云南财经大学教师情况

微观经济学教学探讨张玲（云南财经大学财政与经济学院，云南昆明６５０２２１）[摘要]微观经济学是高校经管类专业的重要专业基础课，由于具有内容多、时间紧，偏重于理论分析，较为抽象，学习难度大等特点，普遍教学效果不佳。

改进微观经济学教学的建议是：灵活运用多媒体教学；增加案例教学、启发式教学；加强学生课外阅读；鼓励学生选修一些经济类基础课程；精简教学内容，保证教学质量。

[关键词]微观经济学；课程特点；教学改进[中图分类号]Ｇ６４２[文献标识码]Ｂ[收稿日期]２０１２－０２－２７[作者简介]张玲（１９７５－），女，云南楚雄人，云南财经大学财政与经济学院讲师，硕士。

研究方向：宏观经济学。

微观经济学是教育部规定的高等院校经济类专业核心课程之一，同时也是经济类专业的一门重要的专业基础课，还是许多经管类专业的考研课程，学好这门课程，对于学生本科阶段、研究生阶段及未来就业后的一些培训课程的学习，都是非常基础和重要的。

然而，在多年的教学中，我发现或许大多数学生都认识到了这门课程的重要性，但真正把这门课程学好的学生并不多，感兴趣的也不多。

高校微观经济学教学普遍效果不理想，学生怕学、老师难教。

因此，对于教授微观经济学课程的教师来说，对课程特点进行分析，不断思考改进教学方法、提高教学效果的途径，是很必要的。

一、微观经济学课程的特点１．内容偏重于理论分析，较为抽象微观经济学逻辑严密，其内容主要包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论、一般均衡论及市场失灵等，每一个理论都是从严格的假设前提开始，通过一大堆数理分析得出其结论，这种被量化的结论往往比较抽象，与现实有一定距离，学生理解起来也就有一定难度。

比如，在生产理论中讲述厂商均衡时，对于边际报酬递减、边际技术替代率递减规律等，我们可以通过一些生活中浅显易懂的例子让学生很快理解，但对于其最后得出的结论ＭＲＴＳＬＫ＝ｗ／ｒ即：为了实现既定产量下成本最小或既定成本下产量最大，厂商必须选择最优的生产要素组合，使得两要素的边际技术替代率等于两要素的价格比例，我们很难让学生轻松理解和记住。

附表1云南财经大学教师教学质量评价意见反馈表院部旅游与酒店管理学院教师姓名董少华课程名称酒店服务心理学工号ZZ1875您对本次学生评教工作的意见和建议之于本次学生对《酒店服务心理学》课程评教，本人有两点拙见：1、学生评价比例低本班共有34名学生，可是最后有效参评学生人数却只有21人，连八成的评价比例都无法保证，可是教师备课、授课、监考、出卷、阅卷到系统登分，乃至后面的补考与重修等都不能落下一个学生。

基于这个角度，学校和学院是否要考虑如何调动学生评教的积极性呢？可能有领导会说，这个需要靠任课老师去说，用人格魅力去实现，可是，本人想弱弱地问一句：教师的任务已经很重了（既有教学工作量又有科研工作量），而授课的目的是在于学生有所得，加上大学生都已是成年人，我想这个事情不应该由任课老师去催，催了可能还适得其反，得到的评教分值有可能会更低，最后别的老师投来异样的眼光，领导不理解更不高兴。

因此，老师不能去催，风险太大。

至于教师的人格魅力，我想放到第二点来谈。

2、评价指标值得商榷为什么“教师的人格魅力”放到这里来说呢？它和评价指标又有什么关系呢？问得好。

在评价指标（详见云南财经大学教务管理系统教学质量评价指标）中有好多关键词，诸如“为人师表”、“师德师风”、“教书育人等观测点”、“教师掌握学科专业知识等观测点”，这些都是教师人格魅力的重要体现。

可是，本人想问几个问题：首先，才上几周的课，学生如何能看出老师对学科知识的掌握程度，又如何考量这个老师有没有去认真备课呢？而且这些评价因子中主体都是老师，而缺少了一个重要的主角那就是学生，教学相长，教学教学，光有老师，没有学生怎么行，可以设置一些跟学生有关的评价指标，如“教师是否有良好的师生互动环节，您是否积极参与其中？”。

其次，评级指标与学生现实需求相矛盾。

上过课的老师可能或多或少吐槽过，说“这个班的学生怎么上课都在玩手机呀？布置一下作业就鬼哭狼嚎，感觉在要他们的小命”。

省直部门(单位)中级专业技术职称评审委员会(共111个)一、省直部门（单位）中级专业技术职称评审委员会（共111个）序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间1 云南财经大学教师中级职务评审委员会高校教师云南财经大学高校教师系列中级职称资格省教育厅云南财经大学职改办58 二年云教人[2006]40号2006年7月2 云南农业大学教师中级职务评审委员会高校教师云南农业大学高校教师系列中级职称资格省教育厅云南农业大学职改办44 二年云教人[2007]33号2007年6月3 云南民族大学教师中级职务评审委员会高校教师云南民族大学高校教师系列中级职称资格省教育厅云南民族大学职改办74 二年云教人[2007]50号2007年8月4 西南林学院教师中级职务评审委员会高校教师西南林学院高校教师系列中级职称资格5 昆明医学院教师中级职务评审委员会高校教师昆明医学院高校教师系列中级职称资格6 云南广播电视大学教师中级职务评审委员会高校教师云南广播电视大学高校教师系列中级职称资格7 云南警官学院教师中级职务评审委员会高校教师云南警官学院高校教师系列中级职称资格8 云南艺术学院教师中级职务评审委员会高校教师云南艺术学院高校教师系列中级职称资格序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间9 大理学院教师中级职务评审委员会高校教师大理学院高校教师系列中级职称资格省教育厅大理学院职改办39 二年云教人[2006]35号2006年6月10 曲靖师范学院教师中级职务评审委员会高校教师曲靖师范学院高校教师系列中级职称资格省教育厅曲靖师范学院职改办23 二年云教人[2006]56号2006年9月11 楚雄师范学院教师中级职务评审委员会高校教师楚雄师范学院高校教师系列中级职称资格省教育厅楚雄师范学院职改办23 二年云教人[2006]58号2006年9月12 红河学院教师中级职务评审委员会高校教师红河学院高校教师系列中级职称资格省教育厅红河学院职改办41 二年云教人[2007]24号2007年6月13 玉溪师范学院教师中级职务评审委员会高校教师玉溪师范学院高校教师系列中级职称资格省教玉溪师范学院人事处38 二年云教人[2008]1136号2008年5月育厅14 云南大学旅游文化学院教师中级职务评审委员会高校教师云南大学旅游文化学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南大学旅游文化学院职改办21 二年云教人[2007]66号2007年11月15 云南师范大学商学院教师中级职务评审委员会高校教师云南师范大学商学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南师范大学商学院人事处21 二年云教人[2006]84号2006年12月16 昆明理工大学津桥学院教师中级职务评审委员会高校教师昆明理工大学津桥学院高校教师系列中级职称资格省教育厅昆明理工大学津桥学院人事处21 二年云教人[2008]2号2008年1月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间17 昆明医学院海源学院教师中级职务评审委员会高校教师昆明医学院海源学院高校教师系列中级职称资格省教育厅昆明医学院海源学院人事处23 二年云教人[2007]2号2007年1月18 云南艺术学院文华学院教师中级职务评审委员会高校教师云南艺术学院文华学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南艺术学院文华学院人事处21 二年云教人[2008]23号2008年4月19 云南省教育厅高职高专院校教师中级职务评审委员会高校教师全省高职高专院校高校教师系列中级职称资格省教育厅省教育厅职改办29 二年云教人[2007]53号2007年9月20 昆明冶金高等专科学校中级职务评审委员会高校教师昆明冶金高等专科学校高校教师系列中级职称资格省教育厅昆明冶金高等专科学校职改办23 二年云教人[2006]66号2006年9月21 云南医学高等专科学校教师中级职务评审委员会高校教师云南医学高等专科学校高校教师系列中级职称资格省教育厅云南医学高等专科学校职改办21 二年云教人[2007]9号2007年3月22 昭通师专教师中级职务评审委员会高校教师昭通师专高校教师系列中级职称资格省教育厅昭通师专职改办32 二年云教人[2008]30号2008年5月23 保山师专教师中级职务评审委员会高校教师保山师专高校教师系列中级职称资格省教育厅保山师专职改办21 二年云教人[2007]26号2007年6月24 文山师专教师中级职务评审委员会高校教师文山师专高校教师系列中级职称资格省教育厅文山师专职改办21 二年云教人[2007]43号2007年8月25 丽江师专教师中级职务评审委员会高校教师丽江师专高校教师系列中级职称资格省教丽江师专职改办29 二年云教人[2007]44号2007年8月育厅序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间26 普洱师专教师中级职务评审委员会高校教师普洱师专高校教师系列中级职称资格省教育厅普洱师专职改办21 二年云教人[2008]22号2008年4月27 云南省农业厅高校教师中级职务评审委员会高校教师农业厅所属单位高校教师系列中级职称资格省教育厅省农业厅职改办30 二年云教人[2006]62号2006年9月28 云南省交通厅高校教师中级职务评审委员会高校教师交通厅所属单位高校教师系列中级职称资格省教育厅省交通厅职改办21 二年云教人[2006]53号2006年8月29 云南农垦高校教师中级职务评审委员会高校教师云南农垦集团公司所属单位高校教师系列中级职称资格省教育厅云南农垦集团公司职改办21 二年云教人[2006]65号2006年9月30 云南机电职业学院教师中级职务评审委员会高校教师云南机电职业学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南省机械行业协会职改办21 二年云教人[2007]25号2007年6月31 云南科技信息职业学院教师中级职务评审委员会高校教师云南科技信息职业学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南科技信息职业学院23 二年云教人[2006]27号2006年6月32 云南爱因森软件职业学院教师中级职务评审委员会高校教师云南爱因森软件职业学院高校教师系列中级职称资格省教育厅云南爱因森软件职业学院21 二年云教人[2008]6号2008年2月33 云南省监狱管理局教师中级职务评审委员会高校教师云南省监狱管理局所属单位高校教师系列省教云南省监狱管理局职改办23 二年云教人[2007]28号2007年6月中级职称资格育厅序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间34云南省委党校教师中级职务评审委员会教师云南省委党校校内及外单位委托评审的党校教师中级职称资格云南省委党校云南省委党校职改办63 二年组通字[2007]56号2007年9月（二）中专教师系列（共7个评委会）：序评委会名称系列评审范围审批承办单位评委任期批准文号及时间号部门人数1 云南省教育厅中专教师中级职务评审委员会中专教师省属中专学校中专教师系列中级职称资格省教育厅省教育厅职改办26 二年云教人[2008]29号2008年5月2 云南财经学校教师中级职务评审委员会中专教师云南财经学校中专教师系列中级职称资格省教育厅云南财经学校职改办21 二年云教人[2008]27号2008年4月3 云南旅游学校教师中级职务评审委员会中专教师云南旅游学校中专教师系列中级职称资格省教育厅云南旅游学校职改办57 二年云教人[2008]35号2008年5月4 云南民族中专学校教师中级职务评审委员会中专教师云南民族中专学校中专教师系列中级职称资格省教育厅云南民族中专学校职改办32 二年云教人[2008]37号2008年5月5 云南煤化工集团公司中专教师中级职务评审委员会中专教师云南煤化工集团公司所属单位中专教师系列中级职称资格省教育厅云南煤化工集团公司人力资源部22 二年云教人[2007]15号2007年4月6 云南省水利厅中专教师中级职务评审委员会中专教师云南省水利水电学校中专教师系列中级职称资格省教育厅云南省水利厅职改办30 二年云教人[2007]21号2007年5月7云南中医药中等专业学校教师中级职务评审委员会中专教师云南中医药中等专业学校中专教师系列中级职称资格省教育厅云南中医药中等专业学校人事处21 二年云教人[2007]57号2007年10月（三）中、小学教师（含幼儿园教师）系列（共2个评委会）：序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间1 云南省教育厅中小学教师中级职务评审委员会中学教师小学教师省属中小学教师系列中级职称资格省教育厅省教育厅职改办27 二年云教人[2008]26号2008年4月2云天化集团公司中小学教师中级职务评审委员会中学教师小学教师云天化集团公司所属单位中、小学教师系列中级职称资格省教育厅云天化集团公司职改办29 二年云教人[2007]13号2007年3月（四）技校教师系列（共1个评委会）：序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间1云南省技工学校教师中级职务评审委员会技校教师全省技校教师中级职称资格云南省劳动和社会保障厅云南省劳动和社会保障厅培训就业处30 二年云劳社办[2006]86号2006年10月（五）自然科学研究系列（共4个评委会）：序评委会名称系列评审范围审批承办单位评委任期批准文号及时间号部门人数1 云南省农科院自然科学研究系列中级职务评审委员会自然科学研究云南省农科院及所属单位自然科学研究系列助理研究员职称资格省科技厅云南省农科院职改办35 二年云科职办发[2007]6号2007年5月2 云南省情报研究院自然科学研究系列中级职务评审委员会自然科学研究云南省科技厅系统自然科学研究系列助理研究员职称资格省科技厅云南省情报研究院办公室30 二年云科职办发[2007]7号2007年6月3 云南省林业厅自然科学研究系列中级职务评审委员会自然科学研究云南省林业厅所属单位自然科学研究系列助理研究员职称资格省科技厅云南省林业厅职改办30 二年云科职办发[2008]6号2008年5月4 云南农垦自然科学研究系列中级职务评审委员会自然科学研究云南省农垦总局所属单位自然科学研究系列助理研究员职称资格省科技厅省农垦总局职改办30 二年云科职办发[2008]7号2008年6月（六）社会科学研究系列（共1个评委会）：序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间1云南省社会科学研究系列中级职务评审委员会社会科学研究全省社会科学研究系列助理研究员职称资格省社科院省社科院职改办48 二年云社科职改[2008]9号2008年6月（七）工程系列（共40个评委会）：序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间1 云南省机械工程中级职务评审委员会工程全省企事业单位中从事机械工程专业技术人员的工程师职称资格云南省机械行业协会云南省机械行业协会职改办30 二年云机行协组人〔2006〕79号2006年11月2 沈机集团昆明机床有限公司机电工程专业中级职务评审委员会工程沈机集团昆明机床有限公司中从事机电设计与工艺、热加工工艺、计量与检测等专业的工程师职称资格省经委沈机集团昆明机床有限公司人力资源部21 二年云经人教〔2008〕179号2008年4月3 一汽红塔汽车制造有限公司工程中级职务评审委员会工程一汽红塔汽车制造有限公司中从事汽车设计、机械制造、压力加工、模具制造、热表处理焊接等与汽车制造相关专业工程技术人员工程师职称资格省经委一汽红塔汽车制造有限公司人力资源部21 二年云经人教〔2006〕119号2006年6月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间4 云南省国防科工办工程技术中级职务工程云南省国防科工办所属企云南省云南省国防科工办31 二年云科工办人字评审委员会事业单位中从事枪、炮、弹、引信、烟火工程（火化工）、光学、军用电子、民用爆破器材、防火防爆、安全技术、水中兵器、船舶设备以及特种工艺、特种建筑等专业技术人员的工程师职称资格国防科工办职改办〔2008〕180号2008年6月5 云南省建设厅工程系列中级职务评审委员会工程省属企、事业单位建设工程技术人员的工程师职称资格云南省建设厅云南省建设厅职改办30 二年云建职〔2007〕4号2007年7月6 云南省设计院工程系列中级职务评审委员会工程省设计院及下属单位工程技术人员的工程师职称资格云南省建设厅云南省建设厅职改办24 二年云建职〔2008〕2号2008年2月7 云南省环保工程中级职务评审委员会工程本系统中从事环保工程专云南省云南省环保局职改办35 二年云环人劳发业技术人员的工程师职称资格环保局〔2007〕19号2007年11月8 云南省建材工程中级专业技术职称评审委员会工程本系统硅酸盐工程专业、非金属矿及制品专业、无机非金属新材料专业等建材工程专业的工程师职称资格云南省建材工业行业协会云南省建材工业行业协会职改办34 二年云建材职改字〔2007〕4号2007年8月9 云南建工集团总公司工程系列中级职务评审委员会工程云南建工集团总公司及下属单位建筑类工程技术人员的工程师职称资格云南建工集团总公司云南建工集团总公司职改办25 二年云建总发〔2007〕94号2007年6月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间10 云南省交通工程中级专业技术职务评工程省交通厅直属单位、省公路云南省云南省交通厅33 二年云交职改〔2007〕9号审委员会投资公司及外单位委托评审的交通工程专业技术人员工程师职称资格交通厅职改办2007年8月11 云南省公路局路桥工程专业中级职务评审委员会工程省公路局直属单位的路桥工程专业技术人员的工程师职称资格云南省交通厅云南省公路局组织部35 二年云交职改〔2008〕9号2008年6月12 云南省公路局工程机械专业中级职务评审委员会工程省公路局直属单位工程机械专业技术人员的工程师职称资格云南省交通厅云南省公路局组织部21 二年云交职改〔2008〕9号2008年6月13 云南省公路设计院路桥工程中级职务评审委员会工程省公路设计院从事路桥工程专业技术人员的工程师职称资格云南省交通厅云南省公路设计院人事科6 二年云交职改〔2008〕7号2008年6月14 西南交通建设集团有限公司中级专业技术职称评审委员会工程本集团公司中从事交通、水利水电、水文地质、铁路、省人西南交通建设集团有限公司人事处25 二年云人专〔2007〕5号2007年1月机械工程等专业的工程师职称资格事厅15 中国有色金属工业第十四冶金建设公司工程系列中级职务评审委员会工程本公司中从事土建、路桥、地质、测绘、机电安装工程等专业的工程师职称资格中国有色金属工业第十四冶金建设公中国有色金属工业第十四冶金建设公司职改办23 二年建人字〔2006〕9号2006年8月司16 云天化集团公司工程系列中级职务评审委员会工程本集团公司工程技术相关专业的工程师职称资格云天化集团公司云天化集团公司组织人事部50 二年云天化集团〔2007〕93号2007年5月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间17 昆明钢铁集团有限责任公司工程系列中级职务评审委员会工程昆明钢铁集团有限责任公司中从事炼钢、轧钢、选矿、烧结、热能、自控、冶金机械、焦化、耐火材料等专业的工程师职称资格省经委昆明钢铁集团有限责任公司职改办34 二年云经人教〔2007〕495号2007年11月18 云南冶金集团总公司工程技术中级专业技术资格评审工程集团所属单位中直接从事云南云南冶金集团总公司52 二年滇冶人字委员会金属（非金属）、矿区规划、地质、开采、选矿、冶炼、加工、机械制造、设备管理、电气自动化、环境工程、工业与民用建筑等专业的工程师职称资格冶金集团总公司职改办〔2006〕34号2006年6月19 云南铜业股份有限公司工程系列中级职务评审委员会工程云南铜业股份有限公司中从事冶炼、化工、化学分析、机械、电气、金属压力、建筑等专业技术人员的工程师职称资格云南铜业股份有限公司云南铜业股份有限公司人力资源部21 二年云铜劳人字〔2007〕91号2007年10月20 玉溪矿业有限公司工程系列中级职务评审委员会工程玉溪矿业有限公司中从事云南铜玉溪矿业有限公司21 二年云铜劳人字采矿、选矿、地质、测量、机械、电气、化学分析等专业技术人员的工程师职称资格业股份有限公司人力资源部〔2007〕91号2007年10月21 云南省煤炭工业局工程中级职务评审委员会工程云南省煤炭工业局所属单位工程技术人员的工程师职称资格省经委云南省煤炭工业局职改办21 二年云经人教〔2007〕553号2007年12月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间22 云南煤化工集团有限公司工程系列中级职务评审委员会工程集团公司所属单位中从事煤炭开采、洗选、加工、生产、科研、设计、无机化工、有机化工、化验分析等煤化云南煤化工集团有限公司云南煤化工集团有限公司人力资源部97 二年云煤化人发〔2008〕100号2008年5月工工程技术人员的工程师职称资格23 昆明贵金属研究所工程系列中级职务评审委员会工程贵研所下属各单位从事材料、冶金、化学、机电等专业技术人员的工程师职称资格昆明贵金属研究所昆明贵金属研究所人事处14 二年贵所发〔2006〕10号2006年12月24 昆明有色冶金设计研究院工程系列中级职务评审委员会工程本院工程技术相关专业的工程师职称资格昆明有色冶金设计研究昆明有色冶金设计研究院23 二年昆冶设人字〔2007〕13号2007年10月院25 云南医药工程专业中级职务评审委员会工程全省独立企事业单位中直接从事各种原料药（植物化学药、化学合成药、抗生素、半合成抗生素、生物化学药等）和药物制剂的科研、设计、生产、分析检验等专业的工程师职称资格云南医药集团有限公司云南医药集团有限公司职改办40 二年云药集团司职改办〔2007〕1号2007年10月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间26 云南省电子工程中级专业技术职务评审委员会工程全省企事业单位无线电技术、广播电视通讯技术、电子技术与自动化、计算机硬件（不含计算机软件）及应用、半导体器件和电子材料、电真空器件等专业技术人员的工程师职称资格云南省信息产业办云南省信息产业办职改办30 二年云信产办发〔2008〕117号2008年6月27 省广电局工程技术中级职务评审委员会工程省广电局下属单位从事广播电视设备、微波通讯技术等专业的工程师职称资格省广电局省广电局职改办33 二年2007年6月28 云南省轻纺工程中级职务评审委员会工程全省轻纺行业从事制盐、制糖、纸浆造纸、食品（乳品、酿酒、饮料、植物油等）、制茶、包装印刷及印染、烟草、陶瓷、日化、玻璃、眼镜、皮革、毛发、橡胶（塑）制品、塑料、毛麻纺织、针织、化纤、丝绸、羽绒、照明、家具、玩具、衡器、文教用品等专业的工程师职称资格云南省轻纺行业协会云南省轻纺行业协会职改办51 二年云轻纺行协职改发〔2008〕8号2008年6月29 云南省水文水资源局工程系列中级职务评审委员会工程局属单位中从事水文水资源工程专业技术人员的工程师职称资格云南省水利厅云南省水文水资源局职改办21 二年云水人〔2007〕10号2007年8月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间30 云南省水利水电勘测设计研究院工程系列中级职务评审委员会工程本院及外单位委托评审的水利工程、水利电力工程、水文水资源工程、农业水利工程、水土保持工程、水利水电动力工程、水利水电工程地质、水利水电工程测量等专业技术人员的工程师职称资格云南省水利厅云南省水利水电勘测设计研究院职改办33 二年云水人〔2006〕12号2006年6月31 云南省林业工程中级职务评审委员会工程省林业厅直属林业企事业单位从事林业工程的专业云南省林业厅云南省林业厅职改办37 二年云林职改〔2008〕19号2008年6月技术人员工程师职称资格32 云南省地震系统工程师职务评审委员会工程云南省地震系统专业技术人员的工程师职称资格云南省地震局云南省地震局职改办30 二年云震人职〔2008〕52号2008年5月33 云南省地质矿产勘查开发局中级地质工程技术评审委员会工程本行业内从事地质调查与矿产地质、水文工程环境地质、地质测绘及工程测量、地球物理勘探（物探）、地球化学勘探（化探）、地质实验测试、探矿工程、地质安全工程、地质机械等专业的工程师职称资格云南省地质矿产勘查开发局云南省地质矿产勘查开发局人事劳动处30 二年云地人劳〔2007〕36号2007年4月34 云南省测绘局工程系列中级职务评审委员会工程局属事业单位测绘工程专业技术人员工程师职称资格云南省测绘局云南省测绘局人事处30 二年云测发〔2007〕78号2007年8月序号评委会名称系列评审范围审批部门承办单位评委人数任期批准文号及时间35 云南省有色地质局中级工程技术职务评审委员会工程本局下属单位从事中地质、测绘、岩土、水工环、测试分析、钻探等专业的工程师职称资格云南省有色地质局云南省有色地质局职改办30 二年云色地局字〔2007〕22号2007年4月36 中国有色金属工业昆明勘察设计研究院工程系列中级职务评审委员会工程本院从事地质、岩土、测绘、土木工程等专业的工程师职称资格中国有色金属工业中国有色金属工业昆明勘察设计研究院职改办21 二年昆勘院字〔2007〕20号2007年5月。

一、省直部门（单位）中级专业技术职称评审委员会（共115个）
（二）中专教师系列（共7个评委会）：
（三）中、小学教师（含幼儿园教师）系列（共2个评委会）：
（四）技校教师系列（共1个评委会）：
（五）自然科学研究系列（共4个评委会）：
（六）社会科学研究系列（共1个评委会）：
（七）工程系列（共41个评委会）：
（八）农业系列（共2个评委会）：
（九）档案系列（共1个评委会）：
（十）新闻系列（共2个评委会）：
（十一）文物博物系列（共1个评委会）：
（十二）图书资料（群文）系列（共2个评委会）：
（十三）工艺美术系列（共1个评委会）：
（十四）体育教练员系列（共1个评委会）：
（十五）翻译系列（共2个评委会）：
（十六）广播电视播音系列（共1个评委会）：
（十七）艺术系列（共6个评委会）
（十八）律师系列（共1个评委会）：
（十九）公证员系列（共1个评委会）：。

基金项目:云南财经大学2021年科学研究基金项目 高校研究生导学关系的现状㊁影响因素及策略 (2021B07)㊂作者简介:路磊鸿(1991-),男,安徽阜阳人,助教,硕士,云南财经大学会计学院辅导员,研究方向为大学生思想政治教育㊁研究生培养和研究;黄洋(1979-),女,云南昆明人,助理研究员,硕士,云南财经大学会计学院研究生科科长,研究方向为大学生思想政治教育㊁研究生培养和研究;刘昌胜(1979-),男,湖北仙桃人,副教授,博士,硕士生导师,云南财经大学会计学院副院长,研究方向为大学生思想政治教育㊁学生培养㊂新时代背景下优化高校辅导员队伍建设的路径研究路磊鸿㊀黄㊀洋㊀刘昌胜(云南财经大学会计学院,云南昆明650221)摘㊀要:辅导员作为从事学生思想政治教育㊁日常管理㊁党团建设等方面工作的教师,其素质直接影响学生工作开展的质量,加强辅导员队伍建设就显得尤其重要㊂本文从辅导员定位出发,分析发现高校辅导员队伍建设过程中存在着辅导员队伍规模不能满足学校管理需求㊁辅导员自身素质不能满足学生管理工作需要㊁辅导员自身职业发展得不到保障等问题㊂进而从明确辅导员的岗位职责和角色㊁扩大辅导员队伍规模㊁加强辅导员自身素质建设等方面探寻新时代辅导员队伍建设的路径,以期对新时代背景下优化高校辅导员队伍建设提供参考和建议㊂关键词:辅导员队伍;问题;路径中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.09.034㊀㊀党的二十大报告中指出,我们要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人㊂而辅导员作为从事学生思想政治教育㊁日常管理㊁党团建设等方面工作的教师,辅导员的素质直接影响学生工作开展的质量㊂所以,加强辅导员队伍建设就显得尤其重要㊂那么,在新时代背景下如何做好高校辅导员队伍建设工作呢?1㊀认清辅导员定位要想做好高校辅导员队伍建设工作,首先应该清楚地认识高校辅导员是谁,他们的主要职责和地位是什么㊂根据教育部印发的‘普通高等学校辅导员队伍建设规定“中的相关表述,高等学校要把立德树人作为学校工作的中心环节,而辅导员作为学校和学生之间的纽带和桥梁,不仅是学生日常行为上的管理者㊁更是成长路上的指导者和领路人,是大学生思想政治教育的骨干力量㊂因此,加强辅导员队伍建设就显得非常紧迫和必要㊂2㊀高校辅导员队伍建设过程中存在的问题随着我国高等教育的发展,在校大学生数量越来越多,高校思想政治教育和管理问题越来越突出㊂主要表现在辅导员队伍规模数量过小㊁辅导员自身素质不能满足工作需要㊁辅导员自身发展不能得到保障等方面㊂2.1㊀辅导员队伍规模过小本世纪以来,我国普通高等学校本专科在校生人数从2000年的556万增加到2021年的3496万人㊂学生规模越来越大,但是专任教师的增长速度却赶不上学生的增长速度,这就造成了生师比越来越高㊂尤其是作为高校思想政治教育和学生管理第一线的辅导员,他们的数量更不能满足越来越庞大的学生管理需要,这就更加剧了学生管理过程中存在的矛盾㊂2.2㊀辅导员自身素质不能满足学生管理工作需要高等院校作为意识形态工作前沿阵地,承担着宣传马克思主义㊁培育具有社会主义核心价值观的社会主义接班人和为实现中华民族伟大复兴提供源源不断智力支撑的重要工作㊂而高校辅导员作为思想政治教育的主要承担者,他们自身的素质直接影响着这些工作的开展方向和开展效果㊂目前高校辅导员自身素质良莠不齐,主要存在以下几方面的问题:一是自身思想政治建设不过关,主要表现在政治理论水平不够㊁基础知识薄弱㊁个人修养欠缺等方面㊂二是自身综合素质不能满足工作的需要㊂三是为学生服务的观念不是很强㊂四是与学生的沟通不够㊂2.3㊀辅导员自身职业发展得不到保障由于工作的特殊性,辅导员的工作主要是开展思想政治教育和学生管理工作,很少涉及科研和教学㊂但是现有的职称评审主要是以科研和教学为主要条件,这就导致辅导员队伍在职称评审方面比较弱势,他们的职业发展受到很大的影响㊂另一方面,高校辅导员得到的专业培训和深造的机会相对于其他教师来说也比较少㊂再次,辅导员的工资待遇㊁岗位津贴㊁办公条件等工作和生活方面等不到保障㊂3㊀解决辅导员队伍建设存在问题的对策解决高校辅导员队伍存在的问题可以从明确辅导㊃99㊃员的岗位职责和角色㊁扩大辅导员队伍规模㊁加强辅导员自身思想政治建设和加强对辅导员发展的保障等方面入手㊂3.1㊀明确辅导员的岗位职责和角色辅导员具有教师和管理者的双重身份,是大学生成长成才路上的重要推动者,是高校学生管理工作的执行者㊁组织者和重要促进者,高校要切实发挥辅导员的重要作用㊂为此,高校需要从以下方面做出努力:一是明确辅导员的角色定位㊂虽然一些高校的辅导员在学生的日常管理㊁服务方面做的比较到位,但是在日常生活中缺乏对学生思想的关注和价值的引领,没有认识到辅导员还要是学生价值的引领者㊂因此,高校应当帮助辅导员准确地定位自己的角色㊂二是要明确辅导员的岗位职责㊂3.2㊀扩大辅导员队伍规模教育部‘普通高等学校辅导员队伍建设规定“中要求高等学校应当按照总体上师生比不低于1ʒ200的比例设置专职辅导员岗位,按照专兼结合㊁以专为主的原则,足额配备到位㊂一是招聘选拔优秀思想政治教育工作者担任专职辅导员㊂招聘的目的就是为学校创建符合自身发展的优秀辅导员队伍,保证学校思想政治教育工作更好地进行,为学校学生工作的发展注入强大的动力㊂这就要注意选拔那些具有较高的政治素质和坚定的理想信念㊁掌握思想政治教育相关工作学科的原理和基础知识㊁立志为高校思想政治教育做贡献的人才到专职辅导员队伍中来,扩大专职辅导员的队伍规模㊂二是扩大兼职辅导员队伍规模㊂高校要注意从优秀专任教师㊁行政管理人员和研究生中选拔那些思想政治素质过硬㊁责任心强的人员担任兼职辅导员,扩大辅导员的队伍规模㊂在管理上应该保证他们的相应权益,并为他们工作提供保障㊂3.3㊀加强辅导员自身素质建设3.3.1㊀辅导员要加强自身思想政治建设辅导员作为思想政治教育的骨干力量,首先应该加强自身思想政治建设,只有这样才能更好地教育引导学生㊂一是加强理论学习㊂积极参与国情教育等各种形式教育,学习掌握马克思列宁主义㊁毛泽东思想㊁邓小平理论㊁ 三个代表 主要思想科学发展观㊁习近平新时代中国特色社会主义思想等精神,努力提高自身的思想政治素质和政治理论水平,提高分析和解决问题的能力㊂作为高校辅导员和思想政治教育工作者,更应该利用党的各种理论武装自己的头脑,在政治和思想上时刻与党中央保持一致㊂二是加强基础知识学习㊂高校思想政治工作涉及的知识是多方面的,这就需要高校辅导员不断加强自身基础知识的学习㊂中国社会主义建设进入了新时代,辅导员也应该系统地学习经济管理理论㊁心理学等各种知识,运用新的观念㊁思想和新的时代要求结合起来,体现新时代的特征㊂同时,潜心研究学生群体的思想状况和喜怒哀乐等情绪的变化,为更好地开展学生工作奠定坚实的基础㊂三是注重个人修养㊂辅导员的个人修养和魅力,是一种无形的力量,可以在工作中起到很好的感染力和感召力㊂辅导员队伍加强个人修养,一要加强纪律作风建设,在平时的工作中严格遵守党纪党规㊁校纪校规,杜绝奢靡之风的诱惑,坚定为学生服务的信心;二要在与其他人交往中,尤其是与学生交往中要以一种平和和真诚地的心态与他人交流,真正做到胸怀坦荡㊁关心理解他人;三要对待工作要积极进取㊁敢于尝试新方法㊂高校思想政治教育和学生工作是一件需要投入巨大时间精力的工作,只有树立积极的心态和找到合适自己工作的方法,才能更好地做好思想政治教育工作和学生管理工作㊂3.3.2㊀努力提升辅导员队伍综合素质能力学生教育管理工作的关键在于教师,而辅导员是这一环节中最重要的角色㊂是否有一支高素质的㊁数量充足的辅导员队伍直接决定着高校思想政治教育工作开展质量的高低㊂针对目前辅导员队伍综合素质不高的情况,可以从以下几个方面着手:一是辅导员要与时俱进,不断接受新的观念和思想,从而不断拓展自身的能力和素质㊂要做好学生的思想工作,必然要求辅导员有新的育人意识,不能以传统固化的教育模式去培养学生㊂二是定期安排辅导员外出培训和考察,系统学习其他高校先进的高校思想政治教育经验等㊂三是聘请在高校思政教育和管理经验丰富的管理人员到学校进行讲学和指导,与辅导员特别是新进辅导员进行互动交流,丰富辅导员队伍的经验㊂3.3.3㊀确立以学生为本、为学生服务的理念作为学生工作的一线人员,辅导员是学生日常接触最多工作者,也是学生最应当信任的人㊂为此,作为人类灵魂工程师的辅导员,应该在工作者践行以学生为本的理念,不断增强为学生服务的意识和本领,真正成为学生的知心者和引路者,引导学生成长成才㊂3.4㊀为辅导员职业发展提供保障3.4.1㊀进一步完善辅导员专业技术职称评审有关政策由于工作的特殊性,辅导员职称评审应该和其他专业技术职称评审有所区别㊂应该对辅导员职称评审单独列支计划㊁单独进行评审,设立单独的职称评审机构,机构人员应该由学校党政负责人㊁学生工作㊁人事㊁科研等部门负责人和学科负责人组成,全面地考核辅导员的专业技术职务条件,并且更看重辅导员在开展学生工作时的工作业绩和实际的育人效果㊂3.4.2㊀加强对辅导员的教育培训培训作为辅导员提升自我业务素质职业能力很重要的一个途径,高校必须予以保证㊂㊃001㊃基金项目:本文系省级教改项目 新农科背景下构建高效实践教学管理机制的研究与实践 (HNJG -2021-0488)的阶段性研究成果㊂作者简介:范梦晴(1997-),女,硕士研究生,湖南邵阳人,研究方向:高等教育管理研究;刘浩源(1971-),男,博士,副教授,湖南邵阳人,湖南农业大学资产与实验室管理处处长,研究方向:实验室建设与管理㊁资产管理㊁高等教育管理研究(通讯作者)㊂㊀一是制定相应的规章制度,将辅导员参加培训纳入师资培训规划和人才培养计划,在制度上得以保证㊂二是完善培训体系,建立国家级㊁省级和校级的三级培训体系,分层次的㊁有针对性的对辅导员进行培训㊂培训结束后对辅导员的培训效果进行跟踪评估,确保培训实效落到实处,真正让培训起到增强辅导员职业能力的作用㊂3.4.3㊀保证辅导员的薪酬待遇辅导员工作的特殊性决定了辅导员要花费更多的时间和精力在学生工作身上,这就决定了必须针对他们的工作特点制定相应的工资激励机制,增加他们的收入,从而调动他们工作的积极性㊂除此之外,在岗位津贴㊁办公条件等方面也要制定相关的政策,为他们的工作和生活提供保障㊂3.4.4㊀落实双线晋升渠道有条件的高校应该根据年限设置正处级㊁副处级辅导员岗位晋升机制,保证辅导员上升渠道的顺畅,从而调动辅导员工作的积极性,保证辅导员队伍的稳定性㊂3.5㊀建立完善的奖惩机制,做好制度建设学生工作作为一项经常性㊁长期性的工作,如果没有完善的奖惩机制作保障,立德树人的效果就会大打折扣㊂因此,在具体的实践中,高校要根据学校发展的实际和高等教育的规律,制定有效完善的辅导员工作奖惩机制,从而保证立德树人取得实效㊂例如那些政治立场坚定㊁作风优良㊁工作能力突出㊁关心爱护学生的辅导员,在职务晋升㊁工资绩效等方面给予倾斜,相反则要给予需要的惩罚㊂只有这样才能充分发挥辅导员的积极性,实现立德树人目标,切实提高学生工作建设实效㊂4㊀结语教师是人类灵魂的工程师,而辅导员作为教师和管理者的双重身份,他们不仅仅担负着教授知识的任务,而且还要做好学生生活方面的引路人㊂在新时代背景下,必须根据现有的实际促进辅导员队伍的建设,从而保证高校思想政治教育工作顺利开展,让更多的学生快乐健康成长!参考文献[1]左辉,王涛.新时代辅导员队伍建设的发展路径研究[J ].学校党建与思想教育,2022,(20):75-78.[2]朱志梅,王雨茜.新时代高校辅导员队伍建设路径探析[J ].学校党建与思想教育,2022,(20):79-81.[3]李建伟,胡凌燕,杨梦佳.高校辅导员专业化发展的内涵研究 基于全国高校辅导员年度人物的分析[J ].高等职业教育探索,2022,21(01):62-67.[4]杨帅,廖文.融媒体视域下高校辅导员的使命担当研究[J ].新闻研究导刊,2021,12(04):20-21.[5]苏亚杰.高校辅导员职业能力研究[D ].哈尔滨师范大学,2019.[6]钟建东.浅析高校辅导员的核心工作[J ].科技视界,2014,(05):154+241.应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究基于OBE 教育理念范梦晴㊀刘浩源(湖南农业大学教育学院,湖南长沙41000)摘㊀要:新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径㊂基于OBE 教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校㊁政府㊁行业企业多方协同育人,提出以OBE 理念为引领,构建价值理念认同的内生动力㊁以行业企业为依托,打造 三螺旋 培养模式的外驱需求㊁优化顶层设计,形成合作协同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足, 两张皮 问题突出㊁实践教学课程单一,生产与教学相对脱节㊁管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案㊂关键词:应用型本科院校;产教融合;OBE 教育理念;人才培养; 三螺旋 模式中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.09.035㊀㊀OBE 教育理念是由美国教育家斯派蒂提出,经过长期的实践与经验积累而形成的概念㊂OBE 的教育原则㊃101㊃。

云南财经大学商学院简介商学院是云南财经大学师生规模最大的院系之一，现有教职工48人，本科生和硕士研究生近1500人，设置有国际经济与贸易、市场营销、电子商务、物流管理、物流工程五个本科专业，产业经济学、市场营销、物流管理、电子商务、物流工程五个硕士点，承担了工商管理一级授权学科博士点（营销与物流方向）和省级重点学科企业管理（市场营销、物流管理）建设任务。

（一）师资队伍建设商学院拥有教授8名，博士及在读博士14人，其中 2位云南省中青年学术技术带头人（李严锋教授、聂元昆教授），2位省中青年学术技术带头人后备人才（兰天、冉文学教授）；2位云南省教学名师（李严锋、冉文学教授）；博士生导师1人（李严锋）；李严锋教授被教育部聘为物流类专业教学指导委员会委员，获得省教学名师工作室立项，冉文学教授当选中国机械工程学会物流分会副理事长；拥有云南省省级创新团队—现代物流管理省创新团队、营销与物流省级教学团队。

（二）学科与专业建设从2003年商学院成立后，学院狠抓了国家教学改革与质量工程，取得了丰硕的成果。

获得8项国家级质量工程项目、15项省级质量工程项目，为建设高水平商学院奠定了良好的发展基础。

（1）不断完善专业体系，形成专业特色将现代专业理论与技术引入专业建设，突出云南财经大学优势课程为重点，依托云南省级重点学科企业管理，逐步形成了校企合作实验实训+校内实验+大学生实践能力提升的实践体系的.专业特色。

市场营销成为国家第一类特色专业和省级重点专业、物流管理成为国家第二类特色专业、省级重点专业和省级特色专业。

国际经济与贸易专业为省级重点学科、云南省级特色专业、云南省综合改革试点专业（推荐参加国家级综合试点专业评选）。

电子商务为校级重点专业。

（2）专业课程体系建设与改革在专业课程体系的建设上，每个专业确定了发展重点方向。

如国际经济与贸易专业的《国际贸易理论与政策》（国家级双语示范课程，省级双语示范课程），《国际经济学》（校级精品课程）；突出学生外语优势，该专业研究生考取率连续两年排名学校前列，2009年达19名；东盟留学生达33人，可望继续增加。

云南财经大学首席教授聘任办法（试行）为加强我校学科建设和师资队伍建设，培养一批有影响的学科带头人，提高主干学科的竞争力，按照《云南财经大学深化人事分配制度改革实施意见》的要求，学校决定设立首席教授岗位，并制定本办法。

一、岗位设置（一）首批首席教授岗位10个，分别设立于政治经济学、西方经济学、金融学、财政学、会计学、企业管理学、世界经济、区域经济学、管理科学与工程、土地资源管理学10个学科。

（二）首席教授岗位聘期为5年，可续聘。

二、选拔原则首席教授按照公开、择优的原则面向全国进行招聘。

三、任职条件（一）长期从事教学科研工作，年龄在54周岁以下，具有教授专业技术职务任职资格（如海外归国学者，专业技术职务可为副教授）和博士学位，有指导研究生学习的经历和成果。

（二）具有团结协作精神和较强的科研组织和领导能力，爱岗敬业，严谨治学。

（三）本人学术研究成果水平在所研究的领域或学科中居于国内领先地位，在国际上具有一定影响。

对本学科建设和学术研究工作有创见性构想，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内先进水平的潜能。

（在国际经济、国际贸易、国际金融领域，特别是东南亚、南亚经济和贸易研究上有贡献者优先考虑。

）四、选聘程序（一）凡符合任职条件者从我校人事处网站下载并填写《云南财经大学首席教授聘任申请表》。

（二）学校在全国范围内聘请同行专家对申请者进行匿名评审。

（三）学校组成教授委员会根据匿名评审结果对申请者进行复议，复议结果报学校党政联席会研究审批。

（四）校长聘任首席教授。

（五）受聘首席教授与学校签订工作合同。

五、首席教授岗位职责、职权、待遇（一）职责1、根据学校学科建设的要求，负责所在学科建设的远景规划和年度工作计划的制定，并报学校批准后组织实施。

2、每年至少为本科生和研究生讲授本学科基础或核心课程各1门。

3、提出本学科师资队伍建设的规划和师资培养计划，经学校批准后，组建和主持学术创新团队。

4、每年至少在本专业的国家级权威刊物独立（或第一作者）发表在国内有影响的本学科专业学术论文2篇以上；任期内至少在国家级权威出版社出版专著2部，主持国家社会科学基金或自然科学基金课题2项。

收稿日期：2018－11－21基金项目：本文系2015年度云南省教育厅科学研究基金项目（项目编号：2015Y253）；2016年度云南财经大学科研基金项目（工会项目）的阶段性成果（项目编号：2016Z03）。

作者简介：王昆（1977—），男，云南曲靖人，云南财经大学传媒学院讲师，研究方向：广告传播与管理。

昆明市高校教师健康状况的调查研究王昆（云南财经大学传媒学院，云南昆明650221）［摘要］以昆明市多所高校教师为对象，通过问卷进行调查，对其工作压力与健康状况进行了描述分析，此文主要为其中关于教师健康状况的调查研究。

在研究过程中发现，高校教师的工作压力普遍较大，在不同高校之间，无论性别、年龄、学历和职称都有存在，并且在一定程度上影响了其生理和心理的健康状况。

根据调查研究结果，建议从开展自身健康维护、坚持科学的生活方式和建立高校教师心理辅助治疗机制为高校教师身心健康发展提供保障。

［关键词］高校教师；工作压力；健康状况；对策［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1671－5918（2019）03－0033－03doi ：10．3969/j．issn．1671－5918．2019．03．015［本刊网址］http ：//www．hbxb．net 近年以来，有专业的调查数据显示我国高校教师普遍存在亚健康的状态，并且出现情况发展较为严重的状况，同时也引起了社会各界的重视，并且成为一个重要的研究课题。

针对这一状况，此课题以昆明高校教师为对象，开展一系列的有关高校教师身心健康的调查研究，在此探寻影响高校教师健康的相关因素。

一、健康的基本概念在1992年WHO 国际机构更新了关于健康的理解，涉及四个重要方面，分别为：适量科学运动，合搭配理膳食，心理保持平衡，和改变不良生活习惯。

本文以此作为对健康的参考标准，结合关于人类健康研究的多种方式进行针对昆明市区高校教师的身心健康进行调查研究。

二、研究对象及方法（一）研究对象选取昆明市云南大学、云南民族大学、云南财经大学等不同年龄段的教师250人发放问卷，收回有效问卷227份，有效率达到90．8%。

云南财经大学教风表述语
云南财经大学教风表述语
《云南财经大学教风表述》
云南财经大学是一所以培养具有国际视野、渊博知识、技能精湛的经济金融人
才为基本宗旨的高等学府。

学校以建设一流经济领域人才婴嗜特长，打造国家一流经济管理专业和国际一流教学质量，坚持“有创新、实践、研究、责任”这个教风核心，努力发挥学术研究、教学活动和社会服务的作用，培育具有国际视野的复合型高级经济金融人才。

学校坚持以党的教育方针为指导，以全面建设社会主义新农村为方向，加强经
济金融学科体系建设，加强经济金融类复合型人才的活动，倡导师生言行一致，教学内容渊博，教学活动富有创新，教学质量保障，实践环节突出，将经济金融理论与实践融会贯通，形成特色鲜明的人才培养模式。

学校积极探索经济金融领域人才培养新形态，将“开放、合作、创新、交叉”
作为教学活动的新理念，形成以国家、外方为主体，以省内外为基础，“上有国际、下有本土”的教学流程体系。

鼓励师生从行业和全球化的视野中把握经济金融人才培养的需求，从现实运用和学术研究实践两个方面体现出在经济金融领域的工作能力和创新思维。

云南财经大学的教风以“有创新、实践、研究、责任”为核心，以国家、外方
为主体，以省内外为基础，不断探索和发展经济金融领域人才培养新形态，努力培养具有国际视野，技能精湛、能够适应国家经济社会发展需要的复合型高级经济金融人才，为学校的发展之路不断奠定坚实的基石。

高校教师党支部“组织育人”的实践路径研究作者：和生来源：《党史博采·理论版》2021年第11期[摘要]从教师党支部教育党员、管理党员、监督党员、服务师生、组织师生、凝聚师生、宣传师生共七个方面存在的差距着手，对标高校“组织育人”体系，认为必须采取切实有效的措施加以解决。

通过从主题年统筹、项目化推进、清单化管理、规范化建设、常态化督查、智慧化管理、多元化创新、制度化巩固、典型化示范、立体化宣传共十个维度和视角作实践路径的分析研究。

[关键词]教师党支部;“组织育人”;实践路径;党员[作者简介]和生（1985-），男，白族，云南兰坪人，云南财经大学马克思主义学院，讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义主义理论与思想政治教育。

[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）11-0052-05习近平强调，基层是党的执政之基、力量之源。

长期以来，高校教师党支部把组织建设与教育引领结合起来，广大教师党支部战斗堡垒进一步筑牢和党员先锋模范作用有效发挥。

但教师党支部“组织育人”工作仍然面临新情况新问题，针对这些问题，课题组认为要充分挖掘和发挥各类党群团组织的育人纽带功能，支持广大师生开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动，为实现党建工作与立德树人的深度融合提供坚强的组织保证。

一、高校教师党支部“组织育人”的内涵意蕴研究高校教师党支部“组织育人”的背景和内涵，是开展教师党支部“组织育人”研究的逻辑起点，是将“组织建设”与“教育引领”相结合的有效形式和重要法宝。

“组织育人”是“三全育人”十大育人体系中的重要育人体系之一。

教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出，要切实构建“‘组织育人’质量提升体系”，要求把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类“组织育人”职责和作用发挥，强调把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展。

课题组认为，以党建“主題年”为抓手，发挥教师党支部在师生成长中的凝聚、引导、服务作用，全面推进教师党支部“组织育人”体系建设各项指标落地生根，把思想政治教育贯穿各项工作和育人活动中，促进师生全面发展。

云南财经大学杨晓红副校长一行到昆明理工大学交流调研
5月13日下午，云南财经大学副校长杨晓红携校监审处、财务处、国有资产管理处、后勤产业集团、学生处和人事处等部门负责人一行9人到我校交流调研。

副校长牛治亮出席了在莲华校区伍集成会堂三楼会议室召开的调研座谈会，校资产处、学生社区教育管理中心、财务处、实验室管理处、后勤保障处等部门相关负责人参加会议。

牛副校长代表学校对杨副校长一行到校交流调研表示欢迎，并简要介绍了我校近年来在资产管理、后勤服务等方面的工作情况，希望双方能够建立长效沟通机制，发挥各自工作的特点和优势，不断拓宽资产管理及后勤服务工作思路、创新管理工作理念。

杨副校长指出，昆明理工大学的资产管理及后勤工作有特色，在很多方面值得学习，希望双方加强交流，互相借鉴资产及后勤管理方面的先进经验，进一步提升学校国有资产优化配置，实现后勤管理服务一体化。

座谈会上，双方相关部门人员就资产管理模式及管理架构情况，后勤服务费核定的办法与标准情况，学生公寓管理体制及经费运行保障机制，资产管理信息化建设方面的做法，政府采购及校内招投标管理的做法等几个方面进行了深入的交流和探讨。

许华庚：让学生有尊严的学习
【个人简历】
许华庚，云南财经大学附属中学副书记，从教31年，曾担任过数学教研组长、教导主任、副校长，一直在教学一线工作。

被评为云南省首届云岭教学名师、云南省学科带头人、云南省名师工作室主持人，全国示范性教师工作坊坊主。

许华庚在全国示范性工作坊坊主培训会上授课展示
【先进事迹】
云南省“许华庚名师工作室”是由首届云岭教学名师，云南财经大学附属中学副书记许华庚带领并主持的小学数学研修团队，自2013
年7月成立以来，带领成员15名，104名学员，采用“点、线、面”结合的立体研修模式，以“示范、引领、辐射、带动、培训”为指导，以“教、研、训”一体，“学、问、做”并举为宗旨，以“课题引领落
在课堂，重在点化，蝶化专业”为载体，创立了“十新十异”评课模式。

其间，他指导的教师成果丰硕。

王吉慧代表云南省参加全国西南片区课赛获国家级一等奖。

郭红丽代表曲靖市参加云南省小学数学女教师岗位总决赛获“小学数学教学技能能手”“云南省五一巾帼标兵”
荣誉称号。

陶菜丽在曲靖市小学数学课堂教学竞赛中获一等奖第一名。

闻存花等8人代表各自乡镇在陆良县小学数学课堂教学竞赛中获一
等奖。

【教学心得】
教学中坚持用趣味教学、博雅教育、讲道理的数学和让学生有尊严的学习，陪伴孩子慢慢走、细细品，静待花开、守望成长。

真正的教育需要一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我愿意是那棵树，那朵云，那个灵魂，伴学生一路前行！。