2017新PEP小学英语五年级下册Unit1Myday教案

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。

能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。

会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。

"。

Important ＆difficult points(重难点)1。

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。

掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。

Nice to see you again。

T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。

Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。

1. Use the cards to learn new phrases。

五年级英语下册Unit1《My day》教学设计拥有帝国一切，皆有可能。

欢迎访问五年级英语下册Unit1《My day》教学设计【教材依据】人教PEP版五年级下册Unit 1《My day》Pa即教材11页。

一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在以生为本的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型What do you dweekend?。

3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。

4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

新pep小学英语五下：Unit1My day Part B 教学设计Section B Let’s try Let's talk P7一、Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。

二、Important &difficult points(重难点)1.掌握Let’s learn的词组，并应用。

2.能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

三、导学探究Step1 : 预习温故1. Read and translate：clean my room，clean my room—I often clean my room.再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class2. Review the sentence:I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练Step 2. 新课内容展示1.Learn“let’s talk”.（1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读）（2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。

T: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …反复操练，让学生掌握句型。

2. Listen to the tape and read it again.3. Talk with your partner:S1: I often…/I usually…/Sometimes I…S2: I often …/I usually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流，师生共建1. Roal-play熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on the weekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。

PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。

2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。

3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。

教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。

例如：•你好，我是赵老师。

你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。

Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。

老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。

通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。

•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。

•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。

Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。

例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。

在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。

Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。

Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。

人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。

此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。

本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

Unit 1 My dayPart A 第一课时Let 's try & Let 's talk教学目标：1•能听懂Let' s t部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.听、读 Let' s talk分，运用核心句子“When do you finish class in the morning? ”“ We finish class at 1 o 来谈论时间ck. ”教学重点：掌握句型“When do you finish class in the morning并能做出正确回答。

教学难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner ? ”…“ Usually at …o' clock. 问答作息时间。

教学准备：教学光盘，单词卡片。

教学过程：Step 1:Warm-up1.师生互相问候。

T: Hello，boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello，Miss/Mr/Mrs … Nice to see you again.T: Nice to see you，too.2.Guess the time（看手势猜时间）。

T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:lt ' s 9/10/11…o带领学生反复操练）Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to schoo，too late等（教师板书并讲解其意思，并反复教读）3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/ … in the morning?Ss: Wefinish class/ … at … o' clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At …T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at …o' c替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let ' s ta部分。

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。

（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。

（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。

（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。

二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。

2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。

2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。

（2）句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。