学校辍学学生劝返工作记录卡

附件2
义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返情况记录表
备注：因非经济困难原因辍学的，家长、教育部门、帮扶联系人要积极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。

附件3
辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县乡（镇）村屯（小组）适龄儿童少年，岁，因
，不接受义务教育。

（教育部门或学校人员）分别于入户动员，帮扶联系人
分别于入户动员，其仍不愿返校就读。

特此说明。

教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月日。

辍学劝返记录范文一、劝返对象基本信息。

学生姓名：[姓名]性别：[性别]年龄：[X]岁。

所在班级：[具体班级]二、首次劝返情况。

时间：[具体日期1]地点：学生家。

我刚到他家门口的时候，心里还直犯嘀咕，这孩子为啥就不想上学了呢？敲开门，看到他正坐在院子里发呆，像个小老头似的。

我上去就笑着说：“哟，[名字]，咋在这儿发呆呢？你不知道学校里大家都想你呢！”我拉过一个小板凳，坐在他旁边，跟他唠起来：“你这想法可不对啊。

你看，学校就像一个大乐园，有好多小伙伴可以一起玩。

你现在觉得那些知识难懂，那是因为你还没找到窍门。

就像玩游戏，一开始你也不会玩吧，玩着玩着就成高手了。

”他眼睛稍微亮了一下，但还是嘴硬：“那我也不想去。

”我趁热打铁：“你知道吗？你要是不上学，以后可就少了好多有趣的经历。

比如说，学校会组织春游、秋游，大家一起去大自然里撒欢儿。

还有科技节，可以做那些超级酷的小发明。

你要是现在就辍学了，这些可就都没你的份儿喽。

”他低下了头，不说话了。

我感觉有点希望，就接着说：“而且，你这么聪明的孩子，只要稍微努力一下，肯定能把学习搞好的。

老师和同学们都愿意帮助你呢。

”他小声说：“那我再想想吧。

”虽然没有直接答应回学校，但我觉得这次劝返还是有点效果的。

三、第二次劝返情况。

时间：[具体日期2]地点：村里的小广场（正好碰到他在那儿玩）隔了几天，我在村里小广场看到他在和几个小伙伴打闹。

我走过去，打趣道：“[名字]，你看你不上学，整天就在这儿瞎晃悠，小心变成野孩子喽。

”他有点不好意思地笑了笑。

我接着说：“上次跟你说的事儿，你想得咋样了？你看你的小伙伴们都在学校里学习新东西，你就不想跟他们一起进步？”他挠挠头说：“我怕我回去还是跟不上。

”我拍拍他的肩膀说：“怕啥呀！咱们可以一步一步来嘛。

你就像小蜗牛一样，虽然爬得慢，但是只要一直朝着学校这个‘大树’爬，肯定能到达目的地的。

老师会根据你的情况给你单独辅导，就像给小蜗牛开小灶一样。

义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返情况记录
极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。

辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县（市、区）乡（镇）村屯（小组）适龄儿童少年，岁，因
，不接受义务教育。

（教育部门或学校人员）分别于入户动员，帮扶联系人
分别于入户动员，其仍不愿返校就读。

特此说明。

教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月日
义务教育阶段因失能免学、缓学、休学的建档立卡
②失能是指由于意外伤害或疾病导致身体或精神上的损伤，造成学生无法上学。

③因失能免学、缓学、休学的，按照《中华人民共和国义务教育法实施细则》的要求，必须由学生父母或者监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准，并附县级以上教育主管
部门指定的医疗机构的证明。

班主任辍学学生劝返记录范文学生姓名：[学生名字]劝返日期：[具体日期]一、初次家访背景。

[学生名字]这孩子已经有一段时间没来上学了，问了同学，大概了解到他家的一些情况，但还是得亲自去一趟才能搞清楚状况。

这孩子平时在学校其实挺机灵的，就是学习上有点缺乏动力，再加上家里条件不是特别好，可能受到一些影响。

今天我就准备去他家看看，到底是怎么个情况。

二、初次家访情况。

我到他家的时候，他正帮着家里干活呢。

看到我来，有点惊讶，还有点不好意思。

我就先和他爸妈打了招呼，他爸妈都是那种很朴实的人，但是能看出来，对孩子辍学这件事也很无奈。

我拉着[学生名字]到一边，问他：“咋就不来上学了呢？学校里可还有好多好玩的事儿呢，你这突然走了，同学们都想你。

”他低着头，小声说：“老师，我觉得上学也没啥用，家里也需要我帮忙，还不如早点出去打工挣钱呢。

”我一听就急了，说：“你这小脑袋瓜想啥呢？你现在出去打工，能做啥？无非就是出苦力，又累又挣不到多少钱。

你要是好好读书，以后有了知识，能选择的路可就多了去了。

你看那些成功的人，哪个不是有知识有文化的？”他抬起头看了我一眼，说：“老师，可是我学习不好，在学校也跟不上。

”我笑着说：“学习不好可以努力追呀，你又不是笨。

再说了，咱们班哪个同学一开始就学习好的？不都是一点点进步的。

你要是现在放弃了，那可就真的没机会了。

而且你在学校，老师和同学们都会帮你的。

”他爸妈也在旁边附和着说：“老师说的对呀，孩子，咱们再难也得让你读书。

”这时候，我感觉他有点动摇了，就趁热打铁说：“这样吧，你先跟老师回学校，咱们试一个星期，如果这一个星期你觉得还是不行，咱们再商量，行不？”他想了一会儿，点了点头，说：“那好吧，老师。

”三、回校后的情况及后续跟进。

回到学校后，我就特别关注他。

上课的时候，我总是会多提问他几次，让他集中注意力。

还安排了成绩好的同学和他坐同桌，让同桌带着他一起学习。

刚开始，他还是有点跟不上，有点沮丧。

极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。

辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县（市、区）乡（镇）村屯（小组）适龄儿童少年，岁，因
，不接受义务教育。

（教育部门或学校人员）分别于入户动员，帮扶联系人分别于
入户动员，其仍不愿返校就读。

特此说明。

教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月日
义务教育阶段因失能免学、缓学、休学的建档立卡
贫困户学生情况记录表
备注：①此表由帮扶联系人填写。

②失能是指由于意外伤害或疾病导致身体或精神上的损伤，造成学生无法上学。

③因失能免学、缓学、休学的，按照《中华人民共和国义务教育法实施细则》的要求，必须由学生父母或者监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准，并附县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。

班主任辍学学生劝返记录范文作为一名班主任，学生的辍学总是令人忧心忡忡。

每一个孩子都有接受教育的权利和机会，而我们有责任去保障他们能够留在校园，继续追求知识，实现自己的梦想。

以下是我对一名辍学学生的劝返记录。

学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____家庭住址：＿____辍学原因：家庭经济困难，父母认为读书不如早点打工赚钱。

第一次家访日期：具体日期地点：学生家中当我得知_____辍学的消息后，我第一时间联系了他的家长，并决定进行家访。

那天，阳光有些耀眼，我怀着沉重的心情来到了他家。

这是一个简陋的小院，房屋有些破旧。

我见到了_____的父母，他们脸上写满了生活的艰辛。

我向他们说明了来意，强调了教育对孩子未来的重要性。

“叔叔阿姨，＿____还小，现在出去打工，只能做一些体力活，收入低，工作辛苦，而且没有发展的空间。

但如果他能完成学业，掌握知识和技能，将来就有更多的机会找到好工作，改变自己的命运。

”然而，他们的态度很坚决，“老师，我们家的情况您也看到了，实在供不起他读书，早点出去赚钱，还能减轻家里的负担。

”我耐心地解释道：“现在国家有很多针对贫困家庭的教育资助政策，比如助学金、助学贷款等等，孩子上学的费用不用太担心。

而且，知识是无价的，不能因为眼前的困难就放弃孩子的未来。

”尽管他们没有当场改变主意，但态度有所缓和。

第二次家访日期：具体日期地点：学生家中经过几天的思考，我再次来到了_____家。

这一次，我带来了一些关于教育资助政策的详细资料。

“叔叔阿姨，您看，这是国家的相关政策文件，只要咱们符合条件，申请下来，孩子上学的费用大部分都能解决。

而且，学校也会提供一些帮助，比如减免部分费用、提供勤工俭学的机会。

”他们认真地看着资料，开始有些动摇。

这时，＿____从屋里走了出来，我能看出他眼中对校园的渴望。

我趁机对他说：“＿____，老师和同学们都很想念你，在学校里，你可以学到很多知识，结交很多朋友，还有机会参加各种有趣的活动。

学校辍学学生劝返工作记录卡（样表）
学生 性别 就读 姓名 民族
班级
出生 监护 联系电话
照片
日期
人
家庭
辍学时间
住址
家庭基本情况 及辍学原因分析 班主 劝返教师
学生态度 监护人态度
任及 劝返工作 教师 方法及措
第一
施
次劝
班主任意见：
返情
劝返成效
况
班主任签字：
年
月 日
班主 劝返教师
学生态度 监护人态度
任及 劝返工作 教师 方法及措
第二 施 次劝
班主任意见：
返情
劝返成效
况
班主任签字：
年
月 日
劝返领导
学生态度
监护人态度
学校 劝返工作 领导 方法及措
劝返 施
情况
学校意见：
劝返成效
学校负责人签字： 年 月 日。

东解学校辍学学生劝返记录表辍学学生赵宇航班级一年级辍学原因厌学劝返时间2016年4月14日地点学生家中参加人李俊平劝返过程记录：赵宇航由于溺爱有加，养成了极端自私、狭隘的性格，上学后因性格问题经常犯错被请家长，家长觉得难堪，便又经常粗暴对之，教育方式由一个极端走向另一个极端，使其形成抑郁性格，极难相处，经常和同学发生口角。

我在一次次帮他平息事件后都耐心劝导，并鼓励他在擅长的体育上大做文章，让他好好锻炼，争取有所突破。

结果，在每天和校体育队一起训练中他找到了乐趣，重新找回了信心，明确了自己努力的方向，他打架次数明显减少，他跟我就：“老师，我跟你保证过我不再打架，我要说到做到。

”教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。

劝返结果快乐入学，更加懂事东解学校辍学学生劝返记录表辍学学生刘玉超班级二年级辍学原因厌学劝返时间2016年4月5日地点学生家中参加人刘俊兰劝返过程记录：玉超性格内向学习成绩差，有一次不明原因就不来上学，我先后派了几拨人去找她，还让和她关系不错的同学电话联系，可她就是不上学。

于是，我只好在一天放学后来找她，好容易叫开大门，这个不爱说话的孩子连门也没让我进. 每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。

热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。

教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。

我找到玉超，简单的交谈了几句，她也没说不上学，我就对她说：“没什么事明天去上学，老师在学校等你。

”她点了点头。

谁知她第二天又没来，于是第二次来到她家，这次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心开导，细心引导，她终于露出了笑容。

第二天，她上课了，看着她和同学手拉手走进班里，我放心了。