社戏导学案

《社戏》
鲁迅
学习目标
一、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

学习叙事有详有略的写法。

二、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

鲁迅原名，字，浙江绍兴人，伟大的无产阶级家、家和家，中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《》，小说集《》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

这是鲁迅1922年写的一篇。

作品以少年时代的生活经历为依据，用写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加粗的字注音：
归省行辈絮叨惮
潺潺歌吹撺掇怠慢
家眷凫水蕴藻纠葛
2、解释下列词语：
欺生：
纠葛：
怠慢：
朦胧：
歌吹：
三、理清文章结构：
四、为什么说平桥村是“我”的乐土？
思悟（相信自己，我能行！）
一、朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？
这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
二、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
三、为什么有的情节详写，有的情节略写？
四、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”
五、、本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？。

16 社戏班级小组学号：___________ 姓名【学习目标】1.知识技能：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。

2.过程方法：通过精读，理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。

3.情感态度：了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

【学习重点】理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。

【学法指导】采用精读精讲方法，在阅读时，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。

【知识链接】1.关于作者鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的文学家、思想家和革命家。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。

2. 写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。

那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。

他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。

《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。

但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

3.关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。

【预习案】一、字词积累1.给下面加点字注音。

归省．（ xǐng ）行．辈．（ háng ）絮叨．．（ xù）（ dāo ）惮．（ dàn ）凫．水（ fú）撺掇．．（ cuān ）（ duo ）橹．（ lǔ）撮．（ cuō）宛转．．（ wǎn ）（ zhuǎn ）棹．（ zhào ）踱．（ duó）蕴藻．．（ yùn ）（ zǎo ）船楫．（ jí）潺潺．．（ piāo ）（ miǎo ）．．（ chán chán ）漂渺2.原文词语填空。

1 社戏教师寄语：幼年对许多人来说，都是夸姣高兴的。

在成人后回想往事，对其时的人和事，更是充溢一种浪漫的抱负颜色，是一段永生难忘的领会。

学习方针：1、朗诵课文，感知文章的首要内容，与“迅哥儿”一同去看“社戏”，与作者一同回想夸姣的幼年日子，领会少年年代的高兴与浪漫。

2、能依据人物的言语描绘和举动描绘，剖析掌握文中首要人物的性格特点。

3、朗诵、背诵文中相关阶段，堆集美丽经典的言语资料。

4、领会、赏识本文详尽传神、形象生动的景象描绘。

学习进程：预习反应：1、文学知识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。

依据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者经过对幼年年代一段看社戏的往事的回想，表达了对幼年夸姣日子的神往和眷恋之情。

2、学生朗诵课文，给下列加点的字注音。

棹着（）归省（）行辈（）撺掇（）游泳（）潺潺（）弥散（）蕴藻（）漂渺（）旺相（）惮（）撮（）全体感知：3、读课文，感知文本内容，考虑文中写了哪几件事？请试着用简练的言语概括出来。

你最喜爱文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生评论，师生概括）协作探求：5、为什么平桥村是“我”的乐园？课文是怎样详细写乐园的“乐”的？剖析人物：6、文中呈现了哪些人物？找出来，看看你喜爱谁。

运用“我最想和文中的（人物）交朋友，由于他（点评人物质量）”的句式说一句话。

领会美景：7、文中哪些阶段展示了美丽的江南秀美风景。

请找出来，用自己喜爱的方法读一下。

并用“我（咱们组）觉得（一个词或许一句话或许一个阶段）写的好，好在写出了（或许表现了）”的方式对你选读的美词好句进行品尝，评论，沟通。

示例：我觉得模糊和洁白用得好，好在写出了月光的颜色美。

我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的沉醉之情。

感悟社戏之美：8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，从前多次忆起儿时在故土所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。

统编版初中语文八年级下册第一课《社戏》导学案导学案一、教材分析1.1 教材地位：《社戏》是初中语文八年级下册的第一课，属于课内必学的内容。

1.2 教材内容：《社戏》主要讲述了一个发生在重庆山乡村社的小故事，通过讲述村民在寒冷的冬天热闹非凡的社戏表演，展现了中国传统文化的魅力和人民群众的团结、奋发向上的精神风貌。

1.3 教材目标：本课旨在通过社戏这一特殊形式的娱乐表演，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和对社会生活的关注。

二、教学目标2.1 知识目标：（1）了解社戏的起源和发展；（2）了解社戏在中国民间表演中的地位和作用；（3）掌握课文中的生词和词组；（4）了解社会主义核心价值观与传统文化的关系。

2.2 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的主旨和细节；（2）培养学生的观察、归纳和总结的能力；（3）培养学生的表达能力，提高口头表达和书面表达的能力；（4）培养学生的团队合作精神和社会责任感。

2.3 情感目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生的民族自豪感和文化自信心；（3）培养学生的团结、奋发向上的精神风貌。

三、教学重点和难点3.1 教学重点：（1）通过学习社戏这一传统艺术形式，了解中国传统文化的博大精深；（2）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的主旨和细节；（3）培养学生的观察、归纳和总结的能力。

3.2 教学难点：（1）培养学生的审美能力和创新意识；（2）培养学生对传统文化的热爱和保护意识；（3）培养学生的团队合作精神和社会责任感。

四、教学方法4.1 情景教学法：通过讲述和展示社戏的场景，让学生身临其境地感受社戏的魅力和韵味，培养学生的审美能力。

4.2 合作学习法：通过分组合作的方式，让学生一起讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

4.3 探究式教学法：通过提出问题，引导学生自主思考和探索答案，培养学生的观察、归纳和总结的能力。

《社戏》导学案一、学习目标1、理清小说的故事情节和结构。

2、理解文中的人物形象，体会作者的思想感情。

3、品味文中优美的语言，学习作者的写作手法。

二、学习重难点1、重点（1）掌握小说中人物形象的特点和塑造人物形象的方法。

（2）理解文中重点语句的含义，体会作者对童年生活的怀念和对人性美的赞美。

2、难点（1）理解文中的儿童视角和成人视角的转换。

（2）探究文中的民俗文化内涵及其对表达主题的作用。

三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

他的作品包括小说、散文、诗歌、杂文等多种体裁，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

2、写作背景《社戏》写于 1922 年 10 月。

当时，作者在北京生活，看到了社会的黑暗和腐败，内心感到苦闷和压抑。

他回忆起童年时期在农村看社戏的美好经历，通过对这段往事的描写，表达了对农村生活的向往和对人性美的赞美，同时也寄托了对现实社会的不满和批判。

四、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。

归省（）行辈（）惮（）撺掇（）凫水（）篙（）蕴藻（）家眷（）纠葛（）2、解释下列词语。

（1）归省：（2）行辈：（3）惮：（4）撺掇：（5）凫水：3、默读课文，概括文章的主要内容。

五、课堂探究1、小说围绕“社戏”写了哪些事？请按照时间顺序进行梳理。

2、文中的人物众多，你最喜欢哪一个？为什么？请结合具体语句进行分析。

3、文中有很多描写景色的语句，找出来并分析其作用。

4、作者在文中运用了多种写作手法，如对比、烘托等，请找出相关语句并分析其作用。

5、如何理解文中的儿童视角和成人视角的转换？这对表现主题有什么作用？6、结合全文，说说作者通过这篇小说想要表达怎样的思想感情？六、拓展延伸1、你在生活中有没有类似看社戏这样的美好经历？请写下来与同学们分享。

《社戏》第三课时导学案设计(部编版八年级下册)共3篇《社戏》第三课时导学案设计(部编版八年级下册)1《社戏》第三课时导学案设计(部编版八年级下册)【课时目标】一、知识目标1.了解社戏的基本概念和特征。

2.理解社戏传统文化的价值，尊重社戏艺人的劳动与生命。

3.熟悉《杂伎乐》中的故事情节和艺术特色。

4.感受社戏艺人在惊险表演中的拼搏精神和对传统文化的热爱。

二、能力目标1.培养学生的观察和感受力。

2.让学生理解社戏文化的艺术之美。

3.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.提高学生的合作与创新能力。

【课前预习】1.了解什么是社戏，有哪些剧种？2.什么是传统文化，传统文化包括哪些内容？3.你对传统文化的态度是什么，怎么样才能更好地传承和发展传统文化？【引入导入】我们今天的课是《社戏》第三课时，主要是学习社戏这种中国传统文化艺术的基本概念和特征，了解社戏文化的传统价值和精神内涵，领略社戏艺人在惊险表演中的拼搏精神和对传统文化的热爱，希望大家能够通过学习深入了解社戏文化，认识到传统文化的重要性和魅力。

【教学过程】Step1.导入新课让学生观看一段社戏表演的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

Step2.学习社戏文化的基本概念和特征1.让学生自己探究什么是社戏，有哪些剧种？2.了解社戏文化的基本特征和演出形式。

3.展示社戏艺人勤劳执着的精神和对传统文化的热爱。

Step3.深入学习社戏传统文化的价值1.通过社戏中的故事情节，了解社戏文化中思想内涵和道德观念。

2.通过社戏艺人表演中的精神面貌，了解社戏文化传统精神和时代气息。

3.反思学生自己在传承和弘扬传统文化方面可以做哪些具体的事情。

Step4.讨论《杂伎乐》中的故事情节和艺术特色1.了解《杂伎乐》中的故事情节。

2.了解《杂伎乐》中的角色形象和表演技巧。

3.理解《杂伎乐》中艺术表现手法和意义。

Step5.个性化表现，提高学生兴趣学生分为小组，选择自己喜欢的社戏剧目或自编自演一个场景，并进行表演和评比，体验社戏表演的乐趣。

《社戏》导学案
【课文学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。

2、理清文章的脉络，把握文章的内容。

一、自主先学
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子
3、理解下面的词语。

惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：
宛转：悠扬：自失：皎洁：归省：
4、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶家、家、家。

本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。

二、合作交流
1、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

2、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

三、总结提升
（1）本文作者以第一人称的写法，描写了的一段经历，生动
刻画出一群的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。

（2）这篇小说中最有诗意的地方，是这些充满江南水乡生活气息的画面。

作者以细腻生动的语言，详写了、看戏和。

四、检测反馈
1、读准下面加点字的字音。

惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子
2、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶家、家、家。

本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。

1《社戏》导学案第一课时学习目标：1.了解小说的故事情节，理清文章结构。

2.感知旧时江南水乡村民的生存状态，初步理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

一．预习检查课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？归省．：行．辈：惮．：絮叨．．：怠．慢：撺掇．．：．．：凫．水：潺潺歌吹．：蕴．藻：家眷．：皎．洁：漂渺．．：．．：纠葛二．新知研习1．本文的标题叫《社戏》，你能说出“社戏”是什么吗？2．对于本文的作者鲁迅，你了解多少呢？3．自由诵读课文，理清文章结构。

（提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文段落层次）本文的线索是：（1）（2）（3）三．合作探究，平桥“乐”事（1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

明确：（2）“我”是在什么时令随母亲归省平桥村小住的？可从文中找出具体的语句回答。

明确：（3）学生阅读文章（1—3节），思考：平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了怎样的优待？表明了村民的什么特点？明确：（4）“我”在平桥村有哪些乐事？6.本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？四、巩固拓展1.阅读电子课本（已发到群里）完成课后练习第一题。

月夜行船2．朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。

六、预习指导学习第二部分看社戏的全过程，并思考：文章围绕社戏主要写了哪几件事?第二课时学习目标：1.体会景物描写的作用。

2.品味生动而富有表现力的语言，把握人物性格。

一、新知研习1.默读第二部分看社戏的全过程，并思考：文章围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

明确：一层：二层：三层：四层：2．请让学生浏览课文5—9节，思考：看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？明确：3．一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。

作者抓住哪些动词进行详细地描写，以突出小伙伴去看戏时的心情的？(从文中找出)明确：4．齐读、自由朗读相结合，指导学生朗读11—13节，并要求边读边在头脑中想像水乡月夜行船的美景。

《社戏》导学案（三课时）
1《社戏》导学案
第一课时
学习目标：
1.了解小说的故事情节，理清文章结构。

2.感知旧时江南水乡村民的生存状态，初步理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

一．预习检查
课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？
归省：行辈：惮：絮叨：
怠慢：撺掇：凫水：潺潺：
歌吹：蕴藻：家眷：皎洁：
漂渺：纠葛：
二．新知研习
1．本文的标题叫《社戏》，你能说出“社戏”是什么吗？
2．对于本文的作者鲁迅，你了解多少呢？
3．自由诵读课文，理清文章结构。

（提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文段落层次）
本文的线索是：
（1）
（2）
（3）
三．合作探究，平桥“乐”事
（1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

明确：
（2）“我”是在什么时令随母亲归省平桥村小住的？可从文中找出具体的语句回答。

明确：
（3）学生阅读文章（1—3节），思考：平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了怎样的优待？表明了村民的什么特点？
明确：
（4）“我”在平桥村有哪些乐事？
6.本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？
四、巩固拓展
1.阅读电子课本（已发到群里）完成课后练习第一题。

月夜行船
2．朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。

六、预习指导
学习第二部分看社戏的全过程，并思考：文章围绕社戏主要写了哪几件事?。

《社戏》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《社戏》导学案 (人教版七年级下册)1《社戏》导学案 (人教版七年级下册)《社戏》是中国非物质文化遗产之一，它在我国的传统文化中具有重要地位。

在这个家喻户晓的传统文化艺术中，我们可以了解到中华文化的深厚底蕴和历史传承；同时，对于今天的学生来说，也可以培养他们的团队协作能力、情感表现能力和古代文化欣赏能力。

一、导学目标通过学习《社戏》导学案，学生应该达成以下理解目标：1.了解《社戏》的历史渊源和发展演变过程。

2.掌握《社戏》的表演方式、要素和表现手法。

3.理解《社戏》的文化内涵，领略其精神表现。

4.分析《社戏》的创造性、实用性和普遍性特点。

二、学习重点1. 《社戏》的发展历程及其表演形式。

2. 《社戏》的音乐、舞蹈、道具等要素。

3. 《社戏》的文化内涵和情感表现。

4. 《社戏》的传承意义和现实意义。

三、预习问题1.《社戏》是哪个民族的传统文化艺术？2.你知道什么是“三人唱”吗？它在《社戏》中的作用是什么？3.在《社戏》中，哪些舞台道具是必不可少的？4.《社戏》的文化内涵包括哪些方面？5.为什么说《社戏》在当今社会依然具有重要的传承和现实意义？四、学习内容一、发展历程《社戏》的起源很早，它是以中国北方的“道教社祭”为起点演变而来。

古代的社会生产劳动都是通过祭祀来激发人们的工作热情和生产意识的。

因此，在祭祀仪式上增添些许娱乐和舞蹈，成为了最初的“社戏”。

随着时间的推移，《社戏》逐渐演变成为一种成熟的舞台表演艺术。

尤其是到了唐朝，社戏的演出经过了巨大的发展，它成为了一种全国性的古代艺术形式。

现代的《社戏》则融合了传统元素和现代表现手法，被视为中国传统文化的重要组成部分。

二、表演形式《社戏》主要采用“三人唱”的形式，即由三个演员分别担任唱、念、做三个不同的角色，共同完成一个角色的表演任务。

这种表演方式具有独特的艺术魅力，能够给观众带来视听盛宴。

此外，《社戏》的表演中也有不可或缺的音乐、舞蹈、化装和舞台道具。

《社戏》导学案第一课时一、检查预习：作者简介：鲁迅，原名（），字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级（）、（）和（）。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

二、新课导学（一）明确学习目标：自主学习目标：1、初读课文，积累词语。

2、细读课文，概括文章主要内容。

合作学习目标：3、通过小组合作，课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？4、为什么有的情节详写，有的情节略写？（二）完成学习目标：1、请以自己喜爱的方式初读课文，把读不准的字音及易错的字形整理下来。

2、在细读课文的基础上，概括文章的主要内容。

（方法提示：围绕记叙六要素概括中心事件。

或以“…人，在…情况下，做了…事。

”的形式来概括。

）3、小组合作学习：文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？（思考提示：按照行文的顺序，依据时间、地点、人物的变化来总结。

）4、继续合作探讨，为什么有的情节详写，有的情节略写？《社戏》导学案第二课时一、检查复习（填写相应的字音、字形，同学间互批。

）惧惮（）歌（）chuī（）（）piāo miǎo 归省（）潺潺（）皎洁（）（）摄cuān（）叨xù凫水（）行辈（）纠葛（）（）转wǎn怠慢（）家（）juàn （）（）yùn zǎo （）跃yǒng二、新课导学1、请再读课文，根据课文的主要情节，填写下列空格。

（方法提示：找出行文线索有助于梳理文章脉络。

）线索：脉络：平桥乐土（1—3）——（）——月下行船（10—16）——（）——午夜归航（22—30）——（）2、找出文中最能表现作者情感的一句话。

体会含义。

3、小组合作探讨：我们从文中了解到，豆是很普通的豆，戏也很乏味，为什么“我”觉得那样“好”？4、继续合作探究：作者对这段往事的总的评价是什么？应如何理解这段话？你在生活中有这样的体会吗？《社戏》导学案第三课时一、检查复习：（填写相应的词义，同学间互批。