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儿童线描画活动教案（精选3篇）儿童线描画活动篇1总活动目标：1、让幼儿认识线描画，并学会画线描画。
2、通过学会线描画激发幼儿的情趣，提高幼儿对绘画的欣赏，体验审美感，体现成就感，感受艺术的美。
活动资源：勾边笔、大的黑粗笔、素描纸、油画棒、图片。
活动时间与内容：（每周两节课）第一学期第一周：瓢虫活动过程：1、认识线描画欣赏线描画2、认识各种线条和图形。
3、学会在素描纸上找点并以点连接画出大的叶子来，在叶子上画出比叶子小点的瓢虫。
4、利用所认识的线条和图形来装饰瓢虫，叶子用线条来装饰，瓢虫用图形来装饰。
5、幼儿大胆的涂色注意事项：1、叶子和瓢虫不要画小，瓢虫可以用手掌比较着来画。
2、先用铅笔画出叶子和瓢虫的轮廓，再用大黑笔勾边，叶子和瓢虫身上的花纹用勾边笔直接在画纸上装饰。
3、涂色时不要把勾边的黑线涂上，要留出黑线。
第二周：蝴蝶活动过程：1、复习所学的线条和图形。
2、欣赏蝴蝶图片说出蝴蝶翅膀对称的特点与蝴蝶翅膀不同的形状。
3、在素描纸上以中心轴画出蝴蝶的头和身子，在身子两边画出一样大的对称的翅膀。
4、用线描或图形来设计蝴蝶翅膀的花纹。
背景用单一的线条来设计。
5、可以用涂黑留白的方法来绘画线描画。
注意事项：1、可以把素描纸宽于宽对折以中间轴来画出蝴蝶的身子，翅膀可用张开的手掌来对比画出大的翅膀，幼儿画翅膀时可以看着纸的两边来画，翅膀可以用圆形、三角形、椭圆形等等来画。
2、设计花纹时，花纹可以衔接上，有的花纹可以涂黑，有的可以留白。
3、背景设计的花纹要单一的线条并要有规律的。
第三周：蜻蜓活动过程：1、幼儿描绘蜻蜓的特征，并说出蜻蜓与蝴蝶绘画的方法是一样的。
翅膀也是对称的。
观察出蜻蜓的翅膀的花纹是透明的，纹路是不规则的图形和斜线连接起来的。
2、装饰蜻蜓的花纹。
3、涂黑留白的方法绘画，翅膀留白，身体部分花纹涂黑。
注意事项：1、蜻蜓的眼睛、翅膀都是对称的，一样大的。
2、在设计翅膀时要注意图形与图形之间要用不同方向的斜线连接上。
如何培养小班幼儿线描画兴趣随着现代社会的发展，越来越多的小班幼儿开始在家庭、学校等环境中接触线描画。
线描画是幼儿园阶段绘画教育中的一部分，它是一种能够培养孩子手眼协调能力，促进大脑发育的活动。
本文将介绍如何培养小班幼儿线描画兴趣。
一、提供足够的时间和空间小班幼儿需要足够的时间和空间来进行线描画活动。
通过观察、探索、实践和自主创作，孩子们可以不断提高自己的线描画能力，从而培养兴趣。
我们可以为幼儿提供一个专门的线描画区域，这个区域需要有足够的画纸、颜料、彩笔等工具。
同时，我们也需要为幼儿设置合理的时间，让他们有足够的时间来进行线描画活动。
二、通过播放线描画教育视频来激发兴趣线描画教育视频是一种非常有益的教学工具，它可以帮助幼儿更好地了解线描画技巧和方法，激发他们的兴趣。
我们可以在幼儿线描画区域播放一些线描画教育视频，吸引幼儿的注意力，让他们更加专注地进行画画活动。
三、提供丰富的创作材料小班幼儿需要多种多样的创作材料来发挥自己的创作天赋。
我们可以为幼儿提供各种各样的彩笔、颜料、画板、纸张、贴纸等创作材料，让他们有更多的选择余地，从而培养他们对线描画的兴趣。
四、制定有趣的线描画活动在幼儿园阶段，孩子们对各种各样的活动都非常感兴趣。
我们可以制定一些有趣、实用的线描画活动，吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
例如，我们可以组织幼儿参加父母亲子线描画比赛，激发孩子创建作品的热情，增强家庭氛围。
五、培养教师的线描画教育能力线描画的教学过程需要教师的专业知识和技能。
我们需要加强教师对线描画教育的培训，提高他们的教学能力，让他们更好地指导幼儿进行线描画活动。
同时，我们还需要鼓励教师进行线描画创作，从而培养幼儿的兴趣和创作能力。
六、注重游戏化教学以游戏化为主的线描画教学活动，能够调动和激发幼儿的学习积极性和兴趣。
比如，在幼儿园课堂中让幼儿通过画画抢红包的方式进行线描画活动，会使幼儿在愉快的氛围中不知不觉地进深学习，同时激发孩子的探索性和创造性思维能力。
幼儿园小班线描画教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班美术活动指导手册》第三章“线描画”，详细内容为“生活中的线描画”。
通过观察生活中的物品，引导幼儿发现线条的美感，培养他们的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解线描画的基本概念，掌握简单的线描画技巧。
2. 培养幼儿观察生活中的线条，发现美的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创新能力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用线条表现生活中的物品。
重点：引导幼儿观察生活中的线条，培养他们的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、白板、画纸、画笔等。
学具：画纸、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一些生活中的图片，引导幼儿观察图片中的线条。
（2）让幼儿说说他们在生活中还见过哪些线条。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解线描画的基本概念和技巧。
（2）教师示范如何用线条描绘一个实物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿尝试自己画一个生活中的物品。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿在生活中继续观察线条。
六、板书设计1. 生活中的线描画2. 内容：（1）线描画的概念和技巧（2）实物示范（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用线条描绘一个自己喜欢的生活中的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在课后继续观察生活中的线条，进行创作。
（2）开展一次“线条之美”的主题活动，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心和创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织教学内容应贴合幼儿的生活经验，以增强他们的学习兴趣和参与度。
论幼儿线描画能力的培养线描画是指单纯用线条画成的画，用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。
是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，表达了画家的细腻情感，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。
在今天的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点，教师也必须掌握幼儿绘画的心理和生理特点，把复杂、深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号让幼儿在应用和组合中进行造型训练，这样不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的自信心、观察力、表现力和创造力等审美素质得到全面提高。
一、在激发兴趣中，培养幼儿画线描画兴趣是最好的老师。
绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能。
培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。
在活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。
只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。
而在我们的日常生活中，我们的孩子接触到的是五彩的世界，到处都是彩色的，因此，在画画的过程中，小朋友们很喜欢把画好的物体添加颜色。
对于此,我在第一次的线描画教学活动一开始，我就拿出了许多线描画的书，让幼儿欣赏线描画，并且我也同时向孩子们解释了什么是线描画，与蜡笔画的不同之处。
我还请个别幼儿来讲讲你喜欢哪幅线描画？为什么？孩子们的观察能力也很强，说了许多线描画的优点如：简单、大方、干净，不用涂颜色……通过大量的线描画作品，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，更感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。
这个活动下来，孩子们基本上都能按线描画的方式来画画。
通过线描画，可以让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而让幼儿感知不同的绘画的方式。
线描美术工作总结小班教师本学期以来，我担任了小班美术教师的工作，通过线描美术的教学，让学生们在创作中获得了很大的提高。
现将本学期的工作总结如下：一、教学目标的达成：在教学过程中，我根据小班学生的年龄特点和兴趣爱好，制定了相应的教学目标。
通过线描美术的训练，使学生们能够掌握基本的线条运用技巧，提高他们的绘画能力和审美素养。
经过一学期的努力，学生们在线描技巧的掌握、构图的设计等方面都取得了明显的进步。
二、教学方法的运用：在教学中，我注重启发式教学和示范教学相结合的方式。
通过引导学生观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
我还经常利用图片、实物等教材进行示范，让学生们能够更好地理解和掌握线条的表现力和创作技巧。
三、作品展示和评价：每堂课结束后，我都会安排时间让学生们展示自己的作品。
通过展示，能够让学生们相互欣赏和交流，激发他们对美术的兴趣和学习的动力。
同时，我也会针对学生们的作品进行评价，肯定他们的努力和进步，并给予具体的建议和指导，帮助他们更好地提升自己的绘画水平。
四、与家长的沟通：我注重与家长的沟通和交流，定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习情况和作品展示。
通过与家长的密切合作，能够更好地共同关注学生的发展和成长。
五、问题与反思：在教学过程中，我发现有些学生对线描美术的兴趣和理解程度有差异。
对于那些对美术较为感兴趣的学生，我加强了个别指导和帮助，鼓励他们更加深入地探索和表达。
对于那些对美术兴趣较低的学生，我尝试通过挖掘他们的潜力和培养他们的审美意识，帮助他们提升绘画能力。
综上所述，本学期我作为小班美术教师，通过线描美术的教学，让学生们在绘画技巧和审美素养方面都有了明显的提高。
通过启发式教学、示范教学等多种教学方法，激发学生的兴趣和创造力。
同时，我也注重与家长的沟通，共同为学生的发展和成长努力。
在今后的工作中，我将进一步改进教学方法和内容，提高学生的艺术修养和创造力。
第1篇一、引言线描画是一种以线条为主要表现手段的绘画形式，具有简洁、明快、富有表现力的特点。
在我国，线描画已经成为幼儿园美术教育的重要组成部分。
小班线描画教研旨在提高教师的专业素养，丰富教学内容，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的审美能力。
本文将从以下几个方面对小班线描画教研进行探讨。
二、小班线描画教研的目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的绘画功底和教学能力。
2. 丰富教学内容，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习线描画。
3. 激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
三、小班线描画教研的内容1. 线描画基础知识（1）线描画的定义及特点（2）线描画的分类及表现手法（3）线描画工具及材料2. 小班线描画教学策略（1）情境创设：利用故事、游戏、音乐等形式，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）示范讲解：教师通过示范，让幼儿了解线描画的基本技巧。
（3）个别辅导：针对幼儿的不同需求，进行个别辅导。
（4）作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，提高自信心。
3. 小班线描画课程设计（1）主题选择：根据幼儿的年龄特点，选择合适的主题。
（2）教学内容：围绕主题，设计丰富的教学内容。
（3）教学活动：将教学内容融入教学活动中，使幼儿在活动中学习。
四、小班线描画教研的方法1. 专家讲座：邀请美术教育专家进行讲座，分享线描画教学经验。
2. 教师培训：组织教师参加线描画培训，提高教师的专业素养。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀线描画课堂，学习先进的教学方法。
4. 教学研讨：定期开展教学研讨，交流教学心得，共同提高。
5. 作品展示：举办幼儿线描画作品展览，激发幼儿的创作热情。
五、小班线描画教研的实施1. 制定教研计划：明确教研目标、内容、方法和时间安排。
2. 组织教研活动：按照计划，开展专家讲座、教师培训、课堂观摩、教学研讨等活动。
3. 撰写教研总结：对教研活动进行总结，提出改进措施。
4. 教学实践：将教研成果应用于教学实践，提高教学质量。
小班教育随笔浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养小班教育随笔浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养在小班教育中，幼儿的绘画兴趣是需要我们重点关注和培养的一个方面。
绘画不仅仅是幼儿认识世界的重要手段，更是发展幼儿创造性思维和美感情感的重要途径，因此，接下来我将从小班幼儿绘画兴趣的重要性、影响因素、培养方法等方面进行浅谈。
一、小班幼儿绘画兴趣的重要性1.培养幼儿独立思考和创造能力绘画是一项让幼儿可以自由发挥和想象的活动，可以培养幼儿独立思考和创造能力。
通过大量的绘画实践，幼儿不仅可以再创造的时候发现世界的美和奇妙，还可以学习到在创造的过程中接纳和发掘自己的个性和特点，培养自我的个性和创造能力，增强幼儿对未来世界的思考和理解。
而且，绘画可以是不局限于语言和能力的一个通用形式，在幼儿的思维和语言发展较慢的时候，也可以通过绘画表达自己的想法和感情。
2.发展幼儿的观察力和表现力幼儿是非常天真童趣的一个年龄段，在教育过程中他们的感受和体验是非常直接而且生动的，绘画对于幼儿来说是非常有吸引力的。
通过绘画可以锻炼幼儿的观察和表现能力，让他们对世界的分析和理解更为透彻。
同时，在绘画的实践过程中可以让幼儿更好的领略到色彩和形状对感受和想象的影响，对日后的视觉和审美能力有很大的促进作用。
二、影响小班幼儿绘画兴趣的因素1.家庭环境对绘画兴趣的影响家庭环境对于幼儿绘画兴趣的培养有非常大的影响，幼儿在家庭中对绘画材料的接触越多，制作绘画作品的机会越多，接触到的画面越广泛，接受到的评价和鼓励也越多，这些都会对小班幼儿绘画兴趣的产生和激发产生非常积极的作用。
2.你对幼儿绘画的引导和激励对于小班幼儿的绘画兴趣的激发和培养，教师的工作非常关键。
教师应该提供给幼儿充分的绘画材料和机会，让每个幼儿都有机会进行绘画实践，同时提供良好的亲和力和沟通技巧，让幼儿感受到非常积极的绘画氛围和环境，通过表扬和鼓励的方式激励幼儿，慢慢形成良好的绘画习惯和绘画兴趣。
三、小班幼儿绘画兴趣的培养方法1.自由绘画和引导绘画结合在小班幼儿的绘画教育中，要尽量保持自由绘画的方式，让幼儿能够自由发挥和想象，争取尽量减少对幼儿的束缚。
线描画幼儿园小班教案一、教学目标1.让孩子掌握线描画的基本技能和绘画表现形式。
2.提高孩子的手眼协调能力和美感鉴赏能力。
3.引导孩子在绘画中发现美。
二、教学准备1.色彩、纸张、画笔等绘画用具。
2.线描画的样本图片和教具。
3.绘画技巧的教学课程安排。
三、教学过程1. 热身练习在教学开始前，可以先组织一些热身练习，让孩子们放松身体，提高注意力。
可以让孩子们通过做体操、跳舞等形式进行热身。
2. 观看线描画样本图片展示线描画的样本图片，介绍线描画的奥妙，让孩子从视觉上体验线描画的特点。
3. 实践操作练习接下来，可以让孩子尝试自己画出线描画。
老师可以先示范，然后让孩子们跟着画。
要注意引导孩子手握笔的姿势，让他们轻松自如地控制笔的力度和角度。
4. 提供素材和创作线描画是一种有很多表现形式的绘画方式，老师可以提供一些创作素材，让孩子们自由作画。
在孩子们创作过程中，老师可以根据孩子的不同情况进行指导和辅导。
5. 作品欣赏孩子完成作品后，老师可以组织欣赏和评价。
对于每个孩子的作品，老师都应该给予恰当的赞扬和肯定，让孩子们感受到自己的努力和付出有价值，并且激发孩子对美的热爱和追求。
四、教学方式本课程通过讲解、演示、引导、实践等多种教学方式，结合孩子的年龄特点和兴趣爱好，让幼儿轻松愉快地学习。
五、教学总结线描画是一种极具观赏性和记录性的绘画方式，其表现形式广泛，可适用于各种绘画领域。
在教学中，需要引导孩子们注重技法和艺术性，让他们在绘画中体现美的同时，也锻炼了自己的手眼协调能力和对美的鉴赏能力。
多彩的线描画幼儿园小班美术教案1一、引言1.1 线描画的定义与特点线描画是一种以线条为主要表现手段的绘画形式，它通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化，表现出丰富的视觉效果。
线描画具有简洁、明快、富有节奏感和表现力强的特点。
1.2 线描画在幼儿园美术教育中的重要性线描画是幼儿园小班美术教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的观察能力、创造能力和审美能力。
通过线描画的学习，幼儿可以更好地认识和理解世界，表达自己的情感和想法。
1.3 教学内容与教学目标本节课将引导幼儿学习线描画的基本技巧，培养幼儿运用线条表现事物的能力。
同时，通过观察和创作，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学目的2.1 培养幼儿对线描画的兴趣和爱好通过本节课的学习，使幼儿对线描画产生浓厚的兴趣，激发幼儿主动参与美术活动的积极性，培养幼儿对美术的热爱。
2.2 提高幼儿的观察能力和创造能力通过观察和创作线描画，培养幼儿细致入微的观察能力，引导幼儿发现生活中的美。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的线描画作品。
2.3 培养幼儿的审美情趣和美术素养通过欣赏和分析优秀的线描画作品，提高幼儿的审美能力，使幼儿学会欣赏美、表现美。
同时，让幼儿了解线描画的基本知识和技巧，为今后的美术学习打下基础。
三、教学重、难点3.1 教学重点（1）让幼儿掌握线描画的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
（2）引导幼儿观察生活中的事物，运用线条表现事物的特征。
（3）激发幼儿的想象力，创作出具有个性的线描画作品。
3.2 教学难点（1）如何引导幼儿观察生活中的事物，发现事物的美。
（2）如何鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的线描画作品。
（3）如何培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的美术素养。
四、教学设想4.1 教学方法（1）采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导幼儿主动参与学习。
（2）创设情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班线描画计划及目标反思以幼儿园小班线描画计划及目标反思为标题，写一篇文章：引言：线描画是幼儿园教育中的一项重要活动，通过线描画可以培养幼儿的细致观察能力、手眼协调能力和想象力，同时也是培养幼儿艺术兴趣的有效途径。
本篇文章将介绍幼儿园小班线描画的计划和目标，并对执行过程进行反思，以期对幼儿园教育中的线描画活动有更深入的理解和思考。
一、计划：1. 线描画的主题和内容：线描画的主题应根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行选择，可以以动物、植物、水果等为主题，或者以季节、节日等为线索，让幼儿在画线的过程中学习和了解相关知识。
2. 线描画的形式和工具：线描画可以采用不同的形式和工具，如铅笔、彩色铅笔、毛笔等。
对于小班幼儿来说，可以选择简单的线描画形式，如填充颜色、连接点等，以便他们更好地掌握和运用。
3. 线描画的教学方法和步骤：幼儿园小班线描画活动可以采用示范教学的方法，教师先给出示范作品，然后引导幼儿观察和模仿。
在线描画的过程中，可以按照以下步骤进行：- 教师示范：教师以简单明了的方式向幼儿展示线描画的过程和技巧。
- 幼儿模仿：教师为幼儿提供相关素材和工具，引导幼儿按照示范进行线描画。
- 教师指导：教师在幼儿线描画的过程中及时给予指导和帮助，鼓励幼儿尝试和创新。
- 展示和反思：幼儿完成线描画后，可以进行展示和交流，教师引导幼儿对自己的作品进行反思和评价，以促进他们的自我认知和进步。
二、目标反思：1. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力：在线描画活动中，幼儿需要观察和模仿教师示范，通过描绘线条来表达自己的想法。
这个过程可以锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力，提高他们对细节的敏感度和把握能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力：幼儿可以通过线描画活动来表达自己的想象和创造力，可以自由选择线条的形状和颜色，展现自己独特的艺术风格。
这样的活动可以激发幼儿的创造力，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力：在线描画活动中，幼儿可以与其他同学一起合作完成作品，共同探讨和解决问题。
幼儿园教学随笔：在线描画中培养小班幼儿的绘画兴趣线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。
根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。
从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。
小班初期的幼儿正处于绘画活动的第二阶段----象征期，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了在绘画过程中体现愉悦感，所以，教师在指导他们绘画时，应侧重培养幼儿的绘画活动的兴趣，使他们获得积极的情感体验。
游戏是幼儿的主导活动，特别是小班幼儿，他们好动、好模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践的。
对于孩子来说，美术活动确实是一种表现、宣泄自己情绪、情感的游戏，只有当孩子愉快的或宣泄在画纸上对他们个人来说有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。
一、注重欣赏活动，丰富幼儿美的感知。
小班幼儿对很多新鲜事感兴趣，我们要把握时机，丰富幼儿美的感知。
我把以往大班幼儿的线描作品布置了一个展览，组织幼儿参观，他们在欣赏哥哥姐姐的作品时，产生了羡慕之情，从而激发了他们的动手欲望；我还让他们直接参观哥哥姐姐作画，接受哥哥、姐姐赠送的绘画作品，激发他们的参与感，使他们对美术活动有了最初的认识。
由于幼儿的知识水平、生活经验比较接近，孩子最容易从同伴之间获得学习、产生灵感。
每次绘画活动后，我让孩子们通过相互间的欣赏、评价，引发他们相互学习，提高他们的审美力和绘画表现力。
二、在涂鸦乱画中培养兴趣，增强信心乱画是小班幼儿绘画时的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在线条画教学中我们应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。
我们让孩子拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯的线、乱七八糟的线……我带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这是电话线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。
幼儿园小班线描画教学随笔导语：线描画教学是是一个全新的课题，它对师资的要求较高，教师不但要有美术教育的能力，还要有丰富的文化知识。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园小班线描画教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿园小班线描画教学随笔【第一篇】：幼儿园线描画教学初探线条，一种神奇的符号，它随着幼儿涂鸦的开始，陪伴着幼儿的成长，成为许多孩子表达内心世界的手段，只要把笔尖放到纸上移动，便形成了线，从而产生了各种各样的形象，线条其实也是幼儿最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言，成年人面对一些形象和线条会有百思不得其解的感觉，而孩子们却用线条的作画方式创造了各种风格各异、面貌不同的线描画。
根据罗恩菲尔德和皮亚杰的分析研究，结合幼儿园大、中、小班的绘画教学实际，我们开展了不同阶段幼儿线描画教学的探索实践：即：小班――图式涂鸦期；中班――线描萌芽期；大班――线描成熟期。
一、小班幼儿图式涂鸦期的教学在新入园的小班幼儿中，他们最喜欢涂涂画画，我做到有的放矢的引导和鼓励孩子的这种涂鸦行为，提高孩子对外界事物的表现能力，在给孩子上的第一次美术活动中，我是这样教学的：师：小朋友，你们会画画吗？（所有的小朋友都说：我会，我画的很好，我在家里妈妈教我画过……）师：看来，你们真不错，那你能画一张你认为最棒的画吗？（几乎所有的小朋友都拿起笔乱画起来。
）从孩子的作品来看，他们基本上都是很随意的，没有目的地画，一张纸上画了好几个物体，然后画出来以后，孩子们觉得像什么那就是什么。
有点像靴子的他们就说成了是妈妈的高跟鞋，长方形的说成了公共汽车，椭圆的添画上小眼睛就成了老鼠。
但是他们开始作画时都有一个共性问题，就是大多孩子把画画得很小，有的画在纸的一角。
于是，我编了一首儿歌：“学画画，要学狮子王，胆子大，力气大，想什么，画什么。
学画画不学小老鼠，胆子小，力气小，想不出，画不出。
”我还让一个比较大方的幼儿一边说一边表演，引得所有的孩子都哄堂大笑。
学了这首儿歌，第二次绘画时发现孩子们表现得自信、胆大多了，整张纸都画满了。
幼儿园小班线描画教案（精选10篇）作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班线描画教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班线描画教案篇1教学目标：1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。
教学准备：1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。
2.每人一支彩水笔和一张白纸。
教学过程：1.导入活动，引起学生的兴趣。
“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。
”2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。
3.出示范画，讨论太阳的样子。
“太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。
”“可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。
”4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。
“瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？”总结：直发、卷发5.引导学生认识这些线条。
（直线，弧线，波浪线，螺旋线）6.交代作画要求，学生作画。
（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。
（2）给“太阳”添各种头发。
（3）要求添满“太阳”四周。
（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。
7.评价作品，结束活动幼儿园小班线描画教案篇2【活动目标】1、认识各种直线和波浪线，并尝试绘画。
2、练习画圆形，并养成良好的绘画习惯。
【活动过程】一、谈话导入。
今天的天气真好，太阳照得我们暖烘烘的，那你们觉得太阳宝宝有没有爸爸妈妈呢？二、出示范画，并进行示范讲解。
1、我们看，太阳宝宝的一家，中间是宝宝，两边是爸爸妈妈。
我们看宝宝的脸怎么样？爸爸妈妈的呢？2、爸爸妈妈的头发和宝宝的有什么不同呢？3、小结：爸爸的头发是很短的，还有胡子，妈妈的头发是长长的，还是卷卷的，而宝宝的头发也和爸爸一样是直直的，比爸爸的长一点。
小班老师教育随笔《线描初探》
今天下午的机动活动突然想到了线描画。
之前我偶尔提起过这种作画方法，后来一直没有提及。
今天突然心血来潮，想教小朋友这种有趣的作画方法。
小朋友也非常乐意接受新的技法。
首先跟画各种线条和简单的图形。
作画前，我交代好今天的作画方式和要求：画画前我们要先学习画线条和图形，请大家拿到纸和彩色笔之后，选好一种自己喜欢的彩色笔，跟着老师一起画线条和图形。
准备好后，我就开始范画简单的线条和图像(直线、曲线、点、圆形、三角形、折线、正方形 )，并让幼儿跟画。
作画过程中只有1/3幼儿能完全跟上我的技法，我也尽量放慢速度，也有个别幼儿喊着画不起来。
我没有手把手指导，当有幼儿说不会时，我就在范画纸上重复示范这种画法，我希望他们能用自己的手完成。
我还鼓励他们想出其他线条和图形。
接着是线描扁鱼。
我准备了用铅笔画好的扁鱼轮廓，示范线描扁鱼后，请幼儿作画，要求他们用刚才画过的线条和图形作画。
在这个作画过程中，也只有1/3幼儿能用线条和图形作画。
我在作画中再三强调线描画只能用一种色笔画线条和图形，不能图大的色块，但仍有个别幼儿涂上了较大的色块，还用了很多颜色。
后记：后来我回想起，彩色线描也可以，我在课上说的太绝对了。
当时我只想他们能用单色作画，等到技法娴熟后，就能自如发挥了。
幼儿线描画趣味教学是一种行之有效的教学方法。
在线描画教学中，通过激“趣”、领略活内容，品“趣”、体验自由美，增幼儿园线描画培训心得体会1通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。
针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。
通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。
绘画是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时可以提高幼儿语言的表达能力及创造能力。
教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。
通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。
老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。
通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。
幼儿园线描画培训心得体会2在线描画讲座活动时看了大二班孩子的观察画，这也是我首次接触这类画，觉得新鲜，好奇，有趣。
为加入感到欣喜!我正在思考，我班从来没有接触过这样的画，该学些什么内容呢?从什么地方学起呢?粗细笔怎么运用呢?。
一大堆问题像一股热潮冲上来。
另一边大家正与专家谈论国庆墙饰如何结合线描画来布置。
根据小中大不同年龄层次又能出些什么内容呢?大班的孩子视野广泛，针对天安门阅兵仪式着手，要求画面细致、精雕细逐、疏密、充实、背景、层次、立体感。
中班观察本市大街小巷，马路……的变化，画面在线条的基础上加些图形。
小班幼儿简单线描教案及反思教案标题：小班幼儿简单线描教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿对简单线条的认知和运用能力。
3. 提高幼儿的观察力和创造力。
教学准备：1. 简单线描练习纸2. 彩色铅笔或蜡笔3. 幼儿绘画用纸4. 一些简单的线条练习示范图片教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿互动，询问他们对线条的了解和认知。
- 展示一些简单的线条练习示范图片，引起幼儿的兴趣。
2. 线条练习（15分钟）：- 给每个幼儿发放简单线描练习纸和彩色铅笔或蜡笔。
- 指导幼儿按照练习纸上的线条示范进行练习。
- 鼓励幼儿尽量按照示范线条的形状和方向进行练习，但也鼓励他们发挥自己的创造力。
3. 自由绘画（20分钟）：- 给每个幼儿发放幼儿绘画用纸和彩色铅笔或蜡笔。
- 鼓励幼儿利用他们刚刚练习过的线条进行自由绘画。
- 提供一些简单的主题或提示，如“画一条蜿蜒的小河”或“画一棵高高的树”。
4. 教学反思（5分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对线条练习和自由绘画的感受和体会。
- 鼓励幼儿分享他们的作品，并互相欣赏和赞扬。
教案反思：这堂课的教学目标是帮助幼儿发展手眼协调能力，培养他们对简单线条的认知和运用能力，以及提高他们的观察力和创造力。
通过线条练习和自由绘画的活动，幼儿能够在练习中掌握基本的线条形状和方向，并在自由绘画中运用这些线条进行创作。
同时，通过与幼儿的互动和反思环节，我能够了解幼儿的学习情况和兴趣，进一步指导他们的学习。
在教学过程中，我发现幼儿对线条练习和自由绘画都表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们在练习中能够较好地模仿示范线条，并在自由绘画中展示了一定的创造力。
然而，有些幼儿在练习时可能会出现一些困难，比如控制力不够或线条方向错误。
针对这些困难，我会提供更多的指导和鼓励，并鼓励幼儿多加练习，以提高他们的技巧和能力。
总的来说，这堂课的教学效果较好，幼儿在线条练习和自由绘画中都表现出了积极的学习态度和创造力。
幼儿作品线描画小班教案教案标题：幼儿作品线描画小班教案教案目标：1. 帮助幼儿掌握线描画的基本技巧和方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和细致动作控制能力。
4. 培养幼儿的审美意识和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔。
2. 幼儿绘画作品样本。
3. 一些简单的线描画题材图片。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示一些线描画的作品样本，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿交流，询问他们对线描画的了解和感受。
技巧讲解：1. 向幼儿介绍线描画的基本概念，即用简单的直线、曲线和交叉线勾勒出物体的形状和轮廓。
2. 演示如何使用铅笔进行线描画，包括握笔姿势、画线的方向和速度等。
3. 强调细节的重要性，例如绘制精确的线条、不乱涂、不断笔等。
实践操作：1. 提供一些简单的线描画题材图片，如动物、水果、花朵等，让幼儿选择自己感兴趣的主题。
2. 引导幼儿观察图片，注意其中的线条和轮廓，并鼓励他们用铅笔模仿描绘。
3. 在幼儿绘画过程中，给予他们适当的指导和帮助，帮助他们掌握正确的画线技巧。
4. 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以在线描画的基础上进行涂色，增加作品的艺术效果。
作品分享和评价：1. 鼓励幼儿将完成的作品展示给其他同学观看，并互相欣赏和交流。
2. 对幼儿的作品进行简单的评价，重点关注他们的努力和创意，而不仅仅是技巧的正确与否。
3. 引导幼儿自我评价，让他们思考自己作品的优点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 继续进行线描画的练习，引导幼儿尝试更复杂的线条和形状，如曲线、波浪线、圆形等。
2. 鼓励幼儿在线描画的基础上进行创作，尝试绘制自己喜欢的事物或场景。
3. 引导幼儿观察周围的环境和自然景物，用线描画的方式记录下来，培养他们的观察力和表达能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发幼儿的兴趣和积极性？2. 是否能够在幼儿中培养出基本的线描画技巧和创作能力？3. 是否能够促进幼儿的观察力、想象力和艺术欣赏能力的发展？通过以上的教案指导，你可以为幼儿作品线描画的教学提供专业的建议和指导，帮助幼儿在绘画中获得更多的成长和发展。
培养线描绘画中幼儿能力-教师心得-线描，顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。
在现实生活中，幼儿可以用各种各样的绘画方法，将自己内心世界或自己感知的外界事物表现出来。
如水粉、布贴、撕画、印画、粘贴、手教导画等，而线描运用千变万化的线条，就形成了格风格独特的线描作品，幼儿通过学习线描，可以充分发挥自由想象，用多变的线条，勾画出一幅幅生动的画面，它不仅可以丰富幼儿的想象空间，还可以训练幼儿的观看力量，促进幼儿审美力量的提高。
一、运用简洁的绘画工具，激发幼儿的想象力幼儿在绘画中使用的工具是多种多样的，有油画棒，水彩笔等等。
种类繁多，颜色艳丽，幼儿在绘画过程中，很简单被这五花八门的绘画工具分散留意力。
而线描的工具很简洁，一般只需预备HB的铅笔或一支碳素黑色钢笔就可以了，对于幼儿来说，一支常用的黑色水彩笔就可以。
线描重在绘画的内容及过程，不需要使用明丽的颜色，幼儿一般都对绘画过程有着深厚的爱好，线描画也不例外。
在教学中，抓住幼儿对线描绘画的爱好，引势利导，可以激发和培育幼儿的想象力。
想象是灵魂，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。
想象是不受自然学问、科学定律，传统观念，道德习惯，规章制度等的限制，老师在绘画活动中运用线描，可以培育幼儿的想象力。
例如：中班太阳绘画活动中，老师提出疑问"谁能给太阳设计一件美丽的外衣，不需用颜色，看谁设计的最美丽'，让幼儿知道了除了颜色之外，还可以用线条来表现和修饰，这节课引导幼儿绽开充分的想象，仅仅用线条就描绘出很多美丽的太阳。
二、追求精细的线描效果，以培育幼儿的观看力在幼儿把握了肯定的线描技法后，应进一步追求精细的线描效果。
所谓"精'是指画面结构上的精致，线与线之间运用和谐。
"细'指在运用各种线绘画时更加细致，认真。
这样在追求画面精细过程中可以培育幼儿的观看力。
例如：用线描方法表现几个正在做嬉戏的小伴侣。
幼儿园教学随笔：在线描画中培养小班
幼儿的绘画兴趣
线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。
根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。
从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。
小班初期的幼儿正处于绘画活动的第二阶段----象征期，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了在绘画过程中体现愉悦感，所以，教师在指导他们绘画时，应侧重培养幼儿的绘画活动的兴趣，使他们获得积极的情感体验。
游戏是幼儿的主导活动，特别是小班幼儿，他们好动、好模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践的。
对于孩子来说，美术活动确实是一种表现、宣泄自己情绪、情感的游戏，只有当孩子愉快的或宣泄在画纸上对他们个人来说有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。
一、注重欣赏活动，丰富幼儿美的感知。
小班幼儿对很多新鲜事感兴趣，我们要把握时机，丰富幼儿美的感知。
我把以往大班幼儿的线描作品布置了一个展览，组织幼儿参观，他们在欣赏哥哥姐姐的作品时，产生了羡慕之情，从而激发了他们的动手欲望；我还让他们直接参观哥哥姐姐作画，接受哥哥、姐姐赠送的绘画作品，激发他们的参与感，使他们对美术活动有了最初的认识。
由于幼儿的知识水平、生活经验比较接近，孩子最容易从同伴之间获得学习、产生灵感。
每次绘画活动后，我让孩子们通过相互间的欣赏、评价，引发他们相互学习，提高他们的审美力和绘画表现力。
二、在涂鸦乱画中培养兴趣，增强信心
乱画是小班幼儿绘画时的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在线条画教学中我们应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种
良好的学习心境。
我们让孩子拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯的线、乱七八糟的线……我带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这是电话线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。
”或者用鼓励的口吻：“你能画比跑步跑的快的线吗？”“能”“你能画排队排得很整齐的线吗？”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线吗？”“可以！”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增，当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神——信心！在乱画的基础上，我们再启发孩子画出各种各样的线，使他们从无意的流露转为主动的表现。
在教学过程中，我们明确的告诉孩子，只要是从他们笔下画出来的任何线条都是最漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。
他们当中的大多数人会专注地画出各种不同类型的线。
线画得越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。
如孩子画了一些线圈，我们还给它取个好听的名字“毛线团”
“龙卷风”“大大泡泡糖”再如孩子画了一些折线，我们就给它取个名字“毛毛虫线”“楼梯线”“长长的卷发”……
只有在这种绘画游戏中，孩子们才能感无拘无束，没有精神压力，对绘画有兴趣、有信心。
这时，孩子们画出来的线是主动的、有创造性的。
他们把自己内心的感受幻想尽情地发挥，画面开始丰富。
当他们画他们喜爱的对象时，画面上绝不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。
二、在游戏中画出各种线条，提高表现力
作为教师，要注意创设游戏的氛围，抓住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容转化为幼儿喜欢的游戏，以游戏贯穿于整个绘画过程，通过形象的动作、语言，把枯燥的技能训练变成幼儿的游戏活动，让幼儿在玩的过程中轻松、自主、积极地进行绘画活动，在玩的过程中获得发展。
充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。
如在《快乐的曲线》这一绘画活动中，这次活动是在游戏的环境中融
入不同方向的曲线的练习，从活动的开始，我以“彩带跳舞”为线索，并对孩子们说：“今天我们和彩带宝宝来跳个舞好吗？”孩子们对彩带一下子就充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，接着我又引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
最后我让幼儿展开了积极的讨论，他们都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。
我让幼儿讨论之后，再次让幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，就加深了幼儿对曲线的认识，而且幼儿每说出一种，我就请大家模仿，并马上记录，最后我们共同空手画曲线、ξ等。
通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，我的记录，更加深了幼儿对曲线的认识及了解，通过由“感受——体验——参与表现”的这一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动中来。
通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。
活动中，我根据节奏的变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义（如水草等），然后引导幼儿把自己体会的各种类
型的曲线以组画或单个画的形式表现在纸上，让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。
再如在《大雨小雨哗啦啦》这一绘画活动中，事先我布置了一个有小鸭子撑着雨伞的情景画面，然后我对孩子进行了故事导入：“小朋友，你们看，小鸭子今天为什么要撑着雨伞呀？”“老师，因为天下起了小雨。
”“老师，如果小鸭子不撑雨伞就会淋湿的，还会生病的。
”小朋友在下面七嘴巴舌地说。
突然，我听见何淇在说：“因为下起了哗啦拉的大雨。
”她边说边做了一个下大雨的动作，我立刻表扬了她，其他小朋友见了都纷纷模仿起来，我也参与到孩子的动作中来，并且对他们说：“今天我们来和雨宝宝做个游戏好吗？”“下大雨啦！”小朋友一听，嘴巴里边学“哗啦啦”的叫声，边用手比划着下大雨的动作。
“下小雨啦！”小朋友边学“滴滴嗒”的叫声，边用食指轻轻地比划着。
我和孩子们兴奋地叫着、跳着……不一会儿，孩子的作品纸上画满了直直的、长长的、斜斜的、短短的、有趣的线条，孩子们自言自语地说着，无
拘无束的画着，就连平时不敢落笔的黄佳楠、王诗语、殷梓洋也画出了各种各样的线条，还一边画着一边对我说：“徐老师，快来看呀……”他们边画边说，从中获得了积极的情感体验。
其次，小班幼儿的思维具有典型的拟人化特点，常常把一些无生命的物体想像成是有生命的，在他们的眼中水果会跳舞、太阳会说话、小草会点头等，我利用这一时期幼儿思维拟人化的特点，开展拟人化游戏。
如：在《水果娃娃》的美术活动中，在活动的开始，我先引导幼儿想一想，说一说：果园里有很多水果成熟了，它们梳上漂亮的小辫子，伸出胳膊，伸出腿，高兴地在跳舞唱歌做游戏，我边听他们说边在黑板上画着，小朋友们看着我的作品，高兴地拍起小手，趁着这个机会，我再鼓励幼儿用肢体动作表现出来，这样让幼儿在说与做的过程中，丰富了幼儿的绘画经验，最后鼓励幼儿把自己的想法画出来。
在绘画的过程中，我发现何淇小朋友开始画的是苹果娃娃、西瓜娃娃在跳舞，由于画的比较大，没地方画梨了，她就转动
纸在较空的地方来画，她高兴的对我说：“徐老师，快来看呀，我画的是翻跟头的香蕉娃娃。
”并讲了翻跟头的水果娃娃的故事。
这些事物的外形简单，通过主题赋予了拟人化的故事，启发幼儿大胆想象，引导幼儿用拟人化的表现手法进行绘画，发展幼儿的形象思维，拟人画法最能满足幼儿的愿望，最易引发孩子的想象和创造的潜能，把本无生命的物体画的生动、形象，充满着童趣，充分感受到绘画带来的乐趣。
孩子的画是其心灵的语言，让我们蹲下身子去欣赏孩子们的线描画，用赏识的眼光去感受，你肯定会被其的真实、自然、可爱所感动。
培养幼儿绘画的兴趣远胜于教给幼儿绘画的技巧。
让我们用美术的语言引导幼儿进入一个美丽的世界，陶冶他们的幼小心灵，提高他们的综合素质，总之，我们教师要贵在启发幼儿的兴趣，让孩子在线描画中获得情感的发展。
去领略线描画无穷的艺术魅力。
让他们自己去创造一个美的天地！。
