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护理心理学绪论

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护理心理学 第1章 绪论

护理心理学 第1章 绪论

护士用住院病人观察量表NOSIE
评定项目
评分
1.肮脏不洁
01234
2.不耐烦
01234
3.哭泣
01234
4.对周围活动表示兴趣
01234
5.不引导他活动便坐着不动
01234
6.容易生气
01234
7.听到一些不存在的声音
01234
8.衣着保持整洁01234Βιβλιοθήκη 9.对人友好01234
评分 0：无 1：有时有 2：常常 3：经常 4：几乎总是
• 它是心理学和护理学相结合而形成的一门 交叉学科。
• 二、研究对象
• 护理心理学的研究对象包括护理对象心理 和护士心理两大部分。
• （一）护理对象
• 1、病人
• （1）疾病对病人心理的影响
• （2）不同阶段病人的心理特征
•
（3）一般病症和特殊病症的不同
心理特征
• 2、亚健康状态的人
• 研究因社会文化因素、情绪因素、人格因 素、不良行为方式等潜在因素导致的亚健 康状态的人的心理特征。
• 特点: 改变了护理研究方向和内容
•
改变了护士工作内容和角色
•
改变了医护关系 助手 → 合作的伙伴
•
改变了护患关系 被动接受 → 主动参与
• 优点: • 强调护理是一个专业 • 强调提供全方位的整体护理 • 护理的工作方法是护理程序 • 护理学形成了自身的知识体系 • 弱点: • 护理以患者为主 • 护理以医院为主
三、以人的整体健康为中心的 护理阶段
目标: WHO提出“2000年人人享有卫生保健” 工作内容：诊断和处理人类对现存的和潜在
健康问题的反应。
• 特点：护理学成为一门独立的学科

护理心理学--绪论

护理心理学--绪论
在控制的条件下，系统地操纵自变量，使之
系统地改变，观察因变量的改变所受的影响， 以探究自变量与因变量的因果数。 种类： （1）自然实验法：在正常的生活情境中进 行。 （2）实验室实验法：借助实验设备、控制 实 验条件下进行。 优点：省时、省力、结果准确。 缺点：容易受实验情境影响。
实验法
二、护理心理学的研究对象


（一）护理对象 1、病人 2、亚健康状态的人 3、健康人 （二）护理人员 1、心理特征的培养 2、良好职业素质的塑造和养成 3、心理活动对护理对象的影响 4、如何维护和促进护理人员的身心健康
三、护理心理学的研究任务
1、心理行为的生物学和社会学基础 2、各种疾病病人心理行为变化的一般规律 和特殊的心理表现 3、心理护理的方法和技术 4、研究和应用心理评估理论和技术 5、如何将心理学知识和技术应用于健康的 维护和促进

生物-心理-社会医学模式 --特征和意义

承认心理、社会因素是致病的重要原因，但同样重 视生物学因素的致病意义
关注与心理社会因素有关的疾病日益增多的趋势


全面了解病人，包括他们的心理状态，是诊断治疗 的重要前提 心理状态的改变常常为躯体功能改变提供早期信息
心理治疗和心理护理，是提高医疗质量的重要措施 良好医患关系也可以提高治疗效果

2、功能主义心理学
人物：詹姆士、杜威 观点：主张研究意识。认为意识是连续变化
的，强调意识的作用和功能。作用是机体适 应环境。
3、行为主义心理学 人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省， 主张应用实验方法。 认为人的一些病态行为是通过学习获得的。所以变 态行为和心身疾病等可以通过教育和训练得到矫正。

护理心理学第一章绪论

护理心理学第一章绪论

二
心理教研室
张纪梅教授
一、国外护理心理学的发展
强调心身统一，心理学融入护理实践（课程设置） 应用心理疗法开展临床心理护理 开展量性和质性研究
心理教研室
张纪梅教授
二、国内护理心理学的发展
学科建设日趋成熟和完善：1981年刘素珍；1995年11月，
中国心理卫生协会护理心理学会成立；1996年护理心理学规划教材；
感觉性失语： 感觉性失语： 颞叶的颞上回 失写症： 失写症：额叶的额中回 失读症： 失读症：顶叶的角回
心理教研室
张纪梅教授
二、心理是人脑对客观现实的反映
心理反映的内容来自客观现实－客观性 心理是客观现实的在人脑中的主观映象－主观性 心理是人对客观现实积极能动的反映－能动性
心理教研室
张纪梅教授
三、社会实践制约心理发展
护理人员
病 人
心理教研室
张纪梅教授
P1～ 三、护理心理学的研究任务P1～2
研究心理行为的生物学和社会学基础； 研究病人的心理特点； 研究心理护理方法和技术（心理评估 、 心理干预）； 研究心理学知识和技术在维护和促进健 康方面的应用。
心理教研室 张纪梅教授
四、护理心理学的学科性质＋
交叉学科：心理学、护理学、基础医学、 交叉学科：心理学、护理学、基础医学、临 床医学、预防医学、康复医学、 床医学、预防医学、康复医学、社会学 应用学科：把心理学的理论技术应用到临床 应用学科： 护理当中，解决护理实践中的心理学问题。 护理当中，解决护理实践中的心理学问题。 心理学的分支学科
护理心理学
张纪梅
心理教研室
教授
张纪梅教授
心理是什么?
心理在哪产生？ 心理在哪产生？
心理教研室

护理心理学

护理心理学

护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征：1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象：1.护理对象（即患者）2.护士护理心理学的任务：1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则：1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则：1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法：1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式：1.个案研究（档案研究）2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征：1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征：1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程：包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征：指向性和集中性注意的特征：1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能：1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类：保罗艾克曼将其分为：快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态：心境、激情、应激表情动作的类型：面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论：1.情绪的外周理论（詹姆斯-兰格理论）2.丘脑情绪理论（坎农-巴德丘脑情绪理论）情绪的认知理论：1.两因素理论（心理学家沙赫特和辛格提出）2.认知评价理论（心理学家阿诺德提出，拉扎勒斯进一步扩展）情绪的调控：1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理：1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构：1.个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征：包括能力、气质、性格个性的特征：1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论：1.奥尔波特（美国心理学家）的人格特质论共同特质个人特质：首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔（美国心理学家）的人格因素论3.艾森克（英国学者）的人格维度论人格结构（弗洛伊德）将人格结构分为：本我、自我、超我人格发展（弗洛伊德）：1．口唇期2．肛门期3．性器期4．潜伏期5．生殖期行为主义理论：1.美国心理学家斯金纳：提出操作性条件发射作用，认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。

护理心理学基础第一章绪论

护理心理学基础第一章绪论
护理心理学基础第一章绪论
第一章 绪论
梧州职业学院 刘柳芝
学习目标
1．掌握护理心理学的概念、护理心理学的研究方法 2．熟悉护理心理学的研究对象与任务、新医学模式与护理观的转变 3．了解护理心理学的意义、形成与发展
第一节 概述
概述
一、护理心理学及相关学科 （一）护理心理学定义 护理心理学（nursing psychology）是研究护理人员和护理对象的心理现象及 其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学 科。
护理心理学发展概况
一、新医学模式与护理观的转变 （一）新医学模式的形成
生物-心理-社会医学模 式
护理心理学发展概况
一、新医学模式与护理观的转变 （二）护理观的转变
生物医学模式
护理理念→ “见病不见人” 护理实践和方法→视病人为没有生命的机器
护理心理学发展概况 一、新医学模式与护理观的转变
（二）护理观的转变
第三节 护理心理学常用的研究方法
护理心理学常用的研究方法 1879年德国心理学家冯特（Wundt）在莱比锡大
学建立第一个心理实验室，标志着心理学脱离哲学成为一 门独立科学
Wilhelm Wundt （1832～1920）
护理心理学常用的研究方法
一、观察法 观察法（observational method）是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定 时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象并收集研究资料的一种方法 观察法是最原始，应用最多，并简单易行而有效的方法
至更长时间）连续进行调查、了解、收集全面的资料，研究其心理发展变化全过程的方法
医学模式
护理理念 护理目标 护士角色
护理对象 护理任务
护理心理学发展概况

护理心理学1第一章 绪论

护理心理学1第一章 绪论
心理咨询、和心理治疗等……) 护理心理学
……
（五）心理学的分支
心理学的分支包括四个方面：
1．研究人的心理过程和个性心理的分支： 认知心理学、情绪心理学、个性心理学等。
2．研究不同主体心理活动规律的分支： 幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老 年心理学等。
3．研究不同社会实践领域中人的心理活动规律的分支： 管理心理学、教育心理学、劳动心理学、人事心理学、工 程心理学、工业心理学、法律心理学、医学心理学（临床 心理学、变态心理学、护理心理学、诊断心理学和神经心 理学等）、健康心理学、数学心理学、运动心理学等。
医学模式是医学发展的指导思想，也可以说是一种哲学观在 医学上的反映。医学模式影响医学工作的思维及行为方式，使之 带有一定倾向性，从而影响医学工作的结果。
生物医学模式
生命科学的大发展： 细菌学理论、生理学、解剖学、组织学、胚胎学、 病理学、免疫学、遗传学、分子生物学等。
生物医学模式习惯于将人看成是生物的人，在医疗 过 程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。
至此，标志着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为 “实验心理学之父”、“科学心理学之父”。
2.在19世纪末20世纪初，出现了构造主义学派、机能 主义学派、行为主义、格式塔学派及精神分析学派等等。
3.20世纪60年代，出现了人本主义心理学、认知心理 学、生理心理学。
四、心理学发展简史
1879年，德国心理学家冯特（W. Wundt）在莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室。
三、人的心理本质
三、人的心理本质
（二）心理是人脑对客观现实的能动反映
一切心理活动都是由神经活动过程对客观现实的 反映。这个过程具有以下特点：
1．心理的内容是对客观现实的反映 2．心理是人脑对客观现实的主观反映 3．心理是对客观世界的积极能动的反映

护理心理学 绪论


从种系脑的进化与心理发展水平的关系中可 以看出，种系的脑重指数、皮层指数和新皮 层指数与其心理发展水平有密切关系。人类 的新皮层站整个大脑皮层的比例最高。


（二）从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的 成熟而发展和完善的。
新生儿：390g 9个月： 660g 2~3岁：990~1000g 6~7岁：1280g 12岁： 1400g 成人： 1500g
二、护理心理学的研究方法
1、观察法：是通过对被试者的外显行为进行有目的、有 计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。 2、调查法：是通过口头或书面提问，收集被调查者的心 理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。 3、实验法：是有目的、有计划地严格控制或创设条件， 主动引起或改变被试心理活动，从而进行分析的方法。 包括自然实验法和实验室实验法。 4、测验法：是运用标准化的心理测量材料，对心理活动 进行测量和评定的方法。标准化的心理测量材料是经过 信度、效度检验的，并具有常模。
普 通 理论 心 应用 理 学
第二节 心理现象
一、心理现象的概念


心理现象是心理活动的表现形式
每个人心理活动的过程是不同的，存在着个 体之间的差异，这种差异使人在心理活动中 表现出格子独特的风格和特点。
无所不在的心理现象

罗密欧与朱丽叶 效应
1.罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他 们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他 们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这 样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓 罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双 方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反 而会加强，恋爱关系也因此更加牢固

护理心理学 01第一章 绪论


国内发展概况 第一章 第三节
1.学科建设日趋成熟和完善 2.科研活动广泛开展 3.临床常用心理评定量表的应用 4.临床心理护理突出个性心理特征
五、学习护理心理学的意义
适应医学模式的转变
提高整体护理水平和质量
丰富和推动护理实践
评估和干预心理问题
改善护患关系
促进健康教育
有助于完善护士的职业形象
第一章 第三节
第三节
心理学与护理学
第一章 第三节
1. 小刘这种想法是否正确？为什么？ 2. 你认为学习护理心理学有什么现实意义？
实习护士小刘，刚到医院实习的第二天，护士长安 排她了解三病房二号床张大爷对明天手术的想法，并进 行心理护理。小刘想：张大爷及家属已经同意手术，并 且在手术单上签了字，还能有什么想法？我也不知道该 怎么进行心理护理，再说也没要求进行记录，这项工作 可以不做。
护理心理学是研究护理对象和护理人员的心理活动规律、特点，运用心理学理 论、方法和技术，解决护理实践中的心理问题从而实现最佳护理的一门学科。其 研究对象为护理对象及护理人员；研究的内容为：研究心身交互作用对心身健康 的影响，研究患者的心理活动特点，研究评估与干预病人心理活动的理论与技术 ，研究对健康的维护与促进，研究护理人员的职业心理素质；研究方法有：观察 法、调查法、测验法和实验法。护士应建立以生物—心理—社会医学模式为指导 ，以护理程序为核心，对护理对象从生物、心理、社会三方面进行整体护理，为 人类提供健康保健护理服务的现代护理观。学习护理心理学意义在于：适应医学 模式的转变，提高整体护理水平和质量，丰富和推动护理实践，评估和干预心理 问题，改善护患关系，促进健康教育，有助于完善护士的职业形象。
第一节
心理学概述
第一章 第一节

护理心理学 第一章 绪论

人格或个性
个格心理特征：能力、气质、性格
一、心理的本质
（一）心理是脑的功能
• 心理是物质发展到高级阶段的产物。 • 心理的发生、发展与脑的发育完善密切相关。 • 脑的某个部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。
（二）心理是人脑对客观现实主观能动的反映
• 心理反映的内容来自客观现实。 • 心理是观念的反映。 • 心理是对客观世界的主观能动的反映。
第二节 基本研究方法
一、观察法
➢ 观察法是指通过科学观察，了解观察对象心理现象的表 现，研究和分析群体或个体心理行为活动特点、心理活 动规律的方法。
➢ 分类：自然观察法和控制观察法。
二、调查法
➢ 根据调查的主题预先拟定好相关的调查问题，由被调查 者自由表达其态度和观点的一种方法。
➢ 分类：访谈法和问卷法。
（二）操作性条件反射
➢ 提出者：斯金纳 ➢ 强化
行为被紧随其出现的直接结果加强的 过程。当 一个行为被加强时，它有可能在将来再次出现。 ➢ 惩罚 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐 渐减弱。
斯金纳创设了斯金纳箱，箱内有一个伸 出的杠杆，下面有一个是食物盘，只要箱内 的动物按压杠杆，就会有一粒食丸滚动到食 物盘内，动物即可得到食物。斯金纳将饥饿 的小白鼠关在箱内，白鼠不安地乱跑，偶然 压到杠杆，吃到了食丸，以后再次按压杠杆， 又可得到食物，因此白鼠后来按压杠杆的速 率迅速上升。
三、实验法
➢ 研究者对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对心理、 行为或生理过程的影响。
➢ 其最大特点在于人为地控制和改变某些条件，引出所要研究的 某种心理现象，以得到关于这一现象发生或起作用的规律性的 结论。
四、心理测验法
➢ 心理测验法指运用测验材料（通常是预先经过标准化的量表）， 通过标准化的方法，对被试者的心理和行为进行数量化的测量， 从而确定被试者心理活动的性质和程度的一种方法。

第一章 绪论 护理心理学

第一章绪论护理心理学第一章绪论第一节心理学概述引入兴趣介绍本门教材的结构及性质，举例分析心理学的神奇之处引起学生对本门课程的兴趣。

引文随着社会的不断发展，心理学已经越来越受到社会及人们的重视，尤其随着生理学及社会心理学的不断进入人们的视线，使心理学不断引入到护理学、子女养育及社会交往等领域。

护理心理学是医学心理学的重要分支，它不仅推动了而且正推动着医学模式的转变，并在护理制度的变革中起着更加重要的作用。

新课教授心理学是一门古老而又年轻的科学，从古都有探索但是真正形成只有100多年的历史。

一、心理学和心理现象（一）心理学概念1.心理学：研究人的心理活动及其行为规律的科学。

2.心理活动就叫心理现象。

3.心理学即是这样一门学科，主要研究人的心理现象及其行为规律。

心理学这门学科的正式形成的标志：虽然心理学实验可以追溯到阿拉伯学者海什木的著作《光学》（1021年）不过，心理学作为一门独立的学科是开始于1874年，那一年，德国的生理学家威廉・冯特发表两册的心理学教科书――《生理心理学的原理》（Principles of Physiological Psychology）――，在序言里大胆宣称：“要建立一个新的科学领域”；冯特也因此被称为“心理学之父”。

1875年，莱比锡大学聘冯特为教授；1879年，他在莱比锡大学建立世界第一个专门的心理实验室，吸引了来自世界各地的学生。

10余年后，也就是1890年代，美国各大学风起云涌地仿效此举，建立数十座心理学实验室，尤其1892这一年就成立了20座，这一年也是美国心理学会的成立年。

通常将1874年作为科学心理学诞生的时间，这一时间比许多自然科学脱离哲学而形成独立学科的时间为晚。

冯特也是第一个把自己称为心理学家的人。

其他早期而重要的心理学家包括艾宾浩斯等。

19世纪末、20世纪初，西格蒙德・弗洛伊德的精神分析学派兴起。

（二）心理现象心理现象(Mental Phenomena)心理活动的表现形式。

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9
学习《护理心理学》 为了解决临床护理实践中的各类心理行为
问题，包括病人的心理行为特点及其变化 、心理干预的方法和技术
护士的职业心理素质优化
.
10
护理心理学 是新兴的独立学科
犹如需要在哺育中成长的婴幼儿
第一章 绪论
第一节 护理心理学概述
第一节 第一节 护理心理学概述 心理学概念
研究心理现象发生、发展和活动规律的一门科学
“倾听、解释、安慰、鼓励、保证、暗示” 等方法，是心理治疗的基本技术
护理心理学是从医学心理学中诞生出来的
.
27
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
社会心理学
研究社会心理与社会行为的产生、发展与变化 规律的科学
核心理论是人际关系 人际关系理论和沟通技能对护理心理学有很大
的影响 如社会因素对病人心理的影响、护患关系的调
第一节 护理心理学概述
研究对象
护理对象
病人： 是那些 患有各种躯体 疾病、心身疾 病或心理障碍、 神经精神疾病 等的个体
护理人员
研究任务
第一节 护理心理学概述
研究病人的心理活动规律及其特点 研究心理社会因素对病人心理活动的影响
研究心理护理的理论技术和方法 研究及培养护士的心理素质
1.研究病人的心理活动规律及其特点
等城市工作？
.
7
心情不好 与周围同学关系不好 考试前总是生病，考前爱上厕所 感觉自己不适合干护士 …… 心理学=算命？ 心理学很神秘 很可怕
.
8
你认为什么是心理学？
色彩心理学：分析本身没有意义，知道了 红蓝黄绿对你的生活并没有什么改变，性 格色彩的最大意义就是在于当你真正能够 理解你自己，读懂别人的时候，有很多原 来原来让你痛苦的问题一下子就不纠结了。
.
24
第一节 护理心理学概述
三、学科性质
交叉学科 基础学科:属于医学基础理论课程 应用学科:
应用到临床护理工作的各个领域，如临床各专 科护理
社区护理以及疗养院、康复中心、社会福利院 、戒毒中心等都需要
.
25
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
普通心理学
是研究心理现象发生、发展和活动的一般规 律
适等问题，都需要应用社会心理学理论以解决
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
管理心理学：激励病人建立健康行为 行为医学
理解病人的各种行为及其发生机制 认知神经科学 研究认知活动的脑机制 研究病人认知功能障碍、情绪 伦理学
这些因素对病人的遵医行为、治疗效果及 病人的生活质量等产生的影响
.
20
3.研究心理护理的理论技术和方法 是护理心理学的主要任务 研究出具体的心理护理技术 选择合适的心理干预方法，促进病人的心
身健康
.
21
4.研究及培养护士的心理素质
培养积极的正性情感，有适当的情感表达 力和自控力，较好的人际沟通能力，较强 的挫折、冲突与孤独的容忍力和耐受力
.
3
心理干预
.
4
伊拉克战争一瞥
美派医…疗…队“赴小伊鹰战”前号线航治母疗已士连兵续战出争海压65力天综，合症
舰美上军的方美派国遣军2人00们多开名始军出医现前不往少伊心拉理克压战力场和，为
士精兵神治负疗担一。种小所鹰谓号的随“舰作心战理压医力生反杰应妮”弗综中合尉征。
此告次诉派我往，伊去拉年克6共月1以0个来作，战有压几力十控人制向小她队流，露各队 含过23想名从军舰队上精跳神下病去专的家念、头心。理他学们家心、里社想工：和“其他 心啊理，健蔚康蓝工的作大者海。，…多…么帮诱助人战、士多减么轻美心好理，负让担， 使我他们们到发它挥的出怀最抱大里潜去能吧。。”
如感知觉、记忆、思维的一般规律，人的需 要、动机、信念等心理特性的规律
是心理学的基础学科，为各分支学科提供理 论基础
是护理心理学的人门学科
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
医学心理学
研究心理因素在人类健康与疾病及其相互转 化过程中的作用和规律的学科
心理评估与心理治疗是医学心理学研究和干 预的重要手段
有同情心、高度的责任心
.
22
第一节 护理心理学概述
二、学科性质
交叉学科 基础学科 应用学科 Nhomakorabea第一节 护理心理学概述
三、学科性质
交叉学科
l护理学、基础医学、临床医学、预防医学、生
理学、神经科学、…… l应激的生理反应机制涉及神经科学和生物学等 学科知识 l人际沟通与人类学、社会学等知识密切相关 l心理护理方法、心理干预方法许多都来自医学 心理学 l许多基本概念来自于普通心理学
.
5
云南马加爵案 4名大学生死亡 北京李磊灭门案 6人死亡 天津张义民驾车恶意撞人案 9死11伤 南平郑民生凶杀案 8死5伤
-----人格心理扭曲
.
6
富士康郑州厂区招聘普工
情绪调查题 A.你是不是容易发怒？ B.没有急事时，你走路也很快吗？ C.如果有件事你已听过三四遍，别人又介绍
，你会不会烦？ D.相较于深圳，你是否更愿意到北京、上海
象心 理 现
心理过程
认知过程 情绪和情感过程 意志过程
共性
人格
意识倾向性 心理特征 自我意识
个性
是个体在社会化过程中形成的特色成分
第一节 护理心理学概述
心理学概念
psychology=psyche（灵魂）+logos（讲述） 阐述心灵的学问
第一节 护理心理学概述
护理心理学概念
是心理学和和护理学相结合的学科，是将心理学 的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士 心理活动规律及特点，以实施最佳护理的一门应 用性学科。 病人：心理活动的规律和心理护理方法，了解病人 的心理需要，消除或减轻病人的消极情绪 护士：心理健康的维护，提高心理护理水平
患病后的一般（共性）心理活动规律，如 患病后焦虑、抑郁等负性情绪
不同年龄、性别、不同社会背景、家庭经 济状况、在不同疾病时期,心理反应的差 异
病人本身的心理特点对于其疾病的发生、 发展及预后产生的影响
.
19
2.研究心理社会因素对病人心理活动的影响
应激事件、情绪、人格、生活方式等在疾 病与健康中的作用和意义
护理心理学
Nursing psychology
临床、社会中心理问题
舟曲三年间遭遇两次 灾难，近八成灾民出 现心理问题。
玉树地震伤害
.
2
表现
产生悲伤、难过、后悔、自责等情绪。晚 上害怕、恐惧，睡不着觉，如果一下雨， 他们就赶紧往外跑，害怕泥石流再次发作 特别悲伤，一直觉得自己还能控制情绪， 但是到了早上突然语言错乱，精神失常。