幼儿园仿编儿歌活动反思

小班儿歌歌谣教案反思中班在幼儿园教学中，儿歌歌谣是非常重要的一部分，它不仅可以增加幼儿的音乐素养，还可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和动手能力。

对于小班幼儿来说，儿歌歌谣更是他们学习的重要内容之一。

在教学中，我们要根据小班幼儿的特点和需求，设计合适的儿歌歌谣教学内容和教学方法，以促进他们的全面发展。

一、小班幼儿的特点和需求。

小班幼儿的年龄一般在3-4岁，他们处于幼儿园生活的初期阶段，对于新事物和新知识充满了好奇心和求知欲。

他们的注意力集中时间较短，活动性强，喜欢模仿和玩耍。

因此，在设计儿歌歌谣教学内容和教学方法时，需要考虑到小班幼儿的特点和需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习儿歌歌谣，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

二、儿歌歌谣教学内容。

在小班幼儿的儿歌歌谣教学中，可以选择一些简单易学、生活化的儿歌歌谣，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《小星星》等。

这些儿歌歌谣旋律简单、词语生动，容易吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学唱儿歌歌谣，培养他们的音乐素养和语言表达能力。

除了传统的儿歌歌谣外，还可以选择一些富有地方特色和民族特色的儿歌歌谣，如《茉莉花》、《小白船》等，让小班幼儿在学唱儿歌歌谣的同时，了解和感受中国传统文化的魅力，培养他们的爱国情感和文化自信心。

三、儿歌歌谣教学方法。

在小班幼儿的儿歌歌谣教学中，可以采用多种多样的教学方法，如游戏教学法、情景教学法、互动教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱儿歌歌谣，培养他们的音乐素养和语言表达能力。

1. 游戏教学法。

游戏是小班幼儿喜欢的活动，可以通过一些音乐游戏的形式，引导幼儿学唱儿歌歌谣，如唱游戏、跳舞游戏等，让幼儿在游戏中学唱儿歌歌谣，增加学习的趣味性和互动性，激发他们的学习兴趣。

2. 情景教学法。

可以利用幼儿园的各种情景和场所，设计一些情景教学活动，让幼儿在不同的情景中学唱儿歌歌谣，如在操场上唱歌、在教室里唱歌、在图书角唱歌等，让幼儿在不同的情景中感受和体验儿歌歌谣的魅力，培养他们的音乐素养和语言表达能力。

•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

(1)提问：听一听，明明对谁说话了?(2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?(3)学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。

对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。

在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的`讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。

通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。

中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1中班说课稿：幼儿园中班语言《仿编儿歌》一、教学背景分析在幼儿园中班语言教学中，《仿编儿歌》作为一种教学形式能够激发幼儿学习语言的兴趣，帮助他们提高语言表达能力。

通过仿编儿歌的方式，幼儿能够锻炼语言的节奏感和韵律感，丰富自己的词汇量，培养良好的语言表达习惯。

因此，本节课的教学目标是激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；2. 培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性；3. 培养幼儿的创造力和想象力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：锻炼幼儿的语言表达能力和创造力；2. 教学难点：培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性。

四、教学准备1. PPT课件或黑板；2. 卡片或图片等教具；3. 仿编儿歌的例子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个活泼的音乐来导入课堂氛围，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师可以通过课件或黑板展示一两首著名的儿歌，让幼儿跟着节奏和韵律一起唱。

3. 激活幼儿的语言表达能力（10分钟）教师可以给幼儿出示一些卡片或图片，让他们说出卡片上的内容，并帮助他们用简单的语句进行描述。

4. 引导幼儿仿编儿歌（15分钟）教师可以给幼儿提供一个简单的歌词模板，比如“小猫小猫，上树摘果”等等。

然后引导幼儿根据自己的创意，仿照这个模板编写新的歌词，培养他们的创造力和想象力。

5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作，完成一首仿编儿歌的创作。

每个小组派选一名代表，进行表演。

6. 展示和总结（15分钟）让每个小组依次展示他们编写的仿编儿歌，并对每个小组的表演进行评价和总结。

教师可以对幼儿的优点进行肯定，同时指出他们需要改进的地方。

七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够有效地运用语言进行表达。

但是在表演环节，有部分幼儿表演时发挥不够自信，需要进一步加强对幼儿的引导和鼓励。

幼儿园仿编儿歌活动反思下面关于幼儿园仿编儿歌活动反思的内容，由收集。

分享给大家，以供参考。

感兴趣的朋友可以了解一下。

希望对大家有所帮助！活动片段：这是一个小班下学期仿编儿歌的活动片段，该活动的核心目标就是让幼儿懂得根据所学的儿歌进行仿编（每个幼儿仿编一句“XX（小动物）过桥XXX”）。

该教师在引导幼儿学习完所要仿编的儿歌后，设置了这样的一个情境：教师事先准备了四大筐的动物掌上布木偶，请小朋友上来每人拿一只动物，要求小朋友在边玩的时候，要边跟小熊说一句“XX（小动物）过桥XXX”了。

小朋友拿到布木偶后就套在手掌上可是玩起来，除了老师参与指导下的一组小朋友外（围在教师身边的五六位小朋友），大部分的小朋友都是将布木偶套在手上独自摆弄，也有部分的幼儿在互相说着他拿的是什么动物，或是在学动物走路的姿势，或是在学动物的叫声，或是拿着木偶在互相嬉戏……总之，在这将进四分钟的情境活动中，真正主动按老师要求说一句话的几乎是没有。

接下来的另一个环节就是老师请小朋友坐下来，老师请个别幼儿上来编儿歌的那句话……分析：从该案例的描述中，我们可以很清楚地看到该教师所创设的这一情境，并没有达到其所预期的目的。

显然地，该教师本来是想让幼儿在其所创设的这样一个情境，即提供给每个幼儿人手一个木偶，并安排了属于他们自由支配的相应的一定时间，以让他们根据这样的一个情境，或者说是在这样的一个情境学编儿歌（学说一句完整句）。

但从现场的情况来看，幼儿在这情境中的行为并没有象老师所预期的那样。

其原因何在呢？姑且先不论或许小班的小朋友的任务意识较薄弱，就这样的情境到底给幼儿带来的感受是什么呢？也就是幼儿置于这样的一个情境中，其最有可能产生的与这一情境相一致的行为是什么？我们觉得，像案例中这样的情境，对幼儿来说，他们可能觉得是很好玩，特别是当他们拿到本身就很好玩的木偶时，在他们可 ___地摆弄木偶时，他们更不会觉得他们在这样的情境需要“说些什么”，因为完全没有必要说什么。

小班语言仿编儿歌教案及反思教案：教学目标：1.让学生通过仿编儿歌的方式练习语言表达能力。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的团队合作能力。

教学过程：一、导入(5分钟)1.教师播放一首经典的儿歌。

2.让学生跟着唱，并且鼓励学生动手做相应的动作。

二、讲解仿编儿歌的意义和要点(10分钟)1.教师向学生解释仿编儿歌的概念，即根据已有的儿歌曲调，编写新的歌词。

2.分享一些成功的仿编儿歌的例子，让学生了解其魅力和乐趣。

3.解释仿编儿歌的要点，如押韵、曲调、节奏等。

三、分组编写仿编儿歌(20分钟)1.将学生分成小组，并告知他们的任务是选择一首儿歌，重新编写歌词。

2.提供一些已有的儿歌曲调供学生参考。

3.学生可以根据自己的爱好和创造力，编写与儿歌主题相关的新歌词。

四、展示和分享(15分钟)1.每个小组轮流表演他们编写的仿编儿歌。

2.学生可以伴奏或跳舞来增加表演的趣味性。

3.其他组的学生可以提问、评价和表演。

五、总结和反思(10分钟)1.教师总结学生的表现和创作，提出一些建议和改进的方向。

2.学生反思这个活动，包括他们的收获和困难。

反思：编写这个教案的目标是让学生通过仿编儿歌的方式锻炼语言表达能力，培养创造力和想象力，以及团队合作能力。

整个教案的流程设计紧凑，能够在一个课时内完成，让学生在活动中能够充分发挥个人潜能。

在导入部分，我选择播放一首经典的儿歌来吸引学生的注意力，并让他们动手参与其中，帮助他们进入热身状态。

这个环节的设计得到了良好的效果，学生踊跃参与，表现得很活跃。

在讲解仿编儿歌的意义和要点时，我结合了实例，给学生展示了成功的仿编儿歌的例子。

这让学生明白仿编儿歌不仅是一种乐趣，还能够激发他们的创造力。

在解释要点时，我简明清晰地表达了押韵、曲调和节奏等方面的重要性，帮助学生理解仿编儿歌的规则。

在分组编写仿编儿歌环节，我将学生分成小组，让他们合作完成任务。

每个小组都有机会选择自己喜欢的儿歌，并根据已有的曲调编写新的歌词。

仿编蔬菜儿歌教案中班反思《蔬菜儿歌教案中班反思》。

在幼儿园教学中，儿歌是一种非常常见的教学方法，它可以让幼儿在欢快的歌声中学习知识，增强记忆，培养兴趣。

而蔬菜儿歌更是在教育幼儿健康饮食方面起到了重要作用。

然而，在教学过程中，我们也需要对蔬菜儿歌教案进行反思，以期不断改进教学方法，提高教学效果。

首先，我们需要反思蔬菜儿歌教案的目的和意义。

教育幼儿养成良好的饮食习惯是非常重要的，而蔬菜儿歌正是为了引导幼儿认识蔬菜，了解蔬菜的营养价值，培养他们对蔬菜的兴趣。

通过蔬菜儿歌，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习蔬菜知识，从而潜移默化地形成良好的饮食习惯。

其次，我们需要反思蔬菜儿歌教案的内容和形式。

蔬菜儿歌的内容应当丰富多样，涵盖各种常见的蔬菜，让幼儿能够全面了解蔬菜的种类和特点。

同时，蔬菜儿歌的形式也应当多样化，可以结合动作、游戏等形式，让幼儿在参与中学习，增加趣味性和互动性。

另外，我们还需要反思蔬菜儿歌教案的教学方法和手段。

在教学过程中，教师应当注重引导幼儿参与，可以通过唱歌、跳舞、制作蔬菜模型等方式，让幼儿在实践中学习，增强记忆。

同时，教师还应当注重启发幼儿的思维，可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考蔬菜的重要性，培养他们的独立思考能力。

最后，我们需要反思蔬菜儿歌教案的实施效果。

在教学结束后，我们需要对教学效果进行评估，可以通过观察幼儿的反应、听取家长的反馈等方式，了解教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。

同时，我们还可以通过展示、比赛等形式，让幼儿在实践中展示所学知识，增强他们的学习成就感。

总的来说，蔬菜儿歌教案在幼儿园教学中具有重要的意义，但在实际教学中也需要不断反思和改进。

只有不断优化教学内容、形式、方法和手段，才能更好地引导幼儿认识蔬菜，培养他们健康饮食的习惯。

希望教师们能够在蔬菜儿歌教学中不断探索，不断创新，为幼儿健康成长贡献自己的力量。

幼儿园小班儿歌教学反思幼儿园小班儿歌教学反思1在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。

《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。

第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。

第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。

我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。

在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。

接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。

其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。

第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。

操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。

总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果。

中班语言活动儿歌—大家都有一把伞教案反思中班语言活动儿歌—大家都有一把伞教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌，激发同情心，培养助人为乐的情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看儿歌—大家都有一把伞教案吧。

活动目标：1、初步自学和认知诗歌，认知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。

活动过程：1、导入主题观测图片后鼓舞回答森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。

小动物可以躲在大树下面谁能够用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说道的编制成一首诗歌。

2、感受理解。

1）观赏诗歌，教师回答：谁夹住了美丽的伞？他们用什么搞自己的伞？美丽的花朵就是谁的伞？就是什么颜色的花？除了谁扛起了怎么样的伞？2）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。

为什么蝴蝶用花来当伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。

是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树就是小熊的伞？除了什么可以搞小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供更多各种动物图片以及纸张画笔等，恳请幼儿为小动物张贴或画伞，然后展开编创。

3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4）恳请幼儿说道说道自己编创的诗歌，并对幼儿大胆想象合理选曲给与引导。

伞下雪了，下雪了快快撑开美丽的伞红红的花朵就是蜜蜂的伞黄黄的树叶是蚂蚁的伞绿绿的荷叶就是青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雪了下雪了大家都有一把伞活动思考：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。

幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐领域教材第四章《儿歌与童谣》中的内容，详细内容包括仿编儿歌的基本概念、节奏感知、歌词创编以及简单的动作编排。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐创造力。

2. 通过集体合作，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 提高幼儿对音乐节奏的感知能力，激发幼儿对音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌词创编和动作编排。

教学重点：节奏感知、歌词创编和动作编排。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、动物头饰等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物头饰，模仿动物的动作和叫声，引导幼儿猜测是哪种动物，并让幼儿模仿。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，如《小星星》，通过钢琴伴奏，教唱并解释歌词创编的方法。

3. 随堂练习（10分钟）4. 动作编排（10分钟）教师带领幼儿根据创编的歌词，编排相应的动作，让幼儿在音乐中感受节奏，培养团队协作能力。

5. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流表演自己创编的儿歌，其他幼儿给予掌声鼓励。

六、板书设计1. 《仿编儿歌》2. 内容：a. 儿歌创编方法b. 歌词创编示例c. 动作编排要点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，以家庭为单位，创编一首关于动物的儿歌，并编排相应的动作。

2. 答案示例：歌词：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，你在哪里？喵喵喵，我在这里，我在这里。

动作：模仿小猫咪走路、叫唤等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐创作活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌词创编和动作编排。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和展示环节。

3. 作业设计。

一、歌词创编和动作编排1. 选择简单、易懂的主题，如动物、自然现象等，便于幼儿理解和创作。

小班语言儿歌逗蚂蚁教案反思1、小班语言儿歌逗蚂蚁教案反思活动目标：1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2.学会以一问一答的形式练习练习作品中段的内容，可以根据自己的生活经验模仿儿歌中段。

3、体验参与表演的乐趣。

4.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：操作图片。

活动过程：1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：(1)小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的?(2)小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么?(3)以同样的方式了解后面的儿歌内容。

3.孩子们学习阅读儿歌和图片。

4.孩子们边表演边读儿歌。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢?”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

活动反思：在教学中，我大胆放手，让孩子们用行动表达自己，并及时引导，让他们在相对自由、轻松、愉快的氛围中学习儿歌，在快乐中学习儿歌。

2、小班语言活动教案：逗蚂蚁教案(附教学反思)活动目标1.引导孩子有节奏地背诵，理解儿歌内容。

2.以一问一答的形式指导幼儿练习作品中间部分的内容，并根据自己的生活经验模仿儿歌中间部分。

3.激发孩子对情景表演的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

5.引导孩子从故事中学习，感受生活。

活动准备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：(1)画一些蚂蚁的小图，用绳子绑起来。

(2)用黄绉纸切成片做黄米，用绿绉纸剪出条做青菜。

(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。

再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3.让孩子们说出他们看到了什么。

(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?4.让孩子再看一遍情景表演，然后学习对话部分。

幼儿园大班语言活动《雪花片片》教案及反思活动目标：1、引导幼儿能根据《雪花片片》这首儿童诗仿编儿歌。

2、学习常见的交往语言，会说：“好久不见！”3、感受儿童诗得优美意境。

活动准备：雪景PPT、幼儿用书图、背景音乐活动重难点：能仿编儿歌，会使用常见的交往语言，会说“好久不见！”活动过程：一、导入1、现在是什么季节？你们喜欢冬天吗？为什么喜欢？2、指名幼儿说说3、小结：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，还可以看到美丽的雪景。

（播放雪景PPT）二、学习儿童诗《雪花片片》1、出示PPT（幼儿用书图），引导幼儿看图说说。

（1）、这张雪景图美吗？有什么？自由说说。

（2）、图里还有一首好听儿歌，想听听都说了什么吗？2、师配乐朗读儿歌，幼儿说说听到了什么？喜欢那一句？3、什么是好久不见？在什么情况下可以用好久不见？还可以怎么说4、为什么是送一串水晶项链？如果是你想送什么？5、幼儿朗诵儿歌，可以有动作。

三、引导幼儿创编儿歌。

1、依次出示PPT，房子，小草，花儿的雪景图片，先说说再仿编如：雪花一片片，亲亲房子的头，亲亲房子的脸，说：“好久不见，送你一顶漂亮的帽子。

”2、当雪花落在我们的身上，你想让他亲亲哪里呢？想说什么、还想送你什么好呢？（1）、指名自由说说（2）、集体仿编并表演动作（雪花一片片，亲亲我的眉毛，亲亲我的脖子，说：我好想你，送你一条漂亮的围巾等等）四、结束部分今天小朋友们表现真棒！把你们刚才学的儿歌今天回家后说给爸爸妈妈听好吗？课后反思：《雪花片片》是大班的一节语言活动，是一首很美的儿童诗歌，语句简短流畅而优美。

符合幼儿的年龄特点，孩子也很喜欢。

我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了一些贴近生活的PPT，并整个活动过程配有音乐，是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和优美意境，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看边自由说说，最后达到能仿编很多的儿歌，效果很好，孩子喜欢说，也自觉地有动作表演。

中班编舞儿歌教案及反思一、教案。

1. 教学目标。

a. 让学生了解儿歌的基本节奏和旋律。

b. 让学生了解编舞的基本方法和技巧。

c. 培养学生的音乐感和舞蹈能力。

2. 教学内容。

a. 儿歌《小星星》的歌词和旋律。

b. 编舞的基本动作和节奏。

3. 教学过程。

a. 引入，播放《小星星》的音乐，让学生跟着节奏摇摆身体。

b. 学习歌词，教师带领学生一起学习《小星星》的歌词，让学生跟着唱。

c. 学习旋律，教师示范歌曲的旋律，让学生跟着唱。

d. 编舞，教师向学生展示一些简单的舞蹈动作，让学生跟着学习并进行组合。

e. 练习，让学生在音乐的伴奏下，进行舞蹈动作的练习和排练。

f. 表演，让学生在班级或家长面前表演他们编排好的舞蹈。

4. 教学评价。

a. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

b. 评价学生在表演中的舞蹈动作和配合能力。

二、反思。

在教学过程中，我发现学生对于音乐和舞蹈都表现出了浓厚的兴趣，他们在学习儿歌和编舞的过程中都展现出了积极的态度和热情。

然而，也有一些问题需要我去思考和改进。

首先，我发现在教学过程中，有些学生对于舞蹈动作的学习和表现能力有所欠缺，这可能是因为他们缺乏对于舞蹈的基本认知和技巧。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重舞蹈基本动作的教学，让学生掌握一些简单的舞蹈技巧。

其次，我也发现在学习编舞的过程中，学生的创造力和想象力有所不足。

他们更多地是模仿教师的动作，而缺乏自己的创意和想法。

因此，我需要在教学中给予学生更多的自由发挥的空间，鼓励他们去尝试和创造自己的舞蹈动作。

另外，我也需要更加注重学生的舞蹈表现能力和配合能力的培养。

在今后的教学中，我会设置一些团体活动和合作练习，让学生在团队合作中学会互相配合和协调。

总的来说，这次教学让我收获颇丰，也让我发现了自己在教学中的不足之处。

我会在今后的教学中不断改进和完善自己的教学方法，让学生在音乐和舞蹈的学习中得到更好的发展和提高。

希望通过我的努力，能够让学生在音乐和舞蹈的学习中获得更多的乐趣和收获。

幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《音乐乐园》第三单元“快乐儿歌”，主要内容包括仿编儿歌的基本技巧和方法。

具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为通过仿编儿歌，引导幼儿感知音乐节奏，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握仿编儿歌的基本方法，能独立完成一首简单的儿歌创作。

2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐素养。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：仿编儿歌的节奏感和词语搭配。

教学重点：掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、儿歌歌词卡片。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、儿歌创作模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引导幼儿跟随音乐节奏做手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。

2. 例题讲解（10分钟）以儿歌《两只老虎》为例，分析歌词的节奏和词语搭配，引导幼儿学习仿编儿歌的基本方法。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行仿编儿歌的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握仿编技巧。

4. 创作环节（10分钟）分组进行儿歌创作，幼儿利用画笔、彩纸等学具，结合模板创作一首简单的儿歌。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：a. 儿歌歌词卡片b. 仿编儿歌的基本方法c. 儿歌创作模板七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试自己创作一首关于动物的儿歌。

答案示例：小猫咪，小猫咪，尖尖耳朵，长长尾，捉迷藏，本领高，喵喵喵，乐逍遥。

2. 作业要求：儿歌内容健康、积极，词语搭配得当，节奏感强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了仿编儿歌的基本方法，培养了幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。

但部分幼儿在创作环节仍存在词语搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。

大班创编仿编儿歌教案反思教案标题：大班创编仿编儿歌教案反思教案目标：1. 培养大班幼儿的创造力和想象力。

2. 提高幼儿的音乐表达能力和语言发展。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教案内容：1. 引导幼儿观看和聆听经典儿歌，了解儿歌的基本结构和特点。

2. 分组让幼儿自行选择一首喜欢的儿歌，并进行仿编或创编。

3. 引导幼儿思考歌词的内容和歌曲的旋律，进行修改和创作。

4. 组织幼儿进行小组合作，共同完成儿歌的创编或仿编。

5. 指导幼儿进行歌曲的排练和表演，鼓励他们展示自己的创作成果。

教案步骤：1. 导入：播放几首经典儿歌，引起幼儿的兴趣，让他们了解儿歌的基本特点和作用。

2. 分组选择：将幼儿分成小组，让他们自行选择一首喜欢的儿歌，并告知他们可以仿编或创编。

3. 讨论和策划：引导幼儿讨论歌词的内容和旋律，帮助他们进行修改和创作，确保歌词和旋律符合幼儿的理解和表达能力。

4. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，共同完成儿歌的创编或仿编。

鼓励幼儿积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

5. 排练和表演：指导幼儿进行歌曲的排练，让他们练习歌词和动作的配合。

鼓励幼儿展示自己的创作成果，可以在班级内进行小型表演或在家庭活动中展示。

教案反思：1. 教案目标是否达到：通过观察幼儿的参与程度和创作成果，评估教案是否达到培养幼儿创造力、音乐表达能力和合作意识的目标。

2. 教学过程是否顺利：评估幼儿在每个步骤中的参与度和理解程度，是否需要调整教学方法和指导方式。

3. 幼儿的反馈和表现：关注幼儿在教学过程中的反馈和表现，了解他们对创编或仿编儿歌的兴趣和理解程度，以及是否满足他们的学习需求。

4. 教案的改进：根据教学过程中的反思和评估结果，对教案进行改进，提供更具针对性和有效性的指导和建议，以提高教学效果。

总结：通过这个教案，幼儿能够参与到创编或仿编儿歌的过程中，培养他们的创造力和想象力，并提高他们的音乐表达能力和语言发展。

同时，通过小组合作和表演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

小班语言仿编儿歌教案及反思小班语言仿编儿歌教案及反思引言：随着我国儿童教育的发展，越来越多的家长、老师、教育者将自己对于教育理念的研究转化为对儿童语言、思维等方面的培养。

其中，儿歌教育成为了儿童早期教育的重要组成部分。

无论是英文儿歌还是中文儿歌，都有着很高的文化价值和教育意义。

那么如何给小班幼儿教唱儿歌呢？我将分享一篇小班语言仿编儿歌教案及反思，希望对于教育人员有所帮助。

一、教案目标：通过学唱中文儿歌，让小班幼儿感受到中文的美妙，并较好地学习与运用中文语言。

准备：幼儿CD，手偶，幼儿音乐器材活动一：互动游戏。

教师可先邀请小朋友喊出自己的小名，教师可根据小宝宝喊出的小名来增长小朋友志趣。

例如：“小蜜蜂”，那么教师就可以让宝宝们跟着做“嗡嗡嗡”的小蜜蜂动作。

活动二：介绍儿歌。

选用幼儿CD播放一些经典的儿歌，如《小螺号》、《大海船》等，介绍并演唱。

活动三：语言仿编。

介绍了儿歌之后，教师可以让小朋友们来根据环境或是自己的生活经验，仿编出属于自己的小儿歌，并进行互动。

教师可以先提供句型，如“我喜欢...”，“看到...我爱...”等来帮助小朋友更快速的学习并仿编，达到增强幼儿表达能力的目标。

活动四：儿歌演唱。

在模仿编歌结束后，教师可安排幼儿利用自己编写的儿歌，结合一些幼儿音乐器材，来进行唱歌表演。

二、反思在这次教案的实践中，我对于小班幼儿说话表达能力和对于中文的学习认识有了更多的明确。

下面对于这次课程教学中出现的问题进行了总结反思，并提出了一些对于自己的建议。

问题一：很多儿童在仿编儿歌时，语言不够标准化，也较为口齿不清。

建议一：作为教育者，我需要通过更多的实践和思考来增强我自身的教育水平，并帮助孩子更好地提升语言表达能力。

可以通过首先对幼儿的语言进行录音，然后再进行针对性的指导，并结合及时的纠正，让小朋友尽快进步。

问题二：环节中缺少互动，有一些孩子表现出了焦虑情绪。

建议二：需要更多地考虑到孩子的情绪变化，提高表现兴趣和倾听能力。

小班语言仿编儿歌教案反思小班语言仿编儿歌教案反思
在幼儿园语言教育中，儿歌是不可或缺的一部分，因为儿歌可以激发幼儿的兴趣，促进语言发展和智力发展。

我在教学中采用了“小班语言仿编儿歌”课程，认为这是一个好的方式来促进幼儿的语言表达能力，并且可以激发他们对音乐的兴趣。

然而，反思这个教案后，我认为还是需要有一些改进。

首先，我发现在此教案中，我们将重点放在了教幼儿唱儿歌上，而不是引导他们创作。

作为老师，我们应该尽力让幼儿自己思考和参与创作，培养他们的创造力。

在下一次课程中，我会更多地鼓励幼儿发散思维，提出自己的创意，而不是仅仅去吸收老师的知识。

其次，我们在此课程中使用的歌曲内容也值得一提。

我们已经有了很多经典的儿歌，但更好的方式是通过幼儿的生活和经验去引导他们创作更有个性和独特的歌曲，让他们可以表达自己的情感和经历。

因此，在下一个学期，我将会考虑增加幼儿与家长参与创造歌曲的环节，鼓励他们分享自己的想法和经历，这样的歌曲才能更加符合幼儿的语言和情感需求。

最后，我认为在此课程中，需要更注重幼儿的个性发展和表达。

虽然我们通常在教学中将幼儿视为整体，但每个幼儿都有自己独立的个性和表达方式。

因此，在下一期教学中，我计划根据幼儿的个人表现和个性特点，更有针对性地带领他们进
行歌曲创作和表达，或者为每个孩子提供定制的学习计划和指导。

总体来说，小班语言仿编儿歌教案是一种有用的教学方法，它可以帮助幼儿更好地学习语言和音乐。

但是，我认为教学中需要更多地引导幼儿积极参与，更加关注他们的个性发展和表达方式，让每个孩子都能得到更好地发展和传达自己的机会。

幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思《幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。

儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面，唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肌妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱，，活动目标：1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。

活动建议：一、带着幼儿模仿小动物学本领，激发幼儿活动兴趣。

师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。

二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。

提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢?为什么要自己做事情？小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了，也要学会自己照顾自己。

三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。

1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

提问：小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现？小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。

妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。

看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。

2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。

四、开展夸夸我的好妈妈活动，增强幼儿爱妈妈的情感。