“为什么老是挑毛病”。如果两人就此开始讨论问话人是不是喜欢挑毛病、挑的是不是 毛病、为什么要挑毛病等问题,答话人的目的就基本达到了。
矛盾律
一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作。爱迪生 接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能 溶液，它可以溶解一切物品。” 爱迪生听过问他：“那你用什么容器来装这种溶液呢？”年 轻人哑口无言。
课堂小结
我们学习了逻辑的基本规律，认识了违反这些基本规律常出现的 谬误，下面请大家对这节课的内容作一梳理，完善一下你的笔记。
逻辑的基本规律
要求
潜藏的谬误
课堂小结
我们学习了逻辑的基本规律，认识了违反这些基本规律常出现的 谬误，下面请大家对这节课的内容作一梳理，完善一下你的笔记。
逻辑的基本规律
要求
潜藏的谬误
充足理由律
【例1】如果教师骑自行车，那还希望学生做出什么好事来？他 们可做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通 告允许做这件事，那就做不得。” 【分析】“如果教师骑自行车，那么学生就不会做出好事来”， 虚假前提。“政府还没有发出通告允许做这件事”强加因果。
【例2】他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。 【分析】“注定此生不凡”的理由是“出生时天昏地暗、飞沙走 石”，强加因果
⑤分析:“拿破仑小时候的头骨”被保留下来则意味着拿破仑死于童年。 而耍戏法的用拿破仑的名号来招揽观众,显然指的是活到成年后叱咤风云 的拿破仑。这个有名的拿破仑1821年5月5日(52岁)病逝于南大西洋圣赫勒 拿岛,又何来“小时候的头骨”?“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于成年 之后”两者必有一假,耍戏法的违反了不矛盾律。
“大学生”
交叉关系 “交叉关系”就是两个概 念的外延有相同的部分， 也有不同的部分。如：
