E x c e l电子表格(教案)
编辑数据
Excel电子表格（教案）编辑数据
课题名称： 4.2 编辑数据课时：2课时
问题的提出
为什么要学习本课程
当我们打开“电器销售”工作簿后，发现行列数不对或表格中缺少一个记录时，再我们如何在表格中选择一些不连续的数据？修改起来容易吗？根据我们第三章中学习的WORD软件，我们也可以采取一些相似方法来操作EXCEL电子表格。
本课题原有知识基础要点
学本课程前已经学习了WORD的应用，在学习本节乃至本章内容要运用对知识的迁移能力，对与WORD的比照学习过程中，掌握学习软件的一般规律。
教学目标
1. 知识目标
能在EXCEL中选择单元格、单元格区域、行、列、工作表和编辑单元格内容。
2. 能力目标
会移动和复制单元格；
会应用2种常用的方法来插入行、列和单元格；
会正确删除行、列和单元格；
会正确清除单元格；
掌握工作表的基本操作。
3. 情感目标
培养学生主动学习软件应用的能力；
让学生明白解决同一个问题可以有多种解决方法，思维要开阔。
三、教学分析与准备
1. 教学重点
如何运用两种方法来移动和复制单元格，同时也是本课的难点。2．教学策略
自主学习和协作学习、探究学习相结合
3．课时安排
2课时（45分钟×2）理论型课，2课时（45分钟×2）实践操作4．教学环境
多媒体网络教室
四、学习过程
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性—它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性—它充满着“个性”。今天的这个工作薄看上去是那么的不美观，在下一次课我们将要对它进行“美容”。
六、课堂外延
电子表格是可以解决许多实际问题的，收集一下在我们的生活中有哪些问题可以用电子表格进行解决。有目的地提出以下实际问题：1，通讯录；2，统计学生的期末成绩。并要求学生在操作课中自已设计一个通讯录，强调要有序号，电话号码要有区号如“0790”。
八、探究能力评价
1. 所想到的评价
你是一个人完成研究任务的吗？
A 一个人独立完成的。（独立研究能力很强喔！）
B 与别人合作完成的（你有很强的合作意识）
你收集到多少与研究专题有关的信息？
A 收集到大量信息。（Good job！）
B 收集到一些信息。（不错嘛！）
C 收集的信息较少。（多多努力！）
想一想你在你的小组中最主要的贡献是什么？
A 负责收集资料（你的功劳不小嘛！）
B 负责调查研究（你的社会实践能力真不错！）
C 负责整理资料（你的文章一定写得很不错！）
D 负责设计排版（你很有审美能力！）
E 负责当中心发言人（你很勇敢！）
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