五年级美术下册《活动彩车模型》教案岭南版

岭南版五年级美术下册全册教案教学计划教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。

重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。

教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。

目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。

2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。

2、注重学习活动中学生之间的交流互动。

学生素质分析：五年级学生生源比较复杂。

从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。

课中能认真观察、2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。

教学过程第一课时教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

教学过程：一．教师活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二．学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。

2.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

三、讲授新课1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.欣赏《流民图》3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

2017—2018学年度第二学期五年级美术教案第一课：《艺术作品中的情感表现》第一课时：《中国美术作品中人物的情感表现》学习目标：1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。

课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学过程：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。

让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。

二、欣赏活动1.活动一：观察与思考——《流民图》A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。

B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。

C作品的时代背景与场景气氛。

D画家和画家的创作动机介绍。

E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。

F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。

G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。

2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A作品第艺术形式与诞生年代。

B人物身份、动态分析。

C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。

3.活动三：体验与评价A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。

第二课时：《外国美术作品中人物的情感表现》学习目标：1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。

岭南版五年级下册《美术》教案1.中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.欣赏评述中，感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。

教学措施：1.通过图片、视频等多种形式，让学生感受中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，引导学生深入理解中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

3.通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。

教学评价：1.通过学生作品、讨论、表演等多种方式，评价学生对中国美术作品中人物的情感表现的理解和掌握程度。

2.通过学生的反馈和观察，评价学生对艺术品的情感力量的感受和理解程度。

3.通过学生的综合表现，评价学生的思想品德和审美情趣的培养程度。

1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现，从中理解作品的内涵。

2.解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美经验的差距。

教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，更好地理解作品的内涵。

2.学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。

教学过程：一．教师活动1.让学生欣赏作品，并引导他们讨论和提出看法。

2.提问学生：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？3.讲解新课，提问学生：你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？4.欣赏《流民图》，引导学生从人物的表情中感受画面的情感和氛围。

5.让学生用自己的语言描述画中人物的表情、动态等来表现情感，并用合适的语汇表达自己的感受。

6.让学生想象与创作，用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”，并创作美观、有特别功能的表情画。

二．学生活动学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。

三．小结教师总结本节课的教学内容和要点，让学生对本节课的研究有一个总体的了解。

岭南版美术五年级下册《18. 活动彩车模型》教学设计1一. 教材分析《活动彩车模型》是岭南版美术五年级下册的教学内容。

本节课通过制作活动彩车模型，让学生了解彩车的基本结构，学习彩车的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤详细，既有绘画又有制作，既能培养学生的审美能力，又能提高学生的动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对彩车这种特殊的交通工具充满好奇，感兴趣。

但学生在制作活动彩车模型时，可能会遇到一些困难，如彩车的结构设计、彩车的颜色搭配等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生了解彩车的基本结构，知道彩车的制作方法和技巧。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生团队协作的精神，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.彩车的结构设计2.彩车的颜色搭配3.活动彩车的制作技巧五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解彩车的制作过程和方法。

2.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享制作经验和创意。

3.实践法：学生动手制作，教师巡回指导。

六. 教学准备1.教师准备彩车制作的视频资料、图片资料和制作工具。

2.学生准备彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩车比赛的图片和视频，引导学生关注彩车，激发学生的兴趣。

提问：“你们见过彩车吗？知道彩车是什么吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现彩车的基本结构和制作方法，引导学生了解彩车的制作过程。

通过示范，让学生直观地了解彩车的制作方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享制作经验和创意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生开始动手制作活动彩车模型。

教师继续巡回指导，关注学生的制作进度，及时给予鼓励和反馈。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，评价他人的作品。

岭南版美术五年级下册《18. 活动彩车模型》说课稿1一. 教材分析岭南版美术五年级下册《18. 活动彩车模型》是一节模型制作课。

教材以活动彩车为载体，引导学生运用点、线、面的形式，通过夸张、变形、装饰等手法，设计制作具有个性的活动彩车模型。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的美术基础，对点、线、面、色彩等基本概念有初步了解。

同时，他们具有较强的好奇心和动手能力，喜欢参与实践活动。

但在创新意识、审美观念等方面还需进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解活动彩车的基本结构，学会运用点、线、面的形式设计彩车模型，并运用夸张、变形、装饰等手法，表现出独特的个性。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：活动彩车的基本结构，点、线、面的运用，夸张、变形、装饰手法的运用。

2.教学难点：如何设计制作具有个性的活动彩车模型，以及创新意识和审美观念的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，辅助学生学习。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种活动彩车图片，引导学生关注生活中的美，激发学生兴趣。

2.教学新课：讲解活动彩车的基本结构，点、线、面的形式，夸张、变形、装饰手法等。

3.实践环节：学生分组讨论，设计制作具有个性的活动彩车模型。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，提高审美观念。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和审美观念的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：活动彩车模型•点、线、面的形式•夸张、变形、装饰手法八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的收获和不足。

岭南版美术五年级下册《18. 活动彩车模型》说课稿一. 教材分析岭南版美术五年级下册《18. 活动彩车模型》这一课，主要让学生了解彩车的基本结构，学会用收集、拼接、绘画等方法制作彩车模型，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等方面有一定的认识。

同时，学生的动手能力也在不断提高，对于制作模型等实践活动充满兴趣。

但部分学生可能对彩车的认识较为片面，需要通过课堂引导拓宽视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解彩车的基本结构，学会用收集、拼接、绘画等方法制作彩车模型。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：彩车的基本结构，制作方法。

2.教学难点：彩车的创新设计，绘画技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示等手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以图片和视频形式展示各种彩车，引导学生了解彩车的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解彩车的基本结构，示范制作方法，引导学生学会用收集、拼接、绘画等方法制作彩车模型。

3.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示制作完成的彩车，互相评价，教师总结点评。

5.拓展：引导学生思考如何将彩车模型应用到实际生活中，如节日庆典、旅游景点等。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括彩车的基本结构、制作方法等关键信息，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，如创新意识、动手能力等。

2.同伴评价：互相评价对方的彩车作品，从创意、制作等方面进行评价。

五年级下美术教学设计-彩车大巡游-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解彩车的起源、发展、特点及其在岭南地区的独特风格，掌握彩车的制作方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的审美情趣和创作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生团结协作、乐于分享的精神风貌。

二、教学内容1. 彩车的起源与发展：介绍彩车的历史背景、演变过程以及在我国各地的分布情况。

2. 彩车的特点与岭南风格：分析彩车的造型、色彩、图案等特点，以及岭南地区彩车的独特风格。

3. 彩车的制作方法与技巧：讲解彩车的制作流程、材料选择、工具使用等方面的知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩车的制作方法和技巧，了解彩车的起源、发展、特点及其在岭南地区的独特风格。

2. 教学难点：彩车的制作技巧和岭南风格的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、彩车制作材料、工具等。

2. 学具：彩车制作材料、工具、画纸、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示彩车的美丽画面，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍彩车的起源、发展、特点及其在岭南地区的独特风格，讲解彩车的制作方法和技巧。

3. 实践操作：学生分组进行彩车制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的彩车作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩车制作的重要性和岭南风格的特点。

六、板书设计1. 彩车的起源与发展2. 彩车的特点与岭南风格3. 彩车的制作方法与技巧七、作业设计1. 制作一份关于彩车的手抄报，要求包含彩车的起源、发展、特点、岭南风格等方面的内容。

2. 以小组为单位，创作一幅彩车作品，要求体现岭南地区的独特风格。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了彩车的制作方法和技巧。

18 活动彩车模型（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解彩车模型的基本结构，掌握制作彩车模型的方法和技巧，提高动手操作能力和创新能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究的方式，培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。

二、教学内容1. 彩车模型的起源与发展2. 彩车模型的结构与特点3. 制作彩车模型的工具与材料4. 制作彩车模型的方法与步骤5. 彩车模型的装饰与美化三、教学重点与难点1. 教学重点：彩车模型的基本结构、制作方法和步骤。

2. 教学难点：彩车模型的装饰与美化，如何将创意融入彩车模型。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、彩车模型制作工具、彩车模型装饰材料。

2. 学具：彩车模型制作材料、彩车模型装饰工具。

五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生了解彩车模型的起源与发展，激发学生对彩车模型的兴趣。

2. 学习彩车模型的结构与特点通过实物展示，让学生了解彩车模型的基本结构，引导学生观察并总结彩车模型的特点。

3. 学习制作彩车模型的方法与步骤教师示范制作彩车模型的方法与步骤，学生跟随教师一起操作，掌握制作技巧。

4. 小组合作，制作彩车模型学生分组，每组合作制作一个彩车模型，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 彩车模型的装饰与美化学生根据自己的创意，对彩车模型进行装饰与美化，提高彩车模型的艺术性。

6. 成果展示与评价学生展示自己制作的彩车模型，互相评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。

六、板书设计1. 彩车模型的起源与发展2. 彩车模型的结构与特点3. 制作彩车模型的方法与步骤4. 彩车模型的装饰与美化七、作业设计1. 制作一个彩车模型，要求结构完整，装饰美观。

2. 写一篇关于彩车模型制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思本节课通过让学生了解彩车模型的基本结构、制作方法和步骤，培养了学生的动手操作能力和创新能力。

18.活动彩车模型教学设计1教学目标了解与认识彩车巡游是节庆游艺形式；学习与掌握主题型彩车模型的外观设计装扮的技巧。

在欣赏评述中，感受节庆中的彩车艺术，在探究实践中发展设计思维，在参与彩车巡游的活动中感受成功的快乐。

乐意和同学们分工合作装饰彩车，体验节庆彩车巡游和学习成功的乐趣。

2学情分析3重点难点教学重点围绕一个主题，综合利用各种饰材料设计制作美观的彩车模型。

教学难点彩车整体造型与色彩搭配美观，符合主题。

4教学过程活动1【导入】活动彩车模型一、创设情境引入1、同学们,有没有看过大型的彩车巡游“看过也好，没有看过也没关系，今天老师就和你们一起来认识彩车，欣赏花车巡游，将彩车带到我们的课室来，好不好？”（.....）2、板书课题：《彩车大巡游》同时视频欣赏“迪斯尼花车巡游”活动2【讲授】活动彩车模型二、讲授新课1、“刚才我们欣赏了精彩的彩车巡游，你们觉得怎么样，有什么感受？”“很好同学们都观察得很仔细，彩车用于大型节日庆典在盛大的庆典或节日的游行队伍中，彩车无疑是队伍里的亮点，其独特的造型，绚丽的色彩，给节日增添了欢乐的气氛。

我来具体分析一下彩车的主题和色彩搭配！”2、图片欣赏，边欣赏师生边一起具体分析主题和针对主题搭配色彩....3、“你认为彩车都有些什么特点呀？”（.......）4、“同学们分析得很好，既然叫彩车，那么车的装饰在色彩上就有讲究。

”我们回忆一下，以前学到的色彩知识......复习色彩知识，分析色彩搭配：三原色；（板书色块）；分析三种特殊的对比色（板书对比色色块）；对比色的适当运用视觉强烈；分析近似色（板书近似色色块）整车色彩和谐，色调一直。

5、教师彩车模型欣赏：师：“大家请看，这辆彩车模型好看吗？是围绕什么主题来设计的呢？”生：“上海世博会！”师：“太棒了”“那么你们知道老师选了什么吉祥物来衬托主题呢？”生：“海宝！”师：“同学们真是见多识广，老师在色彩装饰上还大胆运用了对比色，更能突出这次国际科技大展的盛大，并且在车边用了黄色的装饰带，突出海宝的蓝色，使整辆彩车色彩绚丽，主题突出。

岭南版五年级美术教案第18课、活动的彩车模型教学目标：1、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

2、掌握制作车的基本方法。

3、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

教学重难点：1.利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

2.车型设计新颖美观，结构合理。

教学过程：一、开门见山，明确目标1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

二、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。

）三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。

并指导学生欣赏作品。

）四、学生自主表现，教师指导1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。

）五、赏析评价，课题延伸1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。

激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。

）教学反思：。