大班认识和制作棋的活动设计

大班《棋》教案（8篇）大班《棋》教案篇1活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步熟悉几种简洁易懂的棋类嬉戏。

3、喜爱玩棋类嬉戏，初步体验在棋类活动中的欢乐。

4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规章的意识。

5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

活动预备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。

操作要点：1.介绍《益智棋类区》里简洁易懂的棋类嬉戏。

2.分组体验下棋的乐趣。

3.介绍新增加的棋子—《交通棋》。

让幼儿把握初浅的环保学问。

4.嬉戏：《我来做裁判》指导建议：1. 告知幼儿遵守嬉戏规章。

2. 告知幼儿，过公路要走斑马线，红灯停绿灯行。

大班《棋》教案篇2教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要用心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。

教学重点：教育学生读书学习要用心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。

教学难点：抓住重点词语、句子，通过看图比拟，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。

教学过程：其次课时一、复习引入1、认读词语。

天鹅棋艺听讲用心致志弓箭动作提示独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？3、过渡：秋是下围棋的能手，固然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文1、学生读第一自然段。

（1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。

（能手、独一无二）（3）指导朗读：秋的棋艺这么超群，多么了不起，我们用赞美的语气读第一自然段。

2、学习其次自然段（1）出示挂图，认真观看：这两个学生怎么学的呢？四人小组沟通说话。

（2）自由读其次自然段，找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的？指名读。

·出示：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得用心致志？·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀！说话练习·指导朗读、范读、自由读、指名读。

幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》（通用7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺整理的幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇1活动目标：1、创编棋类游戏体验成功的快乐。

2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。

2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。

活动重点：引导幼儿发现棋的共同特征。

活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。

第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。

随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。

一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。

“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。

有的孩子说：“玩不了!”有的孩子说：“有人耍赖!”有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二：如何编棋1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。

自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。

幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。

大班活动：认识棋
活动目的：
1、了解棋的构成、用途，培养对下棋的喜爱之情；
2、比较棋的异同，发展幼儿综合归类和比较的能力。

活动准备：
1、请幼儿从家中带来各种不同种类的棋，并向父母初步了解自已所带棋的名称和一般规则（是几个人一起下的棋,如何走棋, 输赢如何确定等）；
2、准备长桌摆放幼儿带来的棋, 初步布置成一个棋类展览室。

活动过程：
1、组织幼儿参观棋类展览室，由棋的小主人向大家介绍所带棋的名称、下棋方法和规则，遇到幼儿介绍困难处，老师做补充说明；
2、讨论棋的分类方法, 按共同确定的分类标准重新布置展览室。

提问
①刚才我们认识了好多种棋。

它们有什么共同的地方？（启发幼儿说出各种棋都有棋盘，棋子和一定的规则）
②它们有什么不同的地方？（启发幼儿说出各种棋有的是小朋友喜欢玩的，有的是大人们也在玩的；有的棋根据骰子或转盘来走棋，有的是用棋子直接走棋；有的走棋过程中要相互吃掉对方的棋子, 有的棋相互不吃子等）
③我们按怎样的标准来给棋分类？（启发幼儿说出可按上述找出的不同点来分类）
分类：
先让幼儿按成人棋和儿童棋分类。

分好后请幼儿在儿童棋这一类里按棋的不同式样（有骰子走棋和棋子直接走棋）分类，鼓励幼儿再按其他方法分类。

分好后，分别放置在不同的桌上。

3、讨论：
①棋是干什么用的？（用来进行娱乐活动）
②有骰子的棋中，它们各自是按怎样的路线来走棋的？（启发幼儿注意各种棋的棋路变化，有了这些变化，就产生各种不同的棋。

）。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案：象棋
一、教学目标：
1.了解象棋的起源和发展；
2.学习象棋的规则和基本操作；
3.培养学生的逻辑思维能力和决策能力；
4.培养学生的合作能力和竞技精神；
5.增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。

二、教学内容：
1.象棋的起源和发展；
2.象棋的规则；
3.基本棋谱和定式；
4.棋局分析和决策。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过图片和视频展示象棋的起源和发展，引起学生的兴趣。

2.讲授规则（15分钟）
简单介绍象棋的规则，包括棋盘、棋子、走法、吃子等。

3.学习基本操作（30分钟）
学生分成小组，每组准备一副象棋棋盘和棋子，按照规则进行实际操作，学习如何走棋和吃子。

4.学习基本棋谱和定式（30分钟）
学生学习一些常见的基本棋谱和定式，了解如何布局和进攻。

5.棋局分析和决策（30分钟）
学生分成小组进行对弈，每组选择一名代表，进行棋局分析和决策，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。

6.总结（10分钟）
总结象棋的规则和基本操作，讨论学习过程中遇到的问题和困难。

四、教学反思：
在教学过程中，学生的学习积极性和参与度很高，他们对象棋的起源和发展非常感兴趣。

通过实际操作和对弈，学生掌握了象棋的基本规则和操作方法，并学习了一些基本棋谱和定式。

他们在对弈中思考问题、分析棋局，并做出决策，提高了逻辑思维能力和决策能力。

整个教学过程中，学生之间的合作和竞技氛围很好，增强了他们的合作能力和竞技精神。

通过学习象棋，学生对中国传统文化有了更深入的了解和兴趣。

幼儿园大班主题精品教案设计棋”乐无穷一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《棋”乐无穷》，涉及第二章《趣味棋类游戏》的第三节《认识棋盘与棋子》。

详细内容包括：了解棋盘的基本结构，识别不同类型的棋子，掌握简单的棋类游戏规则，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解棋盘的基本结构，能够正确识别各种棋子。

2. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高他们的观察力和思维力。

3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的能力，提高他们的沟通技巧。

三、教学难点与重点难点：棋类游戏规则的掌握。

重点：棋盘结构的认识，棋子的识别，以及游戏中的合作与沟通。

四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、各种棋子、教学挂图、多媒体课件。

2. 学具：每组一套棋盘和棋子，幼儿用书《棋”乐无穷》。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个棋类游戏场景，邀请幼儿参与，观察棋盘和棋子的特点。

引导幼儿讨论棋盘的结构和棋子的种类，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示棋盘和棋子的基本知识，讲解简单的棋类游戏规则。

结合幼儿用书《棋”乐无穷》，引导幼儿认识棋盘和棋子。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

引导幼儿在游戏中遵守规则，培养他们的合作意识。

强调合作与沟通的重要性。

六、板书设计1. 棋盘结构图2. 棋子种类及特点3. 简单棋类游戏规则七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个棋类游戏，记录游戏过程和感受。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，表达自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的棋类游戏，培养幼儿的家庭亲子活动习惯。

同时，教师可组织更多棋类比赛，提高幼儿的游戏水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

教学资料参考范本
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
目录
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班游戏教案《好玩的绳子》二
幼儿园大班游戏教案《玩泥巴》三
幼儿园大班游戏活动教案：好玩的陀螺教案四
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幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。

活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。

5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

6、能遵守规则玩游戏。

活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。

操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

2.分组体验下棋的乐趣。

3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。

让幼儿掌握初浅的环保知识。

4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。

2 / 2。

幼儿园大班教案《五子棋》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《五子棋》一
幼儿园大班教案《五星红旗》二
幼儿园大班教案《五角星》含反思三
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幼儿园大班教案《五子棋》一
大班教案《五子棋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养对下五子棋的兴趣，初步了解五子棋的基本知识，快来看看幼儿园大班《五子棋》教案吧。

大班区域活动:五子棋
活动目标:
1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:
五子棋棋盘及棋子、规则介绍图
操作要点:
1、幼儿同伴面对面而坐,两人各持一色棋子。

2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。

3、当对方棋子两个连在一起时,就要注意了。

4、当对方棋子三个连在一起时,就要截住对方的棋子。

5、比一比,哪方最先练成五个。

指导建议:
1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。

2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。

小百科：五子棋是世界智力运动会竞技项目之一，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是世界智力运动会竞技项目之一，通常双方
2 / 2。

《好玩的棋》大班区域活动策划《好玩的棋》大班区域活动策划篇1设计意图：棋是生活中幼儿常见的游戏之一，各种各样的棋让幼儿产生浓厚的兴趣，围棋、跳棋、飞行棋、五子棋等等，因此，我选择了开展棋类系列活动，在活动中幼儿了解了围棋的基本礼仪，以此为基础，我选出其中较有代表性的两条，一是下棋的过程中不能悔棋，二是下棋结束后要及时将棋盘收好，提醒幼儿在下棋的过程中要遵守下棋礼仪，此活动对于大班幼儿来说发展了幼儿的思维能力和幼儿之间的合作能力。

重点区域：益智区。

活动内容：好玩的棋。

活动目标：1、通过操作了解下棋是有规则的，要按照规则进行活动。

2、幼儿能有秩序的进区域活动。

3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。

活动准备：语言区：与棋子有关的图片、有关棋的自制小书等。

数学区：有趣的数字棋等。

益智区：看谁走得快、围棋、跳棋、五子棋、磁铁迷宫等。

美工区：迷宫建造师、棋盘设计师等。

活动过程：一、开始部分1、教师巩固上节课内容，引起幼儿兴趣。

2、提出围棋中的两条礼仪，提醒幼儿遵守礼仪和规则。

二、基本部分1、教师讲进区规则。

2、听音乐拿卡进区域。

3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。

4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。

三、结束部分请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是益智区幼儿分享。

活动反思：优点：1、因为重点区域是益智区，因此教师在益智区投放了大量与棋有关的材料，美观且有趣，因此幼儿参与性较好。

2、在活动中体现了区域与区域之间的结合。

例如：幼儿在美工区设计的棋盘拿到益智区和同伴一起玩。

在美工区将想要说的画用绘画的形式画下来，再到社会体验区进行信件投递。

不足：1、由于幼儿进行了区域与区域之间的结合，因此在教室内来回走动，导致活动秩序较乱。

2、在活动的过程中，教师没有及时提醒讨论声音过大的幼儿，导致影响到其他幼儿。

活动中运用的指导策略：1、采用“巩固提醒”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿巩固上节课所学知识点，引起幼儿对下棋礼仪产生兴趣，有此引出在益智区里，投放了许多关于棋的材料，用这种“提醒”的方式，来引导幼儿进入益智区活动。

大班手工自制棋类教案设计教案标题：大班手工自制棋类教案设计目标学习群体：大班幼儿（4-5岁）教学时长：1-2课时教学目标：1. 能够认识中国象棋和国际象棋，并了解其棋盘、棋子；2. 能够正确摆放棋子，并了解基本棋规；3. 培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力；4. 提高幼儿的手眼协调能力和合作意识。

教学准备：1. 教师准备：棋盘模板、棋子模板、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦等个人文具。

教学过程：导入（5分钟）：1. 给幼儿展示国际象棋和中国象棋的棋盘和棋子，鼓励幼儿观察并描述；2. 引导幼儿讨论，提问他们是否知道象棋的玩法以及需要做什么准备工作。

正文（30分钟）：1. 给每位幼儿发放棋盘模板和棋子模板，向幼儿解释如何使用剪刀将模板剪下来，如何使用胶水将棋子粘贴在棋盘上，鼓励幼儿亲自动手制作；2. 辅导幼儿正确剪切和粘贴，确保他们能够完成自己的棋盘和棋子；3. 在幼儿制作过程中，教师可以与幼儿互动，询问他们对于象棋的了解，引导他们认识不同的棋子和棋盘；4. 鼓励幼儿展示并亮相他们自己制作的棋盘和棋子，引导他们互相交流和分享。

展示和游戏（15分钟）：1. 安排幼儿组成小组，每组两人，分别使用中国象棋和国际象棋进行游戏；2. 对于中国象棋游戏，教师向幼儿简要解释每个棋子的移动规则，并提供简单的棋谱供幼儿参考；3. 对于国际象棋游戏，教师向幼儿解释国际象棋的基本规则，如如何摆放棋子、各个棋子的移动规则，并提供简单的棋谱供幼儿参考；4. 鼓励幼儿在游戏过程中提问和交流，帮助他们理解和掌握游戏规则。

总结（10分钟）：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调棋类游戏对于逻辑思维和集中注意力的重要性；2. 提醒幼儿回家后可以继续和家人或朋友一起玩这些棋类游戏，从中锻炼自己的思考能力；3. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和喜欢的棋类游戏。

教学延伸：1. 教师可以准备一些其他的棋类游戏，如五子棋、围棋等，以供幼儿体验和练习；2. 鼓励幼儿在家中利用废物或其他材料自制更多不同的棋类游戏，培养他们的创新思维和动手能力。

幼儿园大班教案《五子棋》
一、教学目标：
1. 认得并把握五子棋的规定和基本技巧；
2. 进展幼儿的思维本领和判定本领，培育幼儿的自信念和合作精神；
3. 通过活动，培育幼儿的察看和交流本领；
4. 提高幼儿的注意力和耐性。

二、教学内容：
1. 认得五子棋
2. 五子棋的规定
3. 五子棋的技巧
三、教学步骤：
1. 五子棋的规定介绍
1.1 老师出示五子棋游戏器具，介绍五子棋的概念，引发幼儿的喜好。

1.2 介绍五子棋的规定，如“先手执黑，后手执白，交替落子，谁先连成五子，谁就胜利”等。

1.3 老师用实物演示，为幼儿明确规定。

1.4 老师提问，帮忙幼儿理解规定。

2.五子棋技巧介绍
2.1 策略和思考的紧要性
2.2 五子棋落子技巧介绍
2.2.1 “跳眼”技巧，即在棋盘的两端、三端、四端等简单连成五线的位置落子，以达到掌控形势的目的。

2.2.2 落子的时候，要避开死眼，死眼是指在棋盘中，某个点已经无法连续向四个方向扩展，造成该点无法再连接成五子的情况。

3.游戏实践
3.1 分组进行，每组两人，一人执黑，一人执白。

交替落子，谁先连成五子谁就胜利。

3.2 通过实践，磨练幼儿的思考和判定本领，交流和协作本领。

四、教学反思
通过这次五子棋的活动，能够让幼儿在欢乐的游戏中认得了新的游戏规定和技巧。

同时，它也是一种智力游戏，有助于进展幼儿的思维本领和判定本领。

针对教学过程中的不足，在下一次的教学中，可以更加注意幼儿的思想转化问题，更有针对性地予以引导和教育。

象棋幼儿园大班的活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解象棋的基本规则和棋子的走法，认识象棋中的车、马、炮等棋子。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

3. 情感目标：培养幼儿对象棋的兴趣，增强团队合作意识，提高幼儿的自信心。

二、活动准备1. 教具：象棋棋盘、棋子、PPT课件。

2. 环境：安静、舒适的教室，确保幼儿能集中注意力。

三、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍象棋棋盘和棋子的基本知识，引起幼儿对象棋的兴趣。

2. 讲解：教师讲解象棋的基本规则和棋子的走法，通过PPT课件展示棋子的走法，让幼儿更好地理解和记忆。

3. 实操：教师邀请几名幼儿上前来演示棋子的走法，其他幼儿观看并学习。

4. 游戏：教师组织幼儿进行象棋游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。

5. 总结：教师总结本次活动，强调象棋的重要性和乐趣。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍象棋的基本规则和棋子的走法。

2. 课后活动：教师可组织象棋比赛，让幼儿在比赛中提高自己的棋艺。

五、教学评价1. 观察幼儿在象棋游戏中的表现，评估他们对象棋规则和棋子走法的掌握程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中学习象棋的情况，家长对幼儿的进步感到满意。

3. 课后访谈：教师与幼儿进行访谈，了解他们对象棋活动的喜爱程度，以及在学习过程中遇到的问题。

六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师在活动前准备好象棋棋盘、棋子等教具，并确保棋盘和棋子干净、完好。

2. 活动开始：教师引导幼儿围坐在棋盘周围，向幼儿介绍棋盘的布局，讲解棋子的名称和特征。

3. 学习棋子走法：教师逐一讲解棋子的走法，可通过实际操作棋子来帮助幼儿理解和记忆。

4. 游戏环节：教师组织幼儿进行象棋游戏，可采用简化版的棋盘和规则，让幼儿在游戏中体验象棋的乐趣。

5. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，总结棋子的走法和游戏的技巧。

七、注意事项1. 棋盘和棋子的质量：确保棋盘和棋子的大小适中，方便幼儿操作和观察。

幼儿园大班自编棋游戏教案，启发幼儿思维发展一、教学目标1.培养幼儿的思维发展和创造能力；2.提高幼儿的协作与沟通能力；3.增强幼儿的观察能力，开拓幼儿的视野；4.锻炼幼儿的手眼协调能力。

二、教学重点通过自编棋游戏的方式，让幼儿在游戏中学习，体验游戏的乐趣和深度思考问题的能力。

三、教学步骤1.引导幼儿动手制作棋盘。

教师可以准备好一张棋盘，让幼儿们观察、了解棋盘的形状、大小、格子数量等特征。

教师可以引导幼儿们使用彩纸、笔、剪刀等材料进行制作，自己设计棋盘。

可以为幼儿提供几个靠谱的样例，例如中国象棋、国际象棋、五子棋等，让幼儿们仿照、学习，或者基础上进改编。

2.设计棋子。

幼儿们可以自己想象、设计棋子，也可以选择在网络上搜寻、找到一些有趣、形象的图片进行印刷、剪切，作为自己的棋子。

3.编写规则。

在完成棋盘和棋子的设计后，幼儿们需要一起商量制定游戏规则，例如行棋顺序、棋子的移动方式和攻击方式，以及获胜条件等。

4.实践游戏。

当规则确定后，便可以组织幼儿们互相对弈。

在游戏过程中，教师可以引导幼儿们多方位思考，例如棋子的移动范围、各个棋子的特殊能力、对方可能的反应等等。

同时，教师还可以为幼儿提供一些提示、建议，例如如何利用棋子的特殊技能赢得优势。

五、教学效果通过自编棋游戏的方式，幼儿们可以在游戏中得到启发，思维得到了很大的发展。

游戏以实践为主，活动运用多种方面知识，使幼儿们感受到对知识、技能在这种情境下的实际运用。

在游戏中，幼儿需要不断思考，整体的思考能力和建立创新意识也是从小学起就应该培养起来的。

同时，在制作、设计和规则的讨论和修改过程中，幼儿们也提高了沟通能力和协作能力。

实践时，幼儿不仅要防范对手的进攻，还要寻找对手干扰不到的空隙进行攻击，这种对策思考培养了幼儿的观察能力以及辨别能力。

在整个过程中，幼儿们的手眼协调能力也会得到锻炼。

总而言之，自编棋游戏可谓是一次综合的素质教育，不仅丰富了幼儿的知识背景，还培养了幼儿的动手实践能力和思维能力，可见该项活动为幼儿们智力发展奠定了良好的基础。

象棋幼儿园大班的活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识象棋的基本棋子、棋盘和走法。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对象棋的兴趣，激发幼儿的竞争意识和团队精神。

二、活动准备1. 教具：象棋棋盘、棋子、PPT课件。

2. 环境：安静、舒适的游戏环境。

三、活动过程1. 引入：通过讲解象棋的起源和发展，引发幼儿对象棋的兴趣。

2. 讲解：介绍象棋的基本棋子（将、士、象、马、车、炮）和棋盘的布局。

3. 演示：教师演示象棋的基本走法，如“马走日”、“车走直”、“炮走斜”等。

4. 练习：幼儿在教师的指导下，进行简单的象棋走法练习。

5. 游戏：分组进行象棋游戏，培养幼儿的竞技能力和团队精神。

四、活动总结1. 回顾：让幼儿总结自己在活动中学到的象棋知识。

2. 评价：教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发幼儿继续学习象棋的兴趣。

五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中练习象棋走法。

2. 环境创设：在班级环境中布置象棋相关图片和作品，营造象棋文化氛围。

3. 课后服务：开设象棋兴趣班，为幼儿提供更多学习和发展象棋的机会。

六、活动内容第二部分：深入了解象棋规则1. 教学目标：认知目标：让幼儿深入了解象棋的规则，包括棋子的移动规则、吃子规则和将死规则。

技能目标：通过实践活动，提高幼儿的象棋游戏技巧。

情感目标：培养幼儿的耐心和专注力，增强团队合作意识。

2. 教学准备：教具：象棋棋盘、棋子、教学卡片、PPT课件。

环境：安静、舒适的课堂环境，确保幼儿能够集中注意力。

3. 教学过程：引入：通过一个小故事引出象棋规则的重要性，激发幼儿的学习兴趣。

讲解：详细讲解象棋的基本规则，包括棋子的移动方式、吃子的方法以及如何将死对手的将。

演示：教师通过实际操作棋子，示范规则的应用。

练习：幼儿在教师的指导下，进行模拟对弈，巩固规则。

游戏：组织小型象棋比赛，让幼儿在游戏中运用规则，体验胜利的喜悦。

大班关于下棋的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握下棋的基本规则和策略。

2. 学生能了解下棋的起源和发展历史，了解不同文化背景下的棋类游戏。

3. 学生能运用数学思维进行逻辑推理，分析棋局的走势。

技能目标：1. 学生能运用所学策略进行下棋对弈，提高自己的竞技水平。

2. 学生能在对弈过程中培养观察力、分析力和决策能力。

3. 学生能通过团队协作，学会沟通与交流，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对下棋产生兴趣，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2. 学生能在对弈过程中，学会尊重对手，遵循比赛规则，培养公平竞争的意识。

3. 学生通过下棋锻炼意志力，培养面对挫折和挑战的勇气，树立自信心。

本课程针对大班学生特点，结合学科要求，旨在通过下棋这一活动，培养学生的逻辑思维、观察分析、决策能力和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，以确保学生和教师能够清晰地了解课程预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 下棋的基本规则：介绍棋类游戏的基本走法、胜负判定方法等，使学生掌握下棋的基本规则。

2. 下棋的策略与技巧：分析各类棋局中的常见策略和技巧，引导学生运用所学知识提高竞技水平。

3. 棋类游戏的起源与发展：介绍棋类游戏的历史背景、演变过程，使学生了解不同文化背景下的棋类游戏。

4. 逻辑思维训练：通过下棋过程中的推理、分析，锻炼学生的逻辑思维能力。

5. 团队协作与沟通：组织学生进行双人对弈、团队对抗等形式的比赛，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学、系统地组织。

具体安排如下：第一课时：下棋的基本规则及胜负判定方法第二课时：下棋的策略与技巧（一）第三课时：下棋的策略与技巧（二）第四课时：棋类游戏的起源与发展第五课时：逻辑思维训练与实践第六课时：团队协作与沟通能力的培养教学内容充分考虑学生的认知水平和接受能力，确保教学进度适中，使学生在掌握知识的同时，提高技能和情感态度价值观。

大班棋类活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的棋类游戏规则，如国际象棋、中国象棋和围棋的基本走法和胜负判定方法。

2. 了解棋类游戏的历史背景和文化内涵，理解不同棋类游戏的发展过程及其在我国的普及情况。

技能目标：1. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和策略运用技巧。

2. 提高学生的专注力、耐心和团队合作意识，培养良好的竞技态度和比赛心理素质。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对棋类游戏的兴趣，激发他们积极参与棋类活动的热情。

2. 引导学生树立正确的竞争观念，尊重对手，诚实守信，培养良好的道德品质。

3. 通过棋类活动，培养学生面对挑战、克服困难的精神，增强自信心和自我调控能力。

课程性质：本课程以棋类活动为载体，结合知识性与趣味性，注重培养学生的思维能力、竞技水平和道德品质。

学生特点：大班学生具备一定的认知能力、自主学习和合作交流能力，对新鲜事物充满好奇心，竞争意识较强。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，充分调动学生的积极性，确保学生在轻松愉快的氛围中学习棋类知识，提高综合素养。

教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 棋类游戏概述：介绍国际象棋、中国象棋和围棋的发展历程、基本规则及胜负判定方法，让学生对棋类游戏有全面的了解。

教学内容关联教材章节：国际象棋、中国象棋和围棋的起源与发展，棋类游戏基本规则。

2. 棋类游戏技巧与策略：讲解各类棋类游戏的常用技巧、策略及战术，提高学生的棋艺水平。

教学内容关联教材章节：棋类游戏技巧与策略，战术分析。

3. 棋类游戏文化：介绍棋类游戏在不同文化背景下的特点及影响，增强学生的文化素养。

教学内容关联教材章节：棋类游戏与文化，中外棋类游戏比较。

4. 棋类比赛与竞技：讲解棋类比赛的规则、裁判方法和赛事组织，培养学生的竞技意识和比赛经验。

教学内容关联教材章节：棋类比赛规则，赛事组织与裁判方法。

幼儿园大班五子棋手工制作教案教案标题：幼儿园大班五子棋手工制作教案教学目标：1. 通过手工制作五子棋游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 通过游戏规则的学习和实践，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过与他人合作完成游戏。

教学准备：1. 手工材料：纸板、卡纸、颜色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

2. 教具：五子棋游戏规则卡片、示范五子棋棋盘。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆五子棋游戏，询问他们对五子棋的了解，并展示示范五子棋棋盘。

- 引发幼儿的兴趣，告诉他们今天将制作自己的五子棋游戏。

2. 材料准备（10分钟）- 将纸板切割成正方形棋盘，大小适合幼儿使用。

- 将卡纸切割成小正方形，作为棋子。

- 准备不同颜色的颜色纸，让幼儿选择自己喜欢的颜色装饰棋盘。

3. 制作棋盘（15分钟）- 引导幼儿将纸板涂上自己选择的颜色，可以使用彩色笔或颜色纸剪贴。

- 将涂好颜色的纸板划分成9行9列的方格，可以使用彩色笔或卡纸制作线条。

4. 制作棋子（15分钟）- 引导幼儿使用卡纸剪出小正方形棋子。

- 鼓励幼儿使用彩色笔为棋子涂上不同颜色，以便区分双方棋子。

5. 游戏规则学习（10分钟）- 展示五子棋游戏规则卡片，简单介绍五子棋的规则。

- 引导幼儿一起讨论规则，解释其中的术语和操作。

6. 游戏实践（20分钟）- 分组让幼儿两两合作，每组一套自制的五子棋游戏。

- 引导幼儿按照规则进行游戏，交替落子，争取先连成五子。

- 观察幼儿的游戏过程，及时给予鼓励和指导。

7. 总结（5分钟）- 让幼儿回顾今天的制作过程和游戏体验，分享自己的感受。

- 引导幼儿思考五子棋游戏对于逻辑思维和问题解决的重要性。

拓展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的游戏规则，进行创新的五子棋游戏。

2. 组织幼儿参加五子棋比赛，培养竞争意识和团队合作精神。

3. 邀请家长参与幼儿的五子棋游戏，增强家校互动。

教学评估：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。

大班幼儿园下棋教案教案：大班幼儿园下棋教学目标：1.通过下棋游戏，培养幼儿的观察能力和思维能力。

2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.锻炼幼儿的耐心和集中注意力的能力。

教学准备：1.棋盘和棋子2.从简单到复杂的棋谱3.奖励物品（如小糖果等）教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿谈论下棋的经历和感受，引导幼儿表达自己对下棋的兴趣和想法。

2.展示棋盘和棋子，向幼儿介绍棋盘和棋子的基本知识。

二、规则讲解（10分钟）1.向幼儿简单介绍中国象棋的规则，如：每个棋子的移动方式，棋盘上的黑白交替等。

2.与幼儿一起学习象棋棋谱，介绍十分基础的棋谱，例如车、马等的移动方式。

三、游戏实践（20分钟）1.分成小组，每个小组选出一名较熟悉象棋规则的幼儿做为队长。

2.队长和其他队员轮流下棋，队员可以在每步之前向队长请教。

3.鼓励幼儿自己思考每一步的棋局，提高幼儿的观察能力和思维能力。

四、小结（10分钟）1.与幼儿一起回顾今天学到的象棋规则，巩固幼儿的学习成果。

2.向幼儿提问，如：在游戏中你们有什么收获？遇到了哪些问题？在棋局中你们遇到了哪些困难？3.鼓励幼儿积极表达自己的观点和想法。

五、总结延伸（10分钟）1.给予幼儿表扬和奖励，在游戏中取得优异成绩的幼儿给予奖励物品，鼓励其继续努力。

2.邀请家长参与，组织家长与幼儿进行象棋游戏比赛，增加亲子活动的趣味性。

六、教学反思（5分钟）1.回顾教案，总结教学如何完善。

2.反思今天的教学过程，思考是否有其他更好的教学方式。

教学延伸活动：1.通过将下棋游戏融入到绘画活动中，鼓励幼儿绘制自己喜欢的棋谱。

2.引导幼儿用不同的角度和方式观察棋盘和棋子，激发幼儿的想象力和创造力。

3.与幼儿一起制作简单的象棋棋盘和棋子，增加幼儿对下棋游戏的兴趣和参与度。

教学评价方法：1.观察幼儿在游戏中的表现和参与程度。

2.听取幼儿对下棋游戏的感受和意见。

3.与家长交流，了解幼儿对下棋游戏的兴趣和理解。

注意事项：1.保证幼儿在游戏中的安全性，提醒幼儿不要将棋子放入口中或大力拍打棋盘。

棋艺教案幼儿园一、教学目标1.能够正确理解中国象棋的规则和基本棋子的走法。

2.能够运用所学知识进行简单的象棋对弈。

3.能够在游戏中提高观察能力和思维能力。

4.培养幼儿的自信心和合作意识，增强学习兴趣。

二、教学内容1.中国象棋的规则和基本棋子的走法。

2.棋盘的布局及数字表示。

3.简单的象棋对弈。

三、教学方法1.通过观看视频、图片等途径介绍象棋的规则和基本棋子的走法。

2.设计互动环节，让幼儿亲手操作棋子，体验象棋的启蒙。

3.分小组展开简单的棋局对弈，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4.通过复盘棋局，让幼儿总结经验，提高思维水平。

四、教学流程第一课时主题：介绍中国象棋的规则和基本棋子的走法1.介绍象棋的起源和发展历史，引导幼儿对象棋有初步的认识。

2.展示象棋的棋盘、棋子，让幼儿感受到象棋的独特魅力。

3.通过观看视频或图片，详细介绍中国象棋的规则和基本棋子的走法，让幼儿对象棋有更直观的认识。

4.安排互动环节，让幼儿亲手操作棋子，体验象棋的启蒙。

第二课时主题：学习棋盘的布局及数字表示1.回顾上一节课所学内容。

2.介绍棋盘的布局及数字表示，让幼儿认识棋盘上数字和字母的对应关系。

3.安排互动环节，让幼儿学会正确的摆棋。

4.让幼儿自由排列棋子，以提高他们的空间想象能力。

第三课时主题：简单的象棋对弈1.回顾上一节课所学内容。

2.分组进行简单的象棋对弈，帮助幼儿巩固所学知识，并培养他们的合作意识。

3.安排复盘环节，让幼儿总结经验，提高思维水平。

五、教学评估通过检查幼儿对象棋规则和棋子走法的掌握情况以及对棋盘数字表示的应用，来评估教学效果。

六、教学反思1.课堂气氛：课堂气氛较为活跃，但幼儿在学习棋子走法时有些难以理解。

2.教学方法：教学方法还可以更加多样化，例如引入游戏会更好地吸引幼儿的兴趣。

3.教学内容：教学内容较为简单，可适当加入一些象棋棋谱，让幼儿了解象棋中的经典战局，更好地激发他们的学习兴趣。

七、教学实施建议1.应根据幼儿的实际情况，灵活调整课程内容和难度。