最新精选人教部编版历史九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新习题

第1课殖民地人民的反抗斗争一、教材分析《殖民地人民的反抗斗争》选自部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第一课。

这一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张。

主要讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。

一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗。

另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。

《殖民地人民的反抗斗争》主要讲了随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治争取民族独立的武装起义；本课由“拉丁美洲独立运动”、“印度民族大起义”两部分内容构成。

通过教学让学生知道这两地起义的原因、代表人物、产生的影响，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

二、学情分析九年级学生已经有了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。

本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远，再加上对一些历史人物的不了解和历史事件的复杂性，因此，在教学过程中时应多补充一些史料、图片，来提高学生学习历史的兴趣，鼓励学生自主学习，使学生能够感受到学习中的快乐。

那么基于我对教材的理解，和对学情的分析，我设立了如下三维目标。

三、教学目标1.知识与能力目标知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义的基本史实；通过玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和分析能力。

2.过程与方法目标通过多媒体展示玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等资料、初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。

3.情感•态度•价值观目标体会殖民地人民英勇抗击殖民者的正义性，培养学生的爱国情怀。

接下来我来说一说我的教学重点和教学难点。

四、教学重难点1.重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因、玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹2.难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因五、教学方法教学方法：启发式、多媒体辅助法、史料分析法、自主探究、小组合作等。

世界近代史专题（4）殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【学历案】【学习主题】世界近代史《殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展》是部编版义务教育教科书九年级下册第一单元的学习内容，是中考的重要内容。

【设计者】郭利丹【课标要求】1、知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

2、知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

3、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用4、知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

5、学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。

【学习目标】1.通过阅读教材，填写表格，知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实。

通过对思维导图的解读，渗透时空观念，联系世界近现代史上其他的民族解放运动,正确认识殖民侵略给亚非拉人民带来的危害。

2.通过阅读教材、填写表格，比较得出俄国彼得一世改革和1861年改革均促进了社会进步。

通过史料研读，落实时空观念，得出俄国1861年改革的作用。

3.通过阅读教材，填写表格，知道美国内战的主要内容和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，通过史料研读，理解南北战争在美国历史发展史上的作用。

4.通过完成表格的填写，知道美国历史上三位总统的功绩，并学会评价历史人物的方法。

5.通过阅读教材，史料研读，理解明治维新在日本历史上的作用，并能通过时空观念,史料实证，对比中国戊戌变法与明治维新的异同。

【评价任务】1.学生自主学习，完成课前《滚动迁移》知识清单的填写。

（检测目标1）2.观看时间轴，落实时空观念的任务，让学生明白中国和世界的关系，树立全球史观。

（目标检测2）3.完成考点一表格的填写，夯实基础，体会玻利瓦尔和章西女王体现的民族精神。

（目标检测3）4.小组成员解读思维导图，整理中外历史上的民族解放运动，认识到亚非拉国家落后的原因及如何改变其落后的面貌。

最新部编版九年级历史下册第⼀单元教案（优质教案）第⼀单元殖民地⼈民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地⼈民的反抗⽃争1．认识拉丁美洲独⽴运动和印度民族⼤起义爆发的历史原因。

2．对⽐分析拉丁美洲独⽴运动和印度民族⼤起义的异同，理解⼆者结果不同的根源。

3．了解玻利⽡尔和章西⼥王在反抗殖民统治⽃争中的主要事迹及杰出作⽤，体会殖民地国家和⼈民反抗殖民侵略的正义性。

殖民地⼈民反抗殖民统治的原因，章西⼥王、玻利⽡尔。

殖民地⼈民反抗殖民统治的原因。

讲述法、问题创设、师⽣互动、合作探究。

1课时。

(⼀)设置情景导⼊主题导⼊新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的⾎管》中写道：黄⾦和⽩银热/刻在剑柄上的⼗字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄⾦/波托西的光辉：⽩银的周期/西班⽛⼈养⽜，别⼈喝奶/骑⼠和马的分⼯/波托西的废墟，⽩银的时代/洒下鲜⾎和热泪伴随着新航路的开辟，西班⽛、葡萄⽛⾛上殖民扩张的道路。

拉丁美洲处于西班⽛、葡萄⽛的殖民统治之下。

有句名⾔告诉我们：“有压迫就有反抗。

”⾯对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地⼈民展开了怎样的反抗⽃争呢？(⼆)⾃主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝⼤部分地区仍处于__西班⽛__和__葡萄⽛__的殖民统治之下。

2．19世纪初，在__美国独⽴战争__和__法国⼤⾰命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了⼀场__反抗殖民统治__、__争取民族独⽴__的运动。

3．在南美洲北部地区，__玻利⽡尔__解放了__哥伦⽐亚__、__委内瑞拉__和__厄⽠多尔__等地，成⽴了“⼤哥伦⽐亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独⽴运动。

圣马丁和玻利⽡尔被誉为南美的“__解放者__”。

4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。

当时，英国完成了⼯业⾰命，进⼀步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。

5．1857年，__印度⼟兵__⾸先起来反抗英国殖民者。

统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【课标要求】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【教材分析】本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。

本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。

拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。

教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。

拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。

【课时安排】1课时【教学目标】1.知识与能力:了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。

2.过程与方法:指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观:让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。

【教学重难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。

【教学方法】多媒体教学法、小组合作学习、讲授法【教学过程】新课导入：同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。

这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。

那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事?今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。

让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。

设计意图说明通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。

九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

一、拉丁美洲独立运动拉丁美洲：指美国以南的所有美洲地区。

独立运动：南美洲北部：玻利瓦尔领导独立运动。

南美洲南部：圣马丁领导独立运动。

南美的“解放者”：玻利瓦尔和圣马丁。

二、印度民族大起义原因：英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。

时间：1857--1859年力量：印度士兵，农民、手工业者还有封建王公。

领导力量：封建王公。

代表：章西女王意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。

是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课《俄国的改革》标准：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

一、彼得一世改革：时间：18世纪初.目的：改变俄国落后的面貌，实现富国强兵。

内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。

创建纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。

鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。

推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。

提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

性质：带有资产阶级性质的地主阶级改革影响：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。

改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。

弊端：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

二、废除农奴制背景（原因）：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

改革实施者：亚历山大二世前提：维护地主利益目的：挽救统治危机，避免革命的发生。

时间：1861年，因此亚历山大二世改革也称1861年农奴制改革。

内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高于当时的低价（实质：对农奴的掠夺）。

一、第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展材料辨析论述题1．明治维新期间，日本政府遵循一条与西方任何国家都不相同的方针，迅速走上资本主义发展道路。

阅读下列材料，回答问题：材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——守屋典郎《日本经济史》材料二在工业发展领域，“阁下”们不仅计划了，还用政府经费投资建造了他们认为国家需要的产业……他们招聘外国技师，派遣日本人去海外学习。

……当这些产业“组织有序且生意兴隆”的时候，政府会把它们卖给私人企业。

日本政治家们断定产业开发对日本来说至关重要……日本的成就便在于以最小的挫折和浪费建立了它认为必需的工业。

——鲁思·本尼迪克特《菊与刀》材料三经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》请回答：（1）据材料一，概括明治维新之初政府兴办生产事业的方式及原因。

（2）据材料二，指出日本政府怎样经营这些产业？政府的经营方式后来发生了怎样的变化？这样做的目的是什么？（3）据材料三，概括政府经营方式发生转变的原因。

（4）综合上述材料，明治政府在经济发展过程中起的作用与西方国家有何不同？【答案】（1）方式：官办原因：诱导人民（人民不愿办企业）；示范引领（2）经营：学习先进技术（招聘外国技师，派遣日本人去海外学习）变化：官办变为私营（卖给私人企业）目的：以最小的挫折和浪费建立了它认为必需的工业（3）原因：官办妨碍民间企业的发展；民营企业有了竞争力（4）作用：示范引领（政府干预）；适时放手（因势而变）【解析】【详解】（1）根据“人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。