长夜短
北极圈内是极夜
南极圈内是极昼
赤道上昼夜等长
北半球昼最长
南半球昼最短
极昼
长短规律：从南向北，昼渐短，夜渐长
全球各地的昼夜均等 长。为12个小时。
春、秋分
夏至
冬至
由此可得出规律二：太阳直射北半球时，全球各地除了极昼、极夜地区以外，太阳都是从东北方向升起、从西北方向落下，而且太阳直射
中午
下午
上午
南 东南
日落
西
西北
楼
房
中午影子
北
下午影子
日出
东
东北
①太阳直射赤道
1、利用正午太阳高度确定当地的地理纬度
3．该季节能够看到的景色是
纬度越高的地方日出日落的方位也越偏北。
（4〕三地自然带最简单的是
。
北回归线
A、如果知道该点昼弧长度：昼长=昼弧度数/15°
正午太阳高度大小的分布规律
北回归线以北的地区，正午时太阳位于南方，房屋朝向南方；
当热水器吸热面与地面夹角最大时，是北半球冬至日。
二、昼夜长短的基本知识
前提：判断一个地点的昼夜长短情况的方法
比较所求地点所在的纬线中昼弧和夜弧的比例
昼弧
夜弧
1.夏至日〔6月22日〕昼夜长短情况。
北半球昼长夜短
极昼
南半球昼短夜长
北极圈内是极昼
南极圈内是极夜
赤道上昼夜等长
北半球昼最长
南半球昼最短
极夜
昼短夜长，越
此时地球公转速度较慢。 7、判断山地自然带在南坡和北坡的分布高度

1.2 地球的运动公转课件(共30张PPT)人教版地理七年级上册(共30张PPT)地球的自转（1）产生昼夜现象的原因：地球是一个自身不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

（2）产生昼夜更替的原因由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。

地球的自转12:0024:006:00东西18:00地球的自转N午夜0:00日落18:00正午12:00日出6:00春/秋分日昼夜情况北极俯视图3地球的公转公转：地球绕太阳运行叫作公转，其路径称为公转轨道，是一个近似的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

地球的公转绕日自西向东方向地球的公转如果地球没有倾斜角If the earth has no tilt angle如果地球没有倾斜角If the earth has no tilt angle地球表面每点受到的太阳辐射相同赤道地区终年高温，高纬度地区终年寒冷每天昼夜时长相等，没有四季变化地球的公转23.5°北极星黄赤交角地轴黄道面黄道平面：地球公转轨道面赤道面：过地心并与地轴垂直的平面黄赤交角：黄道面与赤道面之间的夹角当地球有了倾斜角太阳直射点在北回归线到南回归线之间移动由于地球是倾斜的，太阳照射的情况不同，产生了季节的变化春分秋分冬至冬至春分3.21夏至6.22秋分9.23冬至12.22冬至南回归线北回归线赤道23.5°N23.5°S地球的公转地球的公转昼变长昼变短昼变长昼变短思考：6月1日，我国昼夜长短情况以及昼长变化情况？昼长夜短昼变长直射赤道直射南回归线直射赤道直射北回归线地球公转产生的地理现象Geographical phenomena caused by the earth revolution①昼夜长短的变化③五带的划分②四季的变化地球的公转由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间移动，造成各纬度存在热量差异，形成五带。

范围气候特点南、北回归线之间北回归线与北极圈之间南回归线与南极圈之间北极圈以北南极圈以南终年炎热四季变化明显终年寒冷温度带终年寒冷四季变化明显地球的公转气候终年炎热热带地球的公转气候四季分明温带地球的公转气候终年寒冷寒带地球的公转在地球上的五带中，非洲绝大部分位于哪一个带？地球的公转你的家乡属于五带中的哪一个带？有阳光直射现象吗？4本节课堂作业本节课堂作业【解题思路】地球自转是地球绕着地轴转，地球自转方向是自西向东，东边地点的时刻比西边地点早看到日出，故倭国时间比中国早，地球自转带来昼夜交替和时间的差异。

（12月22日前后）
远日点（7月初）
秋分日
（9月23日前后）
(2) 若图: 太阳位于椭圆轨道的焦点;
先判断近日点和远日点，然后根据地球公转的方向，判断春分和秋分 点的位置。夏至和冬至的位置可根据远日点和近日点的时间并结合地球的 公转方向判断。
u
夏至日
冬至日
u
活动
绘制太阳直射点回归运动示意图
按如下步骤画示意图，表示太阳直射点的移动轨迹: 1.在图上绘制三条平行且等距的直线，分别表示赤道、北回归线和南回归线； 2.在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点； 3.结合课文关于太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。
根据等值线变动，确定地势的高低
• 等自转线速度线凸向数值小处(B)，说明线速度较大，地势较高，为 山脊
• 等自转线速度线凸向数值大处(A)，说明该地线速度较小，地势较低， 为谷地
下图为“地球自转的线速度分布示意图”，R、T在同一纬线上。据此 完成1～2题。
1.该区域所在的位置是 A.南半球低纬度 C.南半球中纬度
在北半球的冬半年，地 球公转速度较快，公转 所需要的时间较短； 在北半球的夏半年，地 球公转速度较慢，公转 所需要的时间较长。
03
黄赤交角 及其影响
1.黄赤交角的相关概念
一轴、两面、三角度、三个基本不变
一轴：地轴 两面: 指赤道平面与黄道平面
66°34′ 66°34′
三角度：
黄道平面与赤道平面的交角为 23°26′ 地轴与黄道平面的夹角为 66°34′ 地轴与赤道平面的夹角为 90°
夏至（6月22日）
春分（3月21日）
秋分（9月23日）
北回归线

(1)黄赤交角
基础梳理
黄赤交角
考点一 地球公转的基本特征
基础梳理
2．黄赤交角及其影响
(2)影响：引起太阳直射点在南北回归线之间往返运动
考点一 地球公转的基本特征
基础梳理
太阳直射点往返运动示意图
春分日
夏至日
冬至日
夏至日 （6月22日前后） 北回归线
赤道
春分日 （3月21日前后）
南回归线
秋分日
秋分日 （9月23日前后）
春分日 （3月21日前后）
冬至日 （12月22日前后）
考点一 地球公转的基本特征
深化探究
1．黄赤交角及其影响
黄赤交角的产生原因 ：
地球在公转时，总是斜着绕太阳转，即地轴与黄道(地球公转轨道)之间 不垂直，而是有一个小于90°的夹角，使黄道平面与赤道平面之间产生 了一个23°26′的夹角，即黄赤交角。 地球在公转轨道上的任何地点地轴的倾斜方向都保持不变，使黄赤交角 始终存在。黄赤交角产生的地理意义是导致太阳直射点的南北移动。
考点三 正午太阳高度的变化
试题调研
(2013•山东文综)气温的日变化一般表 现为最高值出现在14时左右，最低值 出现在日出前后。右图示意某区域某日
某时刻的等温线分布，该日丙地的正午
太阳高度达一年中最大值。读图回答第 2题。 2．该日( B ) A．日落时刻甲地早于乙地 B．日落时刻甲地晚于乙地 C．正午太阳高度甲地大于乙地 D．正午太阳高度甲地小于乙地
考点一 地球公转的基本特征
深化探究
2．黄赤交角的大小变化及其影响
(1)与黄赤交角相关的几组数据关系
黄赤交角＝回归线的度数。
o/
23 26 N
黄赤交角与极圈度数互余。

地球的公转
地球公转接近近 地球绕太阳的运动叫做地球的公转。 日点时,其公转速 度变慢。 地球公转的方 向是自西向东。
远日点 近日点
地球公转一周 所需时间365 天6时9分10秒。
地球公转接近 近日点时,其公 转速度加快。
昼夜长短和正午太阳高度的变化
昼夜长短的变化 正午太阳高度的变化
四季的更替
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知